[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI]

UNITATEA 6: Comportamentul ca obiect al psihologiei

Sintez Termenul de Beha iorism Termenul de behaviorism (sau comportamentalism) desemneaz mai multe lucruri n cadrul literaturii de specialitate. n psihologie, el face referire la un curent care a dominat spa iul academic american din !"!# p$n n !"%& 'i care punea accent pe studierea comportamentului uman i animal fr a se cerceta viaa psihic intern. (hiar 'i aici, totu'i, trebuie operat o distinc ie ntre beha iorismul metodologic, cel radical 'i alte curente mai pu in cunoscute care au aprut ntre !"#& i !"%&. n filozofie, termenul de behaviorism se aplic unui curent nscut n )uropa, inspirat de noile dezvoltri ale logicii de la nceputul secolului ** i de primele opere ale lui +ud,ig -ittgenstein!. Beha iorismul logic! susinut de aa.numitul (erc de la /ienna, considera c doar ceea ce poate fi verificat empiric direct are sens, vocabularul tuturor tiinelor put$nd fi astfel redus la e0presii despre lumea fizic. n perspectiv istoric, at$t behaviorismul psihologic, c$t i cel logic au pierdut din influen n 1urul aceleiai perioade. (u toate acestea, behaviorismul metodologic, reprezent$nd o poziie normativ cu privire la cercetare, a fost incorporat n substana intelectual a psihologiei cognitive, paradigm care domin n prezent psihologia anglo.sa0on. "#B# $atson i beha iorismul metodologic 2e'i 3.4. -atson nu a fost primul care a formulat critici la adresa introspec ionismului, el a fost totu'i primul psiholog care a folosit termenul de beha iorism pentru a desemna un nou curent n psihologie. 2in acest motiv, numele lui -atson a devenit ine0orabil legat de behaviorism, iar anul publicrii articolului su, Psychology as a Behaviorist Views It (!"!#) este considerat unanim anul na'teii behaviorismului. n Psychology as a Behaviorist Views It, numit adesea 'i 5anifestul 4ehaviorist, -atson critic at$t structuralismul c$t 'i func ionalismul, consider$nd c a venit timpul n care psihologia trebuie s renun e la toate referin ele fcute la adresa con'tiin ei6 c$nd nu trebuie s se mai iluzioneze n a g$ndi c face strile mintale obiectul observa iei (!"!#, p. !%#). 7nspir$ndu.se din lucrrile lui 7. 8avlov 'i al lui /. 4ehterev, -atson vede prin urmare psihologia drept 'tiin a comportamentului, care utilizeaz metodele 'tiin elor naturale doar pentru a studia comportamentul observabil 'i se constr$nge n a trata senza iile sau percep iile ca date reale de cercetare. 7mportant de notat, aceast pozi ie asumat de -atson n primele sale scrieri, viz. beha iorismul metodologic, nu consider c nu e0ist con'tiin sau procese mintale interne. -atson spune pur 'i simplu c psihicul este o cutie neagr, ce nu poate fi studiat de psihologi. 5ecanismele interne care transform intrrile n ie'iri, stimulii n comportamente observabile public, cad astfel n aria de interes a neurologiei sau a fiziologiei, ci nu a psihologiei. 2up +ashle9, -atson a abandonat cu timpul aceast perspectiv pentru una mai e0trem (!":#, p. :#"), conform creia mintea este comportament 'i nimic mai mult(!":#, p. :;&). < astfel de concep ie poart numele de behaviorism strict, ns un termen mai adecvat ar fi beha iorism ontologic#
1

5ai precis, ne referim la Tractatus Logico-Philosophicus (-ittgenstein,!":!).

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] 8ozi ia lui -atson a fost adesea considerat una radical nc de la nceput, motiv pentru care se pot face adesea confuzii ntre viziunea sa 'i cea a lui 4.=. >?inner. 3.>. 5oore, spre e0emplu, coment$nd opera lui -atson, consider c anul !"!# marcheaz na'terea celui mai radical concept psihologic (5oore, !":!,p.#!), iar (al?ins, ntr.un articol publicat n !":! n Psychological Review, nume'te behaviorismul lui -atson unul radical, ntruc$t neag sau ignor ceea ce este cunoscut drept fenomene mintale ((al?ins, !":!, p.!,p.;). @stfel de e0primri sunt e0trem de nefericite ntruc$t ntre !";& 'i !"%&, termenul de behaviorism radical a fost folosit pentru a descrie at$t pozi ia lui -atson c$t 'i pe cea a lui >?inner (>chneider A 5orris, !"BC, p. #;).

E%perimentul &'icul Albert( 3.4. -atson considera c scopul psihologiei behavioriste trebuie s fie modificarea 'i modelarea comportamentului. n acest sens, n perioada !"!".!":&, -atson mpreun cu asistenta sa, Dosalie Da9ner, efectueaz cunoscutul e0periment 'icul Albert (!":&). @v$nd ca subiect de cercetare un singur copil de !! luni, luat de la una din asistentele spitalului 3ohn Eop?ins, cercetarea lui -atson nu a fost de fapt un e0periment, ci un studiu de caz n urma cruia -atson dorea s arate cum fobiile apar n virtutea unor asocia ii fcute n timpul ontogenezei. 8rezent$ndu.i copilului mai mul i stimuli n forma unui 'oarece, a unui iepure sau a unei m'ti cu barb alb concomitent cu lovirea unui gong, -atson dorea practic s condi ioneze fobic copilul. n ultim instan , scopul su era eviden ierea fenomenului de generalizare a stimulului, n baza cruia o asocia ie fcut fa de un obiect cu o anumit proprietate se poate e0tinde la nivelul mai multor obiecte cu propriet i similare (n cazul cercetrii lui -atson, se dorea generalizarea fa de obiectele albe 'i pufoase). (ercetarea lui -atson 'i a asistentei sale a fost oprit brusc, de'i nu se cunosc circumstan ele e0acte ale acestei nt$mplri. (opilul, identificat ulterior sub numele de 2ouglas 5erritte (4ec?, +evinson A 7rons, :&&") a decedat n !":F, dezvolt$nd ulterior hidrocefalie. < analiz critic a cercetrii lui -atson relev pu ine date care pot conduce indubitabil la concluzia conform creia copilul a fost ntr.adevr condi ionat fobic 'i a a1uns s generalizeze reac ia fobic (Earris, !"C"). )0perimentul, desigur, nu a fost reprodus niciodat 'i nici nu ar putea fi efectuat n prezent ntruc$t el ar nclca o serie de principii etice dezvoltate ulterior. -atson nu a reprodus el nsu'i aceast cercetare niciodat 'i nici nu a mai activat n spa iul academic deoarece la pu in timp dup publicarea lucrrii, el a fost nevoit s prseasc 3ohns Eop?ins Gniversit9 datorit unui scandal se0ual n care a fost implicat alturi de asistenta sa, Dosalie Da9ner. 2up plecarea sa de la 3ohn Eop?ins Gniversit9, -atson a activat n domeniul publicit ii, ncerc$nd s.'i pomoveze conceptele n practic. 4ehaviorismul a c$'tigat tot mai mul i adep i chiar 'i n absen a sa, cu at$t mai mult cu c$t a dob$ndit sus inere 'i din partea filozofiei analitice. Beha iorismul logic Beha iorismul )ilozo)ic! numit adesea 'i beha iorism logic! are la baz dou concepte importanteH verificaionismul 'i fi icalismul. In nuce, el reprezint o tez despre n elesul termenilor mintali 'i despre natura conceptelor utilizate n vocabularul psihologiei.

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] 8rincipiul verifica ionismului, ntr.un sens c$t se poate de simplu, are menirea de a deosebii afirma iile cu sens de cele lipsite de sens. @stfel, dup (arl Eempel (!"B& I!"#FJ), sensul unei aser iuni sunt condi*iile de eri)icare ale acesteia K i.e. condi iile care trebuie obinute pentru ca o propozi ie s fie adevrat. ntruc$t doar fenomenele fizice 'i comportamentele sunt public observabile, sensul oricrei aser iuni psihologice trebuie s apar n termeni public observabili care specific clar condi iile de verificare. (arnap, un alt sus intor al behaviorismului logic, comprima concep ia verifica ionismului astfelH fiecare termen psihologic este traductibil ntr.o ase iune despre starea fizic a corpului organismului (!"#:.!"##L!"F", pp. !%%). n consecin , plec$ndu.se de la premiza c termenii psihologici nu pot fi investiga i sau observa i direct, behaviorismul logic cerea psihologiei s produc defini ii prin care limba1ul su devenea legat de limba1ul fizicii. 4ehaviorismul logic nu nega statutul ontologic al strilor sau al proceselor mintale6 el doar propunea o manier n care propozi iile psihologice puteau cpta sens 'i puteau fi investigate. n The +ogical @nal9sis of 8s9cholog9 (!"B& I!"#FJ), (arl Eempel ofer un e0emplu devenit celebru despre cum pot fi traduse propozi iile care fac uz de termeni mintali n propozi ii care elimin ace'ti termeni. Traducerea afirma iei 8e 8aul l dor din ii devineH a) 8aul pl$nge 'i face unele mi'cri a!a !i a!a M b) ntrebat fiind (e s.a nt$mplat N, 8aul rspunde cu urmtoarea declara ie @m o durere de din i. c) )0aminarea unui dinte relev un dinte deteriorat. d) 5odificri n presiunea sangvin, la nivelul proceselor digestive 'i la nivelul vitezei de reac ie a lui 8aul urmeaz o distribu ie a!a !i a!a. e) 8rocese a!a !i a!a nervoase se produc n sistemul nervos central al lui 8aul M (2up Eempel, !"B& I!"#FJ, p. !"). Eempel consider c liste precum cea de mai sus trebuie lsate ntotdeauna deschise, ns este u'or de vzut cum 'i de ce astfel de traduceri nt$mpin dificult i. 4ehaviori'tii logic considerau c to i termenii mintali reprezint de fapt dispozi ii ale unui agent de a se comporta ntr.o anumit manier. @ceste dispozi ii, la fel ca 'i proprietatea unui cub de zahr de a se dizova n ap, ceai sau cafea, pot s nu se manifeste real n practic. n esen , dispozi iile reprezint entit i teoretice, ipotetice care ne a1ut n e0plica ii dar nu reprezint realit i fizice ((arnap. !"F%). Neo+beha iorismul ,# Beha iorismul radical -B#.# S/inner0 2ei termenul de radical a fost utilizat adesea pentru a descrie poziiile ulterioare ale lui 3.4. -atson, beha iorismul radical s.a n !";F, atunci c$nd >?inner public The operational anal9sis of ps9chological terms (5arr, !"B;, p. #F%). 2up Ouriff, ceea Pce l deosebete pe >?inner de IQJ ali behavioriti nu este legitimarea evenimentelor private, ci faptul c IelJ ofer o privire coerent despre cum apar aceste evenimente i cum funcioneaz ca stimuli pentru comportamentul verbal. (!"B;, p.FC:). =r a intra n detalii elaborate, behaviorismul radical al lui >?inner reintroduce n atenia psihologiei fenomenele interne con inute n cutia negr a psihicului. 5ai

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] precis, dup 4.=. >?inner, fenomenele i procesele private ale psihicului e0ist, dar fac parte din aceeai categorie ontologic ca toate celelalte fenomene observate. 8e scurt, behaviorismul radical mo'tene'te de la behaviorismul lui -atson 'i de la behaviorismul logic urmtoarele ideiH Rtiin a psihologiei este o 'tiin a comportamentului. Ipso facto, ea este o 'tiin natural6 >tudiul comportamentul animal reprezint o practic legitim a psihologiei care ne poate oferi informa ii pre ioase despre func ionarea uman. 5ediul reprezint o cauz a comportamentului. Termenii mintali trebuie ntotdeauna opera ionaliza i. 1olismul metodologic 2 metodele 'tiin elor naturale (e.g. observa ia, e0perimentul) trebuie importate n aria psihologiei. >pre deosebire de formele anterioare ale behaviorismului, >?inner introduce urmtoarele diferen eH Secesitatea de a utiliza o terminologie distinct, care face uz de concepte precum cel de 3ntrire 'i cel de pedeaps. 2up >?inner, ntrirea reprezint orice stimul care cre'te probabilitatea de apari ie a unui comportament specific, iar pedeapsa reprezint orice stimul care conduce spre e0tinc ia unui comportament. 8utem vorbi, desigur, despre 3ntrire poziti (recompens) 'i negati (atunci c$nd un organism produce un comportament pentru a opri un stimul deran1ant sau nociv), la fel cum putem vorbi 'i despre pedeaps poziti sau negati (e0tinc ia unui comportament prin introducerea unui stimul neplcut, respectiv prin deprivarea organismului de un stimul plcut:)# @ccentul este pus pe condi*ionare operant n detrimentul celei clasice, pavloviene. 5ai e0plicit, condi ionarea operant reprezint nv area unei asocia ii n virtutea urmrilor aduse de un anumit comportament. Tendin a de a aplica no iunea de ntrire la via a cotidian. 4ehaviorismul este considerat a avea implica ii deosebite n plan politic 'i social (e.g. >?inner, !";B6 !"C!). Dedefinirea comportamentului pentru a include tot ceea ce face un organism, incluz$nd aici g$ndirea, procesele afective 'i vorbirea. >?inner a dorit s e0plice ntreg comportamentul verbal plec$nd de la no iunile de baz ale behaviorismului 'i de la stimulii veni i din mediul e0terior, ns opera sa a fost aspru criticat de ctre Soam (homs?9 (!"F")

4# Beha iorismul teleologic n afara lui 4.=. >?inner, au e0istat i ali psihologi care au considerat imperios necesar reformularea behaviorismului. 8rintre acetia, E#C# Tolman este probabil cel mai important, el introduc$nd dou aspecte eseniale n concepia behaviorismuluiH (!) o serie de variabile intermediare interpuse ntre stimul i rspuns (e.g. ereditatea, maturitatea, v$rsta, e0periena anteioar, ideile i capacitile cognitive ale organismului) i (:) postularea faptului c organismele acioneaz n virtutea unor scopuri i e0pectaii. ).(. Tolman (!BB%.!"F") considera c dei nu putem observa direct dorinele, ateptrile sau cogniiile unui organism, putem totui infera e0istena acestora din
2

Trebuie precizat c limba1ul behaviorismului nu con ine termeni precum plcut sau neplcut. @ceste no iuni utilizate frecvent n cadrul discursului colocvial sunt traduse n behaviorism n termeni de cre'tere, respectiv mic'orare a probabilit ii ca un comportament consecvent s se produc.

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] datele observabile ale comportamentelor. @stfel, asemeni fizicienilor care au dedus structura intern a atomului sau proprietile electronilor n baza unor e0perimente fr a putea investiga direct nucleul acestora sau norul de electroni, psihologul poate deduce structura intern a minii organismului din comportamentele publice manifestate de acesta. 2up Thorndi?e i ali psihologi care studiaser comportamentul animalelor p$n la aceea vreme, organismele nva o serie de pai atunci c$nd primesc o recompens. Tolman, pe de alt parte, era convins c obolanii pui ntr.un labirint i formeaz o hart cogniti a mediului n care se afl i nva structura acestuia chiar i n absena recompenselor ulterioare. 8entru a testa aceast intuiie, Tolman a realizat un e0periment ingenios n care a artat c obolanii de laborator nu nva pur i simplu o serie de pai, ci i formeaz o hart mintal a mediului n care se afl (Tolman, !";B6 pentru o descriere facil vezi i 5oo?, :&&", pp. !"F.!""). n prima faz a e0perimenului su, Tolman a construit un labirint suspendat format din mai multe segmente (=ig !). n acest labirint, punctul @ reprezint locul n care oarecii sunt introdui n labirint, iar E reprezint locaia hranei. 2up mai multe probe, acetia reuesc s parcurg labirintul cu o vitez din ce n ce mai ridicat i un numr din ce n ce mai sczut de erori. n cea de.a doua faz a e0perimentului (fig. :), Tolman obtureaz calea (.2.).=.T, pun$nd la dispoziia obolanilor de laborator o serie de rute alternative (numerotate !. !B). (onform poziiei clasice a behaviorismului, oarecii ar fi trebuit s prefere rutele apropiate de cea iniial, acum blocat K mai precis, rutele ",B sau !&,!!. Tolman a artat c cea mai mare proporie a obolanilor au preferat ns calea %. @ceasta marca traiectoria cea mai scurt ntre poziia iniial a obolanului i locaia hranei. 2in aceste date, Tolman a tras concluzia c i organismele primitive precum obolanii formeaz hri mintale interne, un fapt susinut de neurobiologii contemporani care consider c hipocampul reprezint structura cerebral nsrcinat cu formarea memoriei spaiale.

=ig. !. 5odelul labirintului folosit de Tolman n studiul preliminar 'otenirea intelectual a beha iorismului
5

=ig. :. 5odelul labirintului folosit de Tolman n cadrul cercetrii sale.

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] 8opularitatea behaviorismului, at$t n psihologie c$t i n filozofie s.a diminuat progresiv ncep$nd cu anii U%&. @t$t psihologia umanist, conceput de promotorul su principal, (arl Dogers, drept a treia for n psihologie, c$t i psihologia cognitiv a criticat sever abordarea behavioritilor, consider$nd c aceasta ofer o imagine e0trem de restr$ns asupra psihicului uman. 4ehaviorismul, cu precdere n forma sa metodologic, a avut ns un impact pozitiv asupra psihologiei, introduc$nd o necesar doz de sistematizare i rigurozitate n aceast disciplin. 2up cum se e0prima 5andler ntr.un volum coordonat de 4ernard 4aars, niciun psiholog cognitivist responsabil de astzi nu va trata e0perienele subiective drept date empirice (n 4aars, !"B%, p. :F%). n acest sens, afirmaia lui 4ergman conform creia aproape orice psiholog american este astzi un behaviorist metodologic, fie c tie asta sau nu (4ergman, !"F%, p. :C&) este apro0imativ adevrat. 4ehaviorismul a avut de asemenea un impact important i n domeniul pedagogiei i al psihoterapiei. 8aradigma comportamentalist a nvrii a fost utilizat cu succes cu precdere n domeniile matematicii i a fizicii, acolo unde e0erciiul i recompensa sunt deosebit de importante. n psihoterapie, desensibilizarea sistematic, dar i tehnicile i metodele izvor$te din coroborarea principiilor behavioriste cu cele ale psihologiei cognitive au condus ncet la afirmarea uneia dintre cele mai populare coli de terapie K cea cognitiv.comportamental. Bibliogra)ie 4@@D>, 4.3. (!"B%) The cognitive revolution in psychology" Se, Vor?H Tuilford. 4)(W, E. 8., +)/7S><S, >., A 7D<S>, T. (:&&"). X=inding +ittle @lbertH @ 1ourne9 to 3ohn 4. -atsonYs infant laborator9X. #merican Psychologist, $%, &"H %&FK%!;. 4)DT5@S, T. (!"F%) The contribution of 3ohn 4. -atson, Psychological Review, %#, pp. :%F.:C%. (@+W7S>, 5.-. (!":!). The trul9 ps9chological behaviorism. Psychological Review, :B, pp. !.!B. (@DS@8 (!"F%) The methodological character of theoretical concepts. 7n E.=eigl A 5. >criven (eds.) The 'innesota studies in the philosophy of science (/ol. :), 5inneapolis, 5SH Gniversit9 of 5inesota 8ress, pp. ##.C%. (@DS@8, D. (!"F") 8s9cholog9 in ph9sical language. 7n @.3. @9er (ed.) Logical positivism (pp. ;C.":). Se, Vor?H =ree 8ress. (trans. T. >chic?), reprodus din (r)enntis, !"#:. !"##, #,pp. !&C.!;:. (E<5>WV, S. (!"F") Devie, of >?innerUs Ver*al Behavior, Language, #F, pp. :%.FB. E@DD7>, 4. (!"C"). -hatever Eappened to +ittle @lbertN #merican Psychologist, +%, ,, pp. !F!K!%&. E)58)+, (.T. (!"B&) PThe +ogical @nal9sis of 8s9cholog9 n 4loc?, S. (ed.) Readings in Philosophy of Psychology, Vol" -", (ambridgeH Earvard Gniversit9 8ress. Detiprit din Revue de .ynthese, !"#F, !&, pp. :C.;:. 5@DD, 5.3. (!"B;). (onceptual approaches and issues. /ournal of the (0perimental #nalysis of Behavior, ;:, pp. #F#.#%:. 5<<W, 2. (:&&") (0perimente 1lasice 2n Psihologie (trad. (lara Duse), )ditura Trei, 4ucure'ti. 5<<D), 3.>. (!":!) The foundations of pschology" 8rinceton, Se, 3erse9H 8rinceton Gniversit9.
6

[COMPORTAMENTUL CA OBIECT AL Unitatea 6 PSIHOLOGIEI] +@>E+)V, W.>. (!":#) The behavioristic interpretation of consciousness, 7. Psychological Review, #&, pp. :#C.:C:. >(ES)72)D, >.5. A 5<DD7>, ).W. (!"BC) @ Eistor9 of the Term Radical Behaviorism3 =rom -atson to >?inner, The Behavior #nalyst, !& (!), pp. :C.#". >W7SS)D, 4. =., (!";B), 4alden Two, Se, Vor?H 5acmillan. >W7SS)D, B"5" 6-78+9 .cience and human *ehavior" Se, Vor?H 5acmillan. >W7SS)D, B"5" 6-7&-9, Beyond 5reedom and :ignity, Se, Vor?H Wnopf. T<+5@S, ).T. (!";B) (ognitive 5aps in Dats and 5en, The Psychological Review, FF(;), pp. !B".:&B. -@T><S, 3.4. (!"!#) 8s9cholog9 as the 4ehaviourist /ie,s it. Psychological Review, :&, pp. !FB.!CC. -@T><S, 3.4. A D@VS)D, D. (!":&) (onditioned )motional Deactions, /ournal of (0perimental Psychology, #(!), pp. !.!;. -7TTT)S>T)7S, +. (!":!) Tractatus Logico-Philosophicus, Wegal 8aul. -<<2-<DTE, D.>. (!"#!) 1ontemporary schools of psychology" Se, Vor?H Donald. OGD7==, T.). (!"B;) Dadical behaviorism and theoretical entities. The Behavioral and Brain .ciences, C, p. FC:.