Comisia metodica Data:10.04.

2008 Clasa a II-a Obiectul:Limba si literature romana Subiectul:Fata babei si fata mosneagului-Ion Creanga Tipul activitatii: transdisciplinara-literatura,matematica,ed muzicala,ab practice,stiinte ed.fizica Scopul lectiei:-dezvoltarea capacitatii de exprimare si ar umentare a propriilor pareri -dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limba!ului oral si scris -dezvoltarea ustului pentru lectura Obiective operationale: "levii : 1 s# recepteze mesa!ul textului literar citit si vizionat 2.-sa recunoasca persona!ele pozitive si ne ative din povestile cunoscute $.-sa-si prezinte persona!ul intruc%ipat,scotandu-i in evidente cele mai importante insusiri 4.-sa descopere elemente specifice pove&tilor'basmului() *.- - s# expun#, +n succesiune lo ic#, momentele principale ale povestirii ,-s# povesteasc# pe baza unui suport intuitiv, folosind cuvinte &i expresii specifice din text) - .-sa decoreze costumele populare 8-sa rezolve sarcinile matematice ..-sa formuleze intrebari,comentarii in le atura cu sc%imbarile din natura in fiecare anotimp 10-sa formuleze intrebari si raspunsuri cu privire la continutul lectiei 11- s#-&i prezinte +n mod independent &i ori inal impresiile &i sentimentele caracteriz/nd persona!ele prin ac0iunile lor, prin descriere, f#c/nd compara0ii) 12- s#-&i exprime acordul sau dezacordul fa0# comportamentul persona!elor 1$-sa formuleze cat mai multe intrebari in le atura cu sarcina data 14-sa-si exprime parerea proprie in le atura cu problema pusa in discutie 1*-sa colaboreze in vederea realizarii sarcinilor 1,.-sa aprecieze activitatea cole ilor Tipul lectiei:sistematizare si consolidare a cunostintelor Metode si procedee/strategia :conversatia,explicatia,1uzz- roups,povestirea ,observarea diri!ata metoda cadranelor,cercul de discutii,metoda 2.3.I,explozia stelara,4urul aleriei,exercitiul,munca independenta,exemplificarea ,predictia.5diri!ata,inductiv-deductiva,cvintetul Forme de organizare:frontala,individuala,pe rupe Mijloace didactice:coli de flipc%art,carioca,fise de lucru,calculador,67 cu,, 8ovestea povestilor 9 in pps,fise cu citate,volume cu povesti scrise de Ion 6rean a si alte povesti,siluetele persona!elor,fise cu exercitii matematice, min e etc

Desfasurarea activitatii !"vanpremiera -crearea unei atmosfere propice,de basm,copiii fiind costumati in persona!e indra ite din povesti cunoscute)prezentarea invitatilor O -desc%iderea activitatii se face prin vizionarea unei parti dintr-o prezentare pps,,8ovestea 8ovestilor:'pe calculator(-pretext pentru intrea a activitate 3;"<3 1 -va fi o vizionare activa 'cu sarcini pentru directionarea firului lectiei( O# -copiii vor recunoaste persona!e pozitive si ne ative intalnite in cateva povesti,persona!ele su erate de %icitori,identificarea persona!elor dupa frazele date O$ -tipuri de persona!e'reale,fantastice(-intrebari -la un moment dat povestirea este intrerupta pt a fi reluata la sfarsitul activitatii #!Concentrare si revizuire -elevii sunt anuntati ca povestea vizionata nu s-a terminat ,dar pt a afla finalul trebuie sa fie demni de imparatia clasei a II-a,sa a!ute persona!ele sa treaca peste incercari,si cum altfel decat punandu-se in locul lor O% -fiecare dintre ei intruc%ipeaza un persona! -se prezinta fara sa-si spuna numele,ci doar cele mai importante insusiri ale lor. -se retine caracterizarea celor doua fete din povestea audiata ora trecuta ,,=ata babei si fata mosnea ului:,al carei fir va fi reconstituit prin !ocuri,rezolvari de sarcini --se anunta obiectivele lectiei intr.-o maniera accesibila si atractiva,in limba! specific lor-refacerea povestii,a!utandu-se de siluetele persona!elor,caracterizarea persona!elor'de catre autor,prin faptele lor,prin antiteza(,exprimarea propriilor pareri cu privire la comportamentul persona!elor,exprimarea acordului si dezacordului ,formulari de intrebari si raspunsuri -intonarea unui cantec stiut de elevi care e in cooncordanta cu subiectul propus :,,"re mama o fetita& -se poarta discutii in le atura cu autorul povestii >Ion Creanga 'alte povesti cunoscute scrise de acest mare povestitor( -se vor forma doua rupe:fata mosului si fata babei-prin tra ere la sorti)fiecare ec%ipa isi va ale e un lider O' -din fiecare rupa vor veni reprezentanti care vor extra e la intamplare bilete cu momentele naratiuniii'ideile(.3cestia vor trebui sa se ordoneze (sa ordoneze momentele in functie de desfasurarea lor(,fiind indrumati de cole ii lor de rupa 3;"<3 2 -biletele sunt afisate la tabla si pe baza lor se face repovestirea orala a textului O( -aceasta e insotita de realizarea unui cola! care va reuni toate persona!ele din poveste 'siluete,!etoane( O) -inainte,fiecare rupa va avea de decorat costumele populare ale celor patru persona!e'baba si fata ei,mosul si fata lui(,elementul de !oc e competitia intre rupe -se reconstituie drumul facut de cele doua fete ,intamplarile prin care au trecut,persona!ele cu care s-au intalnit ,rasplata pt faptele lor etc O* -la drumul de intoarcere, fata mosului va trebui sa rezolve sarcini matematice pt a vedea ce rasplata 'cantitativ(primeste de la fiecare persona! a!utat 3;"<3 $

O+ -se poarta scurte discutii in le atura cu fenomenele naturii,sc%imbarile din natura ,anotimpuri?'parul inflorit-par cu fructe etc( %!Dirijarea consolidarii -elevii se aseaza in cerc si au la indemana o minge O , - metoda -!"!..'r#spunde, arunc#, intero %eaz# ( 1."levul numit cu declan&area !ocului arunc# min ea &i formuleaz# o +ntrebare pentru elevul care o prinde. 2. "levul r#spunde la +ntrebare ,arunc# min ea altui cole pun/ndu-i o alt# +ntrebare. $. 3cesta r#spunde la +ntrebare &i !ocul continu# p/n# la epuizarea +ntreb#rilor sau a timpului stabilit la +nceput . 4. "levul care nu &tie r#spunsul sau s# pun# +ntrebarea este a!utat de membrii rupei -se poarta discutii despre persona!ele pozitive si ne ative in povesti'exemple( -se particularizeaza cele doua persona!e si se a!un e la concluzia ca cele doua fete au de parcurs acelasi drum,trebuie sa rezolve aceleasi sarcini ,c%iar daca sunt persona!e diferite si dupa felul in care ele trateaza sarcinilese incadreaza in cate or@a persona!elor pozitive si ne ative O -folosindu-se metoda cadranelor,sunt caracterizate cele doua fete -se foloseste antiteza in prezentarea faptelor, a insusirilor lor si rasplata primita de fiecare in parte pt comportament. 3;"<3 4 -elevii vor descoperi pe foi citate din text care ii vor a!uta in caracterizarea celor doua persona!e'fapte,insusiri( -ei discuta in cadrul fiecarei grupe pt a prezenta persona!ul pe care-l reprezinta-pe coli de flipc%art -Atilizandu-se metoda ,,cvintetul&/se realizeaza o caracterizare a fetei mosnea ului 3;"<3 2eprezinta o modalitate de sintetizare a informatiilor,de evaluare a intele erii si creativitatii copiilor,un mi!loc de exprimare a creativitatii lor. Cvintetul este o poezioar# de cinci versuri prin care se rezum# un con0inut de idei-pe coli de flipc%art Structura: - are un titlu 1. 8rimul vers este un sin ur cuv/nt-=343 'substantiv() 2. 3l doilea vers este format din dou# ad!ective care descrie ceva) $. 3l treilea vers este format din trei verbe ' de obicei la erunziu() 4. 3l patrulea vers este format din patru cuvinte &i exprim# p#reri, sentimente fa0# de subiectul +n cauz#) *. 3l cincilea vers este un cuv/nt care exprim# esen0a problemei. 2aspunsurile elevilor trebuie sa respecte structura cvintetului,dar se da frau liber creativitatii rupurilor$!Feed-bac0 -Bunca pe rupe O # - elevii trebuie s#-&i exprime acordul sau dezacordul fa0# de comportamentul celor dou# fete)3;"<3 * -fiecare rupa primaste o coala de flipc%art cu c%ipurile persona!elor reprezentate -pe fiecare foaie e scris un citat semnificativ prin care e caracterizat fiecare persona! O % -au ca sarcini sa >si ima ineze ca se intalnesc cu persona!ul si ii adreseaza cateva intrebari , sa-si exprime parerea in le atura cu faptele lor si sa scrie un proverb potrivit O $ -formele finale ale lucrarilor se vor discuta pe baza metodei turul galeriei O ' -pe rand.fiecare rupa va citi si va comenta continutul

-se ale intrebarile cele mai interesante si se raspunde oral la acestea '!1valuare O $ -se realizeaza un cerc al discutiilor -elevii trebuie sa-si ima ineze ca daca ar fi in locul mosnea ului si ar fi avut posibilitatea sa rezolve conflictul din familia ,cu m ar fi procedat fiecare:ce sfaturi ar da fiecare celor doua fete -se transmite un,, obiect vorbitor 9fiecarui elev care isi spune parerea in le atura cu problema pusa in discutie.6el care un stie zice ,,pas: O ( -re ula este ca toti trebuie sa-si exprime parerea proprie ,iar cei care mai doresc sa spuna ceva ,se anunta si se reia discutia in cerc (!.nc2eierea O $ -in final,folosindu-se metoda predictiilor,elevii vor trebui sa-si ima ineze finalul povestii -se vor face aprecieri enerale,orale,scrise

8ropunator:Inv. Lodin 8op 6ristina-Ccoala 4amaia

3nexa 1

8ovestea povestilor

3 fost odat# ca niciodat#,+ntr-o lume ne&tiut# de p#m/nteni, un t#r/m de basm st#p/nit de trei z/ne bune &i frumoase numite....=antezia,Ima inatia,Disarea. En +mp#r#0ia celor trei z/ne domneau +n0ele erea, armonia &i prietenia. 4oate persona!ele din pove&ti tr#iau fericite &i lini&tite. 2afturile c#m#ru0elor palatului de cle&tar +n care locuiau laolalt# prin0ese, prin0i, spiridu&i, z/ne, animale &i pitici, erau ne+nc#p#toare pentru milioanele de c#r0i cu pove&ti scrise &i tr#ite de c#tre aceste persona!e. Entr-o zi,lini&tea re atului fu +ntrerupt# de un z omot asurzitor. An cutremur +nsp#im/nt#tor z udui palatul &i toate vie0uitoarele ie&ir# +n rozite &i fu ir# spre nic#ieri pentru a se ad#posti. -6e se +nt/mpl# Fo +ntreb# =antezia pe sora ei mai mare, Ima ina0ia. -8rive&teG " vr#!itoarea Incultura, r#spunse Ima ina0ia, iar oc%ii i se umplur# de lacrimi. - Drea sa distru # lumea pove&tilor, spuse +n rozit# Disarea. 6e ne facemF ;u apuc# s#-&i duc# vorba p/n# la cap#t c# peste +ntrea a +mp#r#0ie se l#s# +ntunericul &i roaza. -HaG HaG HaG 30i +n0eles bineG Lumea voastr# m# +mpiedic# s#-mi #sesc slu!itori care s#-mi +ndeplineasc# toate poruncile. 6opiii viziteaz# cu pl#cere lumea voastr#. 6%iar nu-i +n0ele G 7ac# m-ar slu!i pe mine, n-ar trebui s# mai citeasc# sau s# mai +nve0e vreodat#. Ii zic/nd acestea, vr#!itoarea se transform# +ntr-un dra on ro&u &i +ncepu s# arunce bul #ri de foc asupra castelului de cle&tar. Disarea si =antezia +ncepur# s# pl/n # amarnic, dar Ima ina0ia le opri spun/nd: - =etelor, s# nu ne pierdem speran0aG 8rietenii no&tri nu vor +nt/rzia s# apar#. C#-i c%em#mG

Cine sunt eu3

6asa bunicii e-n p#dure Ii mer acolo deseori, En co&ule0 n-am fra i &i mure, 6i cozonac, &i-n m/n#, flori. 4r#iesc +n c#su0a din mun0i La cei &apte pitici c#run0i. 7in vra!a ma&terei %aine B-a salvat...&ti0i bine cineG

Cine a spus3
- 3luna&, dra aluna&, Ccutur#-te, ro u-te-a&, Ii m#-mbrac#-n straie de ar int ;uma-n aur &i ar int.

-7ac# v# +ntreab# re ele al cui e r/ul pe care +l cosi0i, s# r#spunde0i: Al Marchizului de Carabas! 3ltfel va fi vai &i amar de voiG J lind#, o lin!oar#, cine e cea mai frumoas# din 0ar#F 7ar, la un moment dat, o d/r# de lumin# izvor+ din +naltul cerului &i toate vie0uitoarele priveau cu uimire minunea. 8rin0esele &i prin0ii, z/nele &i spiridu&ii +&i continuau povestea. 6u to0ii se bucurau &i se veseleau recunosc#tori, mul0umind ne+ncetat celor care le-au salvat re atul, adic# vou#, 6J8IILJ2. 7rept r#splat# pentru iste0imea de care a0i dat dovad#, cu to0ii au promis c# v# vor d#rui pove&ti c/t mai frumoase.

D# +ntreba0i ce s-a +nt/mplat cu vr#!itoarea Incultura... 3m uitat s# v# spun. D#z/nd c# nu are nicio &ans# +n fa0a unor copii at/t de iste0i, pricepu0i &i cura!o&i, s-a urcat pe m#tura sa zbur#toare &i a disp#rut +n lumea +ntunecat# a ;"I4II;K"I.

3nexa 2

Bomentele naratiunii
. 8rezentarea persona!elor

8lecarea fetei mo&nea ului de acas# din cauza mamei vitre e.

7rumul fetei: +nt/lnirea cu c#0elu&a bolnav#, cu pomul plin de omizi, cu f/nt/na plin# de m/l, cu cuptorul, cu Cf/nta 7uminic# &i cu copiii ei.

Entoarcerea fetei mo&nea ului &i r#splata celor pe care i-a a!utat

8lecarea fetei babei pe acela&i drum +n c#utarea bo #0iilor &i comportamentul acesteia .

Entoarcerea fetei babei &i pedeapsa binemeritat# pe care o prime&te aceasta &i mama ei.

3nexa $

Sarcini matematice 1. 6u cate placinte crescute si rumene o imbie cuptorul pe fataF

2*L$0-4*M

2. An pa%ar de ar int are capacitatea de 0,* l

6e cantitate de apa limpede si rece intra in doua pa%areF7ar in patruF

$.6u cate pere coapte si dulci ca mierea o imbie parul pa fataF Intr-o lada sunt ,4 N de pere.Ce iau $4 N . .6ate N de pere au ramasF

4.6ati albeni are salba cateluseiF 21LaM$0

Diagrama 4enn-varianta
3nexa 4

=apte

Insusiri

2asplata

Borala

3nexa *

,,"ra frumoasa,%arnica,ascultatoare si buna la inima,cumpatata si c%ibzuita:

8arerea voastra in le atura cu faptele'acordul(

Intrebari

5roverbe

,,"ra sluta,lenesa,tafnoasa si rea la inima lacoma si nec%ibzuita: .ntrebari

8arerea voastra in le atura cu faptele6acordul7

5roverbe

3nexa ,

Metoda predictiilor

6e credeti ca se va intamplaF

6e s-a intamplat de faptF

3nexa -

C4.8T1T9:
8osibila varianta de raspuns

=ata frumoasa %arnica a!utand muncind 3 fost iubind rasplatita

bine persona!