POEZIA DESPRE NATUR I VIEUITOARE

nc de la natere fiina uman ncearc s comunice cu lumea nconjurtoare ncercnd s

deslueasc semnificaia mimicii, gesturilor dar i a cuvintelor.
Familia este mediul educaional neinstituionalizat n cadrul cruia i se transmit copilului
primele cunotine despre mediul nconjurtor. Astfel, la intrarea lui n grdini, copilul are
deja un anumit bagaj de cunotine i un limbaj suficient de dezvoltat pentru a percepe i a
transmite mesaje.
Odat intrat n grdini copilul face cunotin cu opere ale literaturii : epice i lirice,
basme, legende, nuvele i schie, poezii etc.
Literatura pentru copii, component a literaturii oricrui popor, cuprinde creaii scrise
pentru cei mici adaptnd coninutul lor la nivelul de nelegere al acestora caracterizndu-se
prin simplitate, claritatea tematicii, a structurii compoziionale, a mijloacelor de expresie i
printr-un limbaj accesibil lor.
Tematica literaturii pentru copii este vast, cele mai atractive pentru copii ns, fiind
natura i vieuitoarele. Aceste teme sunt abordate n toate genurile literare. Unul dintre
genurile literare preferate de copii n care ntlnim natura i vieuitoarele este genul liric, bine
cunoscut fiind atracia copiilor pentru rim.
Poeziile reprezint bijuteriile literare care introduc copilul n universul cunoaterii
zugrvind natura n faa copilului n toat splendoarea ei. Anotimpurile sunt surprinse n cele
mai mici amnunte copilul reuind astfel s surprind o imagine complet a acestora. Natura
nu poate fi prezentat copiilor fr vieuitoarele acestea fiind parte integrant a naturii.
Bine cunoscut fiind dragostea copiilor pentru animale i caracteristicile psihicului
copilului mic, literatura pentru copii a urmrit dezvoltarea sentimentelor de compasiune,
preuire i respect fa de tot ce-l nconjoar conturnd n acest fel personalitatea viitorului
adult.
Succesiunea ciclic a anotimpurilor, natura, vieuitoarele constituie nesecate izvoare de
inspiraie pentru Vasile Alecsandri, George Cobuc, t. Octavian Iosif, George Toprceanu,
Mihai Eminescu, Otilia Cazimir, Tudor Arghezi, Octavian Goga, Ana Blandiana, Elena
Farago.

Cadrului didactic i revine rolul de a selecta poeziile ce urmeaz a fi transmise copiilor

innd cont de nivelul de dezvoltare i intelectual al acestora, literatura naional oferind un o
palet larg de exemplare. Astfel putem aminti:
- George Cobuc: Vestitorii primverii Iarna pe uli, Povestea gtelor, Vine
ploaia!;
- Mihai Eminescu: Revedere, Ce te legeni?, Somnoroase psrele;
- Vasile Alecsandri: Primvara, Oaspeii primverii, Iarna;
- George Toprceanu:Rapsodii de primvar, Balada unui greier mic, Ci ca voi?;
- Tudor Arghezi: Bundimineaa, Primvar, Zdrean, Hora;
- Elena Drago: Brduleul, Furnica, Scrisoare de la rndunele;
- Otilia Cazmir:Miorii, Pentru tine, primvar!, Cumtra vulpe, Pentru ce s-i
fie fric?
- Elena Farago: Gndcelul, Celuul chiop;
- Octavian Goga: Toamna;
- Demostene Botez: Toamna.
 n toate acestea natura este prezentat cu lumea ei vzut i nevzut. Indiferent de zonele
n care locuiesc pentru copii a fost i va fi o adevrat ncntare s-i petreac timpul n
mijlocul naturii .
Una dintre temele abordate n lirica literaturii pentru copii este lumea vieuitoarelor. Prin
intermediul poeziei copilul afl informaii despre mediul de via al acestora i despre
caracteristicile lor fizice sau comportamentale. Dar nu numai att. Poeii s-au folosit de
animale pentru a forma comportamente dezirabile corespunztoare unei societi armonioase.
Astfel de poezii sunt :
- Celuul chiop de El. Farago;
- Puiorul moat de O Cazimir;
- O fapt bun de G. Zarafu,;
- Numai cu tricicleta de Marta Ciubu etc
din care copiii reuesc s neleag consecinele propriului comportament asupra mediului
nconjurtor iar altele creeaz copiilor stri de mulumire i satisfacie c pot fi i ei de ajutor
n ncercarea de a crea condiii mai bune fiinelor aflate n dificultate.

nceput sub semnul iubirii discrete, nuanat cu elemente filosofice i sociale, poezia Elenei
Farago avea s fac un lung i prelungit popas n lumea copiilor - crora le dedica cele mai
frumoase pagini.

Copiilor le adreseaz, prin versuri de mare candoare, delicatee i gingie, mesaje educative,
le mprtete experiene de via. Poemele pentru copii, comprehensive i integrative, relev
funcia etic a artei, puterea ei de modelare moral, fiind i ele scrise cu o tristee melancolic,
cu larghee i generozitate sufleteasc. nzestrate cu ntreg universul afectiv, sentimental,
caracterial omenesc, animalele (cu precdere cei, pisici, oareci, pui i gze) mimeaz viaa
cea mare.

Prin numeroase poezii, autoarea urmrete s formeze caractere pozitive. Ia atitudine

mpotriva diferitelor obiceiuri i deprinderi urte, pe care le condamn. Pentru ca exemplul s
fie ct mai convingtor, Elena Farago folosete adesea contrastul. Unii copii sunt ri,
nemiloi, schingiuiesc animalele, neinnd seama c i ele sunt fiine, care simt i sufer,
asemenea oamenilor.

n poezia Celuul chiop poeta ia atitudine mpotriva acelor copii care chinuiesc micile
animale, care au obiceiul de a le lovi fr motive. Este descris toat amrciunea micului
animal, chiopat de un copil ru, pune n final rutatea copilului n contrast cu buntatea
fiinei necuvnttoare.

Morala reiese natural, neforat, cu att mai mult cu ct poeta nu intervine direct, ci las numai
pe cei doi eroi: copilul i celul, s acioneze. Prpastia ntre rutatea copilului i buntatea
celului este att de mare, nct morala se imprim adnc i firesc n mintea i sufletul
copiilor. Din aceast poezie, (ca i din celelalte poezii,
precum Licuriciul, Rndunica, Vrbiile, Bobocica,Un porumbel - din volumul Din traista lui
Mo Crciun), se desprinde o duioie discret, izvort din tema dezvoltat i din
muzicalitatea versului. Poeziile sunt frumoase, se citesc cu plcere, se pot memora uor. Ele
au un puternic caracter educativ. Autoarea urmrete nu numai s-i amuze pe copii, s-i
educe, s le formeze deprinderi bune de comportare i trsturi frumoase de caracter. De
asemenea urmrete s ndrepte, s corecteze unele deprinderi urate, unele defecte.

n alte poezii condamn lenea i pe cei lenei, autoarea ndemnnd la hrnicie.

Poezia Bondarul lene este un exemplu n acest sens. Este vorba despre o furnic mititic ce
duce pe spate greuti mult mai mari dect truporul ei. Pe o crare ntlnete un bondar
plngnd de foame. Furnica i propune s-o ajute la crat povar i-l va plti bondarului. Dar
bondarul refuz jurndu-se c nu poate munci. Atunci furnica, ce avusese mil la nceput de
bondar, procedeaz foarte corect i nu poate avea mil de un lene: Vai de tine! Ce ruine /
Leneule ceretor / Nici de mil, nici de sil / Nu i-a da un ajutor.

Celuul chiop se numr printre capodoperele literaturii noastre pentru copii, alturi
de Puiul, adresndu-se fondului copilresc se sentimente, emoionnd i fcnd apel la
nelegere i generozitate n faa suferinei.

Volumele Elenei Farago au ecourile copilriei zbuciumate de tristei i nostalgii, de suferine

resemnate i tceri interiorizate, care capt astfel profunzime, gravitate i tragism. Anun o
contiin artistic n care nu ncap compromisuri, o puritate sufleteasc i o constant inut
valoric a ideilor. Relev un orgoliu temperat al celei care a cutat frumuseea i a preaslvit
adevrul printr-o poezie umanist, iar poemele pentru copii, puterea ei de modelare moral.

ntreaga oper literar a Elenei Farago este un exemplu de sensibilitate artistic. Ea s-a
apropiat cu mult nelegere de sufletul celor mici, i frumoasele ei creaii a ncntat copiii de-
a lungul timpului, a tiut s aduc bucurie n sufletul copiilor i s-i fac mai buni i mai
sensibili.

Tot prin intermediul poeziilor cu teme din viaa animalelor cadrul didactic are prilejul
de a forma copiilor spiritul civic.
Povestea gtelorde G. Cobuc;
Scrisoare de la rndunele de E. Drago;
Cumtra vulpe de O. Cazimir
care scot n eviden spiritul de echip, de colaborare n atingerea unui el comun.
Favoritele rmn, ns poeziile care creeaz o stare de amuzament, aceste poezii fiind i
poeziile cel mai uor de memorat:
ica maimuica de Carmen Firan;
Ci ca voi !de G. Toprceanu;
Zdrean de T. Arghezi;
creaii , care sub aceast stare de amuzament, transmite copiilor mesaje insuflndu-le ideea de
justiie, de dreptate atunci cnd vd c faptele protagonitilor sunt penalizate.
Lumea animalelor domestice este sugestiv relatat de poezia Zdrean de Tudor
Arghezi care ncepe cu o interogaie : L-ai vzut cumva pe Zdrean,/ Cel cu ochii de
faian?. n acest fel, printr-o adresare direct se stabilete o legtur ntre autor i cititor.
Versul scurt, exprimarea popular, tonul de amuzament, ritmul alert au rolul de a-i ine cu
sufletul la gur pe asculttori.
Nu este neglijat nici lumea gzelor furnicilor i albinelor oferindu-li-se rolul principal
n transmiterea sentimentelor de dragoste, preuire i respect pentru munc i rezultatul ei.
Prin urmare, natura i vieuitoarele au reprezentat i vor reprezenta tot timpul teme
prielnice de abordat, avnd ca scop mbogirea cunotinelor copiilor cu privire la mediul
nconjurtor, la caracteristicile i mediul de via al animalelor, dar i mijloc de formare a
caracterului copiilor de vrst precolar i colar mic.
Bibliografie :

Literatura pentru copii- Manual pentru clasa a XII-a , Cornelia Stoicas i Eugenia Vasilescu
Literatura romn i literatura pentru copii, Mariana Norel, Universitatea Transilvania
Braov
Poezii despre natur i vieuitoare- curs