Comisia metodica

Data:10.04.2008
Clasa a II-a
Obiectul:Limba si literature romana
Subiectul:Fata babei si fata mosneagului-Ion Creanga
Tipul activitatii: transdisciplinara-literatura,matematica,ed muzicala,ab practice,stiinte
ed.fizica
Scopul lectiei:-dezvoltarea capacitatii de exprimare si argumentare a propriilor pareri
-dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral si scris
-dezvoltarea gustului pentru lectura

Obiective operationale:
Elevii : 1 să recepteze mesajul textului literar citit si vizionat
2.-sa recunoasca personajele pozitive si negative din povestile cunoscute
3.-sa-si prezinte personajul intruchipat,scotandu-i in evidente cele mai importante insusiri
4.-sa descopere elemente specifice poveştilor(basmului);
5.- - să expună, în succesiune logică, momentele principale ale povestirii
6-să povestească pe baza unui suport intuitiv, folosind cuvinte şi expresii specifice din text;
7 .-sa decoreze costumele populare
8-sa rezolve sarcinile matematice
9.-sa formuleze intrebari,comentarii in legatura cu schimbarile din natura in fiecare anotimp
10-sa formuleze intrebari si raspunsuri cu privire la continutul lectiei
11- să-şi prezinte în mod independent şi original impresiile şi sentimentele caracterizând
personajele prin acţiunile lor, prin descriere, făcând comparaţii;
12- să-şi exprime acordul sau dezacordul faţă comportamentul personajelor
13-sa formuleze cat mai multe intrebari in legatura cu sarcina data
14-sa-si exprime parerea proprie in legatura cu problema pusa in discutie
15-sa colaboreze in vederea realizarii sarcinilor
16.-sa aprecieze activitatea colegilor

Tipul lectiei:sistematizare si consolidare a cunostintelor

Metode si procedee/strategia :conversatia,explicatia,Buzz-groups,povestirea ,observarea dirijata
metoda cadranelor,cercul de discutii,metoda R.A.I,explozia stelara,Turul galeriei,exercitiul,munca
independenta,exemplificarea ,predictia./dirijata,inductiv-deductiva,cvintetul
Forme de organizare:frontala,individuala,pe grupe
Mijloace didactice:coli de flipchart,carioca,fise de lucru,calculador,CD cu,, Povestea povestilor “
in pps,fise cu citate,volume cu povesti scrise de Ion Creanga si alte povesti,siluetele personajelor,fise
cu exercitii matematice, minge etc
 Desfasurarea activitatii

1.Avanpremiera

-crearea unei atmosfere propice,de basm,copiii fiind costumati in personaje indragite din povesti
cunoscute;prezentarea invitatilor
O1 -deschiderea activitatii se face prin vizionarea unei parti dintr-o prezentare pps,,Povestea
Povestilor”(pe calculator)-pretext pentru intreaga activitate ANEXA 1
-va fi o vizionare activa (cu sarcini pentru directionarea firului lectiei)
O2 -copiii vor recunoaste personaje pozitive si negative intalnite in cateva povesti,personajele
sugerate de ghicitori,identificarea personajelor dupa frazele date
O4 -tipuri de personaje(reale,fantastice)-intrebari
-la un moment dat povestirea este intrerupta pt a fi reluata la sfarsitul activitatii

2.Concentrare si revizuire

-elevii sunt anuntati ca povestea vizionata nu s-a terminat ,dar pt a afla finalul trebuie sa fie
demni de imparatia clasei a II-a,sa ajute personajele sa treaca peste incercari,si cum altfel decat
punandu-se in locul lor
O3 -fiecare dintre ei intruchipeaza un personaj
-se prezinta fara sa-si spuna numele,ci doar cele mai importante insusiri ale lor.
-se retine caracterizarea celor doua fete din povestea audiata ora trecuta ,,Fata babei si fata
mosneagului”,al carei fir va fi reconstituit prin jocuri,rezolvari de sarcini
--se anunta obiectivele lectiei intr.-o maniera accesibila si atractiva,in limbaj specific lor-refacerea
povestii,ajutandu-se de siluetele personajelor,caracterizarea personajelor(de catre autor,prin faptele
lor,prin antiteza),exprimarea propriilor pareri cu privire la comportamentul personajelor,exprimarea
acordului si dezacordului ,formulari de intrebari si raspunsuri
-intonarea unui cantec stiut de elevi care e in cooncordanta cu subiectul propus :,,Are mama o
fetita”
-se poarta discutii in legatura cu autorul povestii –Ion Creanga (alte povesti cunoscute scrise de
acest mare povestitor)
-se vor forma doua grupe:fata mosului si fata babei-prin tragere la sorti;fiecare echipa isi va
alege un lider
O5 -din fiecare grupa vor veni reprezentanti care vor extrage la intamplare bilete cu momentele
naratiuniii(ideile).Acestia vor trebui sa se ordoneze (sa ordoneze momentele in functie de desfasurarea
lor),fiind indrumati de colegii lor de grupa ANEXA 2
-biletele sunt afisate la tabla si pe baza lor se face repovestirea orala a textului
O6 -aceasta e insotita de realizarea unui colaj care va reuni toate personajele din poveste
(siluete,jetoane)
O7 -inainte,fiecare grupa va avea de decorat costumele populare ale celor patru personaje(baba si
fata ei,mosul si fata lui),elementul de joc e competitia intre grupe
-se reconstituie drumul facut de cele doua fete ,intamplarile prin care au trecut,personajele cu care
s-au intalnit ,rasplata pt faptele lor etc
O8 -la drumul de intoarcere, fata mosului va trebui sa rezolve sarcini matematice pt a vedea ce
rasplata (cantitativ)primeste de la fiecare personaj ajutat ANEXA 3
O9 -se poarta scurte discutii in legatura cu fenomenele naturii,schimbarile din natura
,anotimpuri_(parul inflorit-par cu fructe etc)

3.Dirijarea consolidarii

-elevii se aseaza in cerc si au la indemana o minge

O10 - metoda R.A.I.(răspunde, aruncă, interoghează )
1.Elevul numit cu declanşarea jocului aruncă mingea şi formulează o întrebare pentru elevul care o
prinde.
2. Elevul răspunde la întrebare ,aruncă mingea altui coleg punându-i o altă întrebare.
3. Acesta răspunde la întrebare şi jocul continuă până la epuizarea întrebărilor sau a timpului stabilit la
început .
4. Elevul care nu ştie răspunsul sau să pună întrebarea este ajutat de membrii grupei
-se poarta discutii despre personajele pozitive si negative in povesti(exemple)
-se particularizeaza cele doua personaje si se ajunge la concluzia ca cele doua fete au de parcurs
acelasi drum,trebuie sa rezolve aceleasi sarcini ,chiar daca sunt personaje diferite si dupa felul in care
ele trateaza sarcinilese incadreaza in categoría personajelor pozitive si negative
O11 -folosindu-se metoda cadranelor,sunt caracterizate cele doua fete
-se foloseste antiteza in prezentarea faptelor, a insusirilor lor si rasplata primita de fiecare in parte
pt comportament. ANEXA 4
-elevii vor descoperi pe foi citate din text care ii vor ajuta in caracterizarea celor doua
personaje(fapte,insusiri)
-ei discuta in cadrul fiecarei grupe pt a prezenta personajul pe care-l reprezinta-pe coli de
flipchart
-Utilizandu-se metoda ,,cvintetul”,se realizeaza o caracterizare a fetei mosneagului ANEXA 7
Reprezinta o modalitate de sintetizare a informatiilor,de evaluare a intelegerii si creativitatii
copiilor,un mijloc de exprimare a creativitatii lor. Cvintetul este o poezioară de cinci versuri prin care
se rezumă un conţinut de idei-pe coli de flipchart
Structura: - are un titlu
1. Primul vers este un singur cuvânt-FATA (substantiv);
2. Al doilea vers este format din două adjective care descrie ceva;
3. Al treilea vers este format din trei verbe ( de obicei la gerunziu);
4. Al patrulea vers este format din patru cuvinte şi exprimă păreri, sentimente faţă de subiectul în
cauză;
5. Al cincilea vers este un cuvânt care exprimă esenţa problemei.
Raspunsurile elevilor trebuie sa respecte structura cvintetului,dar se da frau liber creativitatii
grupurilor-

4.Feed-back
-Munca pe grupe
O12 - elevii trebuie să-şi exprime acordul sau dezacordul faţă de comportamentul celor două
fete;ANEXA 5
-fiecare grupa primaste o coala de flipchart cu chipurile personajelor reprezentate
-pe fiecare foaie e scris un citat semnificativ prin care e caracterizat fiecare personaj
O13 -au ca sarcini sa –si imagineze ca se intalnesc cu personajul si ii adreseaza cateva intrebari ,
sa-si exprime parerea in legatura cu faptele lor si sa scrie un proverb potrivit
O14 -formele finale ale lucrarilor se vor discuta pe baza metodei turul galeriei
O15 -pe rand.fiecare grupa va citi si va comenta continutul
 -se aleg intrebarile cele mai interesante si se raspunde oral la acestea

5.Evaluare
O14 -se realizeaza un cerc al discutiilor
-elevii trebuie sa-si imagineze ca daca ar fi in locul mosneagului si ar fi avut posibilitatea sa
rezolve conflictul din familia ,cu m ar fi procedat fiecare:ce sfaturi ar da fiecare celor doua fete
-se transmite un,, obiect vorbitor “fiecarui elev care isi spune parerea in legatura cu problema
pusa in discutie.Cel care un stie zice ,,pas”
O16 -regula este ca toti trebuie sa-si exprime parerea proprie ,iar cei care mai doresc sa spuna ceva
,se anunta si se reia discutia in cerc

6.Incheierea
O14 -in final,folosindu-se metoda predictiilor,elevii vor trebui sa-si imagineze finalul povestii
-se vor face aprecieri generale,orale,scrise

Propunator:Inv. Lodin Pop Cristina-Scoala Tamaia

Anexa 1 Povestea povestilor

A fost odată ca niciodată,într-o lume neştiută de pământeni, un tărâm de basm stăpânit de trei zâne bune şi
frumoase numite....Fantezia,Imaginatia,Visarea.
În împărăţia celor trei zâne domneau înţelegerea, armonia şi prietenia. Toate personajele din poveşti trăiau
fericite şi liniştite.
Rafturile cămăruţelor palatului de cleştar în care locuiau laolaltă prinţese, prinţi, spiriduşi, zâne, animale şi
pitici, erau neîncăpătoare pentru milioanele de cărţi cu poveşti scrise şi trăite de către aceste personaje.
Într-o zi,liniştea regatului fu întreruptă de un zgomot asurzitor. Un cutremur înspăimântător zgudui palatul şi
toate vieţuitoarele ieşiră îngrozite şi fugiră spre nicăieri pentru a se adăposti.
-Ce se întâmplă ?o întrebă Fantezia pe sora ei mai mare, Imaginaţia.
-Priveşte! E vrăjitoarea Incultura, răspunse Imaginaţia, iar ochii i se umplură de lacrimi.
- Vrea sa distrugă lumea poveştilor, spuse îngrozită Visarea. Ce ne facem?
Nu apucă să-şi ducă vorba până la capăt că peste întreaga împărăţie se lăsă întunericul şi groaza.
-Ha! Ha! Ha! Aţi înţeles bine! Lumea voastră mă împiedică să-mi găsesc slujitori care să-mi îndeplinească
toate poruncile. Copiii vizitează cu plăcere lumea voastră. Chiar nu-i înţeleg! Dacă m-ar sluji pe mine, n-ar
trebui să mai citească sau să mai înveţe vreodată.
Şi zicând acestea, vrăjitoarea se transformă într-un dragon roşu şi începu să arunce bulgări de foc asupra
castelului de cleştar.
Visarea si Fantezia începură să plângă amarnic, dar Imaginaţia le opri spunând:
- Fetelor, să nu ne pierdem speranţa! Prietenii noştri nu vor întârzia să apară. Să-i chemăm!
Cine sunt eu?
Casa bunicii e-n pădure
Şi merg acolo deseori,
În coşuleţ n-am fragi şi mure,
Ci cozonac, şi-n mână, flori.

Trăiesc în căsuţa din munţi

La cei şapte pitici cărunţi.
Din vraja maşterei haine
M-a salvat...ştiţi bine cine!
Cine a spus?
- Alunaş, drag alunaş,
Scutură-te, rogu-te-aş,
Şi mă-mbracă-n straie de argint
Numa-n aur şi argint.

 -Dacă vă întreabă regele al cui e grâul pe care îl cosiţi, să răspundeţi:Al Marchizului de Carabas! Altfel
va fi vai şi amar de voi!
 Oglindă, oglinjoară, cine e cea mai frumoasă din ţară?

Dar, la un moment dat, o dâră de lumină izvorî din înaltul cerului şi toate vieţuitoarele priveau cu uimire
minunea. Prinţesele şi prinţii, zânele şi spiriduşii îşi continuau povestea.
Cu toţii se bucurau şi se veseleau recunoscători, mulţumind neîncetat celor care le-au salvat regatul,
adică vouă, COPIILOR. Drept răsplată pentru isteţimea de care aţi dat dovadă, cu toţii au promis că vă vor dărui
poveşti cât mai frumoase.
Vă întrebaţi ce s-a întâmplat cu vrăjitoarea Incultura... Am uitat să vă spun. Văzând că nu are nicio şansă
în faţa unor copii atât de isteţi, pricepuţi şi curajoşi, s-a urcat pe mătura sa zburătoare şi a dispărut în lumea
întunecată a NEŞTIINŢEI.
Anexa 2
Momentele naratiunii

.
Prezentarea personajelor

Plecarea fetei moşneagului de acasă din

cauza mamei vitrege.

Drumul fetei: întâlnirea cu căţeluşa bolnavă, cu

pomul plin de omizi, cu fântâna plină de mâl,
cu cuptorul, cu Sfânta Duminică şi cu copiii ei.

Întoarcerea fetei moşneagului şi răsplata

celor pe care i-a ajutat

Plecarea fetei babei pe acelaşi drum în

căutarea bogăţiilor şi comportamentul
acesteia .

Întoarcerea fetei babei şi pedeapsa

binemeritată pe care o primeşte aceasta şi
mama ei.
Anexa 3

Sarcini matematice

1. Cu cate placinte crescute si rumene o imbie cuptorul pe fata?

25+30-45=

2. Un pahar de argint are capacitatea de 0,5 l

Ce cantitate de apa
limpede si rece intra
in doua pahare?Dar
in patru?

3.Cu cate pere coapte si dulci ca mierea o imbie parul pa fata?

Intr-o lada sunt

64 kg de pere.Se
iau 34 kg. .Cate
kg de pere au
ramas?

4.Cati galbeni are salba catelusei?

21+a=30
 Diagrama Venn-varianta

Anexa 4

Fapte

Insusiri

Rasplata

Morala
Anexa 5

,,Era frumoasa,harnica,ascultatoare Parerea voastra in legatura

si buna la inima,cumpatata si chibzuita” cu faptele(acordul)

Intrebari

Proverbe

,,Era sluta,lenesa,tafnoasa si rea la inima Parerea voastra in legatura

lacoma si nechibzuita” cu faptele(acordul)

Intrebari

Proverbe
Anexa 6

Metoda predictiilor

Ce credeti ca se va intampla? Ce s-a intamplat de fapt?

Anexa 7
CVINTETUL

Posibila varianta de raspuns

Fata

frumoasa harnica

ajutand muncind iubind

A fost bine rasplatita

personaj