Kreis Ana-Maria Alexandra, GRUPA 5, SERIA I, Anul III (LITERE)

Autoevaluarea activitii n contextual practicii pedagogice n urma efecturii practicii pedagogice la ambele specializri (romn i spaniol) voi ncerca s realizez o autoevaluare ct mai obiectiv a activitii mele, din perspectiva urmtoarelor criterii: raportul dintre cunotine teoretice practice, raportul dintre resursele pedagogice disponibile puncte tari conte!tul viitoarei integrri socio profesionale" n ceea ce privete raportul dintre cunotinele teoretice i cele practice, pot afirma c pe parcursul practicii pedagogice mi au fost de mare a#utor cunotinele teoretice acumulate n timpul facultii, care au avut un aport deosebit n formarea mea ca viitor profesor" $ot spune c toate competenele pedagogice dobndite n aceast perioad de timp au putut fi aplicate corespunztor n timpul desfurrii leciei" %orbinde despre raportului dintre resursele pedagogice disponibile i rezultatele colare obinute, pot spune c am ncercat s folosesc toate noiunile dobndite n cadrul modulului psi&o pedagogic att pentru a cunoate mai bine colectivul clasei, ct i pentru a reui s creez o legtur cu elevii" 'stfel, cele nvate despre stadiile de dezvoltare ale copilului sau despre caracteristicile specifice fiecrui tip de temperament la care adaug nenumratele #ocuri care pot stimula activitatea elevilor, toate acestea au reprezentat un punct de spri#in i m au a#utat s duc la bun sfrit primele lecii n postura de profesor" $unctele tari: ncrederea n sine (pe care mi au inspirat o elevii pe parcursul ntregii ore), capacitatea de a m face neleas i ascultat" (otodat capacitatea de a m adapta n funcie de nevoile fiecrui elev (e!erci ii difereniate, e!plicaii suplimentare oferite celor care nu au neles lecia) precum i spiritul organizatoric (mprirea elevilor pe grupe, ec&ipe, perec&i)" $rintre punctele slabe observate n urma activitii pedagogice pot sublinia urmtoarele: faptul c am nevoie de o mai bun organizare a timpului destinat orei de curs, adic trebuie s verific mereu programul stabilit dinainte, astfel nct toate activitile propuse s poat fi ndeplinite n condiii optime) de multe ori nu mi pot gestiona corespunztor emoiile" $rintre punctele slabe pot aminti: emoiile care la nceputul primei ore mi au adus o u oar incoeren precum i tonalitatea vocii (sczut), care a atras cu sine necesitatea de a repeta de mai multe ori ceea ce am spus pentru a m face auzit" 'vnd n vedere aceast scurt autoevaluare, consider c am reuit s trec un test sub presiune" $erioada de practic pedagogic a fost o e!perien minunat care pe lng sentimente ca emoie sau bucurie mi a oferit ansa s descopr cte ceva din ce nseamn *a fi profesor+" ,red c *a fi profesor+ este n acela i timp un lucru dificil, dar frumos, ntruct aceast meserie i ofer nenumrate satisfacii" rezultatele colare obinute, puncte slabe autoobservate pe parcursul desfurrii practicii pedagogice, linia de perspectiv n