PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: Colegiul Tehnic Dimitrie Dima , Piteti PROFE OR: !"#"i$%n !eo#get% DATA: &'()&(&)'* C+A A: % ,II-% . DI CIP+INA: +i$/% 0i lite#%tu#% #o$1n" U2IECTU+ +ECIEI: E34#i$%#e% co#ect" i nu%n%t": evitarea confuziilor paronimice, a pleonasmului i a tautologiei, a cacofoniei TIPU+ +ECIEI: Con0oli5%#e% i 6i3%#e% cunotin7elo# O2IECTIVE !ENERA+E: Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare. O2IECTIVEOPERAIONA+E: '( Cogniti8e: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: o s defineasc n mod corect termenii: confuzie atracie paronimic, pleonasm, tautologie, cacofonie! o s identifice diversele greeli semantice n enunurile date! o s corecteze enunurile n care au identificat greelile de limb! o s se e"prime corect i nuanat, evitnd greelile de limb. #. A6ecti8e: o vor manifesta curiozitate i interes n participarea efectiv la procesul comunicrii. TRATE!IA DIDACTIC: a$ Re0u#0e: o capacitile receptive ale elevilor! o cunotinele anterioare ale elevilor! o timpul: %& min. b$ Meto5e i 4#oce5ee: conversaia euristic, lucrul cu manualul, e"plicaia, munca independent, lucrul n grup, e"erciiul. c$ Fo#$e 5e o#g%ni9%#e % %cti8it"7ii ele8ilo#: o activitatea frontal mbinat cu activitatea pe grupe. d$ M%te#i%le 5i5%ctice: o 'drian (ostac)e, *lorin +oni, ,.-.Lascr, 'drian .voiu, Limba si literatura romn, manual pentru clasa a /++0a, 1ditura'rt, 2ucureti, #&&3! o tabla! cret! caiete! fie de lucru. e$ 2i/liog#%6ie:

o o o o o

Dicionarul Ortografic, Ortoepic i Morfologic al Limbii Romne DOOM e!iia a ""#a, re$%ut i a!ugit&, 1ditura Univers 1nciclopedic, 2ucureti, #&&%! 'vram, ,ioara, 4'robleme ale e(primrii corecte, 1d. 'cademiei, 2ucureti, 5367! Uritescu, -.8orin, 4Dicionar e(plicati$ !e pleonasme, 1d. 'LL, 2ucureti, #&&9! *elecan, -icolae, 4'robleme !e e(primare corect:, 1d. ;o", 2ucureti, 5333! Lzrescu, <odica, 4Dicionar !e capcane ale limbii romne :, 1d. (orint, 2ucureti, #&&9.

DE F:URAREA ACTIVITII I( OR!ANI;AREA C+A EI: notarea absenelor , stabilirea ordinii , asigurarea celor necesare leciei. <& $in= II( ACTUA+I;AREA CE+OR NVATE ANTERIOR <') $in= ;erificarea cunotinelor dobndite n lecia anterioar =(onotaie i denotaie$. III( CAPTAREA ATENIEI <' $in= (aptez atenia elevilor adresndu0le un mesaj eronat i solicitndu0i s identifice greeala de limb. =)st%i $om relua !in nou noiunile !espre cum s a$em o e(primare corect...& IV( ANUNAREA TEMEI I O2IECTIVE+OR <& $in= >n aceast or ne propunem s fi"m prin e"erciii problemele de limb icomunicare discutate n ultima perioad, respectiv: evitarea confuziilor paronimice, a pleonasmului, a tautologiei, a cacofoniei. V( DIRI>AREA NVRII <&? $in= .olicit elevilor s defineasc urmtoarele noiuni: 4%#oni$e <%t#%c7i%@con6u9i% 4%#oni$ic"=A 4leon%0$ulA t%utologi%A c%co6onie( 1levii definesc fiecare noiune. >mpart colectivul de elevi n ? grupe, fiecare primind cte o fi de lucru n care se vor fi"a prin e"erciii problemele de limb i comunicare respectiv: evitarea confuziilor paronimice, a pleonasmului, a tautologiei, a cacofoniei. VI( A I!URAREA FEED2ACB-U+UI se realizeaz prin aprecieri verbale pe tot parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea e"emplelor i a argumentaiei, calitatea i corectitudinea e"primrii. VII( EVA+UAREA FORMATIV< C $in= @rofesorul comenteaz eventualele erori la testul formativ! noi precizri. VIII( A I!URAREA RETENIEI I A TRAN FERU+UI <* $in=

Te$% 4ent#u %c%0": e"erciiile din manual, pag.5AA.