PROIECT DIDACTIC

Colegiul Na ional Gheorghe Lazr

Student : Ciuciulete Cosmina Catina
Aria curricular: Limb i comunicare
Discilina: Limba i literatura romn
Tiul lec!iei: nsuire de noi cunotine- predare
Scoul lec!iei: sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate i
folosirea lor adecvat n texte literare
Clasa: a V-a
Data: ! noiembrie "#
I" Su#iectul lec!iei
Imperfectul
II" $oti%a!ia
Verbul este un element esenial n analiza textului literar$ reflectnd o prezen
a perspectivei dinamice$ component important a naraiunii ca mod de expunere$ de
care trebuie s se in seama n interpretarea unui text literar% &e remarc o preferin
a autorilor pentru timpul imperfect$ 'timp al duratei i al absenei limitelor( )cf%
*umitru +rimia,$ n vederea reflectrii nostalgiei unui timp pierdut$ prin descriere
literar sau naraiune$ datorit particularitilor semantice pe care acesta le implic%
*e aceea$ este important identificarea$ c-iar i la modul pur gramatical$ a
formelor verbale de imperfect$ precum i a diferitelor forme temporale cu care se
mpletete%
III" Co&eten e seci'ice
(")" Compararea unor argumente diferite pentru formularea .udecilor proprii
I*" O#iecti%e oera!ionale
La sfr itul lec iei to i elevii vor fi capabili s:
#%cognitive :
/%#%s defineasc timpul imperfect0
/%%s extrag din texte date verbele la imperfect0
/%1%s exemplifice verbe la imperfect0
/%2%s identifice sufixele specifice imperfectului0
/%3%s corecteze greelile de scriere a unor verbe la imperfect0
%afective :
/%! s coopereze intelectiv i afectiv cu colegii si$ dar i cu profesorul
1
*" $anage&entul resurselor
4ste o clas parial omogen$ cu nivel intelectual mediu% 4levii au nsuite
noiunile legate de categoriile gramaticale ale verbului$ de modurile personale i
nepersonale$ precum i de timpul prezent al indicativului%
Resurse educa ionale
A" +i#liogra'ice
A,: -tiin!i'ice
Gramatica limbii romne$ vol%+$ Cuvntul$ 5cademia 6omn$ +nstitutul de
Lingvistic '+orgu +ordan 7 5l% 6osetti($ 8ira. nou$ revizuit$ 4ditura 5cademiei
6omne$ 9ucureti$ "":0
5lexandru Crian$ &ofia *obra$ ;lorentina &mi-ian$ Limba romn. Manual
pentru clasa a V-a$ 4ditura <umanitas 4ducational$ 9ucureti$ "##0
;l% +oni$ 4% Crstocea$ =% Columban$ 5% Coman$ V% >al$ *% ?udor$ L% &flea$
Literatur. Limba romn. Comunicare. Pentru clasa a V-a, semestrul I, n
conformitate cu noua program$ >rup 4ditorial 5rt$ 9ucureti$ "#0
@tefania Aopescu$ Gramatica practic a limbii romne$ 4diia a B+V-a$ 4ditura
84*+8 ;C<$ 9ucureti$ ""D%
A): Pedagogice
>-% *umitriu$ C% *umitriu$ Psiope!agogie$ 4%*%A%$ 9ucureti$ ""1%
A(: $etodico.didactice
C% Aarfene$ Meto!ica stu!ierii limbii "i literaturii romne n "coal$ 4ditura
Aolirom$ +ai$ #E:E0
=i-aela &ecrieru$ #i!actica limbii romne$ 4ditura /vi 7 art$ 9otoani$ ""2%
+" $etodologice
+,: a/ du gradul de diri0are: semialgoritmic
#/ du articularit!ile e%oluti%e ale g1ndirii: mixt
+): $etode 2i rocedee: conversaia euristic$ $%I )$spun!e&%runc&
Interogea',$ Gn!i(i-Lucra(i n pereci-Comunica(i$ explicaia$ exerciiul$ lucrul cu
manualul$ problematizarea
+(: $i0loace de 3n%!&1nt: cret colorat$ fie individuale$ cartonae
+4: 5or&e de organizare: frontal$ individual%
2
C" Te&orale
C,: Durata lec!iei : 3" minute
C): Locul lec!iei 3n 6&odul7: a cincea lecie
*" E8erci!iu de sargere a ghe!ii 9 :;/
;iecare elev i prezint starea de astzi la ora de limba romn$ comparativ cu
cea de ora trecut )%cum m simt...., atunci m sim(eam...,%
Lec!ia roriu.zis

*I" E%ocarea 9,<;/
Arin metoda $%I )$spun!e&%runc&Interogea', se verific noiunile
referitoare la timpul prezent% &e alege$ din ntrebrile sau rspunsurile elevilor$ o
sec%en! ortogra'ic pentru a putea fi explicat% *up aceea profesorul verific
tema$ calitativ i cantitativ$ fcnd aprecieri asupra modului de rezolvare a acesteia%
Arofesorul le cere elevilor s identifice momentul n care se desfoar
aciunile prezentate de ei i s precizeze cu exactitate ct anume a durat acea
stareFaciune%
*up acest moment$ profesorul mpreun cu elevii deduc c formele verbale pe
care le-au folosit exprim prezentul i un timp trecut$ a crui durat nu poate fi
precizat cu certitudine% 4levii sunt invitai s precizeze modificrile formale aprute%
*II" Realizarea sensului 9)<;/
&e prezint titlul$ obiectivele leciei i direciile dup care se va desfura ora%
4levii se vor familiariza cu noiunea de imperfect$ vor descoperi cele dou tipuri de
sufix gramatical$ vor exemplifica singuri forme verbale de imperfect i vor identifica
n textele date forme verbale de imperfect%
De'inirea concetului
I&er'ectul exprim o aciune trecut$ care se desfoar n acelai timp cu o
alt aciune trecut0 prin imperfect se exprim o aciune care !urea' sau se repet n
trecut$ avnd un caracter nemplinit%
4x%: =aria cltorea cu prinii n strintate%
Copilul 'mbea de cte ori auzea numele mamei sale%
Gntr-o naraiune$ imperfectul este folosit n descrierea cadrului de desfurare a
aciunii%
3
Ae baza metodei Gndii-Lucrai n perechi-Comunicai$ elevii vor rezolva
cerinelei fiei de lucru din anexa #$ iar prin conversaie euristic$ elevii sunt condui
s descopere particularitile imperfectului:
+mperfectul se construiete cu dou sufixe: =a )cntam$ cntai$ cnta$
cntam$ cntai$ cntau, i =ea )vedeam$ vedeai$ vedea$ vedeam$
vedeai$ vedeau,%
*esinenele imperfectului sunt aceleai pentru toate verbele%
&e constat o identitate de form la persoana + singular i plural%
4levii vor grupa$ pe dou coloane$ formele de imperfect construite cu sufixul =
a i respectiv cu sufixul =ea%
4levii rezolv$ sub ndrumarea profesorului$ exerciiul # din manual$
de la pagina ###$ care are drept sarcin analiza verbelor la imperfect%
*III" Re'lec!ia 9,<; /
4levii rezolva individual fia de lucru din anexa nr% $ care vizeaz completarea
spaiilor lacunare cu forme corecte de imperfect i prezent ale acelorai verbe i
alegerea formelor corecte de imperfect%

I>" 5eed.#ac? 2i e%aluare 9:;/
&criei o naraiune$ de 3 rnduri$ n care s folosii verbe la imperfect pentru a
preciza cadrul n care se desfoar aciunea sau pentru a descrie un persona.%
&e fac aprecieri generale i individuale asupra modului n care s-a desfurat
ora% &e acord note elevilor$ n catalogul personal al profesorului%
4
Sche&a lec!iei
I&er'ectul
I&er'ectul exprim o aciune trecut$ care se desfoar n acelai timp cu o
alt aciune trecut0 prin imperfect se exprim o aciune care !urea' sau se repet n
trecut$ avnd un caracter nemplinit%
4x%: =aria cltorea cu prinii n strintate%
Copilul 'mbea de cte ori auzea numele mamei sale%
Gntr-o naraiune$ imperfectul este folosit n descrierea cadrului de desfurare a
aciunii%
Con inut instructiv-educativ
&ecven e
didactice
/%
op%
5ctivitatea prof% 5ctivitatea elevilor 6esurse 4valuare
#%/rganizare
a clasei%
=omentul de
dezg-e 3H
/! 4xerci iul de dezg-e
rspunde unui scop
dublu: pe de-o parte
rela ionarea i
comunicarea printr-un
exerci iu dinamic$ iar pe
de alta parte anticipeaz
con inutul propriu-zis%
;iecare elev i
prezint starea de
astzi la ora de limba
romn$ comparativ cu
cea de ora trecut
)%cum m simt....,
atunci m sim(eam...,%
5ctiv%
frontal
5precieri
verbale
%4vocarea
#"H
/1
/#
Arin metoda
$%I )$spun!e&
%runc&
Interogea', se
verific noiunile
referitoare la timpul
prezent%&e alege$ din
ntrebrile sau
rspunsurile
elevilor$ o sec%en!
ortogra'ic pentru a
putea fi explicat%
*up aceea
profesorul verific
tema$ calitativ i
cantitativ$ fcnd
aprecieri asupra
modului de
4levii trebuie s
identifice momentul n
care se desfoar
aciunile prezentate de
ei i s precizeze cu
exactitate ct anume a
durat acea stareF
aciune%
4levii sunt invitai s
precizeze modificrile
formale aprute%
5ctiv%
;rontal
5precieri
verbale
5
rezolvare a acesteia%
1%6ealizarea
sensului "H
/2
/#
*efinirea conceptului i
scrierea informa iei pe
tabla%
/fer fi ele cu anexa #%
&intetizeaz pe tabl
raspunsurile elevilor%
4levii se vor
familiariza cu noiunea
de imperfect$ vor
descoperi cele dou
tipuri de sufix
gramatical$ vor
exemplifica singuri
forme verbale de
imperfect i vor
identifica n textele
date forme verbale de
imperfect%
Pe baza metodei
Gndii-Lucrai
n perechi-
Comunicai,
elevii vor rezolva
cerinelei fei de
lucru din anexa 1,
iar prin
conversaie
euristic, elevii
sunt condui s
descopere
particularitile
imperfectului
!levii vor "rupa,
pe dou coloane,
formele de
imperfect
construite cu
sufxul a i
respectiv cu
sufxul ea
!levii
rezolv, sub
#ndrumarea
profesorului,
exerciiul 1 din
manual,
de la pa"ina 111,
care are drept
5ctiv%
+ndividu-
al
5precieri
verbale
$
sarcin analiza
verbelor la
imperfect
6eflec ia #"H /
/3
Arofesorul ofera anexa
nr% i le cere elevilor
s rezolve sarcinile de
lucru%
4levii rezolv
individual fia de lucru
din anexa nr% %a$ care
vizeaz completarea
spaiilor lacunare cu
forme corecte de
imperfect i prezent
ale acelorai verbe i
alegerea formelor
corecte de imperfect%
5ctiv%fro
ntal
5ctiv%ind
ividual
5precieri
verbale
;eed-bacI
i evaluare
3H
/!
/1
Profesorul
face aprecieri
"enerale i
individuale
asupra modului
#n care s%a
desfurat ora
&cesta acord
note elevilor, #n
catalo"ul
personal al
profesorului
4levii trebuie sa
realizeze o nara iune
de 3 rnduri n care s
foloseasc verbe la
imperfect pentru a
preciza cadrul n care
se desfoar aciunea
sau pentru a descrie un
persona.%)5nexa %b,
5ctiv%fro
ntal
5precieri
verbale
'
5nexa #
5I-@ DE LACRA
I&er'ectul
&e d textul:
'Gn vremea vec-e$ pe cnd oamenii$ cum sunt ei azi$ nu erau dect n germenii
viitorului$ pe cnd *umnezeu clca nc cu picioarele sale pietroasele pustii ale
pmntului 7 n vremea vec-e tria un mprat ntunecat i gnditor ca miaznoaptea
i avea o mprteas tnr i zmbitoare ca miezul luminos al zilei(%
)=i-ai 4minescu$ )t-)rumos !in lacrim,
#% +dentificai verbele la imperfect%
% &ubliniai sufixele acestor verbe cu rou%
1% &ubliniai cu verde desinenele%
(
5nexa %a
5I-@ DE LACRA
I&er'ectul
#% Completai spaiile lacunare:
Copilul i %%%%%%%%%%% )a bea, ceaiul$ cnd a intrat mama n camera sa$ dar
acum %%%%%%%%%%% )a bea, o limonad%
+oana %%%%%%%%%%%%%%%%%%% )a crea, universuri originale prin scrierile sale% Gnainte$
ea %%%%%%%%%%%%%%%%%%% )a crea, roc-ii pentru ppuile prietenelor sale%
% 5legei forma corect a verbelor la imperfect:
Voi citea-iFciteai o carte interesant%
4i cntauFcnta din ce n ce mai tare%
Cnd eram nsetat$ eu beeamFbeam o limonad%
=ama i nfeaFnfa cu gri. copilul%
;etia peaFpa temtoare n prima zi de coal%
8u alcultaiFasculta-i o melodie recent aprut%
5nexa %b
#%&criei o naraiune$ de 3 rnduri$ n care s folosii verbe la imperfect pentru a
preciza cadrul n care se desfoar aciunea sau pentru a descrie un persona.%
)