Proiect de lecie Data: 20 mai 2013 Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Cldreti Clasa: a V-a Disciplina: Lim a i literat!

ra romn "ro#esor: $ltean! %lena &rinela 'itl!l leciei: snoava ()oier!l i "cal* 'ip!l leciei: ac!m!lare de noi c!notine +prima or, D!rata: -0 de min!te Competene generale: 2. Utilizarea corect i adecvat a lim ii romne n prod!cerea de mesa/e orale n sit!aii de com!nicare dialo0at i monolo0at. 3. 1eceptarea mesa/!l!i scris2 din te3te literare i nonliterare2 n scop!ri diverse. Competene specifice: 2.1. nln!irea clar a ideilor ntr-!n mesa/ oral. 3.1. identi#icarea ideilor principale d!p citirea 0lo al a !n!i te3t. 3.1. rec!noaterea mod!rilor de e3p!nere !tilizate ntr-!n te3t narativ. 3.3. identi#icarea e3presiilor i a c!vintelor noi ntr-!n te3t literar sa! nonliterar. Competene concrete: Competene cognitive: La s#rit!l leciei2 toi elevii tre !ie: 1. 4 citeasc #l!ent2 corect i e3presiv !n te3t dat. 2. 4 nelea0 te3t!l s! aspect semantic + s prop!n sinonime pentr! di#erite c!vinte5e3presii2 s identi#ice #orma literar a c!vintelor din lim a vor it, 3. 4 identi#ice mod!rile de e3p!nere din te3t. 6. 4 ncadreze te3t!l ntr-!n 0en literar. -. 4 #ac plan!l simpl! de idei.. Competene afective: 1. 4 dezvolte o atit!dine pozitiva #a de literat!ra romn. 2. 4 dezvolte interes!l pentr! o iect!l Lim a i literat!ra romn. Competene psihomotorii: 1. 4 se an0a/eze activ n sol!ionarea sarcinilor didactice 2. 4 !tilizeze corect mi/loacele de nvmnt prop!se. Strategia didactic: - metode i procedee: conversaia2 e3plicaia2 lect!ra predictiv2 lect!ra-model2 /oc!l p!zzle. - forme de organizare a colectivului de elevi: individ!al2 #rontal2 n ec7ipe. - mijloace de nvmnt:#iele de l!cr!. Resurse: *bibliografice: - oficiale: C!rric!l!m!l naional - didactice: Lim a i literat!ra romn2 man!al

metodice: 4mi7aian2 8lorentina2 9orel2 :ariana2 Didactica limbiii literaturii romne, 200-. *psihopedagogice: clasa este etero0en din p!nct!l de vedere al capacitilor receptive de nvare; s!nt elevi care s!nt interesai n mod clar de disciplina lim a i literat!ra romn2 implicnd!-se activ n nvare; interes!l pentr! st!di! este2 n 0eneral2 !n. *spaiale: sala de clas. emersul didactic Competene concrete -s se an0a/eze activ n sol!ionarea sarcinilor didactice. Coninut i sarcini de nvare !"#C$R!$ %&' minute( "rin intermedi!l conversaiei2 pro#esor!l a#l de la elevi dac a! #ost vreodat pclii sa! dac a! pclit. D!p c!noaterea e3perienelor elevilor2 se #ace trans#er!l la titl!l leciei ()oier!l i "cal* i se en!n o iectivele. R!$)*+$R!$ S!,S-)-* % .' minute( %levii #ormeaz 0r!pe de cte -2 < mem ri i primesc sarcina %&( de a disc!ta2 de a #ace predicii re#eritor la titl!l leciei. 1sp!ns!rile lor vor #i revz!te d!p parc!r0erea te3t!l!i. "ro#esor!l realizeaz o lect!r-model ct mai e3presiv. Urmeaz con#r!ntarea c! prediciile #c!te n %vocare. Din no! se lect!reaz te3t!l2 dar2 de data aceasta2 de ctre elevi. Sarcina / &ndivid!al i #rontal2 pro#esor!l solicit elevilor rsp!ns!l la cteva ntre ri de a ordare a te3t!l!i: - Ce stare v d te3t!l= - Ce an!me v-a plc!t cel mai m!lt= De ce= - Care este #orma literar5 sinonim!l !nor c!vinte= - Care s!nt mod!rile de e3p!nere ntlnite n te3t= - Ce elemenete 0ramaticale v a/!t s v dai seama de an!mite mod!ri de e3p!nere= +ver ele s!sin Strategia didactic Conversaia . !valuare C7estionarea oral

-s i dezvolte o atit!dine pozitiv #a de literat!ra romn. - s citeasc #l!ent2 corect i e3presiv !n te3t dat.

%3plicaia. L!cr!l n ec7ip. Lect!ra predictiv.

$ servarea sistematic

- s nelea0 te3t!l s! aspect semantic. - s tie s identi#ice mod!rile de

Conversaia %3plicaia. L!cr!l pe te3t.

$ servarea sistematic.

e3p!nere narai!nea2 iar ad/ectivele2 dintr-!n te3t. descrierea, - s ncadreze - Cr!i 0en literar i aparine te3t!l= te3t!l ntr-!n C! acest prile/ se sta ilete c: 0en lierar. 1. te3t!l aparine 0en!l!i epic; 2. mod!l principal de e3p!nere este narai!nea +al crei ritm poate #i redat prin n!mr!l mare de ver e2 alternana timp!rilor ver ale2 #olosirea !nor adver e2 concizia en!n!rilor, 3. alte mod!ri de e3p!nere prezente n te3t s!nt dialo0!l + care are !n rol important n caracterizarea persona/elor, i sc!rte pasa/e descriptive +s!sin!te n plan 0ramatical de ad/ective, Sarcina . Gr!pele sta ilite in %vocare primesc cte !n (p!zzle* alct!it din ima0ini reprezentnd ideile principale ale leciei. %levii tre !ie s p!n n ordine ima0inile ast#el nct s se o in plan!l simpl! de idei. +>ne3a 1, R!0)!C*$ + 10 min!te, "ro#esor!l reia paii leciei d!p model!l *la ncep!t*2 *apoi*2 *n #inal*. De asemnea2 nmneaz elevilor o #i n care tre !ie s completeze s!ccint en!n!rile: Am nvat c........ M-am bucurat c.......... M-a dezamagit c......... Mi-a dori s.........

- s sta ileasc ideile principale ale leciei.

?oc!l didactic. L!cr!l n ec7ipe.

>precierea ver al a elevilor. $ servaia sistematic.

- s dezvolte o atit!dine pozitiv #a de o iect!l Lim a i literat!ra romn.

Conversaia .

>precierea c! p!ncte5note a activitii elevilor.

>ne3a 1.

"cal st pe 0nd!ri la mar0inea !nei pd!ri.

Vede o trs!r n care era! !n oier i sotia l!i i ridic !n tr!nc7i de copac n s!s.

)oier!l oprete2 ntre nd de "cal2 pentr! c voia i el s #ie pclit.

"cal l p!ne s in tr!nc7i!l2 n timp ce el ia trs!ra s plece n sat s ad!c pclitor!l.

> do!a zi !n dr!me trece pe acolo2 l vede pe oier innd tr!nc7i!l i i sp!ne c tocmai a #ost pclit.