CORNEA FLORENTINA MARIANA

" ....
LIMBA ROMANA
IN JOCURI ~I EXERCITII

auxiliar didactic
pentru
Limba romana

Clase le I-II

Aria curriculara: Limba ~i comunicare ~i Arte

Clasa/clasele: clasele a I-a si a II-a
Programa ~colara suport: O.M. nr. 4686 I 05.08.2003 (Anexa 5)

2017

CJJ;
 cuvANT iNAINTE
Necesitatea unei profunde legaturi a studiului limbii romane cu
practica exprimarii orale §i scrise a micului §Colar, in corelaJie
flexibila cu noua programa de Zimba romiina pentru clasele I §i a II-a
a creat finalitaJi clare §i sugestii concrete de activitaJi menite sa
antreneze capacitaJile intelectuale ale elevilor, limbajul oral §i scris,
analizatorii vizuali §i auditivi solicitaJi in actul vorbirii - citirii-
scneru.
Dorim ca in vacan/a sa vii odihniJi, dar sa riisfoiJi §i paginile
acestei carJi pentru a rezolva ceea ce v-am pregatit.
Cartea cuprinde un numar foarte mare de exerciJii variate care
va ajuta la formarea deprinderilor de citire §i scriere, la dezvoltarea
§i imbogafirea vocabularului, la insu§irea unor cuno§tinfe-nofiuni de
Zimba romanii in mod activ §i con§tient, la formarea §i dezvoltarea
imaginafiei creatoare, la stimularea interesului depus in inviifare prin
siidirea sentimentului in forf ele proprii.
Cu to/ii vom fl fericifi: voi, piirinfii §i noi dasciilii atunci ciind
vom constata ca munca pe care am desfii§urat-o fn aceastii echipa a
dat roade.

AUTOAREA

~
 LEGATURA DINTRE CITIRE ~I SCRIERE. FELURILE
EXERCITIILOR DE SCRIERE.

Aspecte metodice

0 trasatura specifica a metodei fonetice, analitico-sintetice o constituie

corelatia dintre citire ~i scriere, faptul ca in invatarea acestor deprinderi exista o
influentare reciproca. Astfel, atat citirea cat ~i scrierea corecta sunt influentate in
foarte mare masura de exercitiile de analiza ~i sinteza fonetica, de exprimarea
articulata a cuvintelor, care constituie importante instrumente de
autocontrol.orice text tiparit sau scris de mana, care urmeaza sa fie transcris sau
copiat, mai intai se cite~te.
Primele exercitii de scriere a literelor de mana, a cuvintelor ~i a
propozitiilor se realizeaza pe baza citirii prealabile, dupa exercitii fonetice
adecvate de analiza ~i sinteza, precum ~i baza intelegerii sensului cuvintelor, al
propozitiilor sau al textului respectiv. in felu acesta actul scrisului este scutit de
atentia ce trebuie data intelegerii sensului celor scrise, acest lucru fiind cunoscut
dinainte. Efortul principal al elevilor este indreptat astfel spre realizarea grefica
~i ortografica a scrisului.
Primele incercari de scriere se fac de obicei dupa modelul de mana.
Aceasta activitate e denumita tn mod curent copiere.Apoi se trece ~i la scrierea
dupa modele de tipar, activitate cunoscuta sub denumirea de transcriere.in cazul
transcrierii, elevii au de rezolvat unele sarcini in plus fata de scrisul dupa modele
de mana. Ei vor trebui sa realizeze mintal corespondenta intre litetele de tipar ~i
cele de mana, sa-~i concentreze atentia asupra elementelor grafice ale fiecarei
litere, asupra elementelor de legatura a acestor cuvinte.
Copierea, ca exercitiu de scriere, poate avea influente negative in
formarea campului de citire al elevilor. Considerand ca procesul scrierii unui
text de mana implica in prealabil ~i actul citirii, citirea cuvintelor se va face
literizand. in procesul scrierii, in cazul de fata., unitatea optica de citire este
litera, elevul citind fiecare litera pe care o scrie ~i pe care o are drept model, in
textul dupa care copiaza.
Daca urmarim elevii in timp ce copiaza propozitii scrise cu litere de mana,
dupa ce acestea au fost citite ~i analizate, se poate constata ca, in timpul scrierii,
media folosirii textului pentru copiere este mai mare decat numarul literelor care
compun textul respectiv.
Un tip de exercitiu cu un nivel de dificultate mai ridicat este scrierea dupa
dictare. in cazul acestor exercitii, elevii nu maia u in fata niciun fel de model
care sa le influenteze intr-un fel scrisul. Conditia principala a reu~itei in
efectuarea scrisului dupa dictare este, in primul rand reprezentarea corecta de
catre elevi a cuvintelor, propozitiilor ~i in special a structurii fonetice a fiecarui
cuvant. Acest lucru se realizeaza prin exercitii speciale de analiza ~i sinteza
3
(Jifr(
!acute inaintea inceperii scrisului. Exercitiile amintite asigura con~tientizarea
activitatii pe acre o vor efectua elevii, constituind ~i un mijloc de autocontrol.
Ele permit ca , impreuna cu rostirea articulata a cuvintelor, care se face
concomitent cu scrisul, activitatea respectiva, sa devina o autodictare. elevii i~i
vor dicta singuri cuvintele pe acre le scriu pronuntandu-le raspicat, pe silabe,
prelungind fiecare sunet.
0 cerinta importanta, a carei respectare asigura eficienta exercitiilor de
scriere, o constituie dozarea, adica folosirea lor in propoqii bine determinate.
Fiecare din tipurile de exercitii expuse i~i are valoarea sa. Ele vor fi utilizate
deci in mod succesiv, tinand seama de contributia lor specifca la formarea
deprinderilor de scriere corecta.
Dozarea exercitiilor de scriere este strans legata de e~alonarea lor, adica
de repartiyarea la anumite intervale de timp in a~a fel incat prin intregul sistem
de exercitii sa se realizeze sarcinile propuse. E~alonarea trebuie sa aiba in vedere
~i o frecventa ritmica in exercitii a literelor invatate. Pentru a fi consolicate
temeinic, lieterele invatate se introduc periodic in exercitii de tipuri diferite,
inainte de a fi uitate (in special acele litere cu o frecventa mais cazuta in scriere),
pentru a se preveni uitarea lor.

{)JJr;1
 1. Despartiti in silabe urmatoarele cuvinte :

prune
cantee
vacanta
copac1
vara
fluture
ghicitoare _ __ _ _ _ __
carare

2. Ordoneaza cuvintele date pentru a obtine propozitii :

a) vanatorului, ascuns, iepura~ul, frica, sta, de;

b) se scalda , in , din , tarana , drum , ratu~tele ;

c) sa ' trenul ' am ,vina ,a~teptat.

3. Separa cuvintele din propozitiile date ~i transcrie-le corect:

Pecerulalbastrunuesteniciunnor.

Inpadureseaudglasurileveselealecopiilor.

Iepura~ulagasitadapostincabanapadurarului.

Sarpeleseincolaciinjurulcopacului.

4. Formuleaza propozitii cu ajutorul cuvintelor:

frica ' drumetie ' calator ' luminos ' jucarie

<W1
 5. A~aza in ordine cuvintele pentru a obtine proverbe :

a) pagube~te mai scumpul mult

b) alearga mai lene~ul mult

c) buna burduf caine in branza de

6. Completeaza spatiile cu silabe potrivite :

Ta- - - - sa- - - --
Ta - - - - sa - - - -
Ta sa

7. Serie cuvinte care sa inceapa cu silaba "ma".

8. Cum desparti la capat de rand cuvintele:

imbracaminte sperietoare

urmatoarele ciripe~te

9. Alege cuvintele potrivite din chenarul din dreapta :

a)apa_ _ _ __ b) obraji_ _ __

~
7
 copil nopti noros limpede
pietre carare pietruita veche
vreme lumina tari slaba
casa ro~u calda
sarac instelate

10. Pune semnele de punctuatie necesare:

Cu cine vii Maine va ploua Sosesc cocorii

Afara e lini~te Ai un stilou Cum ai ajuns
Unde ai fost La ce iti trebuie Cand pleci
11. Taie varianta gre~ita :

timbru I tinbru scunpa I scumpa

ambalaj I anbalaj impreuna I inpreuna
imbracat I inbracat impaturit I inpaturit
unbla I umbla bonboana I bomboana

12. Rezolva dupa modelul dat :

Ex. luminos ~ luminoasa

frumos ~

"
~ . ~
mancac1os
fioros ~

bucuros ~
galagios ~

senos ~

furtunos ~

lucios ~

duios ~

puturos ~

13. Alinta cuvintele :

mana.~ unghie ~
ochi~ ureche ~
same~ nas~

~
 14. De unde vin cuvintele :

iertator de la a ierta
racoritor de la - - - -- - -
usturator de la - -- -- - -
mirositor de la
cumparator de la
suparator de la _ _ __ _ __
cautator de la - - - -- - -
ascultator de la - - -- - - -

15. Construie~te patru propozitii in care fiecare cuvant sa inceapa cu

aceea~i litera (la alegere ).

16. Eu scriu una (unul), tu scrii mai multe (mai multi) :

copil- farfurie -
floare - caiet -
cre1on- papu~a­
broasca- pe~te -
perdea - urs-

17. Afla ce meserie are fiecare .

Joana fotografiaza mult. Ea este .......................... .

Maria ingrije~te bolnavi. Ea este ......................... .
Victor repara ma~ini. El este ................................ .
Ana invata copiii. Ea este .................................. .
Paul construie~te case. El este ........................... .

18. Gase~te in coloanele de mai jos cuvintele care se deosebesc printr-o

singura litera.

tata para
hara far
var data
musca mu~ca
lac rac

Q;z,~
 19. Raspunde la intrebarile :

Cum te nume~ti ?
Cati ani ai?
Cum se numesc parintii tai ?

20. Pune intrebarea potrivita fiecarui raspuns:

Sunt in clasa intai.

Ma due la bunici.

Ma simt obosit.

21. A~aza in ordine propozitiile pentru a obtine un scurt text .

In septembrie vor reveni la ~coala.

Se apropie vacanta.
Elevii se vor odihni.

22. Urmare~te modelul ~i gase~te celelalte cuvinte potrivite :

Model : floricele - flori

flutura~i - ------
copila~i -
gre1era~1 - _ _ _ __

23. Desparte in silabe cuvintele :cire~e, ramura, frunze, harnic, vacanta.

10

OM
 24. Desparte in silabe cuvintele. A~aza-le in doua coloane, dupa numarul
de silabe: zero, unu, patru, ~ase, ~apte, noua, zece, doi, trei, cinci, opt.

25. Eu scriu una, tu scrii multe.

elev disciplinat - elevi disciplinati

floare parfumata -
porumbel alb -
fumica hamica -
fluture colorat -
pe~te argintiu -
copil hamic -

26. Si animalele au nevoie de hrana! Serie tu hrana lor preferata!

vaca-
p1s1ca -
~oricelul - _ _ _ __ _
cainele -
gaina -
porcul -
calul -

27. A~aza cuvintele la locul lor, pentru a forma propozitii adevarate.

Vulpea~ invata carbuni.

Minerul fura haine.
Croitorul scoate -· .
gami.
Elevii croie~te lectia.

28. Inverseaza locul unor cuvinte pentru a forma propozitii adevarate!

Ramura canta pe pasarea.

Cotet doarme in gaina.

Foc toarce aproape de pisica.

11

~
Ciorapii implete~te buniea.

Seufita Ro~ie a inghitit lupul.

29. Separa euvintele din propozitiile date ~i transerie-le eoreet:

Mamameaarealune.

Eneesteelevsilitor.

N eneaMarinesteaviator.

Ileanaareeomurimulte.

Irinaareunan.

Mareuareuneanargalben.

30. Serie doua ghicitori.

31. Serie opusul euvintelor urmatoare:

bunatate, doarme, vorbe~te, aproape, noapte, euraj, vesel, merge, vine.

32. Desparte in silabe euvintele:

eereelu~, autodietare, restaurant, ealatorie, nepotrivit, farfurioara, propozitie,

eatedra.

12
 33. Gase~te cuvantul in care literele s-au incurcat. Serie-I corect ~1
transcrie propozitiile.

Mara se iuta la noi.

Ninsoarea dace peste sat.

Mie nu-mi sapa de frig.

Liana rece un stilou.

Caqile tuns pe banca.

34. inlaturati prima silaba a fiecarui cuvant ~i veti obtine cuvinte noi:

noroi, cioban, robot, berbec, morar, cocor, cojoc, halat, teren, numar.

35. Adaugati silabe potrivite in fata fiecarui cuvant <lat ~i veti obtine alte
cuvinte:

Lin, cor, rar, mura, mar.

Exemplu: rar - marar, orar

36. Aranjati silabele in a~a fel incat sa formati cuvinte:

eel, o, ghi
13
(}fa)
 ba, ser, re
ra~, pu,1e

ma, cri, la
rel, sub, ti
ma, pri, ra, va

37. Compuneti cuvinte din silabele:

vi, ra, le, e, va, ne, ta, te, na, pa, ca, ta,ra,a,par,sa.

38. Une~te cu o linie cuvintele cu imaginile corespunzatoare:

~
.
.

I tractor I ] ceas ] I frunze I !vapor J

39. Desparte cuvintele in silabe:

abecedar ---+ -------
inghetata ---+
. .
cmperc1 ---+

Costachel ---+ - - - - - - -

40. Insemnati cu adevarat [A] sau fals [I] :

Caqile nu folosesc la nimic. D
Din carti culegem invatatura. D
Caqile imi sunt prietene bune. D
41. Scrieti in ordine alfabetica, dupa litera cu care incepe fiecare cuvant,
cuvintele date mai jos:

14
a1i)
a) abecedar, patrie, roman, fabrica, onoare, invatatura, inima, vapor, taran, uzina,
coperta, bunic, dar, kilogram, jucarie, lumina, zid, munca, hamicie, ninsoare,
xilofon, trompeta, ~oparla, elefant, gara, sanie;

b) rama, avion, jar, copac, lume, pace, vizita, ~iret, kilometru, semn, banca,
drag, gard, nume, tarana, magazie, oala, tramvai, zumzet, fericire, ursulet,
hoinar, indrazneala, Xenia, iure~, elev;

c) Xenopol, carpeta, ma~ina, parada, unire, jumal, hotarare, ramura, niciodata,

fir, lup, sector, kaki, bucurie, antena, televizor, ocupatie, inaltare, graba, vorba,
in, tara, echer, ~osea, damicie, zefir.

42.Stabile~te cuvintele inrudite cu:

infrunzit
copila~
a infrunzi
copilaresc
copil frunzulita frunza
a copilari
neinfrunzit
copilaros

15
ri7)
 43. Corecteaza gre~elile:

intro demineata Cecilia a antrrziat la ~coala.

Copii anpacetau darurile pentru Mama lor.

44. Cite~te, apoi transcrie corect textul.

,, Nicoleta merce la ionut acasa. El o serve~te cu cem. Nicoletei ii plac

gemul de cere~e. Veniti ~i paul. El aduce o carte cu recele animalelor."

45. Serie grupul care lipse~te ( ge, ci sauce).

__mul; plan_ ; plan_re; re __ ; mer_; le_;
le nda.

__ te~te ; re __ ta ; __ re~e ; ai __ ; ari __ ; papu __ ;

licuri

__ reale ; __ re ; _ _ rere ; __ aiul ; __ r __ lul ; __ r ; re.

46. Citesc cu atentie, observ ~i completez dupa model!

fag~ fagi

coleg ~ --------------- drag ~ ---------------

fulg ~ ----------------- plang ~ --------------
larg ~ ----------------- strang ~ -------------
lung ~ ---------------- aJung ~ --------------

16

~
 4 7. Gigel este un baiat cam distrat! A uitat cum sa se comporte la masa . II
. eu.' scnu
aJut . ,,da" sau ,,nu" .
• Ma spal pe degete inainte de masa.

• V orbesc cu mancarea in gura.

• Bag degetele in farfuria mamei.
• Rastom gemul pe fata de masa.
• Sora mea mai mica plclnge ~i eu rad de ea.

48. Aleg varianta corecta!

Margelele se poarta la degete! Margelele se poarta la gat!

Patrata este mingea de volei! Rotunda este mingea de volei! Gigi e un
nume de fetita! Gigi e un nume de baiat.

49. Adauga literele care lipsesc in urmatoarele cuvinte:

p__rta , ca__ t , crei ne, do __ , __ rba, p __ ta , gutu __

50. Transcrie:

Ileana cite~te povestea Pungu/a cu doi bani . Mioara asculta cu atentie

. La ora noua ele merg la culcare.

51.0rdoneaza cuvintele pentru a obtine propozitii, apoi scrie-le corect:

are , un, Ileana, alb , iepura~ .

pe , doare , Mircea, doare , il .

52.Cuvantul ,,~colarul" se desparte in silabe:

a) ~co-lar - ul b) ~colar - ul
c) ~co-la-rul d) ~co-lar-ul

53. Alege forma corecta a cuvintelor urmatoare:

17

~
cercel urechie chibrituri ghete chire~e
girara cerchel ureche cribituri gete
cire~e ghirara

54. Eu scriu una, tu scrii multe!

rochie - inghetata -
smochina - ghinda -
ureche - p1c1or -

55. Aranjeaza urmatoarele cuvinte in ordine alfabetica:

zece, ager, ghem, bunici, elev.

56. Ordoneaza cuvintele intr-o propozitie:

ciuperci, a adus, padure, de la, Lucica.

57. Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte: nuci, ceapa, Maricica,

pitici.

58. Desparte in silabe cuvintele:

cerc - dulce-
ClfC- aic1-
acela- cercel-
cetate- cereale-

59 . Pune ,,c1.,, "m 1oc de ,,ce" :

rece
dulce
tace
place

18
rtli)
 60. Ghici, ghicitoarea mea:

N oaptea e un camp de stele,

Ziua un imens senin.
Si-uneori vezi pasarele
Care tree cu zborul lin.

61. Numiti imaginile urmatoare ~i, apoi, alcatuiti cu fiecare cate o

propozitie:

62. Eu zic una, tu spui multe!

floare -7 cantec -7
mana -7 copac -7
om -7 brad -7
tablou -7 copil -7

63. Cum poate fi?

19
(}&;
cerul: senm, noros, albastru, instelat
haina:
cartea:
f ata: ~~~~~~~~~~~~~

64. Amesteca literele pentru a obtine alte cuvinte:

Exemplu: mac 7 cam
Lac 7 ~~~~~~~~-

arc 7 ~~~~~~~~-

rame 7 ~~~~~~~~-

zare 7 ~~~~~~~~-

65. Ordoneaza cuvintele de maijos pentru a obtine o propozitie:

ifc\e ~L>~-f)~
~\e
~~ 41~~'1ca-

66. Completeaza spatiile cup sau b.

im a.rat im adurit im atat

im rietenit im aiat im utemicit
c1m anzeu cam enesc

67. Subliniaza cu ro~u grupul de litere mp ~i cu verde grupul mb din

cuvintele:

bomboana, imparatie, impodobit, cimbru, imbunatatit, cfunpie, dumbrava,

plimbare, imbracaminte

68. Obtine cuvinte noi, dupa model:

bogat - imbogatit

20
rzJA;
 bolnav -
bel~ug -
prieten -
putemic -
broboada -
butelie -
pachet-

69. Taiati fornia gre~ita:

. .
cunpar-cumpar conpame - compame
inpreuna - impreuna
inbatranit - imbatranit
intanpinat - intampinat
conputer - computer
plinbare - plimbare

70. Inlocuie~te liniuta cu litera care lipse~te, apoi transcrie enunturile:

Cu obrajii i_bujorati de emotie, copiii a_bitio~i participa la concurs.

Trandafirii i_bobociti i_podobesc gradina.

Sa_bata plecam i_preuna cu parintii in excursie.

Ca_piile au rodit din bel~ug anul acesta.

71. Desparte in silabe cuvintele:

campie
timbru
neschimbat
imbracat
imblanzit
impra~tiat
intamplare

72. Completeaza cuvintele urmatoare cu a sau i:

m ncare r nd m me

21
a dobor nc ntat nv1ere

ndata a ur v rf

p_me ncet nalt

am nare c me

73. Modifica forma cuvintelor, dupa model:

batran - imbatranit - neimbatranit

tanar
frunza
mugure
padure

74. Desparte in silabe cuvintele de la exercitiul 73.

75. Eu zic una, tu zici multe!

paine - inotator- impreuna-

mana- fantana - rau-

76.Gase~te cuvinte inrudite pentru:

cantec

roman

copil

tanar

77. Cite~te cu atentie textul. Subliniaza gre~elile. Transcrie-1 apoi corect.

Ancepe un film despre taranii romini. Aflam ca ei mincau multa brinza.

Traiau an case cladite pe viii, de-a lungul riurilor, dar ~i pe virfuri de munti.
Romina este o limba andragita de romani.

22
@)
 78. Completeaza propozitiile, folosind cuvintele din paranteza.

Este o ............... .lini~tita de iarna. in soba trosne~te .............. Mama

ingana un ................ de leagan. Bunicul ne spune cu glas ~optit o .............. .
.Sandro .. .. ........... cu ma~inuta pe covor.

(poveste, se joaca, focul, cantec, seara)

79. Desparte in silabe cuvintele urmatoare:

moara, noapte, seara, iama, piata, viata, Ioana, Manea, painea, gheara, ceara,
iasomie, ceata, noua, roua, amandoua .

80. Completeaza cuvintele urmatoare cu grupul de sunete potrivit:

Andre n stra ta

perd plo Zl

cad Mire Ia

t mna ro t ma

P _tre ca t 1e

81. Taiati forma gre~ita:

epure -1epure 1e~ire - e~ire iel - el 1era-

era poiet - poet coboara - cobuara culuare -
culoare floare - fluare noa - noua oa - oua
ploa -ploua creoane - cre1oane

82. Eu zic una, tu zici multe!

iarba-
Iama-
piatra -
oala -
bomboana-
oaie -

23
QJJy
 83. Alcatuie~te cate o propozitie in care sa folose~ti cuvintele:
eu, el, ea, ei, ele, este, e~ti, era, erai.

84. Serie corect propozitiile.

Oanaiaocartedinbibliotecfilncepesaorasfoiascacautaopovestedespreprieteni
e.

85. Completeaza propozitiile, folosind cuvintele din paranteza.

Copiii se aduna la _ _ _ __
- Jucam unjoc de intrecere cu ? Georgica.
- Hai sane impartim in echipe! zice Gigel.
incepe jocul echipa lui Gigel. Ca~tiga echipa lui _ _ _ _ __
Spre , copiii se indreapta spre casele lor. Se vor
------
a doua zi.
(reintalni, Georgica, doua, seara, mingea, intreaba, joaca)

86. Serie trei propozitii in care toate

cuvintele sa inceapa cu aceea~i litera.

87. Rasfata cuvintele:

p1c1or - _ _ _ _ __
inger-

cantec- - - - - - - -
scutec-

fulgi -
purcel-

24

(l'
 carut-
vant-

88.Cite~te cu atentie textul de mai jos. Completeaza in casete semnele de

punctuatie corespunzatoare:

Angelica culege cire~eD Yasui ei este fragilO Cade ~i se spargeO

D Ce ne facemO intreaba Angi speriata[]
D Sa maturam cioburile ~i sa alegem alt vasD spune CeciliaD

89. Transforma dupa model:

ghicitoare ghicitorile ghicitori

chenar

pachet

ghiveci

gheata

Clfe~

cer~etor

90. Serie semnele de punctuatie potrivite:

Aura e cu CarmenD
D Carmen D ai un cui D
D Nu D Aura D nu am cuie D Am un ac mic D

D Cana cu miere e a Aurei D

D Nu D Miruna D cana cu miere e a mea D

D Monica D ai castane D
D Nu D Ramona D am mure D Ura D Am mure D

D Ia D Marcel D crini D
D Nu D Corina D iau numai mere acum D

25
07Jr)
D Ura D Am o ciocanitoare D
D Iar eu am un sticlete D

91. Desparte in silabe cuvintele :

gheata -
pagina - _ _ _ _ _ __

frigider -
inger - _ _ _ _ __ _

92.0rdoneaza intr-o propozitie cuvintele: ghiozdanele , Georgiana, au,

Anghelina, ~i, deschise .

93.Alcatuie~te propozitii, folosind cuvintele: inghetata, genunchi, plangi

aj ~~~~~~~~~~~~-

b) ~~~~~~~~~~~

c) ~~~~~~~~~~~~~

94. Eu spun mare , tu spui mic :

palarie - palariuta iepure- _ _ _ _ __

ciubote- - - - - -
bucata- - - - - --

ureche-
ban-

95. Serie cuvinte cu inteles opus cuvintelor date.Aceste cuvinte trebuie sa

inceapa cu litera « s ».

m1nc1nos - ........................ .
bogat - ........................ .
JOS -

26
(JfJ,)
 gros -

96. Taiati forma gre~ita:

giam-geam ger - gier ciara - ceara gheata

-ghiata ciapa - ceapa ghete - ghiete cheama - chiama
. . .
mmg1e-mmge ghiuveta - chiuveta

97. Completeaza cuvintele de mai jos cu grupul de litere potrivit : ce , ci ,

che
- -sau -
chi:
-

re__ , ure__ , ne , a__la , ro__e , ve__na , in_pe ,

pa__ , in__iata , _piu , __neva , ra__ta , des de .

98. Completeaza cuvintele de mai jos cu grupul de litere potrivit : ~' gL,
ghe sau ghi:

in__tata , a__ra , __ocel , min__ , An__lina , aJun__ ,

in__te ' ne__na ' mar__le ' in__suit ' re de__te,

99. Completeaza cu "ce" sau "ci".

Am o pietri_ca pentru _neva.

Tu stri_ _va, pre_s !

Ai as? Este ora -n-

100. Completeaza propozitiile:

Codrut mana oile la lana.

Cainii apara turma de nai.
Matu~a Ileana toarce stana.
Dorin canta la lupi.

101. Serie in casete ordinea cuvintelor pentru a forma propozitii :

27
va Elvira mme. la vem
D D D D D
varul e Viorel Silviu. lui
D D D D D
102. Completati cu silabe :

re L rm -iiOa-ra

ra~ Ti ~

103. Separa cuvintele pentru a forma propozitii:

Ticasarepetrotuar.
Titelu~prive~tecerul.
Titivine laTinica.
Soarecelesarepemasa.
Soniaiaunco~cumere.

104. Alege din cuvintele potrivite ~i completeaza spatiile punctate :

Fanfara ........ ............ pe strada mea. pleacii

Ileana .................. .la munte.
cantii
Haiduc ............... un caine mare.
udii
Pavel ~i Aurel.. ................ florile. este
Mihnea................. frumos.
are
Haina ................ ~ase nasturi. scrie

105. Transcrie propozitiile date , a~ezand in alta ordine cuvintele :

!mi zambea in fiecare Zl papu~a din vitrina.

~
28
La capatul strazii s-a deschis un nou magazm

Bunica a pregatit un ghiveci gustos .

106. Modificati forma cuvantului pentru a avea mai multe silabe :

cort - cortul

tren -
toc-
tunet -
teren - - - - - --
carnet- - - - - - - -

107. Serie corect :

Pe colidor e mare galagie.

0 mingie albastra s-a isbit de giam .

Creonul lui Matei nu este ascutit niciodata .

Pisicuta o sbughi speriata pe u~e .

108. Gase~te perechea:

curea - - - - - - -
leoaica
gasca _ _ _ _ _ __
bibilica
rata
cal
vulpe _ _ _ _ __ _
capra
oa1e

29
@if
 tigru
urs
gaina
paun
caine

109. Completati propozitiile:

Tatal meu e ......... .

Tractorul ............... .
Mitica trece ................ .

110. A~aza litera " a" in fata fiecarui cuvant , apoi

scrie-le :

doarme - adoarme
luneca

duce - - - - -- -
prinde

111. Transcrie propozitia formata din patru cuvinte :

Din deal cade o piatra .

Mirela cade din copac.

112. Eu scriu una, tu scrii multe !

dac-daci

<lop

pod

nod - - - - - - - -

113. Ordoneaza literele in cuvinte :

ancab - - - - - -
ueit - - - -- - -
ovcor
30
~teip _ _ _ _ __
ecb
atiec - - - - - -

114. Completeaza cu silabe potrivite:

Mun te
ma na

Can ce
c10r
ma

Far ne

115. Desparte in silabe cuvintele :

cascador
albina
sambata
imprumuta
munce~te
farmacie
mar

116. Formati cuvinte cu ajutorul silabelor de maijos:

na ma ra ar te Ill fill re

117. Uniti cuvintele cu acela~i numar de silabe :

dud soare albina calculator

prietena ac rece serbare

118. Alinta cuvintele :

Exemplu: casa- casuta

mas a
gheata _ __ _ _ __
haina

~
31
lada
fa ta
baiat
pisica
scaun

119. Alcatuiti propozitii cu urmatoarele cuvinte :

padure , ~coala , carte , gradina , batran , frumos , argintiu

120. Serie in tabel cuvintele de mai jos dupa numarul de silabe :

mar , carte , pasare , padurar , desen , undeva , minte, petala ,

dud, mare, regina, silabe, cal, gara, lada, mare, :fluture , copil.

o silaba doua silabe trei silabe

121.inlocuiti prima litera ~i scrieti cuvintele obtinute:

!oc - loc

122. Leaga cuvintele cu acela~i inteles:

azari asepomem
a se agata corect
a se trezi necaz
drept a gandi
ghinion a se prinde
ajudeca a observa

32
@)
1

123 . A~aza cuvintele in ordine alfabetica:

a) mare, elice, stele, pietre, tara, cue, varza, arc ;

b) floare, ~arpe, xilofon, in, gard, dar, bunic;

124. Une~te cuvintele din prima coloana cu cele din coloana a doua pentru
a forma propozitii :

Randunica face oua.

Cop iii scne.
Elevul alearga.
Gaina canta.
Elena se joaca

125. Transcrie :

Adriana e cu Niculina .
Fetele au lalele .
Care lalea e a mamei ?
Simina scrie o scrisoare.

126. Completati cu silaba "ce":

- - - -re
rul
--- le

127. Cititi propozitiile ~i subliniati silabele in care se afla grupul de litere

"ce" ·
33
~~
 Marcel are un cerc .
Ceaiul e rece .
Cerasela cere ceai.
Corina ceme malaiul .
Cerul e senin.

128. Formuleaza intrebari pentru ca propozitiile de mai jos sa fie

raspunsurile :

Monica are cercei .

Nu e un cercel .

Cemeala de pe masa este a mea .

Florile sunt in vaza .

Marcela cite~te lectia .

129. Descoperiti ce cuvinte se pot forma din literele amestecate , care

denumesc:

a) animale : ica , ner , arc

b) plante : cam , ni

c) lucruri : iuc , ca , ain .

130. incercuie~te imaginile care contin grupul de litere "ci ":

131. Cite~te propozitiile ~i subliniaza grupul de litere « ci »:

~
34
Cine a mancat piersicile mele ?
in co~ sunt cire~e , nuci ~i alune .
Cecilia cite~te lectia .

132. Alcatuie~te 5 propozitii in care sa folose~ti grupurile de litere "ce" ,"ci ".

133. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "ge ":

D D D D

134. Sa adunam silabele in cuvinte ~i sa le scriem :

spar ; re ; mul ; gea ; ge ; tra ; plan ; Geor .

135. Formuleaza propozitii cu ajutorul cuvintelor:

margele , Georgia , ceas , rege .

136. incercuie~te grupul de litere "ge" din urmatoarele cuvinte :

geanta , minge , ceas , ninge , ga~te, rege , plange, ajunge .

~
35
 137. Completeaza enunturile :

... .......................... curge ........... ........... .

.. .. .... .. ................ strange .................... .
....... .. ... . ..... ..... ... plange ..................... .
... ....................... geme ...................... .
.. ...... ....... .. ......... stinge ...................... .
............ . ......... ....merge .. .. ..... .... .. .. ... ...

138. Pune in ordine cuvintele ~i reconstituie proverbele:

a) nu , Ulciorul , multe , la , ori , merge , de , apa .

b) se , Cine , departe , scoala , de , ajunge , dimineata

139. Descopera cuvinte noi , adaugand grupul "ge" inaintea cuvintelor :

mea , ros , latina , Ana , am , nu! .

140. S-o ajutam pe Gina sa completeze cuvintele folosind grupul de litere

"gi ":

_ _____(;;gel fri der - -- -na

- - - -cu ---
rara mar ne

141. Cite~te propozitiile ~i subliniaza silabele in care se afla grupul de

litere "gi ":

La marginea satului se aud glasuri de copii .

Gigel ~i Georgiana se joaca cu mingea .
Margeanul Ginei s-a rupt .

142. Transcrie propozitiile de mai jos ~i desparte in silabe cuvintele care

cuntin grupul "gi ":

La marginea padurii cresc fragi .

Angela ii striga pe Gica .
36
(]Jh)
Georgiana merge cu bicicleta .
Gimnastica invioreaza .

143. Alcatuie~te enunturi cu :

o oglindii magicii , un §irag de miirgele , un clopo/el de argint , o vriibiu/ii

giiliigioasii , un cercelu§ ginga§ .

144. Eu zic una, tu zici multe !

. . .
fag- fagi mmge-mmg1
mag-- - -- - -
creanga - _ _ _ __ _ _
fulg- _ _ __ _
punga-
frag- _ _ __ _ _
feriga -

145. incercuie~te imaginea care contine grupul de litere "che ":

'
-~'~·
p
146. Completeaza propozitiile folosind cuvinte potrivite :

Mihai ~i-a cumparat o pereche de ............ . •:• cheia

nm. •!• ochelari
Sora mea a pierdut ................... de la •:• cheme
apartament. •:• racheta
Tache se joaca cu ............ . ...... .
. sa- .........................."m aJutor.
Pe cme . ?

37
)
 147. Alcatuie~te cinci propozitii in care sa folose~ti grupul de litere "che":

148. Cite~te textul urmator, apoi subliniaza cu ro~u grupul de litere "che":

Dochita a pus o pereche de cire~e drept cercei la ureche .

Iepura~ul avea urechile lungi , urechea stanga alba , iar cea dreapta neagra .
Costache a cumparat o legatura de ridichi.
Afara e ger , ceata deasa ~i chiciura groasa pe copaci .

149. Transcrie textul de mai sus .

150. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "chi":

I I [ -=1 I I I --1
151. Serie cuvintele ~i grupeaza-le dupa numarul de silabe:

chin, rechin, echipa, rochie, chitara, achitat, chibrituri, ochi, chip, lichid, trunchi,
unchi, schiuri, urechi, chitanta, chinezoaica, genunchiul, echilibru, rinichi .

o silaba doua silabe trei silabe patru silabe

38
W1
I I - I I I
152. Alcatuie~te zece propozitii utilizand cuvintele de la exercitiul de mai
SUS.

153. Leaga cuvintele cu inteles diferit :

deschide dispare

deosebita ura

apare inchide

dragoste obi~nuita

154. Serie o propozitie in care toate cuvintele sa contina grupul "chi".

Model : Chiriac deschide ochii.

155. incercuie~te imaginea care contine grupul de litere "ghe":

\.
_,,_/'...,

156. Copiaza cuvintele ~i subliniaza grupul de litere "ghe":

39
~1'1/
veghe, gheme, ghete, bagheta, ghetu~, gheata, inghetat , gheara , ghemotoc ,
dulgher , inghetata , gherghef , ghepard , privighetoare , ghemuit , inghesuit ,
spaghete.

157. Gase~te definitia potrivita :

Ghepardul este •!• un instrument pentru Jesut.

Dulgherul este •!• un animal carnivor.

Ghergheful este •!• un meseria~ care executii lemniiria

casei.

158. Desparte in silabe urmatoarele cuvinte:

ghemotoacele, inghetatele, privighetoare, inghesuit, ghete.

159. Bifeaza in casuta imaginea care contine grupul de litere "ghi":

[ --] [ -1 [ I
D
160. Serie cuvintele, apoi desparte-le in silabe:
ghinda, ghimpe, ghiveci, unghie, franghie, ghinion, ghindu~, ghiozdan,
ghirlanda, neghina, ghicitoare, ghid, ghiocel, ghi~eu.

~
40
 161 . Alcatuie~te propozitii cu : ghirlanda, ghiocel, ghid.

162. Serie o propozitie in care toate cuvintele sa contina grupul "ghi" .

Model : Gheorghitii ghice~te ghicitoarea .

163. Eu zic multe, tu zici una !

mon
oale

culori
01

mnson
covoare - - - - -- -

164. Transforma dupa model:

Model : lalea ~ laleaua

lulea ,saltea , sarma

lulea ~

saltea ~

sarma~

41
~
 165. Completeaza comparatiile cu termeni din lumea animalelor:

Model : hamic ca o furnica

incet ca .................... .
"mcapa\'ana
"' "'t" t ca ................ .
viclean ca ................ .
iute ca ......................... .
putemic ca .............. .

Alege dintre: vulpe , veveri/a , furnica , melc , catdr, urs.

166. Serie locul unde este practicata fiecare meserie :

cofetar - cofetarie

farmacist - - -- - - -
brutar

fierar
florar

tipograf

167. Transcrie propozitiile :

Toti turturii erau stralucitori.

Toti sulita~ii erau tanto~i.
Toti tftntarii erau omorati .
Toti taranii erau hamici.

168. Transforma propozitiile dupa model :

Model : Mioara are o nuca mica .

Mioara are nuci mici .

Larisa are un crin mare .

42
o1]
Luca ia un mar rumen.

Catalina coase o marama noua.

N enea Ene are un cal voinic .

Cecilia cere un ceai aromat .

169. Raspunde la intrebari :

a) - Marcu, vrei camionul meu?

-Nu .............................................. .

b) - Mircea are un camion nou ?

-Nu ............................................. .

c) - Corina , ai luat calimara ?

-Nu ............................................ .

d) - Mona , cana lui e mare ?

-Nu ................................... .. ... .... .

170. Descopera numele de flori ascunse in grila .

L L
N R I
IV 0 R
L I

171. Imparte cuvintele in grupe :

narcisa, cocor, vulpe, morcov, vipera, mar, pelican, cue, vinete, pruna, caprioara,
piersica, pepene, lalea, ceapa, viorea, para, salata, pore, curcan, oaie, iepure,
pisica.

43 QJ))
Pasari Fructe Flori Animale Legume

172. Pune in ordine cuvintele ~i descopera proverbul ascuns.

are scurte Minciuna picioare

173. Cite~te textul, apoi copiaza-1 :

Familia

Alin este flu! mai mare al familiei Floarea . Stefan este fiul mijlociu .
Oana estefiica cea mica. Familia Floarea are trei copii: doifii §i ofiica .Tata!,
Constantin, este medic . Mama , Smaranda , este func/ionara . Ei locuiesc la
Eforie.

174. Descrie in cateva randuri familia ta.

175. Serie cuvintele urmatoare , apoi desparte-le in silabe :

~
44
kaki , kilometru , kilometraj , karate .

176. Completeaza cu fonna potrivita a cuvantului dintre paranteze :

Model: Tu (a se culca) aici.

Tu te culci aici .

Tu (a coace) ceva .

Tu (a arunca) cu apa .

Tu (a pliicea) la multa lume .

Tu (a aluneca) rar.

Tu (a urea) colina.

177. Gase~te hrana potrivita pentru fiecare animal :

zepure ghinda
morcov1
veveri/ii -· .
gam1
varza
vulpe rmere
alune
urs zmeura

178. Alcatuie~te propozitii cu expresiile: biiiat dezghe/at,suflet striilucit .

179. Pune in ordine propozitiile , apoi copiaza textul . Alege un titlu potrivit

I Are numai trei camere.

I Elena sta la masa.

45
afr/
 i Casa Elenei este o casa mica .
i Ea scrie mamei sale o scrisoare .
i Camerele sunt curate , luminoase .
i Mama ei este la Sinaia , la tratament .

180. Taie propozitia :

Dorelaadusdoidovlecidingradina.

181. Gase§te cuvintele cu inteles diferit :

batran - - -- - -
suparat _ _ _ __ __

bun
sanatos - - -- - --

m1c
vinovat - - - -- --

182. Transcrie cuvintele urmatoare §i retine ca inaintea literelor " p " §i "
b " se scrie " m ":

imprietenit , impadurire , imbogatit , imbrobodit , implinit , impiedicat ,

imbobocit, impietrit.

183. Completeaza cu" f" sau" a":

m ndrie

v natoare

nepam ntean

~
46
 nc ntator

184. Serie cuvintele ~i alcatuie~te enunturi cu ele :

cooperativa , zoo/ogica , fiica , fiin/a , viitor, alee , muzee .

185. Serie in casete ordinea cuvintelor pentru a forma propozitii :

cea1. Ia cu 0 Ileana cea~cli

D D D D D D
e rece. Ceaiul
D D D
Galati Re~ita. departe este de
D D D D D
186. Completeaza cuvintele in grila , fiind atent la definitii ~i la initialele
cuvintelor . Cuvintele contin grupul "ghe ":

1. colt ascuns
2. incaltaminte pentru cei mici
3. mic , rotund , din lana
4. aglomeratie

1 u
2 IG
3 G
4 II I I I I

187. Completati cu silabe:

/ ta-re cai " -

47 ~
~\
cfui~ 7ne

188. Da insu~irea fiecarui animal:

Veveri/a este un animal ................... ... .... .. ........ .

Ursul este un animal ........................................ .
Leu! este un animal ......................................... .
Elefantul este un animal ................................... .
Gira/a este un animal ...................................... .
Maimu/a este un animal ................................... .
Porcul este un animal ...................................... .

Model : Porcul este un animal lacom.

189. Formeaza cinci propozitii care sa inceapa cu aceea~i litera:

Model : Coste! ciira cartofi cu carul.

190. Formeaza propozitii ~i scrie o compunere cu titlul " in piidure ",

folosind colectia de cuvinte de mai jos :

cerbul , bea , miinancii , izvor , piidure , traie§te , mare, lupul,

riiu , veveri/a , copac , zglobie , ro§catii , apii , urs , maroniu , se ca/iirii , munte
, mure , blanii , moale , coarne , umblii , lungi piidurar, iste/, fngrije§te .

Model : Cerbul bea apii de la izvor .

in oiidure

48

~
 191. Serie cuvintele alintate :

Model : ramura - riimuricii

papu~a
copil

carte
pm

49
~~
 ectura"
Papucii gansacului
de !lie I. Mirea

Demult , demult , gansacul avea in picioare ni~te papuci galbeni foarte

frumo~i .Sise mandrea cu ei, lucru mare!
Odata , gansacul nostru a vrut sa treaca peste o punte , dar nu ~tiu cum s-a
intamplat, ca a scapat papucii in apa.
Sa fi vazut atunci jale pe bietul gansac !
Auzindu-1 cum se jelea, toate neamurile lui au alergat acolo, sa vada ce-i.
- Vai de mine ~i de mine , mi-au cazut papucii in apa ! striga gansacul in
gura mare .Saracul de mine, am ramas descult ! Cesa ma fac eu acum?
Repede, repede, neamurile -auzind a~a- sarira in apa, sa caute papucii .
Cautara ele , " zi de vara pana-n seara " , dar peste papuci n-au mai dat .
Au venit atunci ~i ratele in ajutor , insa tot degeaba! Papucii nicaieri ...
Si din vremea aceea se zice ca ratele ~i ga~tele , cand inoata, tot vara
ciocul in apa ~i se scufunda : ele cauta papucii gansacului . Iar daca treci pe
langa un card de ga~te ' gansacul sasaie ' se ia dupa tine ~i te apuca cu ciocul de
haina, parca ar vrea sate intrebe:
- N-ai gasit papucii? Spune-mi, iute, unde-mi sunt papucii!

~
50
 Ursul pacalit de vulpe
dupii Ion Creangii

Era odata o vulpe foarte vicleana , cum sunt toate vulpile . Ea era tare
flamanda ~i sta lungita intr-un tufi~ pe marginea drumului . Deodata a simtit
miros de pe~te ~i ·, uitandu-se in vale , a vazut o caruta plina cu pe~te .
- Bun! gandi vulpea. Iaca hrana ce-o a~teptam eu . Si indata ce iese din
turn, se lunge~te in mijlocul drumului ca ~i cand era moarta!
Tanarul , cum o vazu , zise :
-Bre, dar cum a murit vulpea asta aici ?! Tii!...ce frumoasa cataveica am
sa fac nevestei mele din blana istei vulpi! Aruncand vulpea peste pe~te i~i
continua drumul .
Vicleana a inceput sa impinga pe~tele cu picioarele. Taranul mana ' carol
scaqaia ~i pe~tele din car cadea .Cand a vazut ca a aruncat destul pe~te , se da
bini~or jos , 11 duce in vizuina ~i incepe a manca plina de lacomie . Tocmai
atunci veni ~i ursul .
-Buna masa, cumatra! Tii! dace de mai pe~te ai!Da-mi ~i mie ca tare mi-i
pofta!
- Ia mai pune-ti pofta-n cui , cumetre , ca doar nu pentru gustul altuia m-
am muncit eu. Daca ti-i a~a pofta , du-te ~i-ti moaie coada in balta , ca mine , ~i-i
avea pe~te sa mananci.
- invata-ma te rog , cumatra , ca eu nu ~tiu cum se prinde pe~tele .
Atunci vulpea ranji dintii ~i zise: "Alei cumetre! Da nu ~tii ca nevoia te
duce pe unde nu ti-e voia ~i te invata ce nici

nu gande~ti? Asculta , cumetre : vrei sa mananci pe~te ? Du-te diseara la

baltoaca cea din marginea padurei , vara-ti coada -n apa ~i stai pe loc rara sate
mi~ti , pana inspre ziua : atunci smuce~te vartos spre mal ~i ai sa scoti o multime
de pe~te , poate indoit ~i intreit decat am scos eu ."
Ursul se duse in graba la balta ~i i~i vari toata coada , dar in seara aceea
era atat de frig ca apa din balta a inghetat . Ursul , nemaiputand suporta durerea
~i frigul smuce~te o data de ramane rara coada , in loc sa scoata pe~te.
Si incepe sa mormaie cumplit ~i sa sara in SUS de durere ~i ' suparat ca
vulpea 1-a amagit, Se duce S-0 ucida, dar ~ireata ~tia cum sa Se fereasca de mania
ursului, bagandu-se in scorbura unui copac ~i cum il vede pe urs ii zice:
- Hei, cumetre! Dar ti-au mancat pe~tii coada, ori ai fost prea lacom ~i-ai
vrut sa nu mai ramaie pe~te in balta?
Ursul , auzind ca-1 mai ia ~i in ras se repede spre copac ~i neputand sa
incapa inauntru , rupe o creanga in forma de carlig ~i incepe a cotrobai prin
scorbura ca sa scoata vulpea afara , dar cand ii apuca piciorul , aceasta striga :
" Trage nataraule! Mie nu-mi pasa ca tragi de copac ... " iar cand apuca
copacul striga: "Valeu cumetre ! Nu trage ca-mi rupi piciorul !"
in zadar s-a necajit ursul, ca nu a putut s-o scoata din scorbura copacului.
Si iaca a~a a ramas ursul pacalit de vulpe !
51
~11
 Ogarul ~i iepurele

Cid\ odata s-a intovara~it ogarul cu iepurele ca sa plece la targ.

Era iama. Pe atunci ogarul purta opinci ~i putea sa mearga , pe cand
iepurele era descult ~i vai de el cum ii clantaneau dintii in gura.
Cand ajung ei la targ , trag ca toata lumea la han. Dupa ce au mancat ceva
, unde s-a pus ogarul pe chef ~i bautura , pana ~i-a baut toate paralele . Dupa
miezul noptii , a cazut beat turta pe o scandura ~i a ramas a~a adormit pana a
doua zi tarziu. Peste noapte , hotul de iepure se scoala ~i descalta pe ogar de
opinci , se incalta cu ele , deschide u~a bini~or ~i ....
p-aci ti-e drumul ! A luat-o la fuga . Cand s-a de~teptat ogarul , ia opincile de
unde nu-s . Cauta incoace , cauta incolo , nicaieri. Cauta pe iepure, ia-1 de unde
nu-i . "Mai , ce pozna ~i asta! Sa ~tii ca iepurele mi-a furat opincile ~i a fugit cu
ele".
Si ogarul a ie~it afara sa-1 caute peste camp.
De atunci se zice ca ogarul il cauta pe iepure .
Numai sa-i miroase urma ~i ta~ti! intr-acolo dupa iepure! il gone~te sa-~i ia
opincile indarat , iar pe deasupra ~i blanita lui drept chirie !

52 ~~
 BIBLIOGRAFIE

CORNELIU CMCIUN, METODICA PREDARII LIMBII ROMANE JN

iNVATAMANTUL PRIMAR, EDITURA EMIA, DEVA,2001

DUMITRU GHERGHINA, LIMBA ROMANA iN SCOALA

PRIMAMEDITURA DIDACTICA NOVA, CRAIOVA, 1999

M.E.C., CURRICULUM NATIONAL - PROGRAME PENTRU

iNvATAMANTUL PRIMAR, BUCURE~TI, 2002
MIHAELA NUTA, IRINA NUTA, EXERCITII DE LIMBA ROMANA
PENTRU CLASELE I SI A II-A,EDITURA DIDONA, CRAIOVA, 1999

DANIELE NEDELCUT, EXERCITII DE LIMBA ROMANA,

COMPUNERI SI TEHNICI DE STUDIU PENTRU CLASELE L A II- A, A III-A
SI A IV-A, EDITURA CARDINAL, CRAIOVA, 1994

iNvArAMANTUL PRIMAR - REVISTA DEDICATA CADRELOR DIDACTICE,

EDITURA MINIPED, BUCURESTI, NR. 3-4, 2005

53
@/