PROIECT DIDACTIC

DATA: 09.11.2017
UNITATEA DE APLICAȚIE: Liceul Teoretic „Lucian Blaga”
CLASA: a-I-a B
ÎNVAȚATOR: Carțiș Anca
PROPUNĂTOR: Hărăguș (Chiș) Simona-Silvia
OBIECTUL: Limbă și comunicare în limba română.
SUBIECTUL: Sunetul și litera „R”
TIPUL LECȚIEI: Lecția mixtă
DURATA: 100 min.
OBIECTIVE CADRU:
 1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 3.Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în context de comunicare cunoscute
 4.Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 1.3.Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
 1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în context de comunicare cunoscute
 2.1.Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
 2.3.Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite context de comunicare
 3.1.Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
 4.1.Scrierea literelor de mână
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) COGNITIVE:
 OO.1.Să asocieze sunetul cu litera de tipar corespunzătoare
 OO.2.Să recunoască litera/sunetul în diverse surse
 OO.3.Să formeze cuvinte/propoziții care conțin litera „R”
 OO.4.Să citească în ritm propriu, corect și conștient cuvinte și propoziții
 OO.5.Să scrie corect litera „R” de mână cu ajutorul liniaturii din caiet
 OO.6.Să scrie corect cuvinte și propoziții în care apare litera „R” de mână
 OO.7.Să ordoneze cuvintele date pentru a obține propoziții formulate corect gramatical
b) MOTRICE:
 OM.1.Să mențină o poziție corectă în timpul scrisului
 OM.2.Să lucreze corect și îngrijit
c) AFECTIVE:
 OA.1.Să manifeste inițiativă și o atitudine degajată în comunicarea orală
 OA.2.Să manifeste interes pentru redactarea corectă și îngrijită a propozițiilor și a analizei acestora la oră
 OA.3.Să se mobilizeze în vederea rezolvării sarcinilor propuse
STARTEGII DIDACTICE:
a) METODE ȘI PROCEDEE:
 Jocul didactic, observația, conversația, exercițiul, explicația, demonstrația
b) MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 Planșă cu litera „R” de tipar și de mână
 Ilustrații
 Caiet auxiliar
 Manual
 Video proiector
c) FORME DE ORGANIZARE:
 Frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa II, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Laurian, S. (2014). S.S.I. Metodica predării limbii și literaturii române. Universitatea din Oradea
 Popa, C. (2014). S.S.I. Teoria și metodologia instruirii. Universitatea din Oradea
 Todea, A., Tăut, A.V., Achim, A., Lăpușan, E. (2017). Caiet pentru clasă a-I-a Comunicare în Limba Română, Editura
Sinapsis
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE O.O. Activități de învățare Metode și Mijloace de Forme de

LECȚIEI procedee învățământ organizare
1. Moment Se asigură condițiile necesare desfășurării Conversația Frontal
organizatoric activității.
Se pregătește materialul didactic necesar bunei
desfășurări a activității de comunicare în limba
română
2.Verificarea Se verifică tema cantitativ și calitativ Conversația Manuale Frontal și
cunoștințelor Se apreciază și evidențiază elevii care au scris individual
teoretice și a curat, ordonat și corect
temei de casă Se citește lecția Litera „r” din manual – în lanț și
selectiv
3. Pregătirea O.A.1 Se va spune o poveste despre o fetiță care nu știa Conversația Planșă Frontal
psihologică să pronunțe sunetul r și mămica ei îi spunea în
fiecare seara o poezioară care să o ajute în
învățarea acestui sunet:
Rică
Rică nu știa să zică
Râu, rățușcă, rămurică.
Dar de când băiatu-nvață,
Poezia despre rață,
Rică știe acum să zică:
Râu, rățușcă, rămurică.
Se va repeta poezia împreună cu elevii de câteva
ori după care se va observa cu ce sunet începe
 cuvântul Rică și că se scrie cu „R”.
Se va arăta planșa cu litera „R”, de tipar.
4.Anunțarea Elevii vor fi anunțați că în aceaste două ore, vor Conversația Frontal
subiectului și a învăța sunetul și literele „R” de tipar și „R” de
obiectivelor mână, vor citi cuvinte noi și propoziții, vor forma
propoziții cu cuvintele nou învățate, vor completa
corespunzător cadranele fișei de lucru, pentru
dezvoltarea competențelor de citit-scris.
5.Transmiterea/în O.O.1 Prima oră: Conversația, Planșă Frontal și
sușirea noilor O.O.2 Se vor da exemple de cuvinte care încep cu demonstrația, model, individual
cunoștințe O.O.3 literele r și R observația și Manual,
O.O.4 De ce unele cuvinte se scriu cu r și altele cu R? exercițiul Video
O.A.1 Cand se scriu cuvintele cu litera R? proiector,
O.A.3 Se alcătuiește o propoziție cu un cuvânt care Caiet special
începe cu litera R, care să fie la început de
propoziție.
Se desparte cuvântul în silabe, iar prima silabă în
sunete
Când se scriu cuvintele cu litera mare
Joc: se spun cuvinte care conțin litera r, iar copii
trebuie să precizeze locul sunetului în cadrul
cuvântului, după ce le despart în silabe
Joc: eu spun una tu spui multe: mure, rană,
ramă, râmă, rea, roșie, etc.
Se intuiește litera de tipar R dintr-o imagine
Se încercuiește litera R în exercițiul din manual și
se stabilește numărul de litere descoperit
Se citesc coloanele de cuvinte în gând
Se citesc coloanele de cuvinte cu voce tare pe
silabe și integral
Se citesc propozițiile în gând, apoi cu voce tare
Se realizează citirea selectivă a propozițiilor:
Citește propoziția în care apare Ramona
 Citește propoziția în care se vorbește despre mure
Citește propoziția care ne informează despre
mărimea mărului
Citește propoziția în care putem afla ce are Aura.
O.O.5 A doua oră: Conversația, Planșă model Frontal și
O.O.6 Se intuiește pe planșamodel litera R de mână demonstrația, Caiet special individual
O.M.1 Se stabilesc elementele componente a literei: un exercițiul și
O.M.2 bastonaș mare cu întorsătura în jos spre stânga, o observația
O.A.2 semispirală, un noduleț și o za mică
Se scrie litera model cu explicarea fiecărei
mișcări a mâinii: se execută mai întâi bastonașul,
se stabilește punctul de pornire al semispiralei (la
o pătrime sub linia punctată și la mijlocul
distanței dintre liniile oblice ale caietului), se
execută spirala, nodulețul și zaua mică
Se scrie din nou o litera model cu ajutorul unei
poezii:
Dacă vrei să-i scrii lui Rilă
Iepurașul din poveste,
Ai nevoie de R mare,
Nu e greu, te rog, privește!
Se folosește videoproiectorul pentru un nou
model de scriere
Se realizează exerciții de scriere a literei în aer,
pe bancă, pe podul palmei
Se realizează exerciții de dezmorțire a mușchilor
mâinii și de revigorare a elevilor.
Se scrie litera de 2 ori în caietele de lucru, după
care elevii vor fi verificați.
6. Fixarea O.O.5 Elevii vor continua cu scrierea unor cuvinte care Exercițiul, Caiete de Individual și
cunoștințelor O.O.6 conțin litera R de mană, în caietele de lucru explicația și lucru frontal
O.O.7 Se vor completa propoziții cu cuvinte date observația
O.M.1 Se va efectua un exercițiu în care trebuie să
 O.M.2 răspundă la întrebări, apoi să scrie răspunsul
O.A.2 corect pe caiete
O.A.3 Joc: ordonează cuvintele amestecate în propoziții
corecte:
1.tristă, Maria, era
2.La, mare, vară, plec, la
3.Mama, Laura, la , rămâne
7.Evaluare/ Se vor aprecia toți elevii pentru activitatea Conversația Frontal
aprecieri-criterii desfîșurată și se încurajează să se implice mai
mult cei timizi
Se vor face aprecieri asupra comportamentului
elevilor
8.Tema pentru Se va precizeaza tema pentru acasă și se vor da Conversația și Frontal
acasă. Indicații indicații pentru rezolvarea exercițiilor în mod explicația
pentru studiul individual.
individual
9. Încheierea Elevii vor fi rugați să își strângă lucrurile de pe Conversația Frontal
lecției măsuțe și să iasă în recreație.