PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: Colegiul Tehnic Dimitrie Dima , Piteti

PROFEOR: !"#"i$%n !eo#get%
DATA: &'()&(&)'*
C+AA: % ,II-% .
DICIP+INA: +i$/% 0i lite#%tu#% #o$1n"
U2IECTU+ +ECIEI: E34#i$%#e% co#ect" i nu%n %t": evitarea confuziilor
paronimice, a pleonasmului i a tautologiei, a cacofoniei
TIPU+ +ECIEI: Con0oli5%#e% i 6i3%#e% cunotin7elo#
O2IECTIVE !ENERA+E:
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i producerea mesajelor
n diferite situaii de comunicare.
O2IECTIVEOPERA IONA+E:
'( Cogniti8e:
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
o s defineasc n mod corect termenii: confuzieatracie paronimic, pleonasm,
tautologie, cacofonie!
o s identifice diversele greeli semantice n enunurile date!
o s corecteze enunurile n care au identificat greelile de limb!
o s se e"prime corect i nuanat, evitnd greelile de limb.
&( A6ecti8e:
o vor manifesta curiozitate i interes n participarea efectiv la procesul
comunicrii.

TRATE!IA DIDACTIC:
a# Re0u#0e:
o capacitile receptive ale elevilor!
o cunotinele anterioare ale elevilor!
o timpul: $% min.
b# Meto5e i 4#oce5ee: conversaia euristic, lucrul cu manualul, e"plica ia, munca
independent, lucrul n grup, e"erci iul.
c# Fo#$e 5e o#g%ni9%#e % %cti8it"7ii ele8ilo#:
o activitatea frontal mbinat cu activitatea pe grupe.
d# M%te#i%le 5i5%ctice:
o &drian 'ostac(e, )lorin *oni, +.,.Lascr, &drian -voiu, Limba si
literatura romn, manual pentru clasa a .**/a, 0ditura&rt, 1ucure ti, 2%%3!
o tabla! cret! caiete! fi e de lucru.
e# 2i/liog#%6ie:
o Dicionarul Ortografic, Ortoepic i Morfologic al Limbii Romne
DOOM e!iia a ""#a, re$%ut i a!ugit&, 0ditura Univers 0nciclopedic,
1ucureti, 2%%$!
o &vram, +ioara, 4'robleme ale e(primrii corecte, 0d. &cademiei,
1ucureti, 5367!
o Uritescu, ,.8orin, 4Dicionar e(plicati$ !e pleonasme, 0d. &LL,
1ucureti, 2%%9!
o )elecan, ,icolae, 4'robleme !e e(primare corect:, 0d. ;o", 1ucureti,
5333!
o Lzrescu, <odica, 4Dicionar !e capcane ale limbii romne:, 0d. 'orint,
1ucureti, 2%%9.
DEF:URAREA ACTIVITII
I( OR!ANI;AREA C+AEI: notarea absenelor , stabilirea ordinii , asigurarea celor
necesare lec iei. <& $in=
II( ACTUA+I;AREA CE+OR NVATE ANTERIOR <') $in=
;erificarea cunotinelor dobndite n lecia anterioar ='onota ie i denota ie#.
III( CAPTAREA ATENIEI <' $in=
'aptez atenia elevilor adresndu/le un mesaj eronat i solicitndu/i s identifice
greeala de limb. =)st%i $om relua !in nou noiunile !espre cum s a$em o e(primare
corect...&

IV( ANUNAREA TEMEI I O2IECTIVE+OR <& $in=
>n aceast or ne propunem s fi"m prin e"erciii problemele de limb icomunicare
discutate n ultima perioad, respectiv: evitarea confuziilor paronimice, a pleonasmului,
a tautologiei, a cacofoniei.

V( DIRI>AREA NVRII <&? $in=
-olicit elevilor s defineasc urmtoarele noiuni: 4%#oni$e <%t#%c7i%@con6u9i%
4%#oni$ic"=A 4leon%0$ulA t%utologi%A c%co6onie(
0levii definesc fiecare noiune.
>mpart colectivul de elevi n ? grupe, fiecare primind cte o fi de lucru n care
se vor fi"a prin e"erciii problemele de limb i comunicare respectiv: evitarea
confuziilor paronimice, a pleonasmului, a tautologiei, a cacofoniei.
VI( AI!URAREA FEED2ACB-U+UI se realizeaz prin aprecieri verbale pe tot
parcursul leciei, viznd participarea elevilor, calitatea e"emplelor i a argumentaiei,
calitatea i corectitudinea e"primrii.
VII( EVA+UAREA FORMATIV< C $in=
@rofesorul comenteaz eventualele erori la testul formativ! noi precizri.

VIII( AI!URAREA RETEN IEI I A TRANFERU+UI <* $in=
Te$% 4ent#u %c%0": e"erci iile din manual, pag.5AA.