PROIECT DE LECŢIE

DATA: 1.03.2007
CLASA: a VII a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba română
SUBIECTUL: Mijloace expresive de redare a superlativului absolut
TIPUL LECŢIEI: de comunicare şi însuşire a cunoştinţelor
PROFESOR: Irimia Mădălina

OBIECTIVE:
OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă şi
orală

OBIECTIVE PERFORMATIVE:
a. Cognitive:
 să cunoască gradele de comparaţie ale adjectivului;
 să ştie mijloacele expresive de redare a superlativului absolut;
 să identifice gradul la care sunt adjectivele din texte date;
 să completeze spaţiile libere co formele gradelor de
comparaţie cerute;
 să redea, în enunţuri, superlativul absolut al unui adjectiv dat,
folosind mijloacele expresive indicate.

b. Afective:
 să manifeste interes pentru o exprimare îngrijită şi nuanţată;

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, conversaţia
euristică, explicaţia, exerciţiul oral şi scris

b. Mijloace de învăţământ: Limba română, manual pentru clasa

a VII a, autori Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina
Sâmihăian, editura Humanitas Educaţional, Gramatică, fişe de
lucru pentru clasa a VII a, autori Eliza-Mara Trofin, Luminiţa
Ardelean, Ioana Enescu, Editura Paralela 45.

1
 FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitatea
frontală, activitatea individuală independentă, activitatea
colectivă.

RESURSE: capacitatea de învăţare a elevilor de clasa a VII a.

Din punct de vedere al capacităţii de învăţare, clasa este
relativ omogenă. Cei mai mulţi elevi dispun de
capacităţi sporite de învăţare, iar restul posedă resurse
suficiente pentrua colabora cu profesorul în vederea
unei bune desfăşurări a activităţii didactice

TIMP: 50 minute.

PARCURS DIDACTIC

1.Moment organizatoric.
Voi avea grijă ca elevii să işi pregătească materialele necesare orei de
limba română.
Voi asigura disciplina şi liniştea în clasă pentru o bună desfăşurare a
activităţii didactice.
Timp: 1 minut.
2. Reactualizarea cunoştinţelor.
Se va realiza prin întrebări adresate frontal:
 ce este adjectivul?
 care sunt tipurile de adjective?
 ce înseamnă adjectiv variabil?
 cum sunt formate unele adjective?
 care sunt gradele de comparaţie ale adjectivului?
Timp: 5 minute
3. Anunţarea subiectului şi enunţarea obiectivelor.
Voi anunţa elevii că astăzi vom învăţa mijloacele expresive de redare
ale superlativului absolut şi până la sfârşitul orei vor şti: O1, O2....
Timp: 3 minute
4. Dirijarea învăţării şi dobândirea cunoştinţelor noi.
Se va citi textul din manual, identificându-se gradul la care sunt
adjectivele subliniate:
 florile nespus de gingaşe, atât de vii, ghiocei simplisimi,
toporaşi ultradelicaţi, mâţişori foc de frumoşi, mirosul
zambilelor din

2
 cale-afară de proaspăt, narcise galllbene şi aaalbe, buburuză roşie,
roşie, ce vesele sunt brânduşele?
Le voi spune elevilor că gradul de comparaţie la care sunt
adjectivele respective este superlativ absolut.
Cu ajutorul meu, elevii vor încerca să explice cum este format
gradul respectiv:
 nespus de gingaşe- adverb legat de adjectiv prin prepoziţia de;
 atât de vii- adverb legat de adjectiv prin prepoziţia de;
 simplisimi- cu sufixul –isim;
 ultradelicaţi-cu prefixul ultra-;
 foc de frumoşi-cu substantivul foc;
 din cale-afară-cu locuţiunea adverbială;
 gallbene şi aaalbe- prin repetarea consoanei l şi a vocalei a;
 roşie, roşie-prin repetarea adjectivului roşie;
 ce-cu adverbul ce provenit din pronume relativ, în propoziţii
exclamative.
Voi spune elevilor că, în limba română, superlativul absolut se
poate forma şi:
 cu adverbe, legate de adjectiv prin prepoziţia de:
nemaipomenit, extraordinar, grozav, minunat, nespus, teribil,
atât, aşa;
 cu locuţiuni adverbiale: din cale-afară, cu totul şi cu totul, peste
măsură;
 cu prefixe şi cu sufixe: ultra-, super-, supra-, arhi-, extra-,
hiper-, prea-, şi suf. –isim;
 prin repetarea adjectivului: mare, mare;
 prin repetarea unei consoane sau a unei vocale: maaare,
alllbastru;
 cu substantive: foc de frumos;
 cu adverbe provenite din pronume relative în propoziţii
exclamative: Cât de frumos este cerul?
Voi cere elevilor să completeze spaţiile libere cu formele
gradelelor de comparaţie cerute ale adjectivului înalt.
Timp: 29 minute.
5. Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului.
Elevii vor reda, în enunţuri, superlativul absolut al adjectivului
,,veche’’, folosind mijloacele expresive indicate.
Timp: 10 minute.

3
6. Evaluarea.
Voi face aprecieri generale şi individuale, pozitive şi negative.
Timp: 1 minut.
7. Asigurarea retenţiei şi a transferului.
Ca temă pentru acasă , elevii vor avea de scris exerciţiul din manual
de la Exersaţi!
Timp: 1 minut.

4
 Elev...................................................
Clasa.................................................

FIŞA INDIVIDUALĂ

1.Completează spaţiile libere cu formele gradelor de comparaţie cerute:

POZITIV: înalt

COMPARATIV – DE SUPERIORITATE...................................................
DE EGALITATE............................................................
DE INFERIORITATE...........................................

SUPERLATIV RELATIV – DE
SUPERIORITATE........................................................................................
DE INFERIORITATE..................................................................................

SUPERLATIV ABSOLUT ..........................................................................

2. Redă, în enunţuri, superlativul absolut al adjectivului ,,veche’’,

folosind mijloacele expresive indicate:

* cu adverb:
..............................................................................................................
* cu locuţiune adverbială:
..............................................................................................................
* cu prefix:
..............................................................................................................
* prin repetarea adjectivului:
..............................................................................................................
* prin repetarea unei vocale:
..............................................................................................................
* într-o propoziţie exclamativă:
...............................................................................................................