PROIECT DIDACTIC

Profesoară:
Data: 26.05.2017
Clasa a V-a
Disciplina: Limba romană
Subiectul lecției: Complementul
Tipul lecției: de consolidare a cunoștințelor
Obiective operațional-educaționale:
1. Cognitive
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
a. să identifice în vorbire complementele și partea de vorbire pe care o determină;
b. să recunoască părțile de vorbire prin care se exprimă complementele din textele citite sau din
comunicarea zilnică;
c. să precizeze deosebirile dintre cele două feluri principale de complemente: necircumstanțiale (directe
și indirecte) și circumstanțialele (de loc, timp și mod);
2. Formative:
a. să creeze comunicări în care să folosească diferite feluri de complemente;
b. să asocieze legătura dintre literatură, muzică, mass media și noțiunile de limbă;
c. să aplice creativ topica propoziției;
c. să-și fizeze cunoștințele de punctuație și ortografie;
d. să justifice necesitatea învățării noțiunilor despre complement în vederea aplicăriilor lor în viața de zi
cu zi.

Strategia didactică:
1. Metode și procedee: conversația, explicația, analiza gramaticală
2. Frome de organizare a elevilor:activitate frontală combinată cu activitatea intependentă și pe perechi.
3. Resurse:capacitățile de învățare ale elevilor; cunoștințele însușite anterior de către elevi despre comple-
ment.
4. Materiale didactice: fișe de lucru
5. Bibliografie: Nicolae Eftenie, Introducere în metodica studierii limbii și literaturii române; Ștefania
Popescu, Gramatica practică a limbii române; Simona Popescu, Exuvii

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
I.Actualizarea cunoștințelor acumulate anterior: \
Prin conversație se actualizaeză noțiunile de bază privind:
- structura propoziției: părți principale, părți secundare;
- complementul și părțile de vorbire prin care se exprimă.
Întrebări de control (cu valoare metodologică):
1. Care sunt părțile de propoziție și de câte feluri sunt ele?
2. De câte feluri sunt complementele și ce rol au ele în vorbire?
3. Care sunt întrebările la care răspunde fiecare fel de complement ?

II. Captarea atenției și a intersului pentru secvențele următoare ale lecției:

Scrieți cu o carioca și cu litere mari, pe bilete primite, numele vostru. Sub nume adăugați un verb și un
complement care să vă caracterizeze/reprezinte. Ex. Vali iubește muzica. (urăște, visează, adoră etc.)
Subliniați complementul. La sfârșitul orei acest exercițiu a completa tema pentru acasă (Ce complement ți-ar
plăcea să fii?).
III. Anunțarea subiectului lecției, a titului ei și a obiectivelor operațional-educative. Timp de lucru: 2 min

1
Obiectivele sunt trecute în fișa de lucru, iar la sfârșitul orei vor fi verificate dacă s-au atins sau nu. Verificarea
va fi realizată împreună cu elevii având astfel și valoare formativă. De asemenea se va parcurge o teoretizare a
lectiei.
IV. Activități aplicative:
A. Profesoara va adresa elevilor întrebarea: De ce credeți voi că trebuie să învățăm complementul? Ce s-ar
întâmpla dacă ar dispărea din propoziții toate complementele învățate?
Context: Să zicem că doriți să o convingeți pe mama să vă lase într-o tabără la mare organizată de școala
voastră. Să vedem ce se întâmplă dacă uitați să puneți complementele.
Exemplu de text care se regăsește în fișa de lucru a elevilor.
- Mamă ,la......................se face o................la................. Pot să merg și eu?
- Ce tabără? Nu înțeleg.
- Mamă, vreau să merg .....................Tu știi că eu ador...............Vorbește și cu ................! Pe el îl lasă!
Răspunsul mamei (înainte de a completa propozițiile):
- Ce ai dragă? Nu înțeleg nimic! Nu mergi nicăieri dacă nu știi să vorbeșt corect!
Răspunsul mamei după ce am adăugat complementele:
.........................................................................................................................................................................
Elevii vorompleta spațiile goale apoi vor concluziona exercițiul răspunzând oral la cele două întrebări inițiale.

B. Metoda didactică: exercițiul de comparare și creativitate. Activitate pe perechi. Timp de lucru: 5

min
Pentru acest exercițiu au fost alese două spoturi publicitare cu subiecte adresate consumului de produse pentru
copii: sucul Tedi și șamponul Dalin.
Profesoara le explică elevilor etapele exercițiului: urmărirea cu atenție a spotului în vederea identificării parților
de vorbire din discursul reclamei care pot avea funcție sintactică de complement; descoperirea sloganului în
vederea rescrierii lui; rezolvarea sarcinii de lucru de pe fișă.
Întrebări adresate oral elevilor:
Ce cuvinte ați descoperit în reclamă care pot avea funcție sintactică de complement?
Care este sloganul reclamei ?
1. Reclama Tedi – exercițiu:
Alegeți, din șirul părților de vorbire selectate din textul reclamei, doar pe acelea care pot îndeplini funcția
sintactică de complement. Alcătuiți cu ele un nou slogan pentru sucul Tedi. Puteți adăuda și alte cuvinte în afara
celor existente în fișă.
Cuvinte din reclamă: să crești, Tedi, mare, acum, ești, miere.
2. Reclama Dalin – exercițiu:
Alegeți din șirul părților de vorbire de mai jos doar pe acelea care pot îndeplini funcția sintactică de
complement. Alcătuiți cu ele un nou slogan pentru șamponul pentru copii Dalin. Puteți adăuda și alte cuvinte în
afara celor existente în fișă.
Cuvinte din reclamă: Dalin, ustură, deloc, preferat, copil, repejor.
Elevii vor completa fișa numai la aplicația 1, cea de-a doua rămânând ca temă pentru acasă.
În timp ce elevii rezolvă sarcina de lucru profesoara va îndruma, controla și corecta munca lor.
După finalizarea exercuțiului se verifică oral corectitudinea răspunsului.
C. Analizaeză
Metodă didactică: analiza gramaticală. Activitate individuală.
Analizează complementele din propozițiile ce urmează precizând felul complementului și partea de vorbire prin
care se exprimă.
1. Nu mă ustură deloc.
2. Mi-a zis mami să mă duc pân’ la baie, repejor.

2
Elevii vor completa fișa numai pentru propoziția 1, cea de-a doua rămânând ca temă pentru acasă. La această
sarcină ei își pot autoevalua răspunsul cu ajutorul posterului de control.
În timp ce elevii rezolvă sarcina de lucru profesoara va controla, corecta și aprecia munca lor.
După finalizarea exercuțiului se verifică oral corectitudinea răspunsului.

V. Feedback-ul lectiei
Se vor face aprecieri asupra:
- îndeplinirii obiectivelor propuse;
- parcursul lectiei;
VI. Aprecierea performanțelor elevilor și concluzii.
Se vor face aprecieri asupra:
- îndeplinirii obiectivelor propuse;
- modului de lucru al elevilor;

FIȘA DE LUCRU – COMPLEMENT

I. Completați spațiile goale cu complementele adecvate:

- Mamă,la......................se face o ................la ............ .Pot să merg și eu?
- Ce tabără? Nu înțeleg.
- Mamă, vreau să merg în.....................Tu știi că eu ador ..............Vorbește cu ................! Pe el îl lasă!
Răspunsul mamei (înainte de a completa propozițiile):
- Ce ai dragă? Nu înțeleg nimic! Nu mergi nicăieri dacă nu știi să vorbeșt corect!
Răspunsul mamei după ce am adăugat complementele:
.........................................................................................................................................................................

II.

Obiectivele lecției:
 Să identificăm în vorbire complementele și partea de vorbire pe care o determină.
 Să recunoaștem părțile de vorbire prin care se exprimă complementele din textele citite sau din
comunicarea zilnică.
 Să precizăm deosebirile dintre cele două feluri principale de complemente: necircumstanțiale și
circumstanțiale.
 Să creăm comunicări în care să folosim diferite feluri de complemente.
 Să asociem legătura dintre literatură, muzică, mass media și noțiunile de limbă.
 Să aplicăm creativ topica propoziției.
 Să punem în aplicare cunoștințele de punctuație și ortografie.
 Să justificăm de ce trenuie să învățăm noțiunile despre complement.

III. RECLAME TV

1. Reclama Tedi – exercițiu:

3
 Alege, din șirul părților de vorbire selectate din textul reclamei, doar pe acelea care pot îndeplini funcția
sintactică de complement. Alcătuiște cu ele un nou slogan pentru sucul Tedi. Scrie deasupra cuvintelor alese de
tine ce fel de complement este.
Cuvinte din reclamă: să crești, Tedi, mare, acum, ești, miere.

Sloganul tău: ........................................................................................................................................................

2. Reclama Dalin – exercițiu:

Alege din șirul părților de vorbire de mai jos doar pe acelea care pot îndeplini funcția sintactică de complement.
Alcătuiește cu ele un nou slogan al șamponului pentru copii Dalin. Scrie deasupra cuvintelor alese de tine ce fel
de complement este.
Cuvinte din reclamă: Dalin, ustură, deloc, preferat, copil, repejor.

Sloganul tău............................................................................................................................................................

3. Analizează complementele din propozițiile ce urmează precizând felul complementului și partea de vorbire
prin care se exprimă.
1. Nu mă ustură deloc.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
2. Mi-a zis mami să mă duc pân’ la baie, repejor.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

VII. TEMA PENTRU ACASĂ

Tema 1.
Imaginează-ți că ai fi unul dintre complementele învățate (CD, CI, CCL, CCT, CCM). Care dintre ele ți-ar
plăcea să fii? Mai dorești să fii complementul pe care l-ai scris pe foaia cu numele tău?

4
5