Pentru nsuirea laturii fonetice a limbajului, educatoarea trebuie s aleag exerciii de vorbire ce vor fi fcute cu copiii, s le pregteasc temeinic i s le desfoare n aa fel, nct s devin atrgtoare pentru copii. Exerciiile pentru dezvoltarea auzului fonematic se pot efectua la toate grupele, dar, n special, cu copiii din grupa mic. n faza pregtitoare, se exerseaz seriile de silabe opuse formate din consoanele perec!i "surd i sonor#$ % pa, pe, pi, po, pu %ba, be, bi, bo, bu& % ta, ..................... 'da, .....................& % fa, ...................... ' va, .....................& % ca, ..................... ' ga, ......................& % sa, ..................... ' ma, .....................& (. )ocul i vntul ' joc didactic ' grupa mic *biective$ formarea deprinderii de a pronuna corect diferitele sunete ale limbii materne i, n mod deosebit, a consoanelor labio%dentale$ f, v, s, j& dezvoltarea ateniei i a promptitudinii n aciune. +arcina didactic$ redarea corect a unor sunete izolate i a sunetelor din componena unor cuvinte. ,egulile jocului$ copiii reproduc prin micri i onomatopee fenomenele despre care se relateaz n povestirea educatoarei, respectnd sensul acesteia. -aterial didactic ilustraii reprezentnd un foc ntr%un cmin sau cuptor i vntul redat prim micarea crengilor i cderea frunzelor unor pomi din parc, livad sau pdure etc. .ndicaii pentru organizarea i desfurarea jocului$ n introducerea activitii, se vor reactualiza reprezentrile despre foc i vnt, cerndu%li%se copiilor s reproduc onomatopeele fss, fsss, i vjj, vjj. n acest scop, se vor prezenta pe rnd cele dou ilustraii i se vor denumi fenomenele foc i vnt. n continuare, educatoarea introduce exerciiile de pronunare n contextul unei poveti simple. ,egula jocului cere copiilor ca, atunci cnd povestea se ntrerupe, ei s reproduc sunetele corespunztoare fenomenului enunat n contextul povetii. /e exemplu$ 0n cas s%a fcut frig. -ama a pus lemne n sob i a aprins focul. )ocul fcea.....1. copiii vor imita zgomotul focului. 0+%au ars lemnele i focul s%a stins, apoi tata a ieit n curte s aduc lemne. 2far era frig i btea vntul. 3ntul fcea....1. copiii vor reproduce micarea vntului, zgomotul produs de acesta " vj, vj#. Povestea poate continua sau poate fi reluat ntr%o alt form asigurndu%se repetarea pronunrii de ctre copii a sunetelor corespunztoare. n partea a doua a jocului, educatoarea imit unul din fenomenele discutate mai sus, iar copiii formuleaz propoziii simple n legtur cu aciunea perceput$ 0)ocul arde1 sau 0)ocul face fs, fs1, "educatoarea i copiii mimeaz aciunea de aprindere a focului# sau 03tul bate1 "educatoarea i copiii leagn puternic braele deasupra capului.# 3ariante (. 4opiii sunt aezai n cerc i merg unul dup altul. 5a semnalul educatoarei 0vntul bate1, copiii ridic braele, le leagn i reproduc zgomotul acestuia. n continuare, educatoarea introduce n timpul mersului aciunea de nclzire la foc. 4opiii se opresc i sufl n dreptul palmelor, imitnd zgomotul produs de foc. 6. 5a ridicarea imaginii, copiii reproduc onomatopeele corespunztoare fenomenului redat. 5a cererea educatoarei formuleaz n cor propozia 0)ocul arde1, 03ntul bate1. 6. )ocul i vntul ' varianta . ' grupa mijlocie i mare *biective$ pronunarea corect a sunetelor f i v. +arcina didactic$ reproducerea onomatopeelor puff, pafff, piff, vjjj "cu pronunie prelungit, imitarea pomilor btui de vnt, a suflatului n foc, a trasului cu puca#, exersarea sunetului 0ffff1 i 0vvv1, izolate i incluse n cuvinte i propoziii. .ndicaii metodice$ jocul se desfoar pe baz de jetoane cu imagini cunoscute de copii " care pot servi ca fond intuitiv i unei povestiri#. Educatoarea va alege un numr de (7 ' (8 imagini care cuprind la nceput sunetele v, f. 4opiii antrenai n joc vor trage cte un jeton din stoc pe care l vor aeza cu faa n jos pe msu. ,egulile jocului precizeaz$ copiii se aaz n jurul msuei unde sunt stocate jetoanele. 9nul cte unul ridic cte un jeton. .maginile care ncep cu sunetul 0f1 "feti, focul, floarea, fereastra, fierstrul, foarfec# vor fi aezate pe masa de alturi "n locul ncercuit cu cret roie#. 2cest cerc este denumit 0)ocul1. .maginile care ncep cu litera 0v1 "vntor, varz, vrbiu, vulpe, vapor, veveri# vor fi aezate pe aceeai msu n locul ncercuit cu cret verde "loc denumit 0vntul1#. 4opiii, pe msur ce ridic un jeton, citesc imaginea cu glas tare, o denumesc corect. :oi copiii rostesc numele imaginii n cor i !otrsc unde%i este locul. "n cercul denumit 0focul1 sau 0vntul1#. n completarea jocului, conductorul "copilul care nu a comis nici o greeal# aduce jetoanele din cele doua cercuri, le aeaz cu faa n sus, pe msua la care stau copiii i alctuiete o povestire n care sunt prezentate toate personajele de pe jetoane. n partea final a jocului ntr%o anumit ordine, copiii stand n picioare, vor imita btaia vntului, vor sufla n foc, vor trage cu puca "imitnd onomatopeele respective#. ;. 2az%te la locul potrivit ' grupa pregtitoare "variant a jocului 0)ocul i vntul1 cu aceleai sarcini didactice# .ndicaii metodice$ educatoarea alege din set un numr de jetoane cu imagini care ncep cu sunetul 0f1 i 0v1 "furc, fus, fust, fund, franzel, furculi, vioar, vagon. 3aliz, veioz, vaz, ventilator#. 5e aaz n stoc pe masa de lucru, anun jocul, explic regulile jocului, la c!emarea sa copiii strigai vor veni la masa educatoarei i se vor aeza pe scunele din stnga i din dreapta msuei. 5a nceput vor fi c!emate dou fetie al cror nume ncepe cu 0)1 i 031. 9na dintre ele se va aeza n partea stng desc!iznd coloana 0)1, cealalt se va aeza n partea dreapt desc!iznd coloana 031. Educatoarea le cere copiilor s pronune n cor numele celor dou fetie i ntreab dac mai sunt copii n grup al cror nume ncepe cu aceleai sunete "f i 3#. 4opiii respectivi ")lorina, 3asilic, )nic, 3asile#, ca i ceilali s se aeze la locul potrivit. 4opiii care vin i i spun numele sau prenumele i se aeaz n coloan, ceilali copii repet numele n cor. Pierde coloana unde s%a aezat un copil al crui nume sau prenume nu ncepe cu sunetul respectiv. n complicarea jocului, primul copil din coloana 0)1, citete imaginea 0Eu am o fundi1 i i ntreab pe copii 0+%o opresc sau s%o dau vecinilor<1. 4opiii rspund n cor 0=u, fundia este la locul potrivit1. 4olona 031 procedeaz la fel, dar gsete o furculi. 5ectureaz 0Eu am o fundi1 0o opresc sau o dau vecinilor<1. 4opiii vor rspunde 0=u, nu furculia nu este la locul potrivit1 "se d jetonul coloanei vecine#. :oi copiii bat din palme i rostesc prelungit i izolat sunetul 0)ff1. >ocul continu n acest fel pn cnd toate imaginile au fost aezate la locul potrivit. n nc!eierea jocului copiii se in de mn n perec!e i ies din grup imitnd urcuul greu al locomotivei$ pfff? Pfff? +au vuietul viscolului$ vjjj? 3jjj?. @.4ocoul i gsca ' joc didactic ' grupa micAmijlocie *biective$ nsuirea deprinderii de a articula corect consoanele velare 0c1 i 0g1 n diferite pri a cuvntului, dezvoltarea ateniei auditive i formarea deprinderii de a aciona n colectiv. +arcina didactic$ recunoaterea psrii, denumirea acesteia, imitarea sunetelor emise, construirea unei propoziii simple care s se refere la aciunea perceput. ,egulile jocului$ copiii imit sunetele emise de psrile care apar pe rnd la teatrul de ppui. 4opilul mic anun aciunea i o execut mpreun cu ntreaga grup. -aterial didactic$ teatru de ppui, un coco i o gsc, n lipsa lor, imagini cu cele dou psri, executnd diferite aciuni$ ciugulit, btut din aripi, scurmat, alergat, notat etc. .ndicaii pentru desfurarea jocului$ aezarea copiilor se poate face n semicerc. >ocul se defoar prin prezentarea pe rnd a celor dou psri n cadrul teatrului de ppui, educatoarea poate motiva sosirea lor. 4u aceast ocazie se precizeaz i denumirea lor, mai ales pentru gsc, pasre mai puin cunoscut de ctre copiii de ;%@ ani. /up denumirea celor dou psri, se pot face cteva exerciii de pronunare corect a sunetelor prevzute 0c1 i 0g1. Educatoarea prezint modelul de articulare, se va urmrii ca limba s fie retras spre fundul cavitii bucale. n cursul jocului, vor fi executate cu cele dou psri diferite aciuni. /ac folosim imagini, ele vor fi prezentate pe rnd. 4opilul solicitat, va rspunde indicnd ce face pasrea dup care grupa va imita micarea i va pronuna onomatopeea corespunztoare$ cu%cu%ri%gu "coco#, ga%ga%ga "gsc#. ;. 4ocoul i gsca % grupa mare ' pregtitoare *biective$ pronunarea corect a sunetelor 0c1 i 0g1, dezvoltarea auzului fonematic. +arcina didactic$ selecionarea imaginilor corespunztoare i lectura lor, pronunarea silabelor$ 0co, cu. ga1"nsoit de bti din palme #. .ndicaii metodice$ se aleg din set imaginile unor psri de curte care ncep cu sunetul 0c1 i 0g1 "coco, curcan, gsc, gin#. Pentru creearea cadrului afectiv se poate realiza un mic decor$ curtea cu psri, ngrijirea lor, un lac cu boboci de gsc, crdul de gte pe iarb verde. ,egulile jocului$ precizeaz$ a# copiii vor asculta i vor recunoate glasul "onomatopee# cocoului i a gtei i vor alege imaginile corespunztoare din stoc. b# vor pronuna silabele$ cu%cu%ri%gu, ga%ga, onomatopeele cot%cot%cot, glu%glu%glu i vor bate din palme. c# se vor mpri n dou grupe$ grupa psrilor de curte$ care ncep cu sunetul 0c1 i grupa psrilor care ncep cu sunetul 0g1. d# copiii care dein jetoane cu imagini ale cocoului i curcanului vor angaja o convorbire cu grupa copiilor care reprezint gtele i ginile. 4ocoii i roag pe copiii din grupa a ..%a s cnte mpreun cu%cu%ri%gu i s bat din palme scandnd. 2poi rspund grupa ginilor cu cot%cot%cot. 4opiii care dein imaginile gtei i a bobocilor i roag pe copiii din cellalt grup s ajute gsca s%i caute boboceii pierdui i s strige ga%ga%ga. 5e rspund copiii cu imaginile curcanului prin glu%glu%glu "copiii pronun clar silabele i onomatopeele nsoite de btai din palme#. 5a nc!eierea jocului, se organizeaz un concert al psrilor. @. Barpele i albinua ' joc didactic% grupa mic ' mijlocie *biective$ nsuirea corect a pronunrii consoanelor siflante 0s1 i 0z1 aflate n diferite pri ale cuvntului, dezvoltarea auzului fonematic, consolidarea deprinderii de a aciona n colectiv. +arcina didactic$ pronunarea corect a consoanelor 0s1 i 0z1 ,egulile jocului$ la semnalul educatoarei, grupul de copii care alctuiete arpele execut deplasarea pe un traseu dat, imitnd sunetele emise de arpe. 5a un alt semnal, albinele pornesc spre arpe, ca s%l alunge folosind zumzetul acestora. -aterial didactic$ antene pentru albine, flori din !rtie plasate n diferite pri ale slii de clas, introduse n suport de plastelin sau lemn. .ndicaii pentru desfurarea jocului$ educatoarea va amenaja nainte de nceperea jocului un cadru care s sugereze o poian cu flori. Crupa de copii va fi mprit n dou, o parte dintre ei vor fi albine, iar restul vor alctui arpele. )iecare din subgrupa va avea un loc dinainte stabilit. Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea arpelui, apoi pe cea a albinelor. Crupul de copii reprezentnd arpele se va deplasa pe traseul desenat dinainte n form de linie erpuit, reproducnd uieratul arpelui$ ssss........, n timp ce albinele stau ntr%o parte a slii de grup. 5a un semnal al educatoarei, copiii ' albine vor imita zborul i zumzetul acestora naintnd spre arpe. Barpele se retrage la locul su, ferindu%se s nu fie nepat. >ocul continu, sc!imbndu%se rolurile. n cursul jocului se vor asigura momente de odi!n, avnd n vedere c alegerea poate s influeneze corectitudinea emiterii sunetelor, prin modificarea de respiraie. +e va impune de la nceputul jocului cerina ca n momentele n care albinele alung arpele s nu se produc dezordine limitndu%se la imitarea zborului i la reproducerea sunetelor$ ssssssss "arpe# , bzzzzz "albine#. 8. :renul i vntul ' joc didactic ' grupa mic ' mijlocie *biective$ nsuirea corect a pronunrii uiertoare 01 i 0j1, dezvoltarea auzului fonematic, diferenierea acestor sunete de siflantele 0s1 i 0z1. +arcina didactic$ pronunarea corect a consoanelor 01 i 0j1. ,egulile jocului$ la semnalul educatoarei, un grup de copii execut deplasarea pe un traseu, imitnd trenul. 5a un semnal, un alt grup ajunge trenul, reproducnd vntul. .ndicaii pentru desfurarea jocului$ educatoarea va amenaja nainte de nceperea jocului un cadru care s sugereze linia ferat. Crupa de copii va fi mprit n dou. Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea trenului, ,,, "aciune nsoit de micarea braelor#. 2 doua grup ateapt semnalul pentru a depi trenul alergnd cu o vitez mai mare, n timp ce pronun j,j,j,j "braele lateral#. >ocul continu sc!imbndu%se rolurile. n partea a doua a jocului, aciunea se complic prin prezena a patru grupe$ albinuele "zzzzzz#, arpele "ssss#, trenul"#, vntul "jjjjj#. +e pot da invitaii de pronunare corect a sunetelor prevzute n joc, n cazurile n care unii copii au dificulti mari de pronunie. ndrumrile au un caracter general i se restrng numai la aciunea jocului. D. Barpele i albina ' joc exerciiu ' grupa mare ' pregtitoare *biective$ pronunarea corect siflante 0s1, 0z1, a uiertoarelor 01, 0j1, a vibrantei 0r1. +arcina didactic$ exersarea pronuniei sunetelor siflante, uiertoare, vibrante i denumirea corect a cuvintelor care ncorporeaz n pronunia lor sunetele amintite "arpe, iret, apc, oprl, osete, jucrie, jac!et, scndur, stilou, spun, sandale, strugure, zidar, ziar, zar, rac, roat, radio, rndunic#. .ndicaii metodice$ organizarea jocului nu difer de structura jocurilor didactice, c!iar dac se desfoar n grupuri mici de copii. >ocul se desfoar pe baz de imagini, pe baz de povestire, avnd ca element de joc micarea, trrea arpelui sau zborul albinei nsoite de pronunia onomatopeelor respective$ bzz, bzz, f, f. .mportant este ca n timpul jocului s se exerseze corect pronunia sunetelor. Pentru exerciii suplimentare de pronunie a sunetului 0r1, toi copiii antrenai n joc vor da semnalul de oprire a calului din mersul su$ trrr, trrr, vor imita critul ciorilor$ cra%cra%cra, crrrr, crrrr, vor rupe scndura prrr, prrr, vor imita ritul greierilor$ rrr, rrr, scritul roilor i altele. >ocul place foarte mult copiilor pentru c se bazeaz pe mult micare. n complicarea jocului, copiii care scot alte imagini din set "iret, apc, jucrie# se deplaseaz, s%i lege iretul, i pun apca pe cap, aleg o jucrie cu care se joac, le sc!imb cu copiii care au o alt imagine, dar care ncep tot cu acelai sunet. +e stabilete de cte ori denumesc imaginea, cu ce sunet ncepe cuvntul. E. 5a cine s%a spart roata< % joc didactic *biective$ exersarea vorbirii copiilor n direcia pronunrii sunetelor$ c, r, t, g, !, , t, z, aflate n diferite pri ale cuvintelor i a grupurilor de sunete$ c!i, sf, gr, ci, cra, prin imitarea glasului specific unor animale, consolidarea cunotinelor privind denumirile acestor animale i aciunile pe care le fac, activizarea vocabularului prin folosirea cuvintelor respective. +arcina didactic$ recunoaterea animalelor, a aciunii, a glasului specfic i imitarea acestora ca i a unor aciuni caracteristice, denumirea acestora. ,egulile jocului$ la semnalul lui Pufic "cel de jucrie#, copilul ales nvrtete roata, toi copii aleg materialul i acioneaz cu el, imitnd glasul i micarea respectiv, rspunde cine recunoate primul. -aterial didactic$ un disc care are pe ambele pri cte @%8 imagini mari cu animalele cunoscute de copii "cine, pisic, iepura, vac, oricel, porc, coc, gin, ra, urs, cioar, albin#, fiecare parte este acoperit de un disc fr imagini care are o desc!iztur n form de triung!i cu vrful la centru. 2nimalele jucrii sau ilustraii care nfieaz aceleai animale n poziii i aciuni diferite. .ndicaii pentru desfurarea jocului$ prin celul Pufic, educatoarea c!eam pe rnd cte un copil care nvrtete roata. 5a oprire, se ntreab$ 05a cine s%a orit roata<1 cine a g!icit primul se ofer i denumete animalul i aciunea pe care acesta o desfoar, i imit glasul i micarea specific. 2poi se trece la pronunarea n grupuri mici sau cu ntreaga grup a onomatopeelor. 5a fel, se procedeaz cu toate animalele la care se oprete roata. n partea a doua a jocului, fiecare copil se autoservete cu cte o ilustraie i o privete cu atenie pentru a putea ndeplini sarcinile cerute de Pufic. 4opiii ascult onomatopeea reprodus de educatoare, iar acel copil care are pe ilustraie animalul al crui glas l%a auzit, se ridic, l denumete i repet singur glasul animalului respectiv. :rei copii sunt numii s arate ilustraiile lor "s spunem coco, iepura, cel#. +e cere s se ridice n picioare acei copii care au n imagine un animal care nu este nici coco, nici iepura, nici cel. +e repet cu mai multe grupe de animale.se denumesc, se imit glasul i micarea. (7. 4ine spune mai departe<' joc didactic ' grupa mare ' pregtitoare *biective$ exersarea pronuniei grupurilor de consoane tr, lr, cr, gr, pl, bl, mbogirea vocabularului cu noi cuvinte, dezvoltarea auzului fonematic i dezvoltarea organului fonator. +arcina didactic$ selecionarea de ctre copii a acelor imagini "dintr%un grup dat# care n denumirea lor la nceput sau n cuprins s conin grupul de consoane amintit& copiii s gseasc fr probleme cuvinte care conin acelai grup de consoane. )ormarea capacitilor copiilor de a alctui propoziii simple sau dezvoltate pe baza cuvintelor rostite. .ndicaii metodice$ se mpart copiilor la msue cte F%(7 jetoane cu imagini. +e anun jocul, se explic regulile jocului, copiii selecteaz imaginile care ncorporeaz n denumirea lor unul sau altul din grupul de silabe amintit. :oate imaginile sunt selectate de copii$ 0br, tr1 "brad, broasc, bric!et, brar, tren, tractor, trompet, triciclet#, 0cr, gr1 "creion, cret, cravat, croitor, gru, grebl, grilaj, grajd#, 0pl, bl1 "plapum, plcint, plic, plant, ploaie, bloc, bluz, blan#. 4tig copiii care nu au fcut nicio greeal n alegerea imaginilor i n citirea corect. /up terminarea lecturii, imaginile se ntorc cu faa n jos "pe msu, pe covor#. >ocul se complic prin aceea c educatoarea repet un cuvnt " pe care toi copiii l rostesc cu glas tare#, dup care primul copil care se anun este invitat s spun dou sau mai multe cuvinte care ncep cu acelai grup de consoane "dup modelul educatoarei#. >ocul continu prin intercalarea educator% copil "modelul exerciiu de exprimare# pn cnd au fost cuprini toi copiii n joc. 4tig copilul care a gsit cele mai frumoase cuvinte care le%a pronunat repede i bine. +e introduce variaia n joc$ este invitat un copil n faa grupei, educatoarea i optete la urec!e un cuvnt. 4opilul l rostete cu glas tare i cere copiilor din grup s spun cuvinte asemntoare "cu acelai grup de sunete la nceput#. n partea final a jocului, se complic$ se pretinde copiilor "sub form de ntrebare# s alctuiasc propoziii simple cu un cuvnt dat de educatoare. 4ele mai frumoase propoziii sunt apreciate. >ocul se nc!eie cu o !or a imaginilor. +e unesc n !or acei copii ale cror imagini, n denumirea lor ncep cu acelai grup de consoane. /up ce s%au prins n !or, conductorul jocului "copilul care a dat cele mai bune rspunsuri# controleaz jetoanele. /ac sunt copii ale cror imagini nu se potrivesc cu 0 !ora imaginilor1 sunt scoi din !or i condui la !ora lor. n final, copiii danseaz n pai de !or pe un fond de muzic popular.