Portofoliu tematic la limba i literatura romn Textul argumentativ clasa a VIII-a

Teme de portofoliu
Tema nr. 1
Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi opinia despre necesitatea
meninerii unui mediu nconjurtor echilibrat.
n textul redactat, trebuie!
-s prezini, pe scurt, situaia mediului natural"
- s menionezi dou dintre cauzele dezechilibrului natural"
- s redactezi un coninut adec#at cerinei $ormulate "
- s respeci limita de spaiu indicat.
Tema nr. 2
%xprim-i opinia, ntr-o compunere de 10-15 rnduri, despre importana &i rolul prinilor n #iaa
copiilor.
n compunerea ta trebuie!
- s prezini pe scurt relaia printe-copil"
- s-i exprimi opinia despre importana &i rolul prinilor n #iaa copiilor"
- s ai un coninut adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
- s te nscrii n limitele de spaiu indicate.
Tema nr. 3
Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s-i prezini opinia despre a#antajele
comunicrii, plecnd de la semni$icaia enunului! Comunicarea este unul dintre cele mai mari daruri
ale fiinei umane.
n compunerea ta, trebuie!
-s $ormulezi opinia despre tema propus"
-s-i susii opinia $ormulat prin dou ar'umente potri#ite"
-s ai un coninut adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
-s respeci limitele de spaiu indicate.
Tema nr. 4
Redacteaz o compunere, de 10 ( 15 rnduri, n care s i exprimi opinia despre talent &i pasiune
( dou elemente decisi#e n ale'erea meseriei de mai trziu.
n compunerea ta, trebuie!
- s $ormulezi o opinie despre tema indicat"
- s-i susii opinia $ormulat prin dou ar'umente potri#ite"
- s ai un coninut adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
- s respeci limitele de spaiu indicate.
Tema nr.
!itete cu aten"ie te#tul urmtor $
)eritoriul a$lat n interiorul cercului polar *rctic #a a#ea parte de o +n#erzire, explozi# n urmtoarele
decenii, pe msur ce iarba, arbu&tii &i copacii #or prospera n solul ce #a $i eliberat de 'hea &i de perma$rost n
urma nclzirii 'lobale, se arat ntr-o cercetare publicat n jurnalul +-ature .limate .han'e,, citat de
descopera.ro.
/upra$eele mpdurite din *rctic ar putea cre&te cu pn la 501 pn n 0050, arat cercettorii, pe msur
ce +limita pdurilor, ( latitudinea maxim pn la care pot s creasc copacii ( se #a muta cte#a sute de 2ilometri
mai la nord. Rezultatele au $ost obinute n urma unor simulri computerizate. +3 ast$el de redistribuire pe scar
lar' a #e'etaiei arctice #a a#ea un impact ce #a re#erbera n ntre'ul ecosistem 'lobal,, a comentat Richard
4earson, expert n cadrul .entrului de 5iodi#ersitate &i .onser#are de la *merican 6useum o$ -atural 7istor8.
*rctica a de#enit unul din cele mai importante puncte de pe )erra n ceea ce pri#e&te nclzirea 'lobal. n
ultimii 05 de ani, temperaturile din *rctica au crescut de dou ori mai repede dect n restul planetei.
9.ristina 5ursuc, Consecinele nclzirii globale vor fi resimite n tot ecosistemul global:
1
!erinta$
ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu pri#ire la e$ectele nclzirii 'lobale
asupra )errei.
n compunerea ta, trebuie!
a: s-i expimi opinia despre e$ectele $enomenului amintit"
b: s #alori$ici sec#ene din text care ilustreaz tema propus"
c: s ai o structur adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
d: s respeci limita minim de spaiu indicat.
Tema nr. %
!itete cu aten"ie te#tul urmtor $
4entru muli tineri, reeaua de socializare ;aceboo2 a de#enit o problem serioas n momentul n care +&i-
au mutat< ntrea'a #ia n mediul #irtual. 4sihoterapeuii susin c este #orba despre o dependen care poate
distru'e #iaa real a indi#idului. =a nceputul acestui an, *sociaia *merican de 4sihiatrie 9*.4.*: a nominalizat
noi $orme de dependen pentru a $i introduse n ediia a cincea a >/6 9>ia'nostic and /tatistical 6anual o$
6ental >isorders:, printre care &i dependena de internet, &i, n particular, cea de ;aceboo2, care are aproape 500 de
milioane de membri n toat lumea.
*ceast reea de socializare permite o $orm de comunicare nentrerupt, pe cnd e-mail-ul, spre
exemplu, e limitat. >e aici &i senzaia utilizatorului c, n msura n care nu intr $rec#ent pe contul su de
;aceboo2, pierde $irul &i asta l $rustreaz. >e asemenea, i d utilizatorului iluzia apropierii, proximitii. *stea ar
$i a#antajele, n opinia pasionailor. )ot ei i #d &i punctele slabe. ;aptul c nu permite o ierarhizare a in$ormaiei,
nu poi discerne ce e ade#rat sau nu, iar speciali&tii identi$ic drept un posibil e$ect al utilizrii $rec#ente &i
scderea capacitii de concentrare. *lt$el spus, setat la ritmul cu care se succed postrile pe ;aceboo2, te
in$antilizezi n #iaa real.
9=aura )oma, 4ericolul din spatele ;aceboo2, n ziarul Romnia =iber:
!erinta$
ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu pri#ire la importana? lipsa de importan
a reelei de socializare ;aceboo2. n compunerea ta, trebuie!
a: s-i expimi opinia despre importana? lipsa de importan a reelei amintite"
b: s #alori$ici sec#ene din text care ilustreaz tema propus"
c: s ai o structur adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
d: s respeci limita minim de spaiu indicat.
Tema nr. &
!itete cu aten"ie te#tul urmtor $
/olidaritatea este unitatea unui 'rup sau clase, care produce, sau se bazeaz pe comunitatea de interese,
obiecti#e i standarde. /e re$er la le'turile dintr-o societate, care unesc oamenii mpreun. )ermenul este n
'eneral $olosit n sociolo'ie i alte tiin e sociale. .eea ce $ormeaz baza solidarit ii di$er printre societ i.
n societ ile simple, se poate baza n principal pe rudenie i #alori comune. n societ ile mai complexe,
exist di#erse teorii cu pri#ire la ce anume contribuie la sentimentul de solidaritate social. >e i indi#izii
des$ oar sarcini di#erse i adesea au #alori i interese di$erite, ordinea i solidaritatea societ ii depind de
ncrederea ntre ei de a ndeplini acti#it ile lor speci$ice. )ermenul de or'anic, n acest context, se re$er la
interdependen a pr ilor componente. *st$el, solidaritatea social este men inut n societ ile complexe prin
interdependen a pr ilor sale componente, exemplu $iind a'ricultorii care produc alimente pentru a hrni muncitorii
din $abric, la rndul lor produc tractoarele, ce permit a'ricultorului din primul rnd s produc alimentele.
9 @i2ipedia.ro:
!erinta$
ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu pri#ire la importana? lipsa de importan
a solidaritii n societate. n compunerea ta, trebuie!
a: s-i expimi opinia despre importana? lipsa de importan a solidaritii"
b: s #alori$ici sec#ene din text care ilustreaz tema propus"
c: s ai o structur adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
d: s respeci limita minim de spaiu indicat.
2
Tema nr. '
!itete cu aten"ie te#tul urmtor $
=ectura reprezint un $enomen, deopotri# social &i psiholo'ic, atin'nd cate'orii di#erse ale populaiei, cu
ni#eluri di$erite de posibiliti &i pre'tire pro$esional, de cultur. n orice caz, lectura nseamn, n primul rnd,
un proces de comunicare! +toate sensurile termenului de lectur includ semni$icaia de transmitere &i comunicare,.
=ectur 9lat. =ectura A +citire,:, n sens tradiional etimolo'ic, nseamn desci$rarea sistemului de semne
scrise care constituie un text &i nele'erea 9decodarea: ansamblului de elemente comunicate n acest $el. 4ornind de
la acest neles 'eneral acceptat, cu#ntul a cptat &i sensul de interpretare a unui text literar. .apacitatea de a crea
mai multe puncte de #edere cu pri#ire la scriere, de a judeca &i nele'e n mai multe $eluri pro#ine din caracterul ei
multi$uncional, din di#ersitatea ni#elurilor &i mesajelor cuprinse. Bna dintre trsturile constituti#e ale literaturii
$iind tocmai di#ersitatea mesajelor, ambi'uitatea nelesului, caracterul su de oper deschis, spre deosebire de
scrierile &tiini$ice, de pild, rezult c lectura 9inclusi# n sensul de interpretare: este etapa $inal, de o
indiscutabil importan, a existenei operei. -u exist lectur, ci doar relectur, ntruct sensurile 'site n procesul
decodrii textului nu sunt ntmpltoare, ci 'u#ernate de preconcepii, in$ormaii anterioare, ni#el cultural &.a.
3ricare ar $i modalitatea &i mijlocul de transmitere, lectura este comunicare de la autor la cititor, ea
reprezentnd, simultan &i succesi#, toate elementele comunicrii, deoarece lectura este comunicatul, comunicantul,
comunicarea, &i ea d na&tere unui in$ormat! cititorul, care, la rndul su, este cel care creeaz lectura. Cat deci c
lectura este un act de reciprocitate...
9 3cta#ian 6ihail /achelarie, >espre lectur, n Re#ista *r'e&:
!erinta$
ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu pri#ire la importana? lipsa de importan
a lecturii n #iaa omului. n compunerea ta, trebuie!
a: s-i expimi opinia despre importana? lipsa de importan a lecturii"
b: s #alori$ici sec#ene din text care ilustreaz tema propus"
c: s ai o structur adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
d: s respeci limita minim de spaiu indicat.
Tema nr. (
!itete cu aten"ie te#tul urmtor $
3dat cu apariia acestui mediu online, numit Cnternet, s-au produs unele schimbri majore n #iaa omului.
*cest ser#iciu permite comunicarea cu oameni a$lai n orice col al 4mntului, putem s ne documentm cu orice
tip de in$ormaie n doar cte#a secunde, chiar dac a#em ne#oie de o adres, un doctor, un loc de munc sau orice
altce#a. 6otoarele de cutare ne o$er aceast posibilitate n doar cte#a secunde, prin pa'inile de Deb 'site de el
odat ce am apsat tasta %nter. .el mai popular motor de cutare este Eoo'le, cruia i se mai adau' &i 5in'.
Cnternetul ne ajut s putem #edea o persoan a$lat la mii de 2ilometri distan, cu ajutorul unui Debcam, &i s-i
auzim #ocea cu ajutorul unui micro$on.
.omunicarea #irtual a schimbat comunicarea clasic din punct de #edere psiholo'ic. 4rin comunicarea clasic
era ne#oie s ne ntlnim ca s ne putem #edea, #orbi, s mer'em la ma'azin dac a#em ne#oie de ce#a, sau s
mer'em la cinemato'ra$ pentru a putea #edea un $ilm.
*dolescenii $ac parte din cate'oria celor a$ectai de aceast lume #irtual, deoarece ajun', prin aceasta, s
nlocuiasc lumea real. /paiul #irtual o$er acestora tentaia de a a#ea orice identitate, s $ie cine &i doresc &i nu
ceea ce sunt. %i se prezint de multe ori ca $iind aduli, cu o alt n$i&are, alte ocupaii &i alt personalitate
o$erindu-&i satis$acia de a $i puternici, maturi, n loc de lipsii de ncrederea n sine sau timizi. .ei care cu ade#rat
se pot exprima mai 'reu, sunt timizi &i nencreztori, au o ima'ine proast despre ei, cad prad primii acestor
tentaii. )impul pe care tinerii l o$er Cnternetului este din ce n ce mai mare, &i ajun'e ncet s $ie exclusi#.
9 Conu 5ljean, 4rintre a#antajele &i deza#antajele $olosirii internetului :
!erinta$
ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia cu pri#ire la a#antajele sau deza#antajele
internetului, a#nd ca suport textul citat. n compunerea ta, trebuie!
a: s-i expimi opinia despre a#antajele sau deza#antajele internetului"
b: s #alori$ici sec#ene din text care ilustreaz tema propus"
c: s ai o structur adec#at tipului de text &i cerinei $ormulate"
d: s respeci limita minim de spaiu indicat.
3