Competen-performan-eficien profesional i

pedagogic a educatorului contemporan

Profesia didactic are o dimensiune uman extrem de puternic, fapt care implic nu
doar cunotine i competene, ci i atitudini i valori, ntr-un cuvnt o contiin profesional.
Cadrul didactic nu este doar un agent, care se supune unui sistem de norme, ci i un actor,
care se investete n ceea ce face, confer semnificaii, triete activitatea mpreun cu elevii,
cu o mare doz de intervenie personal. Activitatea profesorului nu poate fi redus la norme
i reguli rigide, la standarde profesionale care, dei necesare, nu pot acoperi suma a
ipostazelor n care se afl acesta.
Confruntandu-se cu exigenele unui nvatamnt modern, profesorul trebuie s
dovedeasc ns, pe lng cunotinele de specialitate, cunotine de metodica predrii
acestora, priceperi, deprinderi i aptitudini ce i permit s acioneze cu succes n pregtirea i
educarea elevilor.Educatorul trebuie s dovedeasc competene pentru: facilitarea unor
procese inovatoare de nvaare i predare centrate pe elev, evaluarea i monitorizarea
rezultatelor performanei de predare i nvare, planificarea i aplicarea curriculum-ului, a
orarelor, materialelor de formare i a metodelor didactice, formarea de parteneriate n
interiorul i n afara comunitilor colare, implicarea n procesul de dezvoltare profesional i
individual.
Eficiena unui profesor nu const numai n a preda si a evalua, ci este dat de felul n
care tie s asculte, s pun ntrebri, s rspund la nelmuriri si s in cont de
individualitatea fiecrui elev i clas.
n concluzie, pentru ndeplinirea la un nalt nivel de performan i eficien a
activitii sale complexe,educatorul contemporan trebuie s-i formeze i s manifeste o gam
variat de caliti, care s contureze profilul su de specialist, om de tiin, om de cultur,
pedagog, cetean i manager.