1.

Metoda Cubului
Prof. Popescu Rodica Mariana, Colegiul Naional de Informatic ,,Carmen Sylva
Petroani
Creat de Cowan n 1980, metoda cubului presupune analiza unui concept, a unei noiuni sau a
unei teme prin proiectarea ei pe cele ase faade ale unui cub, fiecare dintre ele presupunnd o
abordare distinct a subiectului respective !ntenia acestei metode este de a evidenia, prin aceste
ase faade ale cubului, ct mai multe tipuri de operaii mentale, corespunztoare urmtoarelor
cate"orii de cunotine implicate n demersul de nvare#
$ %aada 1 se refer la & stimuleaz cunotinele empirice, raportate la capacitile de
identificare, denumire, descriere i memorizare'
$ %aadele ( i ) se refer la & antreneaz cunotinele intelectuale, implicnd operaiile de
nele"ere, cele de comparare, de ordonare, de clasificare i relaionare'
$ %aada * stimuleaz cunotinele raionale, presupunnd abiliti analitice i sintetice,
raionamente inductive i deductive'
$ %aadele + i , antreneaz cunotinele decizionale, valoriznd capacitatea de a emite
-udeci de valoare asupra subiectului propus, de a lua decizii, de a construi ar"umente
Concret, n cele ase faade ale cubului elevii trebuie s rspund la urmtoarele instruciuni#
1 .escriere / cum arat0
( 1plic / semnificaii, surse de inspiraie
) 1nalizeaz $ structur
* Compar / cu ce seamn i prin ce se difereniaz0
+ 1sociaz / la ce te face s te "ndeti 0
, 1r"umenteaz / pro sau contra
2tape necesare pentru aplicarea metodei #
$ 3ealizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele# descrie,compar,analizeaz,
asociaz, aplic, ar"umenteaz '
$ 1nunarea subiectului pus n discuie '
$ 4mprirea clasei n , "rupe, fiecare dintre ele e5aminnd tema din perspectiva cerinei de
pe una din feele cubului
25ist mai multe modaliti de stabilire a celor ase "rupuri 6odul de distribuire a
perspectivei este decis de profesor, n funcie de timpul pe care l are la dispoziie, dect de
bine cunoate colectivul de elevi .istribuirea perspectivelor se poate face aleator' fiecare "rupa
rosto"olete cubul i primete ca sarcin de lucru perspectiva care pic cu faa n sus C7iar
profesorul poate atribui fiecrui "rup o perspectiv'
$ 3edactarea final i mprtirea ei celorlalte "rupe'
$ 1fiarea formei finale pe tabl sau pe foi de flipc7ard n clas

2. ANALIZA SWOT A METODEI CUBULUI

Puncte tari:
$ solicit "ndirea elevului'
$ acoper nea-unsurile nvrii individualizare'
$ ofer elevilor posibilitatea de a$i dezvolta competenele necesare unor abordri comple5e
deoarece presupune abordarea unei teme din mai multe perspective'
$ dezvolt abiliti de comunicare'
$ nu limiteaz e5primarea prerilor sau a punctelor de vedere individuale'
$ lr"ete viziunea asupra temei

Puncte slabe:
$ are eficien sczut n "rupurile mari'
$ se poate stabili mai "reu contribuia fiecrui elev la rezolvarea sarcinii de lucru'

O!rtunit"#i:
$ stimuleaz creativitatea elevilor'
$ favorizeaz colaborarea elevilor n "sirea rspunsurilor'
$ stimuleaz dialo"ul ntre membrii "rupului'

A$enin#"ri:
$ unii elevi muncesc i pentru alii'
$ unii elevi pot domina "rupul'
$ productivitatea unor elevi mai timizi poate scdea atunci cnd sunt pui n situaia de a colabora cu
alii'
8u"estii de aplicare la ora de literatur#
9innd cont de avanta-ul ma-or al metodei cubului / n timpul folosirii ei, elevii pot dobndi att
componente co"nitive propriu$zise :informaiile noi le"ate de subiectul, tema abordat;, ct i
componente metaco"nitive :capacitatea de anva prin aceast metod orice alt coninut co"nitiv;, $
mai ales peda"o"ii formai n spiritul pro"ramului de stimulare a "ndirii critice recomand
utilizarea ei ct mai frecvent n practica colar 2i accentueaz n special fle5ibilitatea metodei, n
funcie de "radul de receptivitate al elevilor sau de nivelul lor de vrst, profesorul putnd opta
pentru ) $* faade ale cubului <a ora de literatur, aplicabilitatea este lar"# prin metoda cubului se
pot nva noiuni de teorie literar la clasele mai mici, n ciclul curricular de dezvoltare :fabula,
sc7ia, povestirea, nuvela, imnul, comedia;, se pot analiza cate"orii estetice la clasele mai mari, n
ciclul inferior sau superior al liceului :fantasticul, absurdul, comicul, "rotescul;
APLICA%IE & METODA CUBULUI
Prof. Popescu Rodica Mariana, Colegiul Naional de Informatic ,,Carmen Sylva
Petroani
25emplu# Te$a: Cr!$atica 'n lirica Bac!(ian"
Citete cu atenie te5tele urmtoare#
)ri
Pl!ns de co"e pe la geamuri se opri,
#i pe lume plum" de iarn s$a lsat%
I$au&i cor"ii' $ mi$am &is singur... i$am oftat%
Iar (n &area grea de plum"
Ninge gri.
Ca i &area, g!ndul meu se (nnegri...
#i de lume tot mai singur, mai "ar"ar, $
)rist, cu$o pan mtur vatra, solitar...*
Iar (n &area grea de plum"
Ninge gri.
+,eorge -acovia, )ri*
Plu$b
.ormeau ad!nc sicriele de plum",
#i flori de plum" i funerar vestm!nt $$
Stam singur (n cavou... i era v!nt...
#i sc!r!iau coroanele de plum".
.ormea (ntors amorul meu de plum"
Pe flori de plum", i$am (nceput s$l strig $$
Stam singur l!ng mort... i era frig...
i$i at!rnau aripile de plum".
+,eorge -acovia, Plu$b*
Cerine#
$ lectura e5presiv a poeziilor'
$ prima impresie dup lectur#
$ Cel mai semnificativ aspect al poeziilor este ============
1 .28C3!232
$ apartenena la "enul liric :ar"umente;
( 1><!C?
$ semnificaia titlului
$ sursa de inspiraie poetic
) 1@1<!A21A?
$ tema operei'
$ ideile poetice'
$ structura :planuri, tablouri;'
$ elemente descrise'
$ nivelul le5ical'
$ nivelul morfo$sintactic'
$ mi-loace de realizare artistic
* CB6>13?
$ asemnri i deosebiri ntre ideile poetice, ipostazele eului liric i mi-loacele de realizare artistic
din operele literare ,,,riC i ,,Plum"C de Deor"e Eacovia
+ 18BC!1A?
$ corespondne ntre cele dou creaii literare descriptive i o alt creaie literar n care predomin un
motiv cromatic e5emplu ,,NegruC
, 13DF62@G21A?
$ 4ncadrarea operelor n lirica simbolist
1ceast metod se poate aplica i pentru urmtoarele opere#
,,Sonet de Deor"e Eacovia i ,,Sonet de 6i7ai 2minescu