Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ion Cauc, Beatrice Manu, Daniela Parlea, Laura Goran-Metodologia Cercetarii Sociologice
Ion Cauc, Beatrice Manu, Daniela Parlea, Laura Goran-Metodologia Cercetarii Sociologice
ION CAUC
BEATRICE MANU DANIELA PRLEA
LAURA GORAN
METODOLOGIA CERCETRII
SOCIOLOGICE
- METODE I TEHNICI DE CERCETARE -
CUPRINS
'
303
'8
20
23
26
30
31
32
35
35
Redactor:
Tehnoredactor:
Coperta:
Octavian CHEAN
Marcela OLARU
Stan BARON
38
39
44
47
50
51
58
62
65
68
68
69
69
70
73
I. M E T O D O L O G I A CERCETRII TIINIFICE.
CUNOATEREA TIINIFIC A REALITII SOCIALE
75
76
78
82
85
87
89
96
97
98
102
103
105
106
107
109
112
X. CERCETAREA SOCIOMETRIC
1. Sociometria - metod de cercetare
2. Grupul mic - obiect de analiz sociometric
3. Metodologia cercetrii sociometrice
4. Analiza i explicaia proceselor sociale din grupurile mici
117
119
121
128
A. Cunoaterea comun-caracteristici
n viaa de zi cu zi oamenii observ, analizeaz, evalueaz mediul
social n care triesc, dau explicaii i formuleaz predicii asupra unor
evenimente, fenomene i procese sociale. Oamenii triesc i muncesc
laolalt, interacioneaz unii cu alii, dobndind astfel o serie de cunotine
privitoare la aceste lucruri i conturndu-se o concepie, mai mult sau mai
puin clar, despre anumite fenomene ale socialului.
Prin experiena de zi cu zi ajungem, Ia un moment dat, ca fiecare dintre
noi s fie un fel de specialist" n probleme sociale. Funcioneaz aici ceea ce
se numete cunoaterea la nivelul contiinei comune, al simului comun, al
bunului sim (sau cunoaterea spontan, cotidian).
Indiferent de denumirea utilizat, trebuie reinut faptul c simul comun
reprezint o contientizare a realului, este rezultatul contactului fiecrui om
cu realitatea nconjurtoare, n virtutea capacitii acestuia de a o reflecta, dar
ntr-un mod subiectiv.
Cunoaterea comun se refer la acele credine, cunotine, explicaii,
interpretri etc. obinute n mod spontan, fr o cercetare sistematic, fr
utilizarea unor metode tiinifice, ci n baza activitilor practice nemijlocite,
contextelor obinuite (familie, cerc de prieteni, loc de munc etc.) i prin
intermediul mijloacelor naturale (simurile, limbajul natural, gndirea
obinuit etc).
j
'
putem vorbi, att de existena unei continuiti ntre cele dou tipuri de
cunoatere, ct i de diferene, deosebiri, care le particularizeaz pe fiecare.
Recunoaterea aspectelor pozitive ale cunoaterii comune impune i
evidenierea limitelor acesteia, deloc neglijabile, n scopul depirii acestui tip
de cunoatere i trecerea la un altul, la superior, cunoaterea tiinific.
Printre neajunsurile i limitele cunoaterii comune putem enuna:
a) Aceast cunoatere este puternic marcat de subiectivitatea agentului
cunoaterii, de spiritul su de observaie, de capacitatea sa de analiz i
sintez, de mentalitatea, pregtirea profesional ete. Astfel, n virtutea
acestora, oamenii ajung s filtreze informaiile, s le rein doar pe cele care
concord cu propriile preri i s le resping pe cele d/sonante, informaii care
difer de ideile proprii.
b) Cunoaterea comun are un caracter individual, personal; chiar dac
ideile obinute la acest nivel ar fi corecte i pertinente, ele ntotdeauna vor fi
particulare, rezultatul unui context. Ele nu vor putea fi generalizate i nu vor
putea fi transferate la ntreaga realitate social. Dei cunoaterea comun are
un caracter enciclopedic, ea este limitat doar la experiena personal a
individului i doar preia opinii colective sau explicaii".
c) De. asemenea, simul comun este spontan, nu are o finalitate
explicit, cum vom vedea c este cazul cunoaterii tiinifice.
d) Cunoaterea comun are un caracter superficial, deseori nregistrnd
doar legturi aparente i ntmpltoare ntre anumite aspecte ale vieii sociale.
e) Reprezentrilor ce in de simul comun le lipsete precizia,
exactitatea; ele sunt formulate n termeni vagi, nu pe baz de msurare i /sau
numrare. De exemplu, simul comun formuleaz propoziii de genul:
majoritatea oamenilor cred c...", n timp ce cunoaterea tiinific opereaz
cu expresii de genul: 70% din tineri consider c...".
Limitele cunoaterii comune fiind enunate, trebuie s remarcm i
faptul c lin mare sociolog romn, Henri H. Stahl (1974), arta c Ia nivelul
acesteia acioneaz o serie de factori, care i confer un caracter iluzoriu. Este
vorba de enculturatie" - transmiterea culturii de la o generaie la alta - care,
prin elementul su de baz, limba, influeneaz modul de a gndi i a judeca
al oamenilor, i socializarea" - procesul prin care se formeaz
personalitatea individului, n acord cu normele i valorile impuse de
societatea n care triesc; cunoaterea comun este, deci, influenat de
zestrea cultural primit prin socializare.
10
13
14
15
BIBLIOGRAFIE
16
'
'
Unele dintre etapele menionate vor constitui obiect de tratare n lecii distincte1,
asupra acestora nu vom insista pe larg n explicaiile pe care le vom da coninutului
activitii presupuse de o bun organizare i desfurare a cercetrii sociologice.
18
faptelor i lucrurilor, de promovare social etc. Apar deci noi probleme sociale,
care se cer a fi studiate n vederea fundamentrii tiinifice a deciziilor,
raionalizrii aciunii, modelrii comportamentelor i atitudinilor indivizilor i
grupurilor umane.
n elaborarea noilor programe de cercetare se pornete, de data aceasta,
de la achiziiile cercetrilor anterioare, inclusiv de la definiiile (nominale) date
conceptelor n care au fost condensate toate informaiile obinute din aceste
cercetri. Se parcurge, de fapt, drumul invers: de la teorie la practica social, la
realitatea vie". Acest demers metodologic se realizeaz prin intermediul
definiiei operaionale.'
Definiia operaional const n prescrierea operaiilor empirice necesare
trecerii de la teorie la cercetarea concret. Ea este dependent de definiia
nominal i se poate efectua cu succes numai pe baza acesteia din urm. Prin
ncorporarea definiiei operaionale n contextul cercetrii tiinifice se asigur
trecerea de la nivelul teoretic la cel empiric printr-o procedur sistematic de
indicare a operaiilor de msurare ce urmeaz s fie efectuate asupra
domeniului cercetat.
n nelesul strict al cuvntului, definiia operaional este specific numai
conceptelor apropiate de concretul nemijlocit, acelea cu un grad redus de
generalitate (de abstracie). Prin operaionalizarea conceptelor (sau construcia
variabilelor) se desemneaz ns ntregul proces de evideniere a dimensiunilor
i indicatorilor unui anumit domeniu, de transpunere a temei ntr-o procedur
de investigare concret. ntre conceptele generale i realitatea empiric
reflectat de aceste concepte se stabilete o relaie mediat de ctre aa-numitele
operaionalizri verticale i orizontale.
P.F. Lazarsfeld este cel care elaboreaz paradigma operationalizrii
conceptelor n cercetarea sociologic. Aceast paradigm cuprinde:
reprezentarea imagistic a conceptului, specificarea conceptului prin stabilirea
dimensiunilor, alegerea indicatorilor i construcia indicilor empirici (PP.
Lazarsfeld). Dei aceast schem este larg acceptat n literatur, se cuvine s
facem o precizare care vizeaz un neajuns esenial i anume faptul c nu putem
accepta ideea potrivit creia o cercetare poate fi ncununat de succes dac se
pornete de la o reprezentare imagistic a conceptului. n realitate, trebuie s
' Termenul de definiie operaional" are, n acest context, aceeai semnificaie
cu termenii de operaionalizarea conceptelor" i construcia variabilelor", termeni
frecvent ntlnii n literatura de specialitate.
21
22
Ipoteze de
nivel minim
3n | Direct testabile
| 1 j Indirect eslabile
i'V:
Validitatea ipotezelor
.
Ipotezele reprezint enunuri prin care se pot formula explicaii cauzale
sau funcionale" (I. Mrginean, 2000); cu ajutorul lor se verific relaiile dintre
variabilele empirice. Ipotezele de lucru iau fomia unor implicaii logice:
Dac A atunci B",
de exemplu: Dac coeziunea colectiv ntr-o instituie este mare. atunci reuita
aciunii grupurilor de presiune este mic" ; sau Dac copiii sunt crescui
30
a) fiecare fapt i proces social este rezultanta aciunii unui numr relativ
mare de factori obiectivi i subiectivi. Natura specific a diverselor tipuri de
fapte sociale impune utilizarea unor metode adecvate pentru studierea lor.
Dac, de exemplu, ntr-o cercetare sunt formulate ca obiective cunoaterea
relaiilor socioafective din grupurile mici, precum i opiniile, motivaiile i
comportamentele indivizilor care formeaz aceste grupuri, este obligatoriu s
folosim mai multe metode. Pentru studiul relaiilor socioafective, singura
metod care poate fi folosit este metoda sociometric: opiniile i motivaiile
pot fi cunoscute cu ajutorul anchetei sociologice, iar pentru studiul
comportamentelor umane observaia sociologic s-a dovedit a fi metoda cea
mai adecvat. Folosirea, n acest caz, a trei metode distincte nu este un capriciu
al cercettorului, ci este impus de natura diferit a faptelor sociale care
constituie obiectul analizei tiinifice.
b) informaiile referitoare la cele mai diverse aspecte de via social
prezint, ele nsele, diferene semnificative att prin coninut, ct i prin forma
lor. n plus, nici una din sursele de informare utilizate n cercetarea sociologic
nu furnizeaz informaii ordonate, sistematizate i clasificate ntr-o form care
s satisfac exigenele analizei i explicaiei tiinifice. De aceea, n cercetare se
folosesc instrumente elaborate n cadrul diverselor metode sociologice, pentru a
recolta informaii necesare (fia de observaie, chestionarul, ghidul de interviu,
testul sociometric etc.) Redactarea instrumentelor prin intermediul crora se
recolteaz informaia social nu este, aa cum deseori se crede, o operaie pur
tehnic. Acest moment n pregtirea unei cercetri concrete, este dependent de
calitatea demersurilor metodologice analizate mai sus i este influenat n mod
deosebit de teoria sociologic general i de valorile ideologice n baza crora
acioneaz cercettorul vieii sociale. Problema social - obiect de cercetare
este, n realitate, o sarcin a aciunii sociale. n acest caz varianta optim a
cercetrii sociologice presupune nu numai determinarea direciilor obiective de
dezvoltare a procesului analizat, ci i determinarea modalitilor posibile de
rezolvare a problemelor sociale reale.
6. Ancheta-pilot i cercetarea de teren propriu-zis
Toate demersurile descrise mai sus sunt premergtoare deplasrii n
teren", contactului nemijlocit cu realitatea ce urmeaz s fie cercetat. Pentru
sociolog, munca la ,/nasa de lucru" nu presupune izolarea de realitate deoarece
formularea problemelor sociale care solicit cu prioritate s fie cercetate.
31
32
34
35
raportului. n acest caz, se folosesc adausuri sub form de note de subsol sau
anexe. Adausurile sunt chiar necesare deoarece meninnd calitile unui raport
concis, permit cititorului s recurg la date elaborate sau materiale ilustrative
(plane, grafice, tabele etc);
c) dup ce raportul a fost redactat, se procedeaz la o analiz critic a
' acestuia de ctre autori, cu participarea i a altor specialiti sau colaboratori. n
cadrul acestei dezbateri, autorii trebuie s rspund la cteva ntrebri, printre
care: sunt destul de clare ideile expuse n raport (claritatea ideilor, a
propunerilor, sugestiilor, fiind judecat n raport de obiectivele organizrii i
conducerii i nu n raport cu exigenele aparatului conceptual cu care opereaz
sociologia i tiinele sociale). Concluziile de baz ale raportului, aprecierile
critice i propunerile sunt susinute de argumente suficiente, plauzibile? n
cazul n care exist idei sau concluzii care nu au suficient acoperire n fapte,
dar a cror raionalitate cercettorul o intuiete, se recomand totui trecerea
acestora n raport sub form de ipoteze sau sub rezerva recoltrii de noi
informaii, ori a unei analize secundare. O astfel de procedur conduce la
sporirea ncrederii beneficiarului n competena i seriozitatea cercettorului.
O alt problem care trebuie s stea n atenia autorilor sau
colaboratorilor acestora se refer la msura n care propunerile fcute se
ncadreaz n sfera de competen a beneficiarului i n limita cadrului legislativ
care reglementeaz funcionarea organismului social analizat. Exist situaii
cnd o propunere sau alta pot s prezinte interes deosebit dac sunt analizate
prin prisma raporturilor logice dimre fapte, dar pentru care n unitatea
respectiv s nu se fi creat toate condiiile pentru materializarea acestei
propuneri sau s se fi consumat mprejurrile n care ar fi avut sens propunerea
respectiv. Se recomand renunarea la astfel de formulri n favoarea
prestigiului cercetrii tiinifice i creterii utilitii acesteia.
Cunoaterea n detaliu a tuturor etapelor pe care le presupune cercetarea
sociologic constituie doar punctul de plecare n organizarea i desfurarea
acesteia. Realizarea fiecrui demers metodologic menionat presupune, ns,
implicarea total i responsabil a cercettorului, iniiativa i activitatea
creatoare, utilizarea experienei acumulate n alte cercetri, folosirea unor
metode rezultate din cercetri similare desfurate de ali autori etc. Intre
etapele prezentate exist o legtur indisolubil, iar actul cunoaterii se
realizeaz ca rezultat a activitii desfurate de cercettor pe ntreg parcursul
activitii sale.
BIBLIOGRAFIE
BOGDAN, R, Logica pe nelesul tuturor, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti,
1974.
CAUC, Ion, CAPLOW, Th., L'enquete sociologique. Paris, Armnd Colin, 1970.
CHELCEA, S., MRGINEAN,, Cercetarea sociologic Metode i tehnici. Editura
Destin, Deva, 1998.
CDNSTANTTNESCU, M, Introducere n sociologie. Centrul de multiplicare a
Universitii Bucureti, 1972.
LAZARSFELD, P.F., De la concepte la indici empirici n sociologie n Metode si
tehnici de cercetare n tiinele sociale, C.I.D.S.P., nr. 1 -2, Bucureti, 1972.
MERTON, R.K., Influena cercetrii empirke asupra teoriei sociologice n
_,;...' Cunoaterea faptului social, Editura Politic, Bucureti, 1972.
MILCOVEANU, A., MRGINEAN, I. Proiectarea cercetrii sociologice, Editura
,
Polirom, Iai, 2000.
POPA Comei, Teoria definiiei. Editura tiinific, Bucureti, 1972.
TREBICI, V., Mic enciclopedie de demografie, Editura tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1975.
37
50
51
52
53
54
ntre anchetator i anchetat. Ele sunt ntrebri simple, de cele mai multe ori
nchise (pentru ca subiectul s poat rspund cu uurin) i nu se refer la date
personale. Exemplu:
In ce situaie considerai c se afl n prezent ntreprinderea n care
lucrai?
1. Foarte proast;
2. Proast;
3. Acceptabil;
4. Bun;
5. Foarte bun."
.
,
l.Da;
2. Nu;
3. Nu tiu."
,3-Dar n cazul celor care comit furturi?
l.Da;
2. Nu;
3. Nu tiu."
4. Considerai c, n condiiile de astzi, ar trebui mrite pedepsele
pentru toate cazurile de nclcare a legii?
l.Da;
2. Nu;
3. Nu tiu."
Primele trei ntrebri se refer la nite elemente foarte sensibile pentru
majoritatea oamenilor i, ca urmare, vor determina rspunsuri favorabile. n
virtutea acestui rspuns repetat, este foarte probabil ca i ntrebarea a patra s
primeasc acelai rspuns, ntr-un procent mai mare dect dac ea ar fi plasat
n alt parte a chestionarului, la distan de celelalte trei.
Astfel de contaminri ale rspunsurilor pot fi frecvente i n situaii n
care se cer opinii cu privire Ia oameni aparinnd unei anumite categorii: din
punct de vedere etnic, religios, al rasei ete. Doar o ordine bine gndit a
ntrebrilor poate diminua sau elimina acest efect.
Efectul de poziie, asemntor celui de halo", poate influena
rspunsurile n cazul chestionarelor cu mai multe teme, n funcie de
succesiunea lor. n legtur cu acest aspect, trebuie reinut faptul c la nceputul
chestionarului se includ ntrebri care s capteze interesul subiecilor (chiar
I.. daca ele au o importan mai mic pentru cercettor), la sfritul chestionarului,
I. dup cum am menionat n paragrafele anterioare, pot fi foarte bine plasate
ntrebrile de identificare, n timp ce n interiorul chestionarului, ntre aceste
dou extreme, se recomand alternarea ntrebrilor interesate cu cele mai puin
interesate, n vederea meninerii unui anumit echilibru n desfurarea
interviului.
Lungimea chestionarului constituie o problem foarte important pentru
ancheta sociologic, ea reflectnd capacitatea cercettorului de a alege din
multitudinea de indicatori care descriu realitatea social sau o anumit
problematic, doar pe aceia semnificativi, eseniali. Aceast selecie determin,
t n final, lungimea i durata de aplicare a unui chestionar.
62
63
64
b) Erorile legate de construcia chestionarului au fost deja prezentate ntro anumit form, n cuprinsul acestui capitol. Ele pot fi datorate mai multor
factori:
formularea ntrebrilor (limbajul
ntrebrilor etc);
numrul i ordinea ntrebrilor n chestionar (dac durata unui chestionar
depete o anumit limit, intervine oboseala, pierderea ateniei lipsa de
concentrare etc.; n ceea ce privete ordinea ntrebrilor, am evideniat tehnicile de
structurare a chestionarelor, problema contaminrii rspunsurilor etc.);
forma de rspuns (se refer la utilizarea unei forme necorespunztoare
de nregistrare a rspunsurilor, respectiv ntrebare nchis, deschis, mixt,
scalat; uneori oamenii aleg la ntmplare o variant de rspuns din paleta care
li se ofer, iar alteori, rspunsul la o ntrebare deschis este vag departe de
esena acesteia, nct el nu poate fi utilizat n analiza i interpretarea
rezultatelor);
construcia grafic a chestionarului (delimitarea clar a ntrebrilor i a
variantelor de rspuns specifice, calitatea tiparului, mrimea caracterelor
folosite etc.).
c) Erorile datorate operatorilor sunt cele mai frecvente erori care pot s
apar n cazul anchetelor pe baz de chestionar. Muli autori insist asupra
seriozitii cu care trebuie s se fac selecia operatorilor, instruirea lor i
controlul activitii acestora. Acestea sunt elemente care asigur o bun
calitate" a operatorilor de interviu.
Erorile pe care le pot determina operatorii au mai multe cauze. n primul
rnd, ele pot fi puse pe seama unor trsturi de personalitate sau nsuiri fizice (
arogan, neseriozitate, anumite caracteristici ale vocii, aspect fizic neplcut i
nengrijit). n al doilea rnd, operatorii pot s recurg la scurtarea ntrebrilor, la
simplificarea limbajului sau, dimpotriv, la utilizarea unui limbaj elevat pentru
impresionarea interlocutorului, fapt ce afecteaz rspunsurile. Nu n ultimul
rnd, operatorii pot s recurg la sugerarea rspunsurilor, prin anumite intonaii,
inflexiuni ale vocii, prin schimbri ale ordinii cuvintelor n cadrul ntrebrii etc.
d) Erorile datorate celor care dau rspunsuri sunt tipuri de erori, deloc
neglijabile i care apar frecvent, ca i cele datorate operatorilor. Spuneam c
orice aciune uman poate fi supus influenei unor factori care, n final, duc la
modificarea rezultatului acesteia.
Sursele de eroare n cazul de fa nu sunt datorate doar nesinceritii i
refuzului de a colabora la realizarea interviului. Pe lng aceti factori
66
BIBLIOGRAFIE
CHELCEA, Septimiu, MRGINEAN, Ioan, CAUC, Ion, Cercetarea soavlogic.
Editura Destin, Deva, 1998.
CHELCEA, Septimiu, Chestionarul n investigafia sociologic Editura tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1975.
MIFTODE, Vastie, Metodologia sociologic Editura Porto-Franco, Galai, 1995.
MOSER, C. A, Metodele de anchet n investigaia fenomenelor sociale. Editura
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1967.
ROTARIU, Traian, ILU, Petru, Ancheta sociologic i sondajul de opinie, Editura
Polirom, Iai, 1997.
SINGLY, Francois de, BLANCHET, Alain, GOTMAN, Anne, KAUFMANN, JeanClaude, Ancheta i metodele ei, Editura Polirom, Iai, 1998.
ZAMFIR, Ctlin, VLSCEANU, Lazr (coord.). Dicionar de sociologie, Editura
Babei, Bucureti, 1993.
_
X.
Y
fe.
Yv
72
74
Trebuie fcut o meniune, totui: dei este o tehnic clasic, indispensabil n orice cercetare i oricrui sociolog, documentarea nu poate constitui
o surs unic de investigaie i nu poate nlocui celelalte metode i tehnici.
Sociologia ca tiin, utilizeaz, n primul rnd, metoda observaiei
directe a faptelor, fenomenelor i proceselor sociale. Analiza documentelor
sociale nu constituie dect o metod complementar de investigaie.
2. Tipuri de documente
Urmele lsate de trecutul mai apropiat sau mai ndeprtat sunt multiple i
diverse. Ele nu se refer doar la documente scrise (gen scrisori, jurnale
personale, statistici, publicaii), ci i fotografii, filme, cldiri sau obiecte casnice.
Bogia acestor surse din care cercettorii extrag informaii pentru
reconstituirea vieii sociale, a relaiilor interumane i a proceselor sociale,
impune necesitatea elaborrii unui sistem de tipologizare a documentelor.
, Criteriile dup care se pot clasifica aceste documente sunt numeroase i,
din aceast cauz, este greu de elaborat o schem integratoare, care s le
cuprind pe toate.
De-a lungul timpului, documentele au fost clasificate de diveri autori
dup coninutul lor (documente individuale i colective), dup originea lor
(personale i oficiale), dup form (statistice i literare) sau dup natura lor
(directe i indirecte, originale i reproduse) etc.
V. Miftode (1995, pag. 158) preia un model al lui Maurice Duverger i
elaboreaz o schem operaional n care reuete s reuneasc mai multe
criterii ntr-o singur clasificare. Pe scurt, schema se prezint ca n figura 1.
Tipuri de documente:
L Scrise:
EL Statistice
HL Alte documente:
1. Oficiale
2Pe*sonale-particulare
3. Presa i literatura
1. n imagini:
- Iconografice
- Fotografice
- Cinematografice
presa, care poate fi privit, att ca surs de date, ct i ca fenomen social, ce reflect
anumite tendine i aspecte ce se manifest ntr-un anumit context
Dac ne referim la documentele statistice, trebuie menionat faptul c datele
cuprinse n astfel de documente sunt obinute prin dou tipuri de nregistrri:
selective (prin sondaje) i exhaustive. Acestea din urm se realizeaz, fie periodic
(cum este cazul recensmntului), fie continuu (atunci cnd se nregistreaz
cstoriile, decesele, fora de munc sau situaia infracionala).
Dat fiind varietatea documentelor, exist, pe lng aceste exemple, i
alte tipuri de documente, care, n concepia aceluiai autor, constituie o surs
important de informaii, deloc neglijabil: documente fonetice (nregistrrile
sonore de orice tip), documente fotografice i cinematografice, documente
iconografice (sculpturi, tablouri, gravuri etc.).
Desigur, acesta este doar unul din punctele de vedere asupra analizei
documentelor sociale. El ar putea fi completat cu schema de clasificare propus
de S. Chelcea (1985, pag. 15), n care sunt reinute patru criterii: forma (natura
documentelor), coninutul, destinatarul i emitentul, ultimele dou fiind
aplicabile doar pentru documentele scrise. Schema este prezentat n figura 2.
Documente: __
1. Cifrice:
L Scrise:
2. Necifrice:
n. Nescrisei
Din prima categorie de documente, cele scrise, fac parte arhivele (oficiale),
memoriile, jurnalele personale, biografiile, scrisorile (ca documente particulare) sau
76
- Oficiale
- Neoficiale
b) Personale: - Oficiale
- Neoficiale
a) Publice: - Oficiale
- Neoficiale
b) Personale: - Oficiale
- Neoficiale
1. Vizuale:
a) Aparinnd culturii - Unelte de munc
materiale:
- Produsele muncii
b) Aparinnd culturii - Simboluri
spirituale:
- Iconografie
2. Audiovizuale f a) Filme: - Documentare
2. Fonice
3. Material- tehnice
Fig. 1.
a) Publice:
3. Auditive:
-Artistice
b) Emisiuni TV: - Documentare
-Artistice
a) Producii orale (povestiri, cntece, legende,
emisiuni radio etc.)
b) Discuri, benzi imprimate: - Documentare
- Artistice
Fig. 2.
77
81
84
89
T
T=numrul total de uniti (coninutul total).
Calcularea corect a indicelui de analiz a tendinei trebuie s satisfac
urmtoarele cerine:
- AT crete n sens pozitiv cnd crete frecventa unitilor favorabile (F);
- AT creste n sens negativ (descrete) cnd crete frecvena unitilor
defavorabile (D);
- AT descrete n valoare absolut cnd crete numrul unitilor de
coninut neutre;
- AT este zero, dac toate unitile de coninut sunt neutre;
- AT variaz proporional cu raportul favorabil-defavorabil, dac nu
exist uniti de coninut neutre;
- AT este zero, dac numrul unitilor de coninut favorabile (F) este
egal cu numrul unitilor de coninut defavorabile (D);
92
(2)
Numrul propoziiilor
BIBLIOGRAFIE
BERELSON, B., Conteni analysis in Q>mnutnicarion Research, Glencoe, The Free
Press, 1952, (dup EMDobrescu, 1998).
CAZACU, A., BDESCU, U Metode si tehnici de cercetare sociologic - ghicipentru
lucrri aplicative, partea I, Universitatea din Bucureti, 1981.
CHELCEA, S., MRGINEAN I, CAUC, I., Cercetarea sociologic. Metode i
' tehnici. Editura Destin, Deva, 1998.
DOBRESCU, E M , Sociologia comunicrii, Editura Victor, Bucureti, 1998.
MIFTODE, V., Metodologia sociologic, Editura Porto-Franco, Galai, !995.
ZAMFIR, C, VLSCEANU, L, (coord.). Dicionar de sociologie, Editura Babei,
Bucureti, 1993.
95
.
1. Definiia observaiei sociologice. Valoare i limite
Observaia constituie una din metodele de baz ale sociologiei, funda-
fie
ct \? \ < ^
naa r e a z att.
att. comportamente
comportamente iindividuale,
n ,
i d astfel
fl erorile
ril datorate
d e s c r i i lor, evitnd
datorate mem
memone,
carul anchetei sau studiului documentelor); de ^
96
97
98
99
102
103
110
15
X. CERCETAREA SOCIOMETRIC
Elementul central al vieii sociale, care este de fapt i obiectul sociometriei, este
matricea sociometric", constituit din structura social afectiv (relaiile de
respingere, atracie, indiferen ntre membrii grupurilor mici).
Dac matricea sociometric este esena societii - continu
raionamentul J.L.Moreno - atunci, prin analiza sociometric, este posibil
cunoaterea tuturor disfiinciilor, strilor conflictuale generate (dup prerea
autorului) de relaiile de respingere dintre membrii grupurilor sociale. In baza
acestei cunoateri grupurile pot fi restructurate n funcie de relaiile
prefereniale exprimate de indivizi, se creeaz armonia dintre oameni, se
stimuleaz creativitatea, se realizeaz progresul social. De Ia existenialiti
(F.Kafka, M.Buber), de la psihologia abisal (T.Lipps, S.Freud), de Ia
reprezentanii colii psihologice n sociologie (G.Tarde) i chiar din unele idei
ale socialismului, Moreno elaboreaz o concepie eclectic despre societate. n
acest caz nu putem accepta ideea existenei unei teorii sociometrice n sensul n
care se menioneaz n istoria sociologiei sisteme sociologice ca cele elaborate
de A.Comte, EDurkheim, M.Weber etc. Ceea ce a reinut r dezvoltarea sa
sociologia i a fundamentat, pe baza nelegerii tiinifice a raporturilor reale
dintre individ, grup i societate este metoda sociometric. Ideea de cuantificare
i msurare a faptelor sociale este, de fapt, anterioar preocuprilor Iui Moreno;
cercetarea intensiv, ns, a grupurilor mici (formaiuni de munc, grupuri de
elevi, de studeni, de prieteni, grupuri militare etc.) se declaneaz n perioada
de dominare a empirismului sociologic (anii 30, 40 ai secolului nostru),
perioada n care se contureaz i principalele tehnici de studiere a grupurilor
mici. Analiza riguros tiinific a relaiilor interumane existente n formele
primare de organizare social nu este ns posibil n lipsa unei teorii tiinifice
asupra raporturilor dintre aceste forme de existen i aciune social i
structurile fundamentale ale societii - structuri economice, sociale, politice,
culturale etc. - i, n ultim instan, societatea n ansamblul ei ca societate
naional.
2. Grupul mic - obiect de analiz sociometric
Ceea ce definete omul ca fiin social este, pe de o parte, nevoia de
asociere, de trire colectiv cu semenii si, iar pe de alt parte, necesitatea
obiectiv de a aciona asupra mediului natural i social exterior acestora n
vederea producerii de bunuri materiale i spirituale necesare existenei umane.
De fapt, necesitatea aciunii colective a determinat i trirea n grupuri a
119
de securitate maxim. Aceasta ar fi o situaie mai special, dar, chiar dac neam referi la un fapt de via considerat de unii banal, cum ar fi organizarea unei
excursii, i oamenilor li s-ar oferi posibilitatea alegerii partenerilor de traseu,
lucrurile nu ar sta altfel. De data aceasta n exprimarea opiunii ar prima cu
siguran alte caliti care s ndemne la alegere, cum ar fi farmecul personal,
spontaneitatea, spiritul de echip etc. Dar, i ntr-un caz i n cellalt, preferina
sau nonpreferina exprimate nu sunt simple capricii, ci predispoziii spre aciune
declanate pe baza sistemului normativ valoric al celui care alege (respinge)
prin raportare la calitile pe care el le atribuie celorlali.
Deosebirile dintre testul sociometric i chestionarul sociologic se refer i
Ia forma n care sunt date rspunsurile la ntrebrile formulate. In chestionar,
rspunsurile exprim opinii, cunotine, aspiraii, judeci de valoare sau de fapt
ale subiectului chestionat; n testul sociometric, rspunsurile se rezum la
scrierea numelor celor cu care subiectul dorete sau nu s desfoare activitatea
i n noile forme de organizare preconizate. Numrul de alegeri/respingeri este
prestabilit i, de regul, este mult mai mic dect numrul total al membrilor
grupului. Aceast restricie impus de cercettor are menirea de a facilita
determinarea gradului de intensitate al preferinelor/nonpreferinelor. n plus, se
recomand subiecilor ca ordinea n care se scriu numele celor preferai/nonpreferai s exprime i ea gradul de intensitate al sentimentelor fa de cei
n cauz. Dei pare un nonsens, vom face totui meniunea c testul sociometric
nu poate fi niciodat anonim; chestionarul sociologic trebuie s fie n toate
situaiile anonim. Relaiile socioafective sunt relaii de natur psihosociologic;
ele exprim sentimente, triri interioare sub forma de dorine, pasiuni, antipatii,
dispre, ur etc. Dac nu cunoatem purttorul acestor forme de via, nu avem
cum s-l punem n relaie cu Eurile celorlali i deci nu vom putea s prelucrm
i s analizm informaiile recoltate.
ntrebrile din testul sociometric solicit informaii despre trei tipuri
fundamentale de relaii interpersonale (socioafective) care se pot stabili ntre
oameni n procesul de comunicare i interaciune nemijloocit i relativ permanent. Rspunsul la prima ntrebare ne va mijloci cunoaterea persoanelor care
exercit o putere de atracie asupra celui chestionat.
Cea de-a doua ntrebare din testul amintit solicit informaii cu privire la
relaiile de respingere. Fiind vorba de raporturi foarte delicate ntre oameni, ea a
fost formulat n consecin cu nuana: pe cine ai prefera mai puin sau
deloc". Pentru a avea certitudinea veridicitii informaiilor, n testul sociometric nu se solicit motivarea rspunsului. Motivele reale ale respingerii unui
123
124
Cod
Preferine
Membrii
grupului
**
1
(Bl)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
As V3>< A5
9
10
(V.G.)
(Ci.)
3
7
1
9
(VI)
9
4
4
3
3
3
9
6
9
3
10
4
4
ai)
(V.D.)
(A.G.)
(VP.)
(PA)
(D.V.)
Sar
Respingeri
3
2
1
5;, . 6
3
6
.7
2
4
1
1
16
5
2
10
3
7
7
2
7
10
3
11
1
2
2
8
5
8
5
6
5
5
6
I
1
1
7
_
1
2
_
6
8
-
6
0
13
5
8
-
Sccr
general (+-)
Observ.
10
11
-4
Lider
11
0
-10
+16
Lider
0
14
9
+ 11
Sar
2
7
0
2
-13
-7
+4
-7
+ 13
+3
numai a liniei continue dar diferit colorat pentru flecare tip de relaie etc.). n
orice caz, este necesar o legend a simbolurilor utilizate pentru a face posibil
comunicarea coninutului de idei exprimat n analiza ntreprins.
Pentru a construi sociograma relaiilor interpersonale din sociomatricea
de mai sus vom proceda n felul urmtor lum n ordine fiecare membru al
echipei i-1 punem n relaiile pe care el nsui le-a exprimat n testul
sociometric. Astfel, subiectul nr.l (B.I.) ar dori s lucreze n formaiunea
reorganizat cu actualii coechipieri de la poziiile 9, 10 i 5. Grafic aceste relaii
se prezint sub forma:
Sau, reprezentnd ntr-o singur figur poziia subiectului B.I. din punct
de vedere al relaiilor sale socioafective cu ceilali membri ai grupului, obinem
urmtoarea imagine:
127
i
i
/
/
/io
<.
^
7v
St / ^
r\
\
X f;
/
vi /
r
C 9 ,i
7v
1
i
%<
2U
\
>^_ /
V
\
\
\
s /\
\
V"
\
\
\
\ \
II;/
^ v/
/
*s
1
1
1
' i
' i
i
i
i
i
i
'
'
F i g u r a nr. 1. S(K-i<>i>ninui
129
TEST SOCIOMETRIC
Numele i prenumele
Uzina
Secfia
Formaiunea de munc.
I. Dac s-ar reorganiza formaiunea dvs. de munc, cu care dintre colegi
ai prefera s lucrai i n formaiunea reorganizat?
i...;.;
2.
3.
II. Dar pe cine ai prefera mai puin sau nu ai prefera deloc?
1
2..
3..
BIBLIOGRAFIE
MIHU, A., Laboratorul de sociologie, n Metode i tehnici ale sociologiei, Miron
Constantinescu i Octavian Berlogea (coord.), Bucureti, Editura Didactic
i Pedagogic, 1970.
WIESE, Leopold von, Dictionnaire de la kmgue philosophique, 1966.
130
131