RECENZIA CARTII

PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU CERINTE SPECIALE, Alois Ghergut

Cartea supusa analizei a aparut in anul 2001, la editura Polirom si este structurata pe 14
capitole:
Cap.1- Clasificari conceptuale
Cap. 2- Educatia integrata izvoare teoretice
Cap. 3- Elemente privind managementul procesului de introducere pe scara larga a educatiei integrate
Cap. 4- O noua deschidere a scolii moderne scoala pentru diversitate
Cap. 5- Politici educationale de aplicare a educatiei integrate in alte tari ; conditii si premise
Cap. 6- Modele si forme de realizare a educatiei integrate ; exemplificari
Cap. 7- Experiente si modalitati de realizare a educatiei integrate in alte tari
Cap. 8- Pregatirea cadrelor didactice si a specialistilor pentru educatia integrata in unele tari
europene
Cap. 9- Aspecte privind proiectarea unui curriculum in conditiile educatiei integrate
Cap. 10- Posibile solutii privind integrarea scolara pentru principalele categorii de copii cu cerinte
eucative speciale
Cap. 11- Metode activ-participative in activitatea educativa a copiilor cu cerinte speciale integrati in
scolile obisnuite ; invatarea prin cooperare
Cap. 12- Procesul de diagnostic si evaluare in conditiile educatiei integrate
Cap. 13- Integrarea si reabilitarea copiilor cu deficiente in/prin comunitate
Cap. 14- Terapia educationala complexa si integrata a copiilor cu cerinte educative speciale
Continutul acestei lucrari incearca sa completeze si sa sistematizeze cateva aspecte referitoare la
tendinta politicilor si practicilor educationale destinate elevilor cu cerinte educationale si sa aduca unele
clarificari in ceea ce priveste fondul teoretic al incluziunii/integrarii scolare a acestora si sa ofere
posibile solutii in proiectarea si aplicarea programelor educationale in scolile incluzive , venind in
ajutorul educatorilor si specialistilor care sustin aceste practici educationale, pentru a favoriza intr-o

mai mare masura participarea copiilor cu cerinte educationale speciale la activitatile de invatare din
scoala.
Capitolul 9 intitulat Aspecte privind proiectarea unui curriculum in conditiile educatiei
integrate prezinta particularitatile specifice copiilor cu diferite tipuri de deficienta si pune accent pe
calitatile esentiale ale unui curriculum integrat cum ar fi: flexibilitatea sa ridicata, pentru a permite
fiecarui copil sa avanseze in ritmul sau si sa fie tratat in functie de capacitatile sale de invatare.
Continutul acestui capitol cuprinde domeniile pe care trebuie sa se puna accent in cadrul
curriculumului integrat si anume dezvoltarea trasaturilor de personalitate din domeniul afectiv,
motivational, caracterial si al socializarii; dezvoltarea deprinderilor de munca individuala; dezvoltarea
conduitei morale, religioase si a simtului estetic; si dezvoltarea armonioasa a conduitei psihomotrice.
Alois Ghergut prezinta in lucrare si strategii de sprijinire a invatarii pentru toti elevii din clasele
unde se practica invatamantul integrat. Asadar, aceasta lucrare incearca sa sintetizeze, sa clarifice si sa
actualizeze multitudinea de informatii referitoare la asistenta, educatia si integrarea educationala si
socioprofesionala a persoanelor cu cerinte speciale sau aflate in dificultate, fiind conceputa ca un util
instrument de lucru pentru specialisti si cadre didactice, cu sau fara experienta in domeniul activitatilor
educative din scolile incluzive .
In concluzie, recomand aceasta lucrare tuturor categoriilor de specialisti care desfasoara
activitati de educatie, asistenta , interventie si sprijin pentru persoanele cu cerinte educationale speciale
sau aflate in situatii de risc social.