Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Materiale educaionale
pentru profesori
Instrumente de evaluare a riscului de
abandon colar
Acest proiect a fost finanat cu sprijinul Comisiei Europene. Aceast publicaie (comunicare) reflect numai punctul
de vedere al autorului i Comisia nu este responsabil pentru eventuala utilizare a informaiilor pe care le conine.
CUPRINS
Cuvnt nainte..........
5
6
6
7
Cuvnt nainte
O provocare comun pentru sistemele de nvmnt europene este prevenirea prsirii timpurii a
colii i prevenirea fenomenului de violen colar. Cercetarea desfurat la nivel european scot n
eviden faptul c fenomenul de prsire timpurie a colii i fenomenul violenei colare implic un
numr tot mai mare de elevi. Aceast situaie descrie un scenariu n care dou drepturi fundamentale
ale copiilor sunt nclcate: dreptul la educaie i dreptul la securitate personal.
Proiectul Incluziune colar (Ref. nr. 134309-LLP-1-2007-1 IT-Comenius-CMP), finanat n cadrul
Programului de nvare pe toat durata veii, subprogramul Comenius, a dat dovad de faptul c
profesorii sufer de o lips de aptitudini i competene, i, prin urmare, de motivaie n a nelege i a
face fa cazurilor n care elevii sunt expui riscului de abandon colar. Profesorii de multe ori nu
sunt capabili s identifice cu anticipare necesar manifestarea factorilor de risc care conduc ctre
abandonului colar i un sunt pregtii s asigure iniiative necesare pentru a oferi rspunsuri
eficiente.
Scopul proiectului Stay@School este menit sa ajute profesorii spre dezvoltarea competenelor
necesare n lupta cu abandonul colar pentru identificarea elevilor cu risc de abandon colar timpuriu
i dobndirea unei serii de deprinderi utile n vederea atenurii ori eliminrii fenomenului.
Prezentarea materialului?
Unul dintre obiectivele proiectului este acela de a dezvolta o colecie de produse educaionale privind
prevenirea abandonului colar timpuriu, prin antrenarea cadrelor didactice n activiti practice
(nvarea prin punerea n practic), menite pentru a testa competenele i abilitile dobndite n
timpul cursului parcurs n cadrul proiectului, prin crearea de materiale educaionale uor de utilizat i
cu informaii utile pentru a preveni i combate problema abandonului colar (cum ar fi o brour, un
desen animat, un modul educaional multimedia, un film de scurt metraj, etc).
Am ales acest tip de instrumente de autoevaluare, chestionare nchise, deoarece acestea pot fi uor de
aplicat i analizat i dau profesorilor o perspectiv realist n fenomenul abandonului colar din
coala acestora.
Aceste chestionare ofera o perspectiva atat in ceea ce priveste punctele tari cat si in ceea ce priveste
punctele slabe din cadrul strategiei de prevenire a abandonului scolar; chestionarele pot de asemenea
furniza informatii utile pentru planuri de viitor cat mai realiste. Acestea se pot aplica in orice scoala.
Chestionarele pentru elevi studiaza atat caracteristice acelora care au un risc ridicat de abandon
scolar, cat si istoricul familial, educational, ideile referitoare la scoala, atitudinea in ceea ce priveste
scoala, cauzele abandonului si un in ultimul rand planurile de viitor.
Chestionarul adresat profesorilor analizeaza interactiunea dintre parinte- profesor, sistemele de
prevenire pentru elevii care perezinta risc de abandon scolar si managementul si politicile scolii.
Instrumentele se concentreaza pe modul in care scolile identifica elevii care prezinta risc de abandon
scolar, pe caracteristicile scolilor care prezinta riscuri de acest tip, pe motivele care cauzeaza acest
abandon scolar, si pe actiunile care pot fi intreprinse pentru a preveni acest fenomen.
Chestionarul adresat parintilor analizeaza experienta parintilor in ceea ce priveste educatia
(instruirea) pe care copilul a primit-o, opiniile parintilor cu privire la metodele de motivare a copiilor
de a ramane in scoala si de asemenea acele activitati competitive care ii pot distrage pe copii lor de la
scoala.
2
COLAR
(chestionarul se adreseaz elevilor)
Citii ntrebrile de mai jos i rspundei sincer.
1. Sex.
FEMININ_____
2. Locuieti la : ORA____
MASCULIN____
SAT/COMUN____
3. Naionalitatea: ____________________________________
4. Locuieti cu : FAMILIA____ ALTE RUDE____ PLASAMENT____ SINGUR____
5. Prinii au studii: FR LICEU____ LICEU____ FACULTATE____
6. Ocupaia prinilor : TATA________________ MAMA__________________
7. Venitul familiei tale este :
mai puin de 500 RON/LUN____
RON/LUN
FOARTE MULUMIT____
MULUMIT____
CAM NEMULUMIT____
FOARTE NEMULUMIT____
c) de profesorii ti?
FOARTE MULUMIT____
MULUMIT____
CAM NEMULUMIT____
FOARTE NEMULUMIT____
d) de coal n general?
FOARTE MULUMIT____
MULUMIT____
CAM NEMULUMIT____
FOARTE NEMULUMIT____
9. Eti de prere c :
a) Profesorii au o relaie bun cu elevii : NU___ AA I ASA___ DA____
b) M simt la coal ca ntr-o echip:
NU___ AA I ASA___ DA____
c) Profesorii ne respect opiniile:
NU___ AA I ASA___ DA____
d) Profesorii sunt interesai s avem rezultate bune la coal: NU___ AA I ASA___ DA___
e) Sunt tratat corect n coal:
NU___ AA I ASA___ DA____
3
DA___AA I AA ___NU
31. Ai prieteni mai n vrst dect tine? DA, MULI___DA, CIVA ___UNUL___NICI UNUL
32. Ai probleme de sntate care ar putea s te mpiedice s termini liceul? DA___NU___
33. Simi cteodat c leciile sau temele sunt prea grele? DA___NU___
34. Poi s i faci temele acas fr s te ajute cineva? DA___NU____
35. Crezi c la coal nu gseti nelegere pentru problemele tale? DA___NU____
36. Crezi c o s i fie greu s mai faci naveta pn la terminarea liceului? DA___NU___
COLAR
Fi de activitate 1: tiu s fiu un bun coleg?
I. innd cont de interesele clasei tale, aeaz valorile de mai jos n ordinea descresctoare a gradului
de importan:
Valori
Distracie
nvare
Respect
nelegere
Competiie
Ajutor reciproc
Interes personal
ncredere
Prietenie
Libertate de exprimare
III. Numete 3 motive care te ndreptesc s nu fi mulumit de colectivul din care faci parte:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
........................................................
Fi de activitate 2: Ce tip de colegi caut?
Completeaz urmtoarele fraze dup cum i sugereaz nceputul:
1.
2.
3.
4.
5.
II. Imparte cadranul de mai jos in 5 sectiuni corezpunzatoare urmatoarelor activitati: activitate
in familie, invatare, distractie, odihna, altele (aici apreciezi orice alte activitati desfasurate care
nu sunt mentionate) si scrie in dreptul fiecaruia numarul de ore zilnic pe care il acorzi
activitatii indicate (ai grija ca suma orelor inscrise sa fie 24 si ponderea fiecarei sectiuni sa
corespunda ca marime numarului de ore acordat):
Odihna
Familie
Invatare
Distractie
Altele:
III. Daca ai realizat sarcina anterioara, raspunde la urmatoarele intrebari:
a. Poti trage o concluzie rapida privind cadranul construit de tine? Care este aceasta?
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
6
b. Crezi ca numarul de ore acordat invatarii este suficient? Pe tine te multumeste? Dar pe ceilalti
(familie etc.)?
............................................................................................................................................................
...........................................................................
c. Identifica cel putin 3 modalitati prin care ai putea creste numarul de ore acordate invatarii:
1. ..................................................................
2......................................................................
3. ..................................................................
d. Cum crezi ca te vor influenta aceste schimbari in programul tau zilnic?
.........................................................................................................................................................
............................................................................................
Fi de activitate 4: coala factor de stres?
1. mi place s fiu elev pentru c:
a............................................................................................................
b............................................................................................................
c.............................................................................................................
2. Nu-mi place la coal pentru c:
a............................................................................................................
b............................................................................................................
c............................................................................................................
3. Scrie 3 lucruri care ai vrea s se schimbe n viaa ta de colar:
a............................................................................................................
b............................................................................................................
c............................................................................................................
St n puterea ta s schimbi aceste lucruri?
Cine ar trebui s acioneze pentru a le schimba?
Ce poi face tu n acest sens?
Dup efectuarea exerciiului de mai sus, se poate trece la punerea efectiv n practic, desfurnduse un joc de rol cu urmtorii actori:
a. un posibil profesor stresant i un elev din clas
b. doi colegi care nu se simpatizeaz reciproc
In afara scolii
Puncte slabe
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Partea a 2-a: Solutii propuse pentru diminuarea riscului de abandon scolar
Tinand cont de situatia specifica a copilului: cauzele problemei care determina unul sau mai multi
indicatori de risc activi, punctele slabe si punctele forte propuneti solutii pentru diminuarea riscului
de abandon scolar.
Aveti in vedere cel putin urmatoarele categorii de masuri pe care le puteti lua in calitate de invatator
sau diriginte al copilului monitorizat:
Solicitare de sprijin din partea cadrelor didactice (profesori de la disciplinele cu nr mare de
absente, rezultate slabe etc);
Antrenarea colegilor de clasa: unul sau mai multi colegi ai copilului se ofera sa-l ajute la
disciplinele respective
Antrenarea comunitatii de parinti pentru a ajuta familia in dificultate
Efectuarea unei anchete sociale daca situatia socio-economica a familiei este precara si/sau
sunt suspiciuni de neglijare sau abuz asupra copilului (primarie)
Interventia unui psiholog Evaluarea complexa a copilului cu dizabilitati
Consilierea si orientarea profesionala a parintilor (consilierul scolar)
Implicarea unor organisme private (ONG-uri, sponsori,etc) din comunitate (exemple de
activitati):
Implicarea in activitati curriculare sau extracurriculare (vocationale sau de voluntariat)
Sustinere in re/amenajarea locuintei
Donatii carti/haine, etc.
Identificarea unor mijloace de transport alternative
13.
10