Sunteți pe pagina 1din 5

COALA CU CLASE I-VIII JIJILA

JUDEUL TULCEA

PR O I E CT

D I DAC T I C

DATA: 15 noiembrie 2010


CLASA: a III-a
PROPUNTOR: Teodoreanu Lucia
OBIECTUL: Educaie civic
SUBIECTUL: Atitudinea noastr fa de lucruri, plante i animale
TIPUL: Recapitulare si sistematizare
POZIIA LECIEI N MODUL: Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele
a) Obiective de referin:
1.1.s recunoasc i s descrie nelesul unor termeni specifici limbajului civic;
1.2.s exprime oral i n scris enunuri simple cu referire la situaii diferite de via cu coninut civic;
2.2.s identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu lucrurile, cu plantele i animalele i cu ceilali
oameni;
3.4.s dovedeasc dorin de participare la activitatea unor grupuri;
4.1.s formuleze enunuri simple pro i contra n soluionarea unor dileme;
b) Obiective operaionale:
O.O.1 s exprime preri proprii despre lucruri, animale, plante;
O.O.2 s motiveze nevoia unei atitudini pozitive fa de lucruri i fiine;
O.O.3 s exerseze abilitile i capacitile de lucru n echip;
O.O.4 s argumenteze o prere/idee personal, motivnd alegerea ei;
FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: interdisciplinar
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici
TIPURI DE INTERACIUNI :nvtor-elev, elev-elev, elev-nvtor
TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE: formativ, oral i scris, individual i n grup, interevaluarea n cadrul grupului,
evaluare reciproc ntre grupe
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): exerciiul de dezghe, explicaia, conversaia, dezbaterea,
ciorchinele, gndii/lucrai n grup/comunicai, recenzia prin rotaie, turul galeriei
b) materiale : carton duplex, markere colorate, carton colorat, ecusoane, stimulente, flipchart, laptop,
videoproiector.

specifice disciplinei : Educaie civic cls.a III-a, Ed.Aramis, autori-T. Piil,


C. Mihilescu
c) bibliografice:
Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesional a
cadrelor didactice prin activiti de mentorat
Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev;
Evaluarea continu la clas;
Cunoaterea elevului;
Folosirea TIC n procesul de predare-nvare
Recuperarea rmnerii n urm la limba romn;
Recuperarea rmnerii n urm la matematic;
Valori comportamentale i reducerea violenei n coal;
Management instituional/de proiect
Metode interactive de grup Ghid metodic, editura Arves
Metode activ-participative aplicate n nvmntul primar, editura DPH
Strategii didactice interactive exemple din practica didactic, editura DPH
d) temporale: 45 minute

INTA DE PROGRES PROFESIONAL:


Existena unor abiliti i utilizarea unor tehnici de predare care permit realizarea unor activiti n grupuri mici, facilitarea nvrii prin cooperare
D E S F U RAR E A LE C I E I
ETAPELE LECIEI

OB.
de coninut

1. Captarea ateniei
2. Anunarea
obiectivelor

3. Dirijarea nvrii

RESURSE PROCEDURALE
de
forme de
metode i
timp
organizare
procedee

O.O. Utiliznd ,,creionul magic elevii sunt


4
ndemnai s-si spun prenumele i care
este prietenul lor cel mai bun
n aceast or vom stabili, lucrnd
individual i pe echipe, care sunt
raporturile noastre cu
lucrurile i
fiinele, cum putem proteja plantele i
animalele
Mai muli elevi vor extrage, pe rnd,
dintr-un bol cte un bileel pe care este
scris denumirea unui lucru sau a unei
O.O.1 fiine i vor meniona cteva
ntrebuinri ale obiectului respectiv,
precum i importana acestuia. n timpul
expunerii la tabl se va realiza un
ciorchine simplu.
Este prezentat un scurt ppt despre
modaliti de protejare a plantelor i
animalelor.

individual

exerciiu de
dezghe

frontal

explicaia

individual

conversaia

un creion multicolor

EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
oral

bileele

oral

mijloace didactice

cret colorat
frontal

ciorchinele
laptop
videoproiector

O.O.2

O.O.1
O.O.2
O.O.3
O.O.4

Pe flipchart vor fi scrise cinci ntrebri,


n urmtoarea ordine:
1. Andreea a rupt file din caietul
colegului su de banc. Ce prere avei?
2. Alex e fan al echipei Steaua. A
desenat pe banc emblema ei. A
procedat corect?
3. Ce-ar spune celul tu despre tine,
dac ar putea vorbi?
4. Ce prere avei despre viaa
animalelor n captivitate?
5. Formulai un ndemn (slogan) prin
care s convingei oamenii s ocroteasc
plantele i animalele.
Elevii vor citi ntrebrile, vor cuta
rspunsurile, dup care vor forma cinci
echipe i vor confrunta rspunsurile.
Se va trage la sori cte un plic cu
simboluri, (caiet, banc, cine, cuc cu
un leu, un afi) dndu-se astfel nume
echipelor.
Fiecare echip va primi cte o coal
duplex pentru poster cu ntrebarea care
corespunde simbolului extras. Se
recitesc ntrebrile, se consult membrii
echipei, se formuleaz i se scrie
rspunsul pe poster, iar acesta va fi
afiat.

individual
20
flipchart
frontal

dezbaterea
gndii/comuni
cai/lucrai
plicuri cu ecusoane
n grupuri
markere colorate
coli duplex pentru
postere

interevaluarea
n cadrul
grupului

4) Feedback prin
raportarea la
obiectivele propuse
iniial, cu solicitarea
elevilor
5) Obinerea
performantelor

O.O.4
O.O.3

O.O.3

6)Asigurarea
reteniei i transferul
de cunotine
O.O.4

7) ncheierea leciei

La semnal, echipele se mut la posterul


urmtor, citesc rspunsul, l analizeaz
i completeaz acel rspuns sau
formuleaz un altul. Procesul se repet
pn cnd echipele revin la poziia
iniial.
Echipele citesc, analizeaz rspunsurile
celorlalte grupuri i expun rezultatul
ntregii clase.
Se prezint un poster cu un brdu. Se
poart o scurt discuie despre modul n
care acesta poate fi folosit i despre
srbtorile de iarn. Le voi propune s
mpodobim brduul cu globuri i
cadouri pe care vor scrie un slogan prin
care s ndemne pe toi acei ce vor
admira brduul nostru s ocroteasc
natura.
Voi oferi stimulente i voi face aprecieri
asupra leciei desfurate.

n grupuri

recenzia prin
rotaie

n grupuri

turul galeriei

evaluare
reciproc ntre
grupe

10

oral
conversaia
5

poster cu brdu

individual

scris
globuri i cadouri din
carton colorat

frontal

explicaia

stimulente