MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

DIRECŢIA GENERALĂ PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA

POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ
(Posturi vacante de la centrele judeţene de asistenţă psihopedagogică (C.J.A.P./C.M.A.P.) şi la
cabinetele de asistenţă psihopedagogică din cadrul învăţământului preuniversitar)

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureşti -
2004
 I. NOTĂ DE PREZENTARE

Consilierea semnifică procesul de compatibilizare maximă între resursele, cerinţele, aspiraţiile,

valorile şi interesele unui individ şi oferta reală din domeniul educaţiei, formării şi integrării
socio-profesionale.
Consilierea carierei este un serviciu social care iniţiază o abordare globală a individului, sub toate
aspectele semnificative ale vieţii şi rolurilor asumate în şcoală, profesie, viaţă socială sau
comunitară, familie, timp liber etc. şi se materializează prin toate categoriile de servicii de
informare, consiliere şi orientare oferite solicitanţilor de către consilieri. Aceştia acordă sprijin de
specialitate persoanelor consiliate în dezvoltarea propriei individualităţi, a unei imagini de sine
pozitive, contribuie la formarea abilităţilor sociale, rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor,
managementul informaţiilor şi planificarea carierei.

Conţinutul şi structura prezentei programe sunt astfel elaborate încât să răspundă specificului
activităţii de consiliere a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice.
Asistenţa acordată în Cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi Centrele judeţene de asistenţă
psihopedagogică ţinteşte către trei tipuri de activităţi importante:
• asistenţa psihologică a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice (consiliere în vederea
dezvoltării personale, evaluare psihologică etc.);
• asistenţă pedagogică şi educaţională (pentru învăţare eficientă şi integrare în grupul şcolar
etc.);
• consilierea carierei (oferirea de informaţii despre ofertele de educaţie şi formare,
oportunităţile pieţei muncii, dezvoltarea carierei etc.).

Această programă are în vedere specificul activităţilor de consiliere şcolară, care pentru a fi
realizate presupun existenţa de competenţe, abilităţi şi atitudini ale consilierilor, precum:
• definirea şi utilizarea adecvată a conceptelor de bază ale consilierii şcolare;
• aplicarea cunoştinţelor de psihologie a dezvoltării şi de psihologie şcolară;
• proiectarea activităţii de asistenţă psihopedagogică;
• utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de cunoaştere, autocunoaştere şi consiliere
psihologică;
• elaborarea de programe de dezvoltare a abilităţilor de viaţă;
• evaluarea progreselor realizate de elevi în urma consilierii;
• respectarea legislaţiei în vigoare, a deontologiei şi eticii profesionale;
• realizarea unor parteneriate cu familia şi alte instituţii din comunitate implicate în educaţie;
• respectarea dreptului persoanei consiliate de a lua decizii în ceea ce o priveşte;
1
 • asigurarea tratamentului imparţial pentru toate persoanele consiliate, evitarea
discriminărilor în aprecierea diferenţelor dintre oameni;
• asigurarea confidenţialităţii;
• interesul pentru propria dezvoltare profesională şi centrarea pe creşterea calităţii serviciilor
de consiliere oferite.

II. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI REALIZAREA ACTIVITĂŢII DE CONSILIERE

Specificul activităţilor de consiliere:

• activităţi în Cabinetul / Centrul de Asistenţă Psihopedagogică
• activităţi desfăşurate în cadrul Ariei Curriculare Consiliere şi Orientare
• consilierea individuală - de grup: luarea deciziei cu privire la educaţie şi carieră, relaţionare
elev-părinte şi elev-profesor etc.
• consiliere în situaţii speciale: eşec şcolar, abandon şcolar, violenţă, consum de droguri etc.
• activităţi cu părinţii
• activităţi cu profesorii
• activităţi cu comunitatea
• evaluarea activităţilor de consiliere

Metode şi tehnici utilizate în consiliere

Metode de informare (individual/ grup):

prezentarea şi promovarea serviciilor oferite (pliante, postere, web site etc.)
analiza ofertelor educaţionale
analiza profilelor ocupaţionale
consultarea bazelor de date despre studii şi formare
valorificarea resurselor media (presa scrisă, TV, radio)
expuneri în cadrul conferinţelor
lecturi personale
vizionarea unor casete video

Metode de lucru (individual/ grup):

metode de cunoaştere / autocunoaştere
metode de prevenire şi dezvoltare
metode de motivare pentru schimbare

2
 Metode bazate pe TIC (tehnologii informatice şi de comunicare):
căutarea informaţiilor pe Internet
elaborarea de pagini web
utilizare email
utilizare forumuri electronice de discuţii
realizarea unei prezentări Power Point
realizarea unei foi de calcul tabelar
editare electronică de text

Metode de cercetare:
experimentul
metoda statistică
chestionarul şi interviul - ca tehnici de cercetare ştiinţifică
tehnicile de scalare
studiul documentelor sociale
tehnici de analiză a conţinutului comunicării

Metode de marketing personal:

instrumente de marketing personal: scrisoare de intenţie, CV-ul european, portofoliul
interviul de angajare
utilizarea comunicării asertive

Metode de evaluare:
monitorizarea
studiul de caz
observaţia
interviul
chestionarul
testul psihologic
anamneza
analiza psihopedagogică a activităţii şi a realizărilor persoanei
portofoliul

III. BIBLIOGRAFIE
1. Băban, A. (coord.). (2001). Consiliere educaţională. Editura Imprimeria Ardealul, Cluj
Napoca
2. Cristea S., (1998). Dicţionar de temeni pedagogici. Editura Didactică şi Pedagogică,

3
 Bucureşti
3. Gagne, R. (1995).Condiţiile învăţării. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
4. Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi a dezvoltării. Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti
5. Jigău, M. (coord.) (2001).Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic. CNC, Bucureşti
6. Jigău, M. (2001).Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureşti
7. Neacşu, I. (1999).Instruire şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
8. Păun, E. (1999).Şcoala – abordare socio-pedagogică. Editura Polirom, Iaşi
9. Shapiro, D. (1998).Conflictele şi comunicarea. Editura Arc, Bucureşti
10. Jigău, M. (coord.). (2003).Tehnologiile informatice şi de comunicare în consilierea carierei.
Editura Afir, Bucureşti
11. Tomşa, G. (1999).Consilierea şi orientarea în şcoală. Casa de editură şi presă Viaţa
Românească, Bucureşti
12. Tomşa, G. (1999). Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi. Casa de Editură şi Presă
Viaţa Românească, Bucureşti
13. ***Statutul Personalului Didactic. Nr.128 / 1997

IV. TEMATICA DE SPECIALITATE

1. Conceptul de consiliere
• teorii şi abordări în consiliere
• delimitări / distincţii între: orientare şcolară şi profesională, consiliere şcolară, consiliere
profesională, consiliere psihologică, consilierea carierei
• caracteristicile consilierii
• obiectivele consilierii
• etape şi metode

2. Abilităţile consilierului
• ascultarea activă
• observarea
• adresarea întrebărilor
• oferirea de feed-back
• oferirea de informaţii
• parafrazarea, sumarizarea, reflectarea

3. Norme etice şi standarde de calitate în consiliere

• relaţia consilier-consiliat
• formarea continuă şi evaluarea activităţii consilierilor
4
 • calitatea serviciilor furnizate beneficiarilor

4. Etape de dezvoltare (vârstele şcolare)

• conceptul de dezvoltare
• factori
• stadii şi cicluri ale dezvoltării
• contribuţii teoretice
• tulburări de dezvoltare

5. Metode şi tehnici de învăţare eficientă

• concepte de bază: eficacitate generală a instruirii, randamentul învăţării, stiluri de
învăţare
• rămânerea în urmă la învăţătură: cauze, factori perturbatori ai procesului instructiv-
educativ
• tehnici de învăţare: planificarea studiului, condiţiile învăţării eficiente, strategii şi tehnici
mnezice

6. Managementul situaţiilor critice:

• eşec şi abandon şcolar
• conflict, violenţă
• forme de abuz emoţional, verbal, fizic
• stres, depresie
• consum de tutun, droguri, alcool
• rolul programelor de prevenire în şcoală

7. Managementul clasei de elevi

• definiţii
• dimensiunile managementului clasei
• modalităţi de prevenire şi de rezolvare a situaţiilor critice în clasă

8. Comunicarea
• fundamentele comunicării (componente, canale, niveluri, forme)
• tipuri de comunicare
• bariere în comunicare
• tehnici de comunicare eficientă
• rolul comunicării în procesul de consiliere

5
 9. Planificarea carierei
• conţinutul activităţii de consiliere a carierei
• factori implicaţi în alegerea şi dezvoltarea carierei
• utilizarea tehnologiilor informatice şi de comunicare (TIC) în consilierea carierei
• metode şi tehnici ale consilierii carierei
• piaţa muncii - caracteristici locale, naţionale, europene
• drepturile şi obligaţiile tinerilor pe piaţa muncii
• egalitatea de şanse în alegerea carierei

10.Consilierea familiei
• stiluri parentale
• structura familiei
• evenimente familiale stresante (divorţ, deces, abandon, abuz de substanţe, boli, etc.)
• modalităţi de comunicare cu şcoala

11. Consilierea cadrelor didactice

• relaţia profesor – elev
• legătura şcoală - familie

12. Consilierea asistată de calculator

• utilizarea internet-ului în consiliere: avantaje / dezavantaje
• tipuri de programe informatice utilizate în consilierea carierei: utilitate, clasificare,
analiză comparativă, avantaje/dezavantaje

13. Sistemul de învăţământ din România

• legislaţie, structură
• reţeaua CJAP
• regulamentul de funcţionare al CJAP

V. BIBLIOGRAFIE

1. Băban, A. (2001) - Consiliere educaţională. Ed. Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca

2. Băban, A. (1998) - Stres şi Personalitate. Ed. Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca
3. Botiş, A., Tărău, A. (2004) – Disciplinarea pozitivă, Ed. ASCR, Cluj-Napoca
4. Bunescu, Gh., Alecu, G., Badea, D. (1997) – Educaţia părinţilor – strategii şi programe, Ed.
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

6
 5. Ciocu, C. (1998) - Interacţiunea părinţi-copii. Ed. Amaltea, Bucureşti
6. Cosma, T. (2001) - Şedinţele cu părinţii în gimnaziu. Idei suport pentru diriginţi, Ed.
Polirom, Iaşi
7. Cosmovici, A., Iacob, L. (1998) - Psihologie şcolară, Ed. Polirom, Iaşi
8. Eliade, S. (2000) – ABC-ul consilierii, Ed. Hiperborea, Turda
9. Gliga, L. (2001) - Managementul conflictului. Ed. Tipogrup Press, Bucureşti
10. Gorgos, C. (1987) - Dicţionar enciclopedic de psihiatrie, vol. I-IV, Ed. Medicală, Bucureşti
11. Holdevici, I. (2001) - Ameliorarea performanţelor umane prin tehnici de psihoterapie. Ed.
Orizonturi, Bucureşti
12. Iucu, R. (2000). Managementul şi gestiunea clasei de elevi-fundamente teoretico-
metodologice. Editura Polirom, Iaşi
13. Jigău, M. (2001).Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureşti
14. Muro, J.J., Kottman, T. (1995) - Guidance and Counseling in the Elementary and Middle
Schools, Ed. Brown & Benchmark, Inc.
15. Radu, I. ,Drutu, I. ,Mare, V., Miclea, M. ,Podar, T., Preda, V. (1991) - Introducere în
psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj-Napoca
16. Stoica - Constantin, A., Neculau, A. (1998) - Psihosociologia dezvoltării copilului. Ed.
Polirom, Iaşi
17. Şchiopu, U., Verza, E. (1997) - Psihologia vârstelor. Ciclurile vieţii. Ed. Didactică si
Pedagogică, Bucureşti
18. Tiberiu, M. (1999) - Psihologia şi psihopatologia dezvoltării copilului mic. Ed. Augusta,
Timişoara
19. Tomşa, Gh. (1999). Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editură şi Presă
Viaţa românească, Bucureşti
20. Zlate, M (2000) - Fundamentele psihologiei, Editura Pro-Humanitas, Bucuresti

RESURSE INTERNET
• *** Regulament privind organizarea şi funcţionarea centrelor şi a cabinetelor de asistenţă
psihopedagogică, www.edu.ro
• ***Programa pentru Consiliere şi Orientare (cls. a IX-a liceu şi cls. IX-X SAM).. www.edu.ro
• *** Informaţii despre reţeaua CJAP (adrese, articole, studii, proiecte naţionale şi
internaţionale etc.), www.capp.ise.ro
• Departamentul OSP din cadrul Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei, www.cnrop.ise.ro
• *** Ghidul ocupaţiilor din România, www.go.ise.ro