Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Mihai Golu Fundamentele Psihologiei
Mihai Golu Fundamentele Psihologiei
OBIECTIVE
Fundamentele psihologiei este una dintre disciplinele care contribuie, n mod esenial, la dezvoltarea orizontului de cunotine al
studenilor, la orientarea lor n spaiul teoretic i deopotriv n cel al
cercetrii tiinifice. Sinteza pe care o prezentm vizeaz trei obiective
principale: s releve cu pregnan schema logic intern a psihologiei
generale ca nucleu comun i cadru de referin al tuturor celorlalte
ramuri particulare ale cunoaterii psihologice; s faciliteze nsuirea,
n spirit modern, a principalelor noiuni referitoare la natura i esena
psihicului, n general, a celui uman, n special, s ofere elementele de
baz ale metodologiei cunoaterii psihologice i s capaciteze studenii
cu schemele logico-operaionale necesare efecturii independente a
unei cercetri tiinifice n domeniu.
I. Obiectul psihologiei
1. Psihologia, ca tiin independent, s-a constituit relativ trziu,
certificatul ei de natere fiind semnat n 1879, prin nfiinarea, la
Leipzig, de ctre savantul german Wilhelm Wundt a primului laborator
bazat pe utilizarea metodei experimentale. Pentru prima dat, fenomenele vieii psihice erau scoase din sfera simplelor descrieri i speculaii
filosofice i incluse n programul cercetrii tiinifice sistematice,
aplicndu-li-se operaiile msurrii, cuantificrii i criteriile obiectivitii i cauzalitii.
Foarte curnd, ns, aveau s apar divergene n legtur cu
definirea i circumscrierea obiectului noii tiine. Dei denumirea
prea s impun de la sine identitatea acestui obiect psihe = psihic,
logos = vorbire, deci: psihologia = tiina despre psihic, s-a dovedit c,
n realitate, modul de nelegere a naturii i structurii interne a
57
caracter nemijlocit, ci i unul mijlocit, observarea obiectului realizndu-se indirect prin intermediul unor efecte i fenomene prin care el se
manifest i se exprim.
Cunoaterea psihologic devine, prin excelen, o cunoatere
mijlocit: datele i informaia obiectiv despre natura, coninutul i
dinamica proceselor psihice particulare se obin pe baza observrii,
nregistrrii i analizei rspunsurilor i conduitelor subiectului n situaii obiective concrete.
2. Metodele psihologiei. Cunoaterea psihologic se realizeaz
prin utilizarea unui larg repertoriu de metode i procedee. Dup poziia pe care o au fa de fenomenul studiat, metodele psihologiei le
mprim n dou grupe: pasive i active.
Pasive sunt considerate acele metode care se adreseaz fenomenelor a cror declanare se produce spontan, n situaia concret n
care se afl subiectul n momentul dat. n rndul lor includem: metoda
observaiei i metoda biografic.
Active sunt metodele prin care cercettorul acioneaz direct
asupra subiectului i provoac manifestarea procesului psihic, a trsturii de personalitate sau a comportamentului propus pentru a fi
studiat. Din aceast categorie fac parte: experimentul de laborator,
experimentul natural, ancheta, chestionarul, analiza produselor
activitii, testele sau probele psihometrice. Metoda central n cercetarea psihologic trebuie considerat experimentul de laborator. El
depete toate celelalte metode n precizie, obiectivitate i grad de
controlabilitate a variabilelor. Metoda experimental permite cercettorului: s intervin activ i s provoace fenomenul studiat; s izoleze,
s dozeze i s controleze variabilele independente, dependente i
intermediare; s modifice i s varieze condiiile de manifestare a
fenomenului; s compare rezultatele grupului experimental cu cele ale
grupului de control, care nu a fost supus regimului experimental; s
repete acelai model experimental de mai multe ori, pe acelai subiect
sau grup de subieci; s releve condiionarea reciproc dintre variabile.
Ca limite ale experimentului de laborator se menioneaz: caracterul relativ artificial al situaiei n care este plasat subiectul, izolarea
acestuia de contextul natural al existenei i activitii sale; nu poate fi
folosit n mod universal, existnd anumite fenomene psihocomportamentale care nu pot fi provocate sau nu se permite, din punct de
vedere etic, s se provoace experimental.
60
Legile sensibilitii. Sensibilitatea este o funcie dinamic evolutiv. Dinamica ei este surprins ntr-o serie de legi generale: 1) legi
evolutive (legea diferenierii, legea specializrii, legea complexificrii);
2) legi psihofizice (legea raportului invers proporional ntre valoarea
pragului absolut i nivelul sensibilitii E = 1/I, unde E = nivelul
sensibilitii, I = intensitatea stimulului; legea raportului constant al
pragurilor difereniale dx/x = constant, unde dx = fraciunea de
intensitate a stimulului specific ce trebuie adugat la stimulul iniial
pentru a determina o modificare abia contientizabil a intensitii
senzaiei; legea progresiei: n timp ce intensitatea stimulului crete n
progresie geometric, intensitatea senzaiei crete n progresie
aritmetic E = K log. X + C, unde E = intensitatea senzaiei, X = intensitatea stimulului, K i C = constante; aceste legi au fost formulate de
francezul Bouguer i germanii Weber i Fechner (purtndu-le numele);
3) legi psihofiziologice (legea adaptrii, legea sensibilizrii, legea depresiei, legea contrastului, legea sinesteziei); 4) legi socioculturale (legea
nvrii-optimizrii, legea estetizrii, legea profesionalizrii).
2. Percepia. Percepia reprezint un nivel calitativ superior al
procesrii informaiei extrase din interaciunea actual a subiectului cu
obiectul. Ea are la baz senzaia i se constituie prin articularea i
integrarea senzaiilor, dar nu este reductibil la acestea, aa cum
susinea coala asociaionist. Imaginea perceptiv sau perceptul este
un model informaional complex, care ne raporteaz la obiect ca
ntreg, n identitatea lui individual sau categorial specific. A
percepe nseamn a putea da rspunsuri corecte la ntrebarea Ce este
acesta?
Spre deosebire de senzaie, care se produce oarecum spontan i
pasiv de ndat ce stimulul specific acioneaz asupra organului de sim
corespunztor, percepia presupune o implicare mai activ a subiectului,
care recurge la operaii i strategii speciale de explorare, cutare,
selecie, evaluare, comparare. De aceea, definirea percepiei ca reflectare nemijlocit sau imediat este improprie, ea fiind mediat n realitate
de operaiile succesive ale subiectului. Astfel, desfurarea percepiei ia
un caracter fazic. Experimental, s-a demonstrat existena urmtoarelor
faze: a) detecia, care const n sesizarea aciunii stimulului i
ncadrarea lui n spaiu i timp; b) discriminarea, care rezid n
desprinderea stimulului din contextul celorlali; c) identificarea, care se
concretizeaz n integrarea final a modelului informaional al
70
i tiinifice, reflectnd nsuiri eseniale desprinse n cadrul cunoaterii tiinifice. Dup sfera de cuprindere, se delimiteaz: noiuni
individuale, care se raporteaz la obiecte singulare, luate separat,
noiuni particulare, care reflect nsuiri comune unor grupe de obiecte
i noiuni generale, categoriale care cuprind nsuirile eseniale
comune mai multor clase de obiecte sau tuturor obiectelor (ex. noiunea de existen).
Un nivel superior de integrare a coninuturilor informaionale
(respectiv, a noiunilor) este judecata. Aceasta afirm sau neag ceva
despre altceva, suportnd testul adevrului. Orice judecat este adevrat sau fals, dup cum coninutul ei corespunde sau nu realitii.
La rndul lor, constructele informaionale ale judecilor se
integreaz n structuri informaionale i mai complexe de tipul raionamentelor. n raionament se surprinde discursivitatea gndirii, micarea
ei de la anumite date sau judeci iniiale ctre un anumit rezultat final
(o concluzie) n care s apar informaii sau adevruri noi.
Raionamentul se realizeaz n trei forme principale: inductiv,
n care, pornindu-se de la judeci individuale, particulare se ajunge la
o concluzie general, deductiv, n care se pornete de la general,
particular i se merge spre particular, individual, i analogic, n care
se compar dou obiecte pentru a li se pune n eviden asemnrile,
ceea ce au n comun.
Formele gndirii. Gndirea se difereniaz pe plan operaional
i informaional, mbrcnd mai multe forme:
a) n plan operaional distingem: 1) gndirea algoritmic i 2)
gndirea euristic i, de asemenea: 1) gndirea convergent i 2) gndirea divergent. Gndirea algoritmic se caracterizeaz prin aceea c
aplicarea unei anumite succesiuni de operaii (transformri) duce n
mod necesar la rezultatul scontat; gndirea euristic are un caracter
explorator, se desfoar dup principiul ncercare-eroare, succesiunea de operaii nu duce n mod necesar la gsirea soluiei corecte;
gndirea convergent pornete de la un numr mare de elemente, de
date pentru a ajunge n final la un numr mic de elemente sau date (ea
comprim cmpul informaional); gndirea divergent pornete de la
un numr mic de elemente sau date i ajunge n final la un ansamblu
mare de elemente sau date (ea diversific i lrgete cmpul informaional).
74
I trebuine biologice
II trebuine de securitate
III trebuine de afiliere social
IV trebuinele Eului
V trebuine de
autorealizare
VI trebuine de cunoatere
VII trebuine
estetice
VIII trebuine de concordan.
Din analiza acestei piramide se degaj urmtoarele aspecte i
relaii: 1) o trebuin este cu att mai improbabil, cu ct este mai
continuu satisfcut; 2) o trebuin nu apare ca motiv dect dac cea
anterioar ei a fost satisfcut; 3) efectul perturbator al nesatisfacerii
cronice a unei trebuine este cu att mai mare, cu ct trebuina
respectiv se situeaz mai aproape de baza piramidei; 4) activarea i
satisfacerea trebuinelor se subordoneaz legii alternanei o trebuin
o dat satisfcut se retrage, lsnd locul alteia.
Pe lng trebuine, n alctuirea sferei motivaionale a omului
intr alte dou componente: interesele i idealurile. Interesele realizeaz legtura noastr selectiv i relativ stabil cu diferite aspecte ale
realitii i domenii de activitate; idealurile reprezint fora de
proiecie i propulsie a etaloanelor i modelelor de devenire a propriei
personaliti.
Dup efectul n timp pe care l are satisfacerea lor, trebuinele pot
fi mprite n pozitive, care contribuie la meninerea echilibrului personalitii sau la stimularea i meninerea proceselor de dezvoltare, i
negative, care determin degradri i tulburri serioase ale tabloului
psihocomportamental (ex. trebuina de alcool, trebuina de droguri etc.).
Raportat la performana activitii, motivaia pune n eviden o
anumit intensitate optim optimum motivaional. n principiu,
activitile uoare i mai puin atrgtoare prin coninutul lor reclam
o motivaie mai puternic, iar cele dificile i atractive prin coninut
reclam o stare de motivaie mai slab.
2. Afectivitatea. Sub denumirea de afectivitate se reunete un
ansamblu de structuri specifice, raportul de concordan sau discordan
dintre dinamica evenimentelor interne (strile proprii de motivaie) i
dinamica evenimentelor externe (situaiile, obiectele, persoanele din jur).
Orice trire i component emoional se caracterizeaz prin
urmtoarele proprieti:
a) polaritatea (semn pozitiv plcere, relaxare, satisfacie,
bucurie, sau semn negativ tensiune, insatisfacie, repulsie, suferin);
b) intensitatea (ncrctura energetic pe care o antreneaz cu
sine trirea emoional; aceasta poate fi slab, medie sau mare;
intensitatea cea mai mare o au afectele);
79
88