Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PR O G R AMA
PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT
DISCIPLINA DE EXAMEN:
RELIGIE ORTODOX
2015
A. Not de prezentare
Prezenta program se adreseaz profesorilor care susin examenul naional de definitivare n
nvmntul preuniversitar n specializarea Religie Ortodox. Coninutul i structura programei sunt elaborate
n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului
educaional. Programa este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar
pentru disciplina religie. Competenele i coninuturile din program sunt proiectate n conformitate cu
abordarea curricular sistemic n realizarea activitilor didactice, specifice disciplinei.
Absolvenii facultilor de profil i profesorii care susin examenul la disciplina Religie Ortodox pot
preda n nvmntul preuniversitar disciplina Religie Ortodox i Discipline Teologice de Specialitate, n
conformitate cu prevederile legale n vigoare.
Programa a fost structurat astfel nct s abordeze coninuturi din urmtoarele domenii teologice:
Dogmatic, Teologie Biblic, Moral i Spiritualitate Cretin, Istorie Bisericeasc Universal, Istoria
Bisericii Ortodoxe Romne, Liturgic, Misiune Cretin i Catehetic, precum i din domeniul Didacticii
Religiei.
Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de
nvmnt superior, filiera teologic, urmrind:
cunoaterea coninuturilor fundamentale i a principalelor tendine n evoluia disciplinei Religie
Ortodox, precum i a Didacticii Religiei;
probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice;
demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional.
B. Competene specifice profesorului de religie
Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de didactic a disciplinei, anumite
competene specifice profesorului de Religie Ortodox, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i
probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt:
cunoaterea de ctre profesor a adevrurilor fundamentale de credin i a elementelor de didactica
religiei;
capacitatea de a nelege, practica i transmite valorile morale i spirituale specifice acestei discipline;
cunoasterea i utilizarea competent a principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru,
programe colare, programe pentru examene naionale;
capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la
activitile de nvare i coninuturi, precum i capacitatea de a construi i menine un climat educativ
stimulativ i eficient;
capacitatea de a adecva coninuturile i demersurile didactice la particularitile de vrst i la specificul
dezvoltrii cognitiv-afective / intelectuale a elevilor;
probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea, evaluarea activitilor didactice i a
compeentelor dobndite de elevi;
elaborarea de teste iniiale, formative i sumative, n funcie de obiectivele sau competenele vizate;
capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic trans-, inter- intra- i multidisciplinar;
utilizarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare, necesare realizrii activitilor didactice
specifice disciplinei Religie;
folosirea i contextualizarea tehnicilor comunicrii eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor i
metodelor interaciunii educaionale i ale unor elemente de retoric didactic;
evaluarea capacitilor cognitive, comprehensive i de aplicare a achiziiilor, n scopul reglrii
competenelor, a stilului didactic precum i a abordrii strategiilor didactice moderne;
C. Tematica la disciplina de specialitate
Domenii teologice:
1. Dogmatic
2. Teologie Biblic
3. Moral i Spiritualitate Cretin
4. Istorie Bisericeasc Universal
5. Istoria Bisericii Ortodoxe Romne
6. Liturgic
7. Misiune Cretin i Catehetic
principiul eclesiologic
V. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare
1. Metode didactice: clasificare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/ tehnicilor de nvare
prin cooperare
2. Forme de organizare a activitii didactice: caracterizare, clasificare
3. Forme de activitate extracolar specifice disciplinei religie i proiectarea acestora: cateheza, serbarea
religioas, vizitele i pelerinajele, expoziiile, cercurile pe disciplin, participarea la slujbele religioase
4. Mijloacele de nvmnt utilizate n activitatea didactic: caracterizare, funcii, clasificare
5. Mijloace de nvmnt specifice disciplinei religie: textul biblic, literatura religioas, icoana,
portretul, harta, mijloacele audio- vizuale, calculatorul etc
6. Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire.
Exemplificri pentru ora de religie
VI. Evaluarea procesului instructiv-educativ
1. Evaluarea de proces: obiective, caracterizare, funcii, tipologie. Specificul evalurii la ora de religie.
2. Metode de evaluare: caracterizare, tipologie.
3. Instrumente de evaluare: caracterizare, caliti (validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate).
4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare,
modaliti de evaluare i de notare.
5. Elaborarea probelor scrise: proiectarea testului docimologic, matricea de specificaii.
6. Metode i instrumente complementare de evaluare (referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea,
investigaia, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevului).
VII. Profesorul de religie model i formator de caractere n coala contemporan.
Consilierea i ndrumarea duhovniceasc n cadrul educaiei religioase.
E. Bibliografie pentru Didactica Religiei
1. BOLOCAN, Carmen-Maria, Catehetica i Didactica Religiei. Interferene i deosebiri, Performantica, Iai,
2005
2. CUCO Constantin, Educaia religioas. Repere teoretice i metodice, Polirom Iai 1999
3. TIMI, Vasile, Religia n coal. Valene eclesiale, educaionale i sociale, Presa Universitar Clujean, ClujNapoca, 2004
4. PANOSCHI, Mihaela; LIOIU, Nicoleta; Pr. IORDCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis,
Bucureti, 2001
5. OPRI, Dorin, OPRI, Monica, Metode active de predare-nvare. Modele i aplicaii la religie, Iai,
Editura Sf. Mina, 2006
6. TIMI, Vasile, Evaluarea - factor de reglare i optimizare a educaiei religioase, Renaterea, Cluj-Napoca,
2003
7. BOCO, Muata, Instruire interactiv, Polirom, 2013
8. CIOLAN,L., 2008, nvarea integrat-fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom,
Iai
9. CRISTEA Sorin, Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Bucureti, 1998
10. Cuco C., Pedagogie general, Ed. Polirom, Iai, 2000
11. PETRESCU, P., POP, V., 2007, Transdisciplinaritatea o nou abordare a situaiilor de nvare, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti
12. STOICA, Adrian (coord.), 2001, Evaluarea curent i examenele, ProGnosis, Bucureti
NOT: Bibliografia pentru didactica disciplinei de specialitate include planurile-cadru i programele colare
pentru disciplina Religie Ortodox valabile n anul colar n care se susine examenul.