Program de intervenie personalizat

I. Informaii de baz
Numele elevului: C. S.
Data naterii: 28.10.2000
Clasa: clasa a II-a B
Data de elaborare a programului: 2.10.2009
Psihodiagnostician: Moiu-Socaciu Oana

II. Starea actual a elevului

Sectoare de referin:

citire

scriere

autonomie personal

matematic

psihomotricitate

limbaj i comunicare
Evaluare realizat: prob pentru stabilirea vrstei psihologice a limbajului la copil
vrsta psihologic este n concordan cu vrsta cronologic
Psihodiagnostic: tulburare de limbaj- rotacism
Matrici progressive color: IQ=135
Capaciti, competene, abiliti, lacune, slbiciuni, nevoi
-pronunarea corect a fonemelor cu excepia fonemului r
-vocabular extreme de dezvoltat
-

III. Planificarea interveniei

A. Scopurile programului de intervenie:
1. Producerea articulatorie complex a fonemului r
2. Consolidarea sunetului r, prin introducerea sunetului n silabe fr sens, structuri
bisilabice i diverse cuvinte
3. Diferenierea fonemului r
4. Automatizarea sunetului r
B. Programul de intervenie

Obiectivele interveniei

Strategii

Exerciii de
respiraie

1. Perceperea vizual,
articulator- motric i
acustic a fonemului r

Exerciii
analiticosintetice n
plan motricexecutoriu

Desfurarea interveniei
Se va ncepe activitatea cu
cteva exerciii de respiraie
n care i se va sugera
elevului s fie ct mai linitit
i s inspire profound (un
timp) dup care s expire pe
o perioad dubl inspiraiei
(doi timpi). Pe parcursul
efecturii acestui exerciiu,
minile elevului vor sta pe
genunchi.
Explic modul de poziionare
corect a limbii pentru
fonemul r. Explicaia este
susinut de gesturi cu palma
ntoars n sus i cu
extremitatea degetelor
micat, sugernd vibrarea
vrfului limbii.
Se vor face exerciii n plan
motric-executoriu.
Se vor utiliza
onomatopeele:Cum face
tractorul?; Cum se rupe o
creang?-TRRRRROSC;
Cum face soneria?ARRR.
Copilul este pus s palpeze

Mijloace
metodologice
Exerciii de
respiraie
Instructajul
verbal
Demonstraia
Observaia

Resurse
materiale

Intervenii

Termen

Explicaia
Observaia
Demonstraia

Exerciiul

Terapia
rotacismului 15.10.0915.12.09

zona laringual a
propuntorului i cu cealalt
mna i va palpa propriul
laringe ncercnd s obin
acelai efect vibratil.
2. Producia
articulatorie primar a
sunetului r

Exerciii de
derivare

T-R: se poziioneaz limba

ca pentru T i se expir aerul
foarte puternic
D-R: se repet DDDD tot
mai des i uor neglijent
L-R
Se poate apela i la
intervenia ortofonic:
lovirea repetat cu spatula
sub apex; ridicarea apexului
cu un b de plastic, deget;
lovind uor, repetat i ritmic
planeul bucal al copilului
tot mai des pentru a imprima
vibraii.

3. Producia
articulatorie complex a
consoanei r

Presupune exersarea
consoanei r n oapt, cu
voce tare i foarte tare.
Copilul trebuie s se
familiarizeze cu recenta
producie.

4. Consolidarea
sunetului r

Se va introduce noul fonem

n structuri fonetice diverse:
4

Explicaia
Demonstraia
Observaia
Exerciiul

Terapia
rotacismului

Spatula
B de plastic

Exerciiul

15.12.0915.01.10

silabe directe, silabe inverse,

structuri bisilabice
intervocalice, structuri
silabice interconsonantice,
structuri bisilabice
repetitive, cuvinte
monosilabice: rac, roi, rug,
ras, roz, car, far, mr, var;
cuvinte polisilabice cu r n
toate poziiile posibile:
profesori, prjitur, primitor,
privighetoare.
I se prezint copilului
imagini . el trebuie s
denumeasc toate obiectele
care apar: creion, penar,
perin, prun, strugure, etc
5. Diferenierea
sunetului r

6. Automatizarea
sunetului r

15.01.1015.03.10
Exerciiul
Imagini
Plane

Observaia
Exerciiul

Copilul va citi un text.

Se vor utiliza perechi de
cuvinte parofone:ram/lam;
crem/clem; car/cal;
curte/culte; rege/lege
Copilul va repeta, va citi, va
concepe propoziii, fraze,
texte, toate saturate de
prezena consoanei r
Poezia: Ric nu tia s zic
Ru, ruc, rmuric
Dar de cnd biatul-nva
5

Terapia
rotacismului

Manual

Exerciiul

Poezia despre ra,

Ric tie cum s zic
Ru, ruc, rmuric.