CREIERUL AUTIST ESTE SUPRASOLICITAT TEORIA

LUMII INTENSE

Un nou studiu (Velzquez & Galn, 2013) arata ca atunci cand creierul unui copil
autist se odihneste (nu este implicat in nici o activitate cognitiva) produce in medie
cu 42% mai multa informatie decat creierul unui copil non-autist.
Acest studiu vine in sprijinul unei teorii relativ noi asupra autismului (Markram et al.,
2007), si anume Teoria lumii intense care sustine ca autismul nu reprezinta un
deficit mental ci o suprasolicitare mentala. Propunatorii teoriei sustin
ca autismul este o combinatie de hiper-perceptie, hiper-atentie si
hiper-memorie.
Din cauza acestei suprasolicitari copiii cu autism par a fi retrasi in lumea lor si detasati
social. Insa, toate functiile mentale ale lor lucrand la capacitate maxima, bombardandu-i
cu o aglomerare de informatie, nu le permite sa interactioneze eficient cu semenii.
Acest studiu recent, din 2013, publicat in Frontiers in Neuroinformatics, prezinta
datele obtinute comparand datele la copii autisti si non-autisti obtinute prin
magnetoencefalografie (MEG masoara curentii electrici din creier).
Concluzia la care ajung autorii studiului este ca principala diferenta dintre creierele
autiste si non-autiste este ca primele produc cu 42% mai multa informatie in lipsa unor
stimuli senzoriali relevanti.
Daca aceasta noua teorie este corecta va avea implicatii majore asupra tratamentului si
interventiilor in caz de autism. Aceasta teorie sugereaza ca unele tratamente curente
care merg pe cresterea functionarii neuronale in cazul copiilor cu autism sunt
incorecte.

In schimb, autorul teoriei, Markram et al. (2007) propune ca, acesti copii sa fie introdusi
intr-un mediu calm unde adevaratele lor puncte forte sa poata iesi in evidenta:
Sindromul Lumii Intense sugereaza ca persoana cu autism este un individ cu
abilitati remarcabile si mult peste medie datorita unei perceptii, atentii si memorii sporite.
Interventiile potrivite vor pune in evidenta persoane cu adevarat supra-dotate
intelectual.(Markram et al., 2007).
Daniela Teodora Seucan profesor psihopedagog
Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Satu Mare