Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DIDACTIC

Profesor: Rdulescu Carmen


Clasa a XII-a G
Data: 2010

Tema : Economisire i Investiii


Subiectul leciei: Riscuri i Beneficii
Tipul leciei: Recapitulare sistematizare cunotine

Scopul leciei: Aplicarea cunotinelor specifice economiei n rezolvarea unor situaii-problem, precum i n
analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.
Competene specifice:
1.1.Identificareanevoilorspecificeindivizilordincadrulunuimenaj.

2.1.Utilizareainstrumenteloreconomicenecesarerezolvriiunorproblemespecificespaiuluiprivat.
3.1.Utilizareacunotineloreconomicenrezolvareaunorproblemeprincooperarecupersoanefizice(membrii
familiei,prieteni,vecinietc.).
4.1.Adecvareacomportamentuluipropriulacerineledeordineconomicdincadrulunuimenaj.
Obiective informative:
1. S ofere o perspectiv asupra variatelor posibiliti de a investi (mprumutarea banilor, cumprare de
aciuni, demararea unei afaceri, cumprarea de titluri de valoare)
2. S ajute elevii s neleag felul n care opiunile personale de investiie sunt influenate de:
a. Obiectivele personale de investiie
b. Riscurile pe care sunt dispui s i le asume
Obiective formative:
1. S dezvolte capacitatea de a analiza informaiile economice i s neleag faptul c exist
ntotdeauna un compromis ntre nivelul riscurilor i cel al beneficiilor unei investiii
2. S dezvolte abiliti sociale (lucru n echip, tolerana, respect reciproc).
3. S dezvolte capacitatea de sintez, ca un instrument extrem de eficient n rezolvarea unor situaii
problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.
Rezultate ale nvrii: cunoatere, analiz, nelegere, interpretare.
Metode: conversaia, harta conceptual, matrice decizional, lucrul n echip.

Secvenele
leciei

Scopul
predrii

Activitatea
profesorului

Organizarea
clasei de elevi

Dezvoltarea
lucrului n
echip

Distribuirea de FIE de i organizeaz materialul primit n


lucru cu obiective de
vederea studierii lui
urmrit pentru fiecare
grup

Reactualizarea
cunotinelor

Legarea
teoriei de
practic

Li se prezint elevilor
tema leciei i
obiectivele acesteia.

Dirijarea
nvrii

Activitatea elevului

Stiluri de Resurse i metode


nvare
V P A
- Fie de lucru
X X X
- 5

Elevii vor participa la realizarea


X X X Caiete de lucru
unei hri conceptuale care s
Dialog frontal
sintetizeze coninutul leciei,
5
pornind de la definiia conceptului
Elevii vor fi anunai c de economisire i continund cu
n aceast lecie vor
instrumentele de realizarea a
realiza aplicaii care s economisirii i tipurile de investiii.
le formeze deprinderi
Se va puncta, n mod special,
de analiz a
importanta economisirii n scopul
X X X
- conversaia
informaiilor
realizrii de investiii (funcia
- Tabl
economice n scopul
principal a banilor, de a circula)
- Cret colorat
lurii de decizii
Se poate sublinia aceast funcie
10
eficiente la nivel
apelnd la umor, prin comparaii cu
individual sau cel al
personajele de literatur.
menajului din care fac
parte.
Elevii vor rspunde la ntrebri
Prin ntrebri frontale
care vizeaz precizarea criteriilor
- dezbatere
se realizeaz
pe care ei le urmresc n luarea
X X X
- Tabl
reactualizarea
unor decizii de alocare a propriilor
- Cret
cunotinelor privind
venituri (chiar dac acestea sunt
5
economisirea dar i
mici) i principiile pe care le
formele de venit sau
urmeaz n deciziile pe care le fac.
tipurile de instrumente Se subliniaz, prin dialog frontal,
de economisire.
importana analizei raionale a
modului n care se aloc resursele.
Lecia, proiectat

Elevii vor constitui grupe de lucru

Fisa de lucru

EVALUARE

Oral

Oral
Observarea
sistematic a
comportamentului
elevilor

Autoevaluare
Oral

Feed-back

Dirijarea
nvrii

urmnd ndeaproape
principiul
raionalitii (cu
minimum de resurse
disponibile s obinem
maximum de
rezultate), va ncerca s
valorizeze gndirea
critic a elevilor care
vor lua decizii n cadrul
unor menajuri
virtuale
Analiza
nvrii i
evaluarea
nvrii

Profesorul distribuie
fiele de lucru i d
indicaii privind
rezolvarea acesteia :

Feed- back
Profesorul va ncuraja
i susine activitatea
elevilor.

Profesorul puncteaz
faptul c pot exista decizii
diferite pentru evaluarea
aceluiai caz, n funcie
de nevoile individuale ale
membrilor menajului.
Tema pentru
acas

Se va distribui elevilor
fia de autoevaluare

alctuite din cte 4 membri, pe


modelul unei familii clasice
alctuite din mam, tat i doi
copii. n cadrul acestui grup se vor
desfura discuii pe baza studiului
de caz din fia de lucru, i se vor
stabili decizii ce vor fi prezentate
n plenul clasei de ctre capul
familiei, un raportor stabilit prin
comun acord.

X X X -

Conversaie
5

Prin dialog frontal elevii vor


construi o matrice de analiz pe
care o vor folosi pentru evaluarea
cazurilor din fiele de lucru.
Vor puncta n cadrul matricei:
- stabilirea alternativelor
- stabilirea criteriilor de
analiz
- Importana criteriilor
- Evaluarea opiunilor prin
prisma criteriilor
- Distincia dintre nevoi i
dorine prin atribuirea
unui numr Maslow
fiecrui criteriu.
Elevii vor rezolva fiele de lucru.
La sfritul realizrii sarcinii,
dintre membri grupurilor se aleg
raportorii care vor prezenta clasei
deciziile lor i vor justifica
alegerile fcute.

X X X -

fie de lucru
Tabl
Dezbatere
10
Lucru n echip

X X X

Prezentare
individual
10

Observarea
sistematic
atitudine/
comportament

Evaluare pe baza
participrii la
discuiile din
cadrul grupului
Se evalueaz
orientarea elevilor
ctre:
- proces
- obinerea de
rezultate
- ncurajarea
tuturor
membrilor

Evaluare privind
calitatea si coerenta
argumentrii
deciziei, a
capacitaii de a
integra noile
informaii care apar
din public si a oferi
rspunsuri valide.

Fia de lucru Grupa 1


S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare.
Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat.
Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?
Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?
Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai?
De ce?
Ana se mut din micul ei ora pentru a urma o coal n domeniul hotelier. Ea a economisit ndeajuns de
muli bani pentru plata colarizrii i pentru costurile de ntreinere pentru primele 6 luni ale cursului. I sa. oferit, de asemenea, i o slujb cu o jumtate de norm chiar la coala unde va nva. Va trebui s
pstreze aceasta slujb vreme de 12 luni, ct dureaz cursul, pentru a putea acoperi i costurile pentru
ultimele 6 luni. Tocmai a aflat c cineva vinde aciuni la o nou i foarte interesant companie de software
i are acum ocazia de a cumpra cteva aciuni la un pre foarte bun. Toat lumea este foarte sigur c
preul aciunilor va crete i c eventualii investitori iniiali i vor putea tripla banii n doar cteva luni.
Oare ar trebui s foloseasc jumtate din economiile ei (adic banii de coal i pentru traiul zilnic pentru
3 luni) pentru a cumpra aciuni la compania de sofware?
Fia de lucru Grupa 2
S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare.
Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat.
Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?
Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?
Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai?
De ce?
Lui Adrian i plac la nebunie mainile. tie ce fel de main i dorete i mai tie de unde poate cumpra
una folosit, dar bun. Mainile second-hand din marca pe care o dorete el sunt foarte dificil de gsit i
ntotdeauna se gsesc cumprtori interesai de aa ceva. Bunica lui Adrian a murit i i-a lsat drept
motenire bani suficieni pentru primii doi ani de studenie. Maina ar costa echivalentul banilor pentru un
an ca student. Ar trebui Adrian s cumpere maina sau nu?
Fia de lucru Grupa 3
S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare.
Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat.
Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?
Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?
Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai?
De ce?
Maria i Alin s-au cunoscut n liceu i sunt absolut convini c n civa ani se vor cstori. Au de gnd s
i ntemeieze o familie, ns ar vrea s termine facultatea i s i nceap fiecare o carier. Acum lucreaz
amndoi cu jumtate de norm i se duc la facultate. Alin este de prere c ar trebui s nceap s pun
nite bani deoparte pentru a plti integral, la un moment dat, un teren pe care s i poat construi o cas.
Mama Mariei, care este divorat, spune c Maria i Alin n-ar trebui s fac nimic cu banii pui mpreun
pn nu se cstoresc. Tu ce i-ai sftui s fac?