Sunteți pe pagina 1din 1

S1.

Ereditate, mediu, educatie dezvoltarea personala


Ereditatea = transmiterea de la parinti la urmasi a unei insusiri morfofunctionale, cu ajutorul codului
genetic
-complex de predispozitii, mostenirea ereditara valorificata (sau nu) in mod diferit
-oamenii pot depasi limitele mostenirii ereditare nefavorabile prin alte calitati
-nu e o predeterminare biologica fatala a dezvoltarii viitoare dpdv psihologic
-invatarea mai facila in alte domenii, performante in urma educatiei foarte inalte
1. capacitatea senzorio-perceptiva -> particularitatile anatomo-fiziologice ereditare si innascute
2.memoria particularitati ale SNC
3.inteligenta
4.temperamentul
5.kinestezia
Mediul = factorii naturali, artificiali, socio-umani care pot influenta individul (natural, social,
educational)
-transforma potentialul ereditar in componenta psihica reala
-umanizeaza fiinta si functiile ei biologice
-ofera circumstante si oportunitati pentru dezvoltare
-dezvoltarea fara probleme/blocaje majora -> in functie de actiunea factorilor de mediu
Educatia = influentarea selectiva, care vizeaza dezvoltarea anumitor aspecte, care vor permite
participarea la efortul colectiv de satisfacere a acelor trebuinte si realizarea idealurilor
-factor conducator in dezvoltarea personalitatii
-depinde de ceilalti 2 factori (nu poate compensa singura)
-accelereaza dezv psihica
-> om social (limbaj, social, cultura generala, comportament moral, ed spontana si organizata)
Limitari : biologice, sociale, pedagogice
S2. Obiective operationale
La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa .., in urma parcurgerii lectiei. Obiectivul va fi atins daca ..
1. Sa defineasca cererea si oferta in economie
2. Sa enumere caracteristicile inflatiei / daca vor enumera cel putin 3 caracteristici
3. Sa reproduca schema circuitului economic / daca nu vor exista mai mult de 2 omisiuni
4. Sa compare monopolul si oligopolul/ minimum 3 criterii de comparatie
5. Sa identifice cauzele somajului / minimum 3 cauze
6. Sa clasifice pietele economice / minimum 3 tipuri de piete
S3. 2-3 activitati pe care sa le realizeze profesorul de economie pentru educatia
intelectuala
Educatia intelectuala = componenta a educatiei prin care valorile stiintifice si umaniste contribuie la
formarea si dezvoltarea capacitatilor intelecutale, functii cognitive si instrumentele, scheme de
asimilare, structuri operatorii, motivatii etc. (dezv. gandirii)
-cercuri de lectura de specialitate, conferinte, lectii interactive, dezbateri, cercetare stiintifica
S4. Recompense si sanctiuni
Reguli de aplicare : proportionale cu reusitele sau esecurile, motivationale, aplicate la momentul
oportun, sa vizeze comportamentul si persoana, specific varstei, explicatii
Educatia morala = realizarea formarii si dezvoltarea constiintei morale, conduitei, profilului moral al
personalitatii, elab comportamentului social-moral
S5 Cum se intrepatrund 3 forme ale educatiei
Formal : discipline de specialitate, teme economice la diferite subiecte (istorie-troc, ed.civica-banii)
Nonformal: ag financiari, economici
Informal : familie: bugetul, nevoi, gestionare. Mass-media: emisiuni, dezbateri, reclame
Se intrepatrund -> acelasi fond -> educatia economica
S6 Curriculum
Finalitati = transformari in conduita si constiinta elevilor, modul de gandire, simtire, actiune, in scopul
actionarii in diferite situatii de viata
Continutul ansamblu de trepte de scolarizare prin care se vizeaza realizarea finalitatilor (modele,
orientari valorice, cunostinte, principii etc)
Timpul (alocat, utilizat, necesar)
Strategii de predare si invatare
Strategii de evaluare