Ereditatea = transmiterea de la parinti la urmasi a unei insusiri morfofunctionale, cu ajutorul codului genetic -complex de predispozitii, mostenirea ereditara valorificata (sau nu) in mod diferit -oamenii pot depasi limitele mostenirii ereditare nefavorabile prin alte calitati -nu e o predeterminare biologica fatala a dezvoltarii viitoare dpdv psihologic -invatarea mai facila in alte domenii, performante in urma educatiei foarte inalte 1. capacitatea senzorio-perceptiva -> particularitatile anatomo-fiziologice ereditare si innascute 2.memoria particularitati ale SNC 3.inteligenta 4.temperamentul 5.kinestezia Mediul = factorii naturali, artificiali, socio-umani care pot influenta individul (natural, social, educational) -transforma potentialul ereditar in componenta psihica reala -umanizeaza fiinta si functiile ei biologice -ofera circumstante si oportunitati pentru dezvoltare -dezvoltarea fara probleme/blocaje majora -> in functie de actiunea factorilor de mediu Educatia = influentarea selectiva, care vizeaza dezvoltarea anumitor aspecte, care vor permite participarea la efortul colectiv de satisfacere a acelor trebuinte si realizarea idealurilor -factor conducator in dezvoltarea personalitatii -depinde de ceilalti 2 factori (nu poate compensa singura) -accelereaza dezv psihica -> om social (limbaj, social, cultura generala, comportament moral, ed spontana si organizata) Limitari : biologice, sociale, pedagogice S2. Obiective operationale La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa .., in urma parcurgerii lectiei. Obiectivul va fi atins daca .. 1. Sa defineasca cererea si oferta in economie 2. Sa enumere caracteristicile inflatiei / daca vor enumera cel putin 3 caracteristici 3. Sa reproduca schema circuitului economic / daca nu vor exista mai mult de 2 omisiuni 4. Sa compare monopolul si oligopolul/ minimum 3 criterii de comparatie 5. Sa identifice cauzele somajului / minimum 3 cauze 6. Sa clasifice pietele economice / minimum 3 tipuri de piete S3. 2-3 activitati pe care sa le realizeze profesorul de economie pentru educatia intelectuala Educatia intelectuala = componenta a educatiei prin care valorile stiintifice si umaniste contribuie la formarea si dezvoltarea capacitatilor intelecutale, functii cognitive si instrumentele, scheme de asimilare, structuri operatorii, motivatii etc. (dezv. gandirii) -cercuri de lectura de specialitate, conferinte, lectii interactive, dezbateri, cercetare stiintifica S4. Recompense si sanctiuni Reguli de aplicare : proportionale cu reusitele sau esecurile, motivationale, aplicate la momentul oportun, sa vizeze comportamentul si persoana, specific varstei, explicatii Educatia morala = realizarea formarii si dezvoltarea constiintei morale, conduitei, profilului moral al personalitatii, elab comportamentului social-moral S5 Cum se intrepatrund 3 forme ale educatiei Formal : discipline de specialitate, teme economice la diferite subiecte (istorie-troc, ed.civica-banii) Nonformal: ag financiari, economici Informal : familie: bugetul, nevoi, gestionare. Mass-media: emisiuni, dezbateri, reclame Se intrepatrund -> acelasi fond -> educatia economica S6 Curriculum Finalitati = transformari in conduita si constiinta elevilor, modul de gandire, simtire, actiune, in scopul actionarii in diferite situatii de viata Continutul ansamblu de trepte de scolarizare prin care se vizeaza realizarea finalitatilor (modele, orientari valorice, cunostinte, principii etc) Timpul (alocat, utilizat, necesar) Strategii de predare si invatare Strategii de evaluare