P. 1
jocuri__pentru_grupa_mica

jocuri__pentru_grupa_mica

|Views: 131|Likes:
Published by Carmen Baci

More info:

Published by: Carmen Baci on May 04, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/19/2013

pdf

text

original

GRUPA MICĂ

CU CE NE JUCĂM?
SCOP:
 Exersarea pronunţării corecte a unor consoane( r, ş, ţ, v, j) integrate în cuvinte.  Formarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii simple şi dezvoltate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1. 2. 3. Să pronunţe corect denumirile unor jucării din sala de grupă; Să se exprime în propoziţii formulate corect gramatical; Să efectueze diferite acţiuni specifice jocului cu o anumită jucărie.

SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:

 Pronunţarea corectă a denumirii unor jucării din grupă. La solicitarea educatoarei: “ cu ce ne jucăm?”, un copil va alege o jucărie şi o va denumi. Toţi copiii vor repeta denumirea jucăriei, apoi vor mima acţiunea de a se juca.

ELEMENTE DE JOC: mişcarea, imitarea unor acţiuni. MATERIAL DIDACTIC: jucării din sala de grupă. DESFĂŞURAREA JOCULUI:

Copiii sunt aşezaţi în semicerc, având în faţa lor jucăriile. La întrebarea educatoarei: “ cu ce ne jucăm?”, un copil denumit de ea va veni, va alege o jucărie şi o va denumi. Se solicită formularea răspunsurilor printr-o propoziţie completă. Ex: “noi ne jucăm cu maşinuţa”. Toţi copiii vor repeta denumirea jucăriei şi vor imita mersul cu maşina, reproducând sunetul claxonului: “ti, ti, tii…”

VARIANTĂ:
Educatoarea va imita mersul unui tren şi va întreba copiii: “cu ce credeţi că mă joc?”. După ce copiii vor recunoaşte şi vor denumi mijlocul de transport, se vor aşeza în rând ţinându-se unul de altul pentru a forma un tren. Se vor deplasa apoi prin clasă imitând mersul trenului şi sunetul specific: “u, u, u…”. Se pot alege toate mijloacele de transport cunoscute de copii.

1

mimarea unor acţiuni. tacâmuri. să denumească obiecte sau imaginile unor obiecte. etc. Ex. ELEMENTE DE JOC: mânuirea obiectelor. la întrebarea „la ce foloseşte?”.) Jucării sau imagini cu obiecte din mediul înconjurător.CE ESTE ŞI LA CE FOLOSEŞTE? SCOP: Consolidarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii simple sau dezvoltate. Educatoarea întreabă: „la ce foloseşte?”.să precizeze utilitatea obiectului ales. în funcţie de tema DESFĂŞURAREA JOCULUI: Jocul se poate desfăşura la diferite colţuri. iar la întrebarea educatoarei:”ce este?” o va denumi.  Formarea capacităţii de a recunoaşte şi denumi obiecte şi fiinţe( substantive comune simple).  Valorificarea cunoştinţelor acumulate în situaţii noi.: Când educatoarea mimează spălatul pe dinţi. Răspunsurile trebuie formulate în propoziţii. SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:  Recunoaşterea şi denumirea unor obiecte şi precizarea utilităţii acestora. veselă. Ex.să alcătuiască propoziţii simple cu cuvântul denumit. 2. amenajate în funcţie de tema şi conţinutul ales. pentru obiectele de veselă şi tacâmuri se va amenaja o masă festivă etc. iar copiii vor fi stimulaţi să indice obiectul folosit şi să denumească acţiunea într-o singură propoziţie. Un copil alege o jucărie. 3. La întrebarea educatoarei „ce este?”. VARIANTĂ: Educatoarea va mima o acţiune specifică. MATERIAL DIDACTIC: dorită ( obiecte de uz personal. Răspunsurile trebuie formulate în propoziţii simple sau dezvoltate.: Pentru obiectele de uz personal jucăriile pot fi amplasate la colţul „gospodinei”. copiii spun: „Ne spălăm pe dinţi cu periuţa” 2 . copilul va numi obiectul. aplauze. Răspunsurile corecte sunt aplaudate şi recompensate. copilul va preciza utilitatea acestuia. iar copilul trbuie să spună care este utilitatea ei.  OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1.

este roşu”. 3 .NE JUCĂM CU STEGULEŢE SCOP:  Formarea capacităţii de a recunoaşte şi denumi culorile: roşu. VARIANTA 3: Copiii primesc o căsuţă de jucărie sau o imagine cu o căsuţă de o anumită culoare. La semnalul educatoarei. jucării care au aceleaşi culori. 1. VARIANTA 2: Educatoarea denumeşte o culoare. albastru. Răspunsurile corecte sunt aplaudate. Educatoarea ridică un steguleţ şi spune copiilor: „ ridicaţi şi voi un steguleţ cu aceeaşi culoare cu al meu”. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: adjectiv.  Formarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii. căsuţe sau imagini cu căsuţe din cele 4 culori. respectând acordul între substantiv şi adjectiv. motivând alegerea: „La căsuţa albastră am pus steguleţul albastru”. ELEMENTE DE JOC: Acţiunea cu obiectele. copiii ridică steguleţul de aceeaşi culoare cu cel arătat de ea. aplauze. Răspunde numai copilul solicitat de ea. 2. „Toate căsuţele galbene au steguleţe galbene”. motivând: „ mingea este roşie şi eu am ridicat steguleţul roşu”. MATERIAL DIDACTIC: Steguleţe de 4 culori. iar copiii ridică steguleţul cu culoarea precizată. verde. „Am luat steguleţul albastru pentru că am o căsuţă albastră”. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Educatoarea şi copiii au pe masă câte 4 steguleţe de 4 culori. să recunoască şi să pronunţe corect numele celor patru culori.  Formarea deprinderii de a pronunţa corect sunetele limbii române. Ei au sarcina de a alege steguleţul porivit culorii căsuţei. „ce steguleţ aţi ridicat?”. VARIANTA 1: Educatoarea arată o jucărie. galben. iar copiii ridică steguleţul care are aceeaşi culoare cu jucăria. Copiii răspund: „eu am ridicat steguleţul roşu pentru că şi steguleţul dvs. Copiii potrivesc căsuţei lor steguleţul de aceeaşi culoare. să formuleze propoziţii în care se respectă acordul substantiv- SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:  Recunoaşterea culorii şi realizarea acordului între substantiv şi adjectiv.

SARCINA DIDACTICĂ:  recunoaşterea şi denumirea corectă a jucăriilor. ELEMENTE DE JOC: mişcarea. ghicirea. 1.v. (se va urmări pronunţarea corectă a cuvintelor). Educatoarea va întreba: „ce jucării am aşezat în ordine pe raft?” sau „ce jucării am aşezat frumos în pătuţ?”.p.  Formarea capacităţii de a utiliza corect prepoziţiile „în” şi „pe” corespunzătoare unor poziţii spaţiale.SĂ AŞEZĂM JUCĂRIILE SCOP: Formarea capacităţii de a distinge sunetele ce compun cuvinte simple şi de a le pronunţa corect. să gramatical. verbalizând acţiunea. „Eu am luat un iepuraş şi îl aşez pe raft”. La sfărşit vor fi lăsaţi să se joace la sectorul dorit cu jucăriile preferate. copiii stabilesc locul ei în sala de grupă. 4 . Copiii vor enumera jucăriile pe care le-au aşezat în locurile alese. VARIANTĂ: Copiii merg împreună cu educatoarea la locurile unde au aşezat jucăriile.: „Eu am luat o minge şi o aşez în cutie (coş)”. Răspunsurile corecte sunt aplaudate.  OBIECTIVE OPERAŢIONALE: „pe”. 2. REGULI DE JOC: După ce denumesc jucăria. MATERIAL DIDACTIC: jucării. Ex. precum şi a locului unde vor fi aşezate în grupă. să precizeze locul ei în sala de grupă. aplauze. să denumească jucăria aleasă. o cutie mare. 3. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Copiii vor fi lăsaţi să aleagă din cutie o jucărie pe care o vor denumi şi o vor aşeza la locul ei. folosind corect prepoziţiile: „în” şi formuleze propoziţii simple sau dezvoltate corecte d.d. Jocul se va desfăşura până ce toate jucăriile vor fi aşezate la locul lor.

îi vor spune numele şi îl vor asocia cadrului potrivit. să identifice personajele găsite în cutia cu poveşti. Copiii trebuie să dea şi replici scurte din poveştile din care fac parte personajele. păpuşa-marionetă. Copiii ascultă la casetofon replica unui personaj. casetofon. ELEMENTE DE JOC: mişcarea personajelor. să redea replici scurte ale personajelor din poveştile cunoscute. te rog. îl recunosc şi-l denumesc. Păpuşa îl îndeamnă să aleagă o siluetă a unui personaj.” VARIANTA 1: VARIANTA 2: Păpuşa va prezenta copiilor un fragment din povestea „Punguţa cu doi bani”. Ex. să asocieze personajele cu cadrul de poveste adecvat. Prin versurile: Hai. cerând acestora să spună titlul poveştii audiate. 4. Notă: În funcţie de nivelul grupei. Copiii vor asculta la casetofon replica unui personaj din povestea „Capra cu trei iezi”. După ce spun despre ce personaj este vorba îl vor aşeza pe panou. 2. La cererea unei păpuşi-marionetă copiii vor alege un personaj din poveste. SARCINA DIDACTICĂ: REGULILE JOCULUI:  Recunoaşterea personajelor din poveştile cunoscute şi plasarea lor lîn cadrul de poveste corespunzător. păpuşa-marionetă. 5. ghicirea. să recunoască titlul unei poveşti după un fragment audiat. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1. MATERIAL DIDACTIC: siluete. jocul poate fi si complicat sau poate fi simplificat şi desfăşurat la grupele mijlocie şi mare. 3. cadru de poveste. AL CUI GLAS ESTE? (A CUI VOCE ESTE?) 5 . Ei trebuie să recunoască personajul după replica audiată.RECUNOAŞTE PERSONAJUL! SCOP:  Verificarea cunoştinţelor copiilor despre personajele din poveştile cunoscute. la cadrul de poveste adecvat. să recunoască personajele după replica audiată la casetofon.: „Eu am ales ursul din povestea Ursul păcălit de vulpe şi îl aşez la imaginea din această poveste.  Formarea deprinderii de a se exprima corect şi coerent. pofteşte Personajul îl alege În poveste-l potriveşte. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Păpuşa marionetă aduce copiii în lumea poveştilor.

2.. să recunoască personajul dintr-o poveste după replica ascultată. Ex. după care va întreba: „Al cui glas este?” (A cui voce este?) În funcţie de complexitatea acţiunii..  Dezvoltarea acuitaţii auditive. mai poate întreba cui i se adresează (îi vorbeşte) . MATERIAL DIDACTIC: casetofon. personajul pe care l-au recunoscut. 1. REGULILE JOCULUI: Copilul care recunoaşte primul personajul şi răspunde folosind corect substantivul în cazul G este recompensat cu un ecuson.  Verificarea cunoştinţelor legate de personajele din poveştile sau basmele audiate anterior. siluete de personaje.?.. Opţional.. VARIANTĂ: Copiii recunosc personajul înregistrat pe casetofon şi apoi educatoarea le cere să răspundă la întrebarea: „Cui i se adreseaza?” (Cui îi vorbeşte?).  Verificarea cunoştinţelor legate de folosirea corectă a substantivelor in SARCINA DIDACTICĂ: OBIECTIVE OPERAŢIONALE:  Recunoaşterea personajului şi folosirea corectă a substantivelor în cazul G şi D. ecusoane.: „Cui îi cere cocoşul punguţa?” „Cui îi spune vulpea de unde să ia peşte?” 6 . să utilizeze corect în răspunsurile formulate substantivele în cazul D şi G. copiii pot fi solicitaţi să aleagă şi să afişeze şi silueta personajului recunoscut. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Educatoarea cere copiilor să asculte vocea înregistrată a unui personaj dintr-o poveste cunoscută.SCOP: cazul G şi D.

7 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->