GRUPA MICĂ

CU CE NE JUCĂM?
SCOP:
 Exersarea pronunţării corecte a unor consoane( r, ş, ţ, v, j) integrate în cuvinte.  Formarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii simple şi dezvoltate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1. 2. 3. Să pronunţe corect denumirile unor jucării din sala de grupă; Să se exprime în propoziţii formulate corect gramatical; Să efectueze diferite acţiuni specifice jocului cu o anumită jucărie.

SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:

 Pronunţarea corectă a denumirii unor jucării din grupă. La solicitarea educatoarei: “ cu ce ne jucăm?”, un copil va alege o jucărie şi o va denumi. Toţi copiii vor repeta denumirea jucăriei, apoi vor mima acţiunea de a se juca.

ELEMENTE DE JOC: mişcarea, imitarea unor acţiuni. MATERIAL DIDACTIC: jucării din sala de grupă. DESFĂŞURAREA JOCULUI:

Copiii sunt aşezaţi în semicerc, având în faţa lor jucăriile. La întrebarea educatoarei: “ cu ce ne jucăm?”, un copil denumit de ea va veni, va alege o jucărie şi o va denumi. Se solicită formularea răspunsurilor printr-o propoziţie completă. Ex: “noi ne jucăm cu maşinuţa”. Toţi copiii vor repeta denumirea jucăriei şi vor imita mersul cu maşina, reproducând sunetul claxonului: “ti, ti, tii…”

VARIANTĂ:
Educatoarea va imita mersul unui tren şi va întreba copiii: “cu ce credeţi că mă joc?”. După ce copiii vor recunoaşte şi vor denumi mijlocul de transport, se vor aşeza în rând ţinându-se unul de altul pentru a forma un tren. Se vor deplasa apoi prin clasă imitând mersul trenului şi sunetul specific: “u, u, u…”. Se pot alege toate mijloacele de transport cunoscute de copii.

1

iar copiii vor fi stimulaţi să indice obiectul folosit şi să denumească acţiunea într-o singură propoziţie. ELEMENTE DE JOC: mânuirea obiectelor. Răspunsurile corecte sunt aplaudate şi recompensate. copiii spun: „Ne spălăm pe dinţi cu periuţa” 2 . 3. mimarea unor acţiuni. Un copil alege o jucărie. Răspunsurile trebuie formulate în propoziţii. VARIANTĂ: Educatoarea va mima o acţiune specifică. aplauze.  OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1. Ex. la întrebarea „la ce foloseşte?”.: Când educatoarea mimează spălatul pe dinţi.  Formarea capacităţii de a recunoaşte şi denumi obiecte şi fiinţe( substantive comune simple).să alcătuiască propoziţii simple cu cuvântul denumit.CE ESTE ŞI LA CE FOLOSEŞTE? SCOP: Consolidarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii simple sau dezvoltate. MATERIAL DIDACTIC: dorită ( obiecte de uz personal.să precizeze utilitatea obiectului ales. copilul va preciza utilitatea acestuia. 2. Răspunsurile trebuie formulate în propoziţii simple sau dezvoltate. La întrebarea educatoarei „ce este?”. iar la întrebarea educatoarei:”ce este?” o va denumi.  Valorificarea cunoştinţelor acumulate în situaţii noi. copilul va numi obiectul. veselă. amenajate în funcţie de tema şi conţinutul ales. tacâmuri. să denumească obiecte sau imaginile unor obiecte. SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:  Recunoaşterea şi denumirea unor obiecte şi precizarea utilităţii acestora. Ex. în funcţie de tema DESFĂŞURAREA JOCULUI: Jocul se poate desfăşura la diferite colţuri. pentru obiectele de veselă şi tacâmuri se va amenaja o masă festivă etc.) Jucării sau imagini cu obiecte din mediul înconjurător. etc. Educatoarea întreabă: „la ce foloseşte?”.: Pentru obiectele de uz personal jucăriile pot fi amplasate la colţul „gospodinei”. iar copilul trbuie să spună care este utilitatea ei.

2. 3 . iar copiii ridică steguleţul care are aceeaşi culoare cu jucăria. 1. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Educatoarea şi copiii au pe masă câte 4 steguleţe de 4 culori. motivând alegerea: „La căsuţa albastră am pus steguleţul albastru”. aplauze. verde. albastru. ELEMENTE DE JOC: Acţiunea cu obiectele. să formuleze propoziţii în care se respectă acordul substantiv- SARCINA DIDACTICĂ: REGULI DE JOC:  Recunoaşterea culorii şi realizarea acordului între substantiv şi adjectiv. copiii ridică steguleţul de aceeaşi culoare cu cel arătat de ea. galben. MATERIAL DIDACTIC: Steguleţe de 4 culori. „Am luat steguleţul albastru pentru că am o căsuţă albastră”.NE JUCĂM CU STEGULEŢE SCOP:  Formarea capacităţii de a recunoaşte şi denumi culorile: roşu. „Toate căsuţele galbene au steguleţe galbene”. Educatoarea ridică un steguleţ şi spune copiilor: „ ridicaţi şi voi un steguleţ cu aceeaşi culoare cu al meu”. VARIANTA 2: Educatoarea denumeşte o culoare. motivând: „ mingea este roşie şi eu am ridicat steguleţul roşu”. să recunoască şi să pronunţe corect numele celor patru culori. este roşu”.  Formarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii. VARIANTA 1: Educatoarea arată o jucărie. căsuţe sau imagini cu căsuţe din cele 4 culori. respectând acordul între substantiv şi adjectiv. Ei au sarcina de a alege steguleţul porivit culorii căsuţei.  Formarea deprinderii de a pronunţa corect sunetele limbii române. VARIANTA 3: Copiii primesc o căsuţă de jucărie sau o imagine cu o căsuţă de o anumită culoare. Copiii potrivesc căsuţei lor steguleţul de aceeaşi culoare. Răspunsurile corecte sunt aplaudate. jucării care au aceleaşi culori. „ce steguleţ aţi ridicat?”. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: adjectiv. La semnalul educatoarei. Copiii răspund: „eu am ridicat steguleţul roşu pentru că şi steguleţul dvs. iar copiii ridică steguleţul cu culoarea precizată. Răspunde numai copilul solicitat de ea.

folosind corect prepoziţiile: „în” şi formuleze propoziţii simple sau dezvoltate corecte d. „Eu am luat un iepuraş şi îl aşez pe raft”.SĂ AŞEZĂM JUCĂRIILE SCOP: Formarea capacităţii de a distinge sunetele ce compun cuvinte simple şi de a le pronunţa corect. Educatoarea va întreba: „ce jucării am aşezat în ordine pe raft?” sau „ce jucării am aşezat frumos în pătuţ?”. Jocul se va desfăşura până ce toate jucăriile vor fi aşezate la locul lor. ghicirea. să precizeze locul ei în sala de grupă. Răspunsurile corecte sunt aplaudate. 3. 4 . SARCINA DIDACTICĂ:  recunoaşterea şi denumirea corectă a jucăriilor.  OBIECTIVE OPERAŢIONALE: „pe”. o cutie mare. aplauze. ELEMENTE DE JOC: mişcarea.d. Copiii vor enumera jucăriile pe care le-au aşezat în locurile alese. Ex. REGULI DE JOC: După ce denumesc jucăria. 1. verbalizând acţiunea.  Formarea capacităţii de a utiliza corect prepoziţiile „în” şi „pe” corespunzătoare unor poziţii spaţiale. să gramatical. (se va urmări pronunţarea corectă a cuvintelor).v.p. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Copiii vor fi lăsaţi să aleagă din cutie o jucărie pe care o vor denumi şi o vor aşeza la locul ei. VARIANTĂ: Copiii merg împreună cu educatoarea la locurile unde au aşezat jucăriile. copiii stabilesc locul ei în sala de grupă.: „Eu am luat o minge şi o aşez în cutie (coş)”. 2. La sfărşit vor fi lăsaţi să se joace la sectorul dorit cu jucăriile preferate. să denumească jucăria aleasă. MATERIAL DIDACTIC: jucării. precum şi a locului unde vor fi aşezate în grupă.

cerând acestora să spună titlul poveştii audiate. te rog. să asocieze personajele cu cadrul de poveste adecvat. să recunoască personajele după replica audiată la casetofon. pofteşte Personajul îl alege În poveste-l potriveşte. Copiii vor asculta la casetofon replica unui personaj din povestea „Capra cu trei iezi”. la cadrul de poveste adecvat. îi vor spune numele şi îl vor asocia cadrului potrivit. MATERIAL DIDACTIC: siluete. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Păpuşa marionetă aduce copiii în lumea poveştilor. să identifice personajele găsite în cutia cu poveşti. Ex. păpuşa-marionetă. îl recunosc şi-l denumesc. să redea replici scurte ale personajelor din poveştile cunoscute. Copiii trebuie să dea şi replici scurte din poveştile din care fac parte personajele. cadru de poveste. 4. ghicirea.” VARIANTA 1: VARIANTA 2: Păpuşa va prezenta copiilor un fragment din povestea „Punguţa cu doi bani”. Păpuşa îl îndeamnă să aleagă o siluetă a unui personaj. AL CUI GLAS ESTE? (A CUI VOCE ESTE?) 5 . Prin versurile: Hai. jocul poate fi si complicat sau poate fi simplificat şi desfăşurat la grupele mijlocie şi mare. Ei trebuie să recunoască personajul după replica audiată. Notă: În funcţie de nivelul grupei. casetofon. SARCINA DIDACTICĂ: REGULILE JOCULUI:  Recunoaşterea personajelor din poveştile cunoscute şi plasarea lor lîn cadrul de poveste corespunzător. 5. păpuşa-marionetă. După ce spun despre ce personaj este vorba îl vor aşeza pe panou.RECUNOAŞTE PERSONAJUL! SCOP:  Verificarea cunoştinţelor copiilor despre personajele din poveştile cunoscute. ELEMENTE DE JOC: mişcarea personajelor. să recunoască titlul unei poveşti după un fragment audiat. 2. La cererea unei păpuşi-marionetă copiii vor alege un personaj din poveste.: „Eu am ales ursul din povestea Ursul păcălit de vulpe şi îl aşez la imaginea din această poveste. 3. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1. Copiii ascultă la casetofon replica unui personaj.  Formarea deprinderii de a se exprima corect şi coerent.

SCOP: cazul G şi D.. siluete de personaje.. personajul pe care l-au recunoscut.?. VARIANTĂ: Copiii recunosc personajul înregistrat pe casetofon şi apoi educatoarea le cere să răspundă la întrebarea: „Cui i se adreseaza?” (Cui îi vorbeşte?). MATERIAL DIDACTIC: casetofon.. REGULILE JOCULUI: Copilul care recunoaşte primul personajul şi răspunde folosind corect substantivul în cazul G este recompensat cu un ecuson. 2. Ex.  Verificarea cunoştinţelor legate de folosirea corectă a substantivelor in SARCINA DIDACTICĂ: OBIECTIVE OPERAŢIONALE:  Recunoaşterea personajului şi folosirea corectă a substantivelor în cazul G şi D. să recunoască personajul dintr-o poveste după replica ascultată. după care va întreba: „Al cui glas este?” (A cui voce este?) În funcţie de complexitatea acţiunii. copiii pot fi solicitaţi să aleagă şi să afişeze şi silueta personajului recunoscut.. ecusoane.  Verificarea cunoştinţelor legate de personajele din poveştile sau basmele audiate anterior.: „Cui îi cere cocoşul punguţa?” „Cui îi spune vulpea de unde să ia peşte?” 6 .  Dezvoltarea acuitaţii auditive. mai poate întreba cui i se adresează (îi vorbeşte) . Opţional. să utilizeze corect în răspunsurile formulate substantivele în cazul D şi G. 1. DESFĂŞURAREA JOCULUI: Educatoarea cere copiilor să asculte vocea înregistrată a unui personaj dintr-o poveste cunoscută.

7 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful