Plan de activitate didactic

Unitatea de nvmnt: Colegiul Naional George Bariiu Data: 21.05.2012, ora 13:00 Clasa: a X-a C Profesor: Jecan Ioana Disciplina: Consiliere i orientare Unitatea de nvare: Managementul informaiilor i nvrii Tema (Lecia): Stiluri de nvare Coninutul nvrii: Rolul i importana stilurilor de nvare n performana colar Competene specifice: Argumentarea importanei stilurilor de nvare n obinerea performanei colare Competene derivate: o Cognitive: Identificarea stilului de nvare dominant Identificarea unor strategii specifice stilurilor de nvare, a unor puncte tari i slabe ale stilurilor Identificarea stilului de nvare mai puin dezvoltat Identificarea unor modaliti de dezvoltare a stilului nelegerea distinciei dintre diferitele stiluri de nvare personal de nvare Explicarea relaiei de mbinare a stilurilor de nvare o Afectiv-atitudinale: mbuntirea stilului de nvare o Comportamentale: Implicarea activ n cadrul activitilor leciei Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia, descoperirea, explicaia, chestionarul, lucrul n grup Mijloace didactice: fie, chestionare Forma de organizare: activitate frontal, activitate pe grupe, activitate individual Durata: 50 minute Bibliografie: Bban, A. (coord.), Consiliere educaional. Cluj-Napoca: Editura ASCR, 2009. Lemeni, G. i Porumb, M. (coord.), Consiliere i orientare: ghid de educaie pentru carier. Cluj-Napoca: Editura ASCR, 2011. Puna, A. (n.d.), Stiluri de nvare. [Online] la adresa http://www.didactic.ro/materiale-didactice/22785_despre-stilurile-de-invatare

Scenariul activitii
Evenimentele instruirii 1.Moment organizatoric Activitatea profesorului Se prezint, verific prezena i se asigur de existena condiiilor necesare pentru nceperea orei. Le prezint elevilor tema leciei: Stiluri de nvare i obiectivele leciei: s identifice stilul de nvare dominant i pe cel mai puin dezvoltat s neleag distincia dintre diferitele stiluri de nvare s explice relaia de mbinare a stilurilor de nvare s identifice strategii specifice stilurilor de nvare,
puncte tari i slabe ale stilurilor

Activitatea elevilor Rspund

Metode i procedee Conversaia

Mijloace didactice

Forma de organizare Activitate frontal

Durata

2 min.

2.Captarea ateniei -

3 min.

- s identifice modaliti de dezvoltare a stilului personal de nvare Cui i place s nvee? Voi avei un stil de nvare? 1. Ce este stilul de nvare? Cum putem s ne identificm stilul de nvare? Aplicaie: V invit s v gndii pentru un minut la modul cel mai eficient n care ai nvat pn acum ceva nou, urmrind ntrebrile de pe aceast fi. V-a ruga s fii sinceri pentru c ceea ce facem astzi e menit s v ajute i, deci, vei avea doar de ctigat. Rspund Conversaia Activitate frontal

3.Desfurarea activitii

Rspund Analizeaz o situaie personal

Conversaia

Activitate frontal

5-7 min.

Descoperirea

mparte elevilor o fi cu ntrebri de ghidaj (Anexa 1) pentru a realiza sarcina propus i apoi invit civa elevi s rspund tare. 2. Acum, pentru a vedea ntr-adevr ce stil de nvare avei, o s v rog s completai un chestionar i apoi o s discutm pe baza rezultatelor. Completarea ar trebui s dureze n jur de 10 min. i la final o s calculm mpreun scorurile. mparte elevilor chestionarele (Anexa 2) i le d instruciunile de completare. Dup completare, d elevilor indicaiile pentru calcularea scorurilor i interpretarea lor. Analizeaz mpreun cu elevii rezultatele obinute, ntrebndu-i n care stil dominant de nvare se situeaz fiecare i apoi discut referitor la urmtoarele ntrebri: V simii cel mai confortabil cu acest stil? De ce este important s identificm stilul de nvare dominant? Suntei de acord c stilul de nvare cel mai slab dezvoltat este cel care reiese din inventar? De ce credei c este mai slab dezvoltat dect altele? Dac v gndii la ultima experien de nvare a unui coninut nou, ce stil de nvare v-a ajutat cel mai mult? Vi se pare firesc s avem cte un pic din toate stilurile?

2-3 elevi dau exemple de stiluri proprii de nvare Completeaz chestionarul

Conversaia

Lucrul cu fie

Activitate de grup

Chestionar individual

Chestionar

Activitate individual

10 min.

Calculeaz scorurile

Explicaia

Activitate individual

5 min.

Rspund

Conversaia

Activitate frontal

5 min.

3. Mai departe, roag elevii s se mpart n 3 grupe, n funcie de stilul lor dominant de nvare i le d sarcina de a discuta i identifica strategii de nvare specifice fiecrui stil, puncte tari i slabe ale stilurilor de nvare i modaliti de dezvoltare a stilului propriu de nvare. Le spune c vor gsi sarcina de lucru scris pe dosul primelor fie primite. Monitorizeaz activitatea elevilor. D cuvntul pe rnd fiecrei grupe s prezinte ce a lucrat. Pe dosul foii cu chestionarul avei cteva sugestii de strategii pentru mbuntirea stilului propriu de nvare, pe care le putei citi acas i implementa, dac vi se par de utile (Anexa 3). Considerai c v-a fost de ajutor ora de astzi, aa cum v promiteam la nceput? Cine consider c da? De ce? Cine consider c nu? De ce? La final, mulumete elevilor pentru implicare i colaborare i apreciaz interveniile bune.

Se grupeaz n 3 grupe Discut ntre ei

Lucrul n grup

Activitate pe grupe

10 min.

Rspund

Conversaia

5 min.

4.Evaluarea activitii

Explicaia

Fie de lectur

Activitate frontal

3 min.

Rspund

Conversaia

Anexa 1
Aplicaie: Amintete-i cum procedezi atunci cnd doreti s nvei ceva nou? Cu ce ncepi? Cum ncepi? Cum progresezi? i faci un plan de aciune? Care sunt paii pe care i urmezi? Cum integrezi ceea ce ai nvat n bagajul pe care l ai deja? n ce condiii afirmi c ai avut succes? Cu cine i place s nvei? Preferi s nvei din ceea ce i prezint altcineva?

Preferi s citeti? Iei notie? Faci scheme? Subliniezi cu culori ideile principale?

i place s mesteci gum n timp ce nvei? Sau preferi s participi la o aplicaie practic?

Anexa 2
Fi de lucru - Inventarul stilurilor de nvare Afirmaii 1. mi place s discut materialul de nvat cu un coleg. 2. nv cu voce tare. 3. Prefer s nv ceva nou, citind despre acel subiect. 4. Adesea notez observaiile pe care mi le face cineva, pentru a nu le uita. 5. Prefer exerciiile fizice i sportul. 6. nv mai bine cnd am o imagine sau un text scris. 7. Sunt capabil s mi imaginez lucrurile. 8. nv mai bine cnd cineva mi explic. 9. De obicei, mi notez informaiile pentru a putea reveni asupra lor. 10. Pot numra silabele dintr-un cuvnt lung, atunci cnd l aud rostit de cineva. 11. Am o memorie bun pentru cntece i melodii. 12. mi plac discuiile n grupuri mici. 13. mi amintesc uor mrimea, forma i culoarea obiectelor. 14. Repet adesea instruciunile pe care mi le-a dat cineva. 15. mi place lucrul manual. 16. mi amintesc uor feele actorilor, locuri i alte detalii vizuale dintr-un film. 17. Utilizez minile i micrile corporale cnd explic ceva. 18. Prefer s desenez diagrame pe tabl i nu pe foaie. 19. nv mai bine dac m ridic i m mic n timpul studiului. 20. Dac vreau s asamblez o biciclet, am nevoie de instruciuni cu imagini care s m ghideze la fiecare pas. 21. mi amintesc obiectele mai bine cnd le ating sau le manevrez. 22. nv mai bine privind la altcineva. 23. Bat mult din degete sau mini cnd sunt aezat. 24. mi place s construiesc obiecte. 25. Vorbesc cu uurin o limb strin. 26. Pot urmri subiectul unei poveti ascultat la radio. 27. mi place s repar lucruri acas. 28. Pot nelege o povestire cnd o aud nregistrat pe caset. 29. Utilizez cu uurin uneltele i aparatura. 30. Mi se pare c este foarte dificil s stai mult timp linitit. Da Nu

31. mi place s joc sau s fac pantomim. 32. Observ cu uurin caracteristicile unor modele prezentate. 33. Am nevoie de pauze dese n timpul studiului, pentru a m mica. 34. mi place s recit i s scriu poezii. 35. De obicei, neleg ceea ce spun oamenii, chiar dac au un accent deosebit. 36. mi dau seama de diferena dintre linii melodice asemntoare. 37. mi place s dansez i s creez noi micri sau pai de dans. 38. mi plac activitile care necesit coordonare motric. 39. Urmresc mai uor indicaiile scrise dect pe cele orale. 40. Recunosc uor diferena dintre sunete, chiar dac sunt asemntoare. 41. mi place s creez sau s utilizez rime pentru a nva anumite texte. 42. mi place s particip la ore n care se realizeaz experimente. 43. Pot spune rapid dac dou forme geometrice sunt identice. 44. Coninuturile pe care mi le amintesc cel mai uor sunt cele prezentate n imagini. 45. Urmresc mai uor instruciunile orale dect pe cele scrise. 46. nv mult mai uor numele instrumentelor muzicale, dac le ating sau le examinez. 47. Trebuie s spun cu voce tare unele idei pentru a le ine minte. 48. Pot s redau cu uurin pe hrtie o form pe care am vzut-o. 49. Pot urmri cu uurin o hart. 50. Pot s-mi reamintesc cu exactitate cuvintele unei persoane i tonul vocii ei cteva zile dup discuie. 51. mi amintesc mai repede direcia, dac cineva mi ofer repere (anumite cldiri, copaci). 52. Observ uor culorile i combinaiile de culori. 53. mi place s pictez, s desenez, s sculptez. 54. mi amintesc cu uurin ntmplri i experiene din trecut.

Anexa 3
Strategii pentru stilul de nvare vizual! Luai notie! Cea mai eficient cale pentru o nvare de lung durat. Alegei un loc de nvare linitit! Cei mai muli cu acest stil nva cel mai bine singuri. Cnd nvai luai multe notie i explicai-le detaliat, n josul paginii. Dac folosii notiele altcuiva, rescriei-le, dai-le o not personal! V vei aminti mult mai bine! Utilizai marcatoarele, culorile pentru a sublinia ideile principale! Privii persoana cu care vorbii! V ajut la concentrare asupra sarcinii de nvare. nainte de a ncepe o sarcin/tem pentru acas stabilii-v obiectivele i scriei-le. Afiai-le! S fie ct mai vizibile, s v atrag atenia,

s fie uor de citit.

nainte de a citi un capitol sau o carte, trecei n revist, scanai imaginile, fotografiile, schemele, titlurile etc.

Notai-v ideile principale pe cartonae colorate (engl.flashcards), apoi verificai-le! Folosii diagrame, hri, postere, filme, programe atunci cnd studiai, cnd avei de pregtit o tem sau cnd facei o prezentare.

Strategii pentru stilul de nvare auditiv! Studiai cu un/o prieten()! Astfel putei discuta cu acesta despre materialul de nvat, v auzii unul pe cellalt, v clarificai. Recitai/ spunei cu voce tare informaiile pe care dorii s vi le amintii mai mult timp. nregistrai casete audio cu punctele importante pe care vrei s vi le amintii i ascultai-le n mod repetat. Este foarte folositor pentru nvarea materialelor n vederea participrii la teste. ntrebai cadrele didactice dac putei prezenta temele sau munca voastr ca o prezentare oral sau pe o caset audio. Cnd citii, parcurgei rapid de la un capt la altul textul, privii imaginile, titlurile capitolelor, alte indicii i spunei cu voce tare ce idei sunt transmise n carte. Confecionai cartonae colorate cu ideile de baz pe care dorii s le nvai i repetai-le cu voce tare. Folosii culori diferite care s v ajute memoria. Stabilii obiectivele pentru tema de cas i verbalizai-le. Spunei obiectivele, etapele de lucru cu voce tare de fiecare dat cnd ncepei rezolvarea sarcinilor. Citii cu voce tare ori de cte ori este posibil! Avei nevoie s auzii cuvintele pe care le citii pentru a le nelege mai bine sensul. Cnd facei calcule matematice, calculai cu voce tare. Strategii pentru stilul de nvare tactil-kinestezic! Pentru a memora, plimbai-v i spunei cu voce tare ceea ce avei de nvat, folosind notiele. Cnd citii o scurt povestire sau un capitol dintr-o carte, ncercai abordarea ntregului ca o parte. Aceasta nseamn c este de dorit s respectai urmtoarea succesiune: s urmrii imaginile, s citii titlurile capitolelor, s citii primul i ultimul paragraf i apoi s identificai emoiile i sentimentele transmise. Putei de asemenea s trecei n revist scurta povestire/capitolul, de la sfrit la nceput, paragraf cu paragraf. Dac suntei o fire agitat, nervoas, nu-i deranjai pe cei din jurul vostru. Facei exerciii pentru mini, degete, picioare, tlpi, prile corpului, practicai un sport, jucai-v cu o minge de tenis, strngei n pumn o minge elastic sau ceva similar. Este posibil ca nu ntotdeauna s studiai cel mai bine la birou sau n banc. De aceea, ncercai s studiai ntr-un spaiu adecvat, folosind un scaun confortabil, chiar un ezlong cu o pern de sprijin, unde v i putei relaxa n acelai timp. Studiai cu muzic n fundal (de ex. muzica baroc, clasic este cea mai recomandat fa de o muzic zgomotoas, de ex. heavy-metal). Decorai clasa, mediul n care lucrai cu hrtie colorat. De asemenea putei s v acoperii banca, biroul, masa. Alegei culoarea favorit care v ajut s v concentrai. Aceast tehnic este numit fond de culoare, engl. colour grounding. Luai frecvent mici pauze! Dar asigurai-v c v ntoarcei repede la lucru. Un orar eficient cuprinde 15-25 minute de studiu, 3-5 minute de pauz. Ca tehnic de nvare i memorare, inei ochii nchii i scriei ideea n aer sau pe o suprafa, de ex. pe banc cu degetul. Gsii imaginea i sunetul cuvintelor n minte. Mai trziu, cnd vrei s v amintii informaia, nchidei ochii i ncercai s vedei cu ochii minii i s auzii ideile nvate anterior. Cnd nvai o nou informaie, confecionai cartonae colorate n care s includei ideile eseniale, cuvintele cheie.