Centrul Judetean de Resurse si de Asistenta Educationala Sibiu

Str.Turismului nr 15
Tel:0269.247.066
e-mail: cjraesibiu@gmail.com

Proiect educaţional
Avizat
Director CJRAE SIBIU,
Prof. Parcia Valeria Ecaterina Avizat
Coordonator CJAPP,
Prof.DanielaDanes

Avizat
Director ColegiulTehnicEnergetic Sibiu,
Prof.VolosciucSorin Dan

Avizat
Director ScoalaGimnaziala “MihaiViteazul“ Selimbar,
Prof.Dordea Bianca Cristina

Iniţiator,
Prof. consilier scolar Petrovai Delia Cristina
 PREZENTAREA PROIECTULUI

Argument
În lumea contemporană importanţa şi necesitatea orientării şcolare şi
profesionale constituie un adevăr de necontestat, care nu mai reclamă controverse.
Este unanim recunoscut faptul ca o bună orientare determină actualmente saltul de la
opţiunea profesională la crearea unor cadre psihopedagogice, la controlul efectelor
acestora şi la atragerea tânărului în definirea propriului său viitor, la clarificarea şi
precizarea proiectelor sale în conformitate cu aspiraţiile, interesele şi aptitudinile sale,
armonizate cu cerinţele sociale.
Apropierea „universului şcolii” de cel al muncii impune în cadrul orientării
şcolare şi profesionale necesitatea dezvoltării integrale a personalităţii elevului.
Aceasta implică în mod necesar conlucrarea factorilor economici, sociali şi culturali în
orientarea şcolară şi profesională.
Nevoia orientării carierei apare pentru fiecare persoană ca urmare a unor
factori, din care îi enumerăm pe cei mai reprezentativi care duc la necesitatea acestei
activităţi: creşterea complexităţii structurii ocupaţionale şi organizaţionale a societăţii
care face dificilă asimilarea şi organizarea datelor necesare în alegerea carierei;
schimbarea tehnologică rapidă care va cere adaptabilitate şi receptivitate; creşterea
interesului naţional în dezvoltarea potenţialităţii fiecărei persoane; căutarea intensă a
valorilor care să dea înţeles vieţii; necesitatea instruirii specializate pentru a obţine un
loc de muncă; deziluzia exprimată de unii tineri care au dificultăţi în ceea ce priveşte
propria lor educaţie.
Succesul sau eşecul în profesie „construirea” unui comportament specific
necesar adaptării la un domeniu de activitate, procesul luării deciziei în alegerea unei
ocupaţii, importanţa factorilor intrinseci şi/sau extrinseci individului în dezvoltarea sa
ca persoană utilă sieşi şi societăţii constituie numai o parte din factorii care reclamă
necesitatea orientării şcolare şi profesionale.
 SCOPUL PROIECTULUI :
Facilitarea dezvoltării şi managementul carierei personale a elevilor în cauză, prin îmbinarea
cunoştinţelor teoretice cu experienţa practică.

OBIECTIVELE SPECIFICE ALE PROIECTULUI :

1. să facilităm procesul autocunoaşterii elevilor, prin descoperirea propriilor valori, abilităţi,
interese, puncte tarei/puncte slabe şi ancore în carieră
2. să detaliem o opţiune de carieră prezantandu-i şi evaluându-i avantajele
3. să le oferim informaţii despre liceele existente pentru care pot opta la sfarsitul clasei aVIII-
a , respectiv despre facultatile spre care se pot orienta pentru a-si continua studiile
4. să îi informăm asupra oportunităţilor pe care le au după absolvirea unui liceu de profil
/facultati de profil şi asupra pieţei de muncă în acest domeniu

DURATA PROIECTULUI: pe parcursul anului şcolar 2019-2020

REZULTATELE AȘTEPTATE:
La sfârşitul proiectului elevii - vor dobândi informţii despre specificul diferitelor licee/facultăti spre
care pot opta, despre piaţa muncii şi modalităţile de căutare a unui loc de muncă;
-îşi vor dezvolta abilităţi de căutare de informaţii despre oferta
educaţională;
-îşi vor forma competenţe de management al propriei cariere;
Fişele de lucru ale elevilor, elementele de management personal:CV, scrissoare de intenţie, simularea
unui interviu de angajare)constituie o altă categorie de rezultate obţinute de elevi la sfârşitul
proiectului.

EVALUAREA PROIECTULUI:
 Observarea sistematică a comportamentului în cadrul şedinţelor
 Feedback-ul obţinut din partea beneficiarilor
 Fişa de evaluare pe parcurs
 Rezultatele chestionarului

MODALITĂŢI DE DISEMINARE :
 Afişe
 Fluturaşi
 Articole în presa locală
REZUMATUL PROIECTULUI

Proiectul se adresează unui număr de 40 de elevi din clasa aVIII-a şi unui număr de 33 de elevi
din clasa aXII-a şi celor 3 diriginţi ai claselor respective şi constă în desfăşurarea unor şedinţe de
consiliere de grup pe teme ce ţin de orientarea în carieră şi şedinţe de consiliere individuale cu
tematică specifică orientării în carieră.

BENEFICIARII DIRECTI :-40 elevi din clasele a VIII-a A şi aVIII-a B

- 33 de elevi din clasa a XII-a
- cei 3 diriginţi ai claselor respective

BENEFICIARII INDIRECTI: - ceilalţi elevi din cadrul Colegiului Tehnic “Energetic “ Sibiu
-cadrele didactice din cadrul Colegiului Tehnic “Energetic “ Sibiu
-părinţii elevilor implicaţi în proiect
- ceilalţi elevi din cadrul Scolii “Mihai Viteazul “ Sibiu

ACTIVITĂŢI PROPUSE:
-şedinţe de consiliere de grup cu tematică ce vizează:
 Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală
 Comunicare şi abilităţi sociale
 Managementul informaţiilor
 Planificarea carierei
 Luarea deciziei

-şedinţe de consiliere individuală care au ca scop expunerea elevilor la informaţii ocupaţionale ;

clarificarea aspiraţiilor vocaţionale ; achiziţionarea de structuri cognitive intergrative pentru
informaţiile despre sine, ocupaţii şi relaţiile complexe dintre acestea ; suport social în exploararea
propriei persoane şi a diverselor trasee educaţionale şi profesionale

-participarea la Târgul Ofertei Educaţionale

-vizite la liceele/facultati din Sibiu

PROMOTORUL PROIECTULUI: CABINETUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

Colegiul Tehnic „Energetic” Sibiu
Consilier şcolar prof. Petrovai Delia Cristina
DESFĂȘURAREA PROIECTULUI
Nr. Materiale
crt. Activitate Descriere activitate Locaţie necesare Perioada Responsabil

I. PREGĂTIRE

A.1
Elaborare Redactarea proiectului: Colegiul Echipamente sep. 2019 Prof. Consilier
proiect Tehnic scolar Diriginţi
Energetic

Scoala
Gimnaziala
stabilirea echipei de “Mihai IT
lucru, a grupului ţintă, a Viteazul” Hartie
scopului, obiectivelor şi
a resurselor necesare
pentru îndeplinirea
acestora.

A.2
Stabilirea Colaborarea cu membrii Liceul Echipamente sep. 2019 Prof. Consilier
scolar Diriginţi
graficului echipei în privinţa “Mihai IT
activităţilor stabilirii termenelor şi a Viteazul” Hartie
responsabilităţilor la Şc. Gen.
nivelul echipei de lucru Nr. 5
Băileşti
A.3 Stabilirea
modului de Stabilirea activităţilor de Scoala“Mihai Echipamente sep. 2019 Prof. în CSAP
Viteazul”
raportare şi gestiune a proiectului, de IT Durac Iulia
comunicare monitorizare şi evaluare Hartie
în cadrul a implementării: raport
echipei de semestrial, anual.
proiect Colegiul
Tehnic
A.4
Stabilirea Diseminarea obiectivelor Scoala“ Echipamente sep. 2014 Prof. Consilier
materialelor şi rezultatelor proiectului Mihai IT scolar
promoţionale prin intermediul reţelei Viteazul” - Hartie Diriginţi
şi de CŞAP, paginii web a - Pliante
promovare liceului, evenimentelor
educaţionale.
Articole în reviste de
specialitate etc. Colegiul
Tehnic
Energetic

A.5
Pregătirea Popularizarea proiectului Scoala“Mihai Echipamente oct. 2019 Prof. Consilier
Viteazul” scolar Diriginţi
lansării în IT
proiectului şi Consiliul Profesoral; Hartie
promovarea Postarea proiectului pe Pliante
proiectului site-ul liceului
II. IMPLEMENTARE

A.1
Workshop Elemente de marketing Scoala“ Echipamente aprilie Prof. Consilier
personal – activitate Mihai IT 2020 scolar Diriginţi
destinată elevilor. Viteazul” Hartie
Scop: abilitarea elevului
cu metode şi tehnici /
instrumente care să-i
permitã cautarea /
obţinerea unui loc de Colegiul
muncă: Tehnic
- redactarea unei Energetic
scrisori deintentie; ”
- redactarea unui
c.v.;
- elaborareascrisorii
demulţumire;
- prezentareala
interviu şi
susţinerealui;
- documente
Europass.
Scoala“Mihai
A.2 Elaborare - Eşalonarea Viteazul” Echipamente sep. 2019 Prof. Consilier
materiale de activităţilor la IT scolar Diriginţi
lucru nivelul şcolilor Hartie Perma-
cuprinse înproiect nent
- Întocmirea graficului Chestionare
de desfăşurare a
şedinţelor de
consiliere Colegiul
individuală/de grup, Tehnic
a activităţilor în Energetic
parteneriat,
workshop-urilor şi a
lectoratului
- Elaborarea unui
Studiu
psihosociologic
privind optiunile
elevilor claselor
terminale
- Realizarea fişelor de
lucru, a prezentărilor
powerpoint.
A.3 Dezbateri Lectorat cu părinții- Scoala“ Echipamente mai 2020 Prof. Consilier
“Cum ne susținem Mihai IT scolar
copilul în decizia școlar- Viteazul” Hartie Diriginţi
profesională” - având ca
tematică:
- Analiza rezultatelor
obţinute în urma
studiului psiho- Colegiul
sociologic; Tehnic
- Factori individuali, Energetic
socio-familiali
implicați în decizia
școlară;
- Mituri privind
tradiția profesională
în familie

III EVALUARE ȘI DISEMINARE

A.1 Aplicare - Elaborarea şi Scoala“

chestionare aplicarea Mihai Echipament oct.-nov. Prof.
chestionarelor de Viteazul” e IT 2020 Consilier
evaluare a Hartie scolar
gradului de Diriginţi
satisfacţie a
beneficiarilor
Mediatizarea - Prezentarea Colegiul
rezultatelor rezultatelor Tehnic
proiectului proiectului în Energetic Mai 2020
comisiile
metodice,
consiliu
profesoral, pe
site-ulliceului
etc.

A.2 Analiza - Identificarea Scoala“ Echipament Mai 2020 Prof. Consilier

SWOT avantajelor şi a Mihai e IT scolar Diriginţi
punctelorvulnerabile Viteazul” Hartie
aleproiectului
- Analiza impactului
asuprabeneficiarilor:
elevi, profesori,
părinţi. Colegiul
Tehnic
Energetic
 A.3 Realizarea - Întocmirea raportului Scoala“ Echipament Mai 2020 Prof. Consilier
raportului de de activitate,menţionând Mihai e IT scolar
evaluare indicatorii de evaluare a Viteazul” Hartie Diriginţi
(specificând proiectului:
indicatorii
cantitativi şi indicatori calitativi:
calitativi) chestionare de evaluare a
nivelului de satisfactie Colegiul
indicatori cantitativi: Tehnic
numărul de elevi Energetic
implicaţi și participanţi
la fiecare activitate;
numărul de activităţi
realizate

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR DIN PROIECT

(ETAPA II. IMPLEMENTARE)

Luna: octombrie 2019

1. Tema activităţilor: Autocunoașterea - Cine sunt eu? (consiliere degrup)
2. Obiective:
 Educarea capacității de autocunoaștere și autocaracterizare;
 Formarea imaginii de sine,a identității personale;
 structurarea unei stime de sine pozitive.
3. Conţinutinformativ:
 Imaginea desine
 AalizaSWOT
4. Metode: explicaţia, exemplificarea, jocul de rol, jocul didactic.
5. Mijloace: hartie, markere, videoproiectoretc.
6. Nr. activităţi:2

Luna: noiembrie 2019

1. Tema activităţii: Cunoașterea aptitudinilor - Ce pot să fac ? (consiliere de grup)

2. Obiective
 autoevaluarea trăsăturilor de personalitate: temperament, aptitudini,
tipuri de inteligență;
 familiarizarea cu testele de evaluare a aptitudinilor: Bateria CAS,BTPAC;
 conștientizarea relației dintre aptitudini și orientarea în carieră.
3. Conţinut informativ
 Sistem de personalitate
 Baterii de teste pentru evaluarea aptitudinilor
4. Metode: discuţii, lucrul pe echipe, utilizarea fişelor de lucru individuale.
5. Mijloace:fişe de lucru,soft educațional etc.
 6. Nr. activităţi:2

Luna: decembrie 2019

1. Tema activităţii: Interese școlar-profesionale – Ce îmi doresc eu?(consiliere de grup)
2. Obiective
 descrierea variabilelor implicate în decizia școlar-profesională;
 identificarea propriilorvalori;
 analiza aspiraţiilor şi a scopurilor;
 identificareapriorităţilor.
3. Conţinut informativ
 Testul Holland
 Testul de interese profesionaleInteroptions
 Sistemul personal de valori
4. Metode: studiu de caz, utilizarea fişelor de lucruindividuale.
5. Mijloace: fişe de lucru, folii de flipchart, markereetc.
6. Nr. activităţi:2

Luna: februarie 2020

1. Tema activităţii:Portofoliul personal și planul pentru carieră dupa finalizarea studiilor
liceale/gimnaziale
(consiliere de grup)
2. Obiective:
 definirea conceptului de plan decarieră.
 inventarierea etapelor planificării carierei.
 exersarea capacităţilor de autoinvestigare şi de alcătuire a unui plan de carieră.
 dezbaterea realismului unui plan de carieră.
2. Conţinutin formativ
 Planul de carieră -etape
3. Metode: studiu de caz, utilizarea fişelor de lucru individuale, joc derol.
4. Mijloace: fişe delucru
5. Nr. activităţi:2

Luna: martie 2020

1. Tema activităţii: Opțiunile școlar/profesionaleale elevilor claselor terminale
(studiu psiho- sociologic)
2. Obiective
 identificarea opţiunilor şcolare ale elevilor claselorterminale;
 identificarea motivelor care se află la baza opţiunilor şcolare şiprofesionale;
 realizarea unei ierarhii a liceelor/instituțiilor academice, din perspectiva elevilor.
3. Conţinut informativ
 Oferta școlară si profesională
4. Metode: aplicarechestionar
5. Mijloace: hârtie, instrumente descris.
6. Nr. activităţi:2
Luna: aprilie 2020
1. Tema activităţii: Elemente de marketing personal(workshop)
2. Obiective
 abilitarea elevului cu metode şi tehnici / instrumente care să-i permitã
cautarea / obţinerea unui loc demuncă:
 redactarea unei scrisori de intentie;
 redactarea unuic.v.;
 prezentarea la interviu şi susţinerealui;
  documente Europass.
3. Conţinut informativ
 Elemente de marketingpersonal
4. Metode: crearea de materiale, proiecte individuale, exerciţiulindividual.
5. Mijloace: pliante, fişe de lucru, folii de flipchart, markere etc.
6. Nr. activităţi:2

Luna: mai 2020

1. Temaactivităţii:a.Cum ne susținem copilul în decizia școlar-profesională-lectorat cu părinţii
b. Zilele Porților Deschise, Bursa Ofertelor Școlare
2. Obiective
 Evaluarea proiectului;
 Abilitarea părinților cu tehnicideformare și dezvoltarea capacitatii decizionale la copii.
3. Conţinutinformativ
 Factori individuali,socio-familiali implicați în decizia școlară
 Mituri privind tradiția profesională în familie
 Oferta școlară – liceală și academică
4. Metode: dezbatere, expunerea,explicaţie.
5. Mijloace: prezentare în Power Point, folii de flipchart, markereetc.
6. Nr. activităţi:3

Bibliografie
1. Allport, G.W., ( 1991), Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP,Bucureşti
2. Băban, A., (coord), ( 2001), Consiliere educaţională – Ghid metodologic pentru
orele de dirigenţie şi consiliere, Ed. Ardealul,Cluj
3. Băban, A., Petrovai, D., Lemeni, G., ( 2001), Consiliere şi orientare. Ghidul
profesorului, Ed. Humanitas Educaţional,Bucureşti
4. Birch, A., (2002), Psihologia dezvoltării, Ed. Tehnică,Bucureşti
5. Ceauşu, V., (1983), Autocunoaştere şi creaţie, Ed. Militară,Bucureşti
6. Jigău, M., ( coord.), ( 2006), Consilierea carierei. Compendiu de metode şi tehnici, Ed.
Afir, Bucureşti
7. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), (2004) Consiliere şi orientare, Ed. ASCR,Cluj