PROGRAM DE OPTIMIZARE A

RELAIILOR INTERPERSONALE N
CADRUL GRUPULUI COLAR

Comisia metodica a dirigintilor

Scoala Titu Maiorescu Iasi

Scopul proiectului:
Optimizarea relaiilor interpersonale din cadrul grupului colar

Obiective:

O1. Identificarea structurii formale/nonformale a grupului (lideri, marginali)

O2. Identificarea naturii relaiilor din cadrul grupului (de colaborare, de

competiie, persoane centrate pe sarcin/relaie)

O3. Elaborarea unui program de consiliere colectiv, pornind de la

concluziile studiului, n vederea optimizrii relaiilor interpersonale in cadrul
grupului colar.

Grup int: clasele: V-VIII

Modulul : Comunicare i abiliti sociale

Etape n derularea proiectului

Etapa de identificare a relaiilor interpersonale existente n cadrul

grupului

Etapa de intervenie n vederea optimizrii relaiilor interpersonale

plecand de la rezultatele evalurii

Durata: S2, an scolar 2009-2010 (4 activitati)

Etapa I: Identificarea relaiilor interpersonale

existente n cadrul grupului
Activiti propuse

Modaliti de realizare

Durata

Responsabili

Activitate de identificare a structurii

grupului

Metoda testului
sociometric

15 min

Activitate de identificare a naturii

relaiilor ntre membrii grupului

Testul
proiectiv
(realizarea
desenelor Eu i
colegii
mei,
Colegii ideali)
Realizarea unor texte
pornind
de
la
desenele realizate

30 min

profesor
diriginte

Activitate de identificare a climatului

familial (statut socio-economic,
structura familiilor)

Documentarea (studiul
documentelor
colare)

1 ora

profesor
diriginte

profesor
diriginte,
profesor
psihopeda
gog

Observaii

II. Etapa de intervenie n vederea optimizrii relaiilor

interpersonale plecnd de la rezultatele evalurii
Activiti propuse

Modaliti de realizare

Responsabili

Consilierea colectiva a
grupului colar la orele
de dirigenie

studii de caz, problematizari, jocuri de rol prof. diriginte

pe teme ca: Relatii in grupul scolar,
Rezolvarea conflictelor, Suntem diferiti

Consiliere individuala a
elevilor cu dificulti de
relaionare

program de interventie personalizata

prof psihopedagog

Adecvarea metodelor de
lucru in vederea
dezvoltrii grupului la
diverse discipline

exersarea metodelor interactive de lucru,

centrate pe elev (sarcini de lucru pe grupe,
proiecte, realizare de portofolii, activitati
de sprijin elev-elev)

profesorii ce predau
la clasa resp.

Activiti extracolare

excursii, drumetii, vizionari filme etc

prof.
parinti

Activiti de consiliere a
parinilor

-activiti
-activitati

prof.diriginte, prof.
psihopedagog

colective in cadrul lectoratelor

de consiliere individuala (printii
copiilor cu dificultati de relationare)

diriginte,

Observaii

Desfasurarea propriu-zisa a programului

1. Activitatea de identificare a structurii grupului si a relatiilor existente in

grup:
a. Aplicarea testului sociometric
b. Realizarea desenului pe tema Eu si colegii mei
c. Analiza si interpretarea datelor (dupa modelul oferit in Ghidul de aplicare
si interpretare a testului sociometric)

Cabinetul de asistenta psihopedagogica

Scoala Titu Maiorescu Iasi

Chestionar

Enumer trei colegi cu care preferi s

desfori activiti de nvare:
a
b
c
Enumer trei colegi cu care preferi s
nu desfori activiti de nvare:
a
b
c
Enumer trei colegi cu care preferi s
petreci pauzele dintre orele de coal:
a
b
c

Enumer trei colegi cu care preferi s

nu petreci pauzele dintre orele de
coal:
a
b
c
Enumer trei colegi cu care preferi s
iti petreci timpul liber:
a
b
c
Enumer trei colegi cu care preferi s
nu petreci timpul liber:
a
b
c

Analiza si interpretarea datelor din testul sociometric

Identificarea numarului de
alegeri/respingeri la nivel de
subiect, pe fiecare tip de
activitate:

sageata spre interior alegere

segeata spre exterior- respingere

Popescu Ionut

Analiza si interpretarea datelor din testul sociometric

Realizarea diagramei alegerilor la nivel de grup scolar, pe fiecare tip de
activitate

Diagrama alegerilor
Centru zona liderilor
( elevii cu cele mai multe
alegeri)
Cercul al doilea zona
intermediarilor (numar
mediu de alegeri)
Cercul al treilea zona
izolatilor (numar minim
de alegeri, cei care
stabilesc cele mai putine
contacte cu ceilalti)

Popescu
Popescu
.
.
.
.

Ionescu
Ionescu
.
.
.
.

X
X
..
..

Analiza si interpretarea datelor din testul sociometric

Realizarea diagramei respingerilor la nivel de grup scolar, pe fiecare tip de
activitate

Diagrama respingerilor
Centru zona marginalizatilor
(elevii cu cele mai multe
respingeri)
Cercul al doilea zona
intermediara, elevii integrati in
grupul scolar (elevii cu un numar
mediu de respingeri)
Cercul al treilea zona elevilor
bine integrati in grup (elevii cu un
numar minim de respingeri)

Ionescu
Ionescu
.
.
.
.

Ionescu
Ionescu
.
.
.
.

X
X
..
..

Identificarea naturii relatiilor dintre membrii grupului prin analiza

desenelor si a textelor urmarind:

Relatii (pozitive, negative) care predomina in grup: ________________

Cele mai frecvente relatii pozitive:
Cele mai frecvente relatii negative:
Relatii pozitive
Categorii

frecventa

Relatii negative
Categorii

frecventa

2. Etapa de intervenie - Exercitiul Podul

propunere de activitate
Exercitiul Podul

Participantii sunt organizati in grupe de cate 5: 4 elevi vor realiza sarcina si un

observator va urmari modul in care membrii echipei lucreaza.
Sarcina exercitiului: Cu materialele primite (3 coli A4, agrafe de birou, banda
adeziva) veti realiza un pod care sa sustina niste obiecte usoare (radiera);
Timpul de lucru 15 minute. Se realizeaza un singur pod in cadrul unei
echipe, deci va trebui sa lucrati impreuna.
Observatorul va primi o fisa de observatie a membrilor grupului, pe care va
note cat mai multe din interventiile colegilor (numarul acestora, interventii
centrate pe sarcina, interventii centrate pe relatie, interventii pozitive, care
incurajeaza activitatea de grup, interventii negative, care blocheaza activitatea
grupului)

Exercitiul Podul
propunere de activitate

Evaluarea exercitiului: Vor fi analizate produsele activitatii in corelatie cu

modul de desfasurare a activitatii grupului, dupa urmatorul ghid de analiza:

Care echipa a obtinut cel mai trainic si reusit pod? Dar cel mai putin reusit?
Care ar fi motivele?
Cum a lucrat echipa declarata castigatoare? (se discuta pe baza fisei de
observatie; ideile notate de elevul observator vor fi completate de observatiile
moderatorilor activitatii); Au fost comportamente care au incurajat
activitatea? Care au fost acelea? Ce piedici s-au intampinat?
Activitatea fiecarui grup va fi analizata si se vor evidentia comportamentele
pozitive, care incurajeaza activitatea grupului si cele negative, care blocheaza
activitatea grupului. Acestea vor fi listate pe foi fleapchart si vor ramane
expuse in clasa pe perioada derularii programului.

Foaie de observatie a interventiilor in activitatea de grup

(foaie preluata de la F. Bales)
Tipul interventiei

Inter
ventii
pozi
tive

sugereaza idei, directii posibile de urmat, modalitati de

rezolvare a sarcinii
accepta ideile celorlalti, este de acord, ii intelege pe
ceilalti
cere parerea celorlalti, ii implica si ii incurajeaza
clarifica sarcina, ofera si cere informatii si explicatii,
repeta, analizeaza, trage concluzii
se relaxeaza si ii relaxeaza si pe ceilalti, glumeste,
destinde atmosfera

Inter
ventii
ne
gative

nu este de acord cu ideile propuse, neaga interventiile

celorlalti, isi impune fortat punctul de vedere
este nemultumit, nelinistit, tensionat
refuza sa se implice
ii ataca pe ceilalti, ii jigneste

Nume
elev
..

Nume elev

Nume elev

Nume elev
.

Evaluarea programului

Reaplicarea instrumentelor folosite pentru diagnoza

Analiza datelor obtinute - constatarea manifestarilor comportamentale

ameliorate, a celor persistente

Proiectarea altor tipuri de activitati (colective, individuale, de grup)