PROIECT DIDACTIC Aria curriculara: Consiliere si orientare Clasa: a XI-a Profesor: Data/Nr.

Ore: Dosa Zsuzsanna 1

Modul tematic: Autocunoastere si dezvoltare personala Subcomponenta: Autoevaluare. Metode de realizare Tema lectie: SCOPUL LECTIEI: - reflectia asupra comportamentelor proprii si a rezultatelor obtinute CONCEPTE CHEIE (maxim 5): - autoevaluare, autocunostere, perceptia propriei persoane OBIECTIVE: la sfrsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa: sa-si identifice punctele tari si punctele slabe, interesele si abilitatile sa si cunoasca calitatile si limitele care i caracterizeaza sa-si contureze imaginea de sine "Eu n oglinda"

RESURSE: Resurse materiale: cartonase colorate, fise de lucru, chestionar, coli albe de hartie, rigla, markere colorate, pixuri, creioane Resurse procedurale/metode: conversatia, expunerea, explicatia, activitate individuala FORME DE ORGANIZARE: individuala, frontala si pe grupe Moment organizatoric : - profesorul si elevii se pregatesc pentru derularea activitatii asigurnd materialele si atmosfera corespunzatoare Crearea starii aperceptive emotionale/captarea atentiei Exercitiu de spargere a ghetii " Fulgii de zapada" . Fiecare elev primeste o foaie de hrtie. Elevii sunt rugati sa nu puna ntrebari, sa fie foarte atenti la explicatii si sa execute ceea ce nteleg. Li se cere sa ndoaie foile si sa rupa coltul din stnga. Aceasta comanda se repeta de patru ori. Li se cere sa desfaca foaia si sa observe fulgii formati. Concluzii : se observa ca desi toti elevii au facut acelasi lucru nu exista mai multi elevi care sa obtina acelasi rezultat.

Cunoasterea de catre adolescenti si tineri a partilor pozitive si negative ale personalitatii lor joaca un rol important n gasirea unor modalitati de depasire a aspectelor negative si a unor modalitati de dezvoltare a ceea ce au mai bun. Exista foarte multe elemente ale personalitatii n formare de care ei nu sunt constienti, elemente pe care le ignora sau le minimalizeaza precum si elemente de care sunt mndri. Autocunoasterea sau autoaprecierea reprezinta cunoasterea calitatilor si defectelor proprii, a capacitatilor, aptitudinilor si atitudinilor, a trasaturilor de personalitate precum si a gradului lor de dezvoltare. Ea se realizeaza prin comparatie cu ceilalti oameni si evidentiaza particularitatile individuale n cadrul unor grupuri. Derularea activitatii Pasul 1. Harta inimii Fiecare elev primeste o foaie pe care este desenata o inima ce cuprinde patru zone numerotate cu A, B, C, D. Elevii vor trebui sa completeze cele 4 zone n modul urmator: A- cel putin 3 calitati personale care iti plac cel mai mult; B- cel putin 3 lucruri din viata ta pe care ti-ar placea sa le schimbi; C- cel putin 3 lucruri pe care le faci bine; D- cel putin 3 cuvinte care ti-ar placea sa se spuna despre tine; Concluzii. se citesc cteva fise dupa care acestea se vor afisa pe un panou Pasul 2. Oglinda Se vor forma 4 grupe de elevi n modul urmator: fiecare elev va trebui sa numere pna la 4 numarul zis de fiecare elev fiind numarul grupei careia acesta i apartine. Fiecare membru al grupului primeste cte o coala alba n care va desena chenarul unei oglinzi, lasnd cel putin 2,5 cm spatiu pe margine. Fiecare trebuie sa-si treaca numele ca titlu si sa scrie cuvinte si convingeri n interiorul oglinzii, care sa descrie felul n care se percepe. Cnd fiecare si-a ndeplinit sarcina, vom aduna colile si le vom da altui grup care sa scrie n spatiul alb din jurul oglinzii comentarii pentru fiecare dintre colegi. Dupa ce toti si-au ndeplinit sarcinile, vom da oglinzile napoi celor ce le-au creat, si le vom acorda timp pentru citirea comentariilor Concluzii : Elevii vor fi ntrebati daca exista vreo diferenta ntre modul n care s-au evaluat ei si modul n care sunt perceputi de ceilalti. Folosind harta inimii vor fi pusi sa identifice daca exista cuvinte scrise n zona D care se regasesc n spatiul alb din jurul oglinzii. Pasul 3. Ierarhizeaza-ti valorile Fiecare elev primeste o fisa pe care sunt trecute diferite valori urmnd a-i fi atribuita fiecarei valori un numar. Concluzii. Se citesc cteva fise si se discuta dupa care se compara cu harta inimii. Evaluarea activitatii Elevii vor completa un chestionar prin care vor evalua activitatea desfasurata.

Fisa de lucru Cunoaste-te pe tine! Harta inimii

Cerinta: completeaza spatiile inimii astfel: A- cel putin 3 calitati personale care iti plac cel mai mult; B- cel putin 3 lucruri din viata ta pe care ti-ar placea sa le schimbi; C- cel putin 3 lucruri pe care le faci bine; D- cel putin 3 cuvinte care ti-ar placea sa se spuna despre tine;

IERARHIZEAZ-I VALORILE Selecteaza valoarea cea mai importanta pentru tine si scrie 1 n dreptul ei. Continua n felul acesta pna cnd parcurgi toate punctele. Valoarea careia i vei atribui numarul 14 va fi cea mai putin importanta pentru tine. VALOAREA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. O buna conditie fizica (forma fizica) Siguranta economica Inteligenta Educatia Curatenia Casatoria Copii O cariera de succes Fericirea Religia Prietenia Libertatea Cetatenia Familia

CHESTIONAR 1. Dati o nota activitatii desfasurate. 2. Ce v-a placut? 3. Ce nu v-a placut? 4. Credeti ca v-a fost utila? Daca da, de ce?