coala cu clasele I-VIII, Nr.

11, Miron Costin, Suceava Profesor Ciuc Cristina- Nicoleta

Literatur, teatru i film- mijloace de comunicare artistic Tipul de opional: disciplin nou 1 ora/ sptmn clasa a VII- a B

An colar 2010/ 2011

Argument
Vi s-a ntmplat vreodat s ieii din sala de cinema i s simii un gol n suflet? S v par ru c s-a terminat filmul? Dac vi s-au ntmplat toate acestea, nseamn c regizorul i-a atins scopul, obiectivul su principal fiind ca spectatorul s se identifice cu personajul, s se implice n scenariu, s ia atitudine. Persoana care merge la cinema iese din cas i intr ntr-o alt lume, cea a naraiunii, care i are rdcinile n marile mituri ale culturii. Se intr ntr-o lume fictiv, se triete n aceast lume i apoi se revine la lumea cotidian cu alt viziune.Victor Turner numete aceast experien liminal (din latinescul limen care nseamn prag). n acest timp, liminal, persoana st n pragul a dou lumi: lumea pragmatic, cotidian i lumea ideal, utopic. Persoana nu doar st n prag, contemplnd naraiunea, ci intr n povestire i i asum responsabilitatea ca i cnd ar fi un personaj de pe ecran[...]Teatrul i filmul ofer o arie de explorare pentru o schimbare cultural continu.( Carlo Tagliabue, Cinematografia i viaa cotidian, Editura Elledici, Torino, 2001). Modul de preluare a mesajului vizual, auditiv sau audio-vizual impus de tipul de imagine artistic, se definete n funcie de relaia cu dimensiunea temporal a receptrii. Lessing fcea o clasificare a artelor, n studiul Laocoon, publicat n 1765, n arte ale succesiunii i arte ale simultaneitii. Mesajul poetic, realizat n cod verbal, poate fi receptat auditiv, atunci cand este formulat oral, sau vizual, atunci cand este transmis scriptural, cum se ntampl n cazul literaturii. Corelat unei imagini plastice, ca n cazul caligramei, mesajul poetic este destinat exclusiv unei receptri vizuale; corelat cu un mesaj melodic, ca n situaia cntecului, este destinat receptrii auditive. Trecnd la teatru, mesajul poetic, ca urmare a sincretismului de coduri, capt o structur complex, complicnd totodat problema receptrii: dac mesajul poetic propriu-zis, realizat n cod verbal, este receptat auditiv, mesajele complementare, care intervin prin codurile non-verbale, cum ar fi cel mimic sau kinetic, sunt destinate receptrii vizuale. Vorbim aadar de o receptare audio-vizual care, ca i n situaia filmului, presupune un alt mod de participare la actul comunicrii. Receptorul devine din cititor, spectator de teatru sau film. Cinematograful, arta sincretic, a fcut saltul de la imaginea vizual static la imaginea vizual dinamic, desfurarea vizual a micrii fiind surprins din perspectiv epic. Astfel, cinematograful devine o modalitate de a povesti cu ajutorul imaginilor. Noua form de comunicare a schimbat att structura mesajului, ct i disponibilitile enunului, printr-o reorganizare a situaiei de comunicare. Enunul artistic de tipul filmului a devenit un produs colectiv, indirect si instrumental. Opionalul Literatur, teatru i film- mijloace de comunicare artistic propune analiza celor trei tipuri de comunicare artistic, nelegerea punctelor de interferen ntre acestea i a modurilor specifice de transmitere a mesajelor sensibile ctre elevi. n egal msur, urmrim cultivarea i dezvoltarea imaginaiei audio-vizuale a copiilor prin oferirea unor proiecii audio-vizuale ale unor opere literare pe care acetia vor trebui s le lectureze n prealabil. Dincolo de aspectul cultural i de divertisment, filmul i teatrul sunt utilizate de ctre profesorul de limb i literatur romn, n scop pedagogic. Profesorul va decide dac proieciile vor fi utilizate integral sau parial, cu sau fr ntreruperi. n cazul vizionrii integrale, profesorul poate cere elevilor s fac un rezumat al proieciei vizionate, s dezbat tema proieciei, s imagineze o continuare a povetii, s-i imagineze viaa unuia dintre personaje etc. Cadrul didactic poate segmenta vizionarea, oprind-o n momente strategice, pentru a verifica nelegerea oral (printr-un chestionar cu alegere multipl, spre exemplu, sau printr-o serie de ntrebri deschise). Dar o

proiecie poate fi exploatat i secvenial pentru explicarea unui aspect gramatical precis sau ca element declanator al unei activiti de redactare creativ (scrisoare, mesaj electronic, articol de pres, povestire etc). Literatura, teatrul i filmul reprezint forme de comunicare artistic deoarece, asemenea obiectului estetic, sunt destinate n primul rnd s plac. Pentru a-i atinge scopul, fiecare prezint particularitai care transced limbajul specific. VALORI I ATITUDINI Cultivarea plcerii de a citi, de a viziona un spectacol de teatru sau de film. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice, prin lectura textului sau vizionarea spectacolului. Cultivarea sensibilitaii, prin receptarea operei artistice. Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii, teatrului, filmului.

COMPETENE GENERALE Formarea competenelor n domeniul receptrii particularitailor i limbajului specific n literatur, teatru, film. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic i structural a diferitelor modaliti de comunicare artistic. Argumentarea, n scris sau oral, a propriilor opinii asupra unui text literar, spectacol de teatru sau film. COMPETENE SPECIFICE nelegerea fenomenului de diversificare tematic i compoziional a literaturii, teatrului i cinematografiei; cunoaterea principalilor reprezentani ai literaturii, teatrului , filmului universal i romnesc; formarea competenei de a aprecia opera de valoare la nivelul traducerii (sau, acolo unde este posibil, la nivelul textului original); compararea valorilor estetice n evoluia acestora; formarea capacitii de a individualiza opera prin structur, tem, motiv, stilistic i capacitatea de stabili analogii; integrarea fenomenul literar n fenomenul cultural-istoric prin conexiuni cu istoria artelor (teatru, cinematograf); lrgirea sferei de interpretare a formelor de comunicare artistic prin nuanare filozofic; realizarea transferului de valori estetice, specific literare, din domeniul literar n celelalte arte; cunoaterea i nelegerea mesajului operelor literare;

 desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea; sesizarea la fiecare autor a elementelor stilistice proprii; integrarea operelor artistice n circuitul valorilor naionale i universale; dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre via i lume; stabilirea de legturi tematice i de idei ntre operele artistice studiate. EVALUARE Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legatur cu specificul cursului opional propus. n acest sens se impune deplasarea de accent de la metodele tradiionale de evaluare la strategii de evaluare care s ofere elevilor posibilitatea de a demonstra: ceea ce tiu (ca ansamblu de cunotine); ceea ce pot s fac (utilizarea cunotinelor ca instrumente de raportare critic la medii). n acest context, evaluarea vizeaz: elaborarea unor eseuri; realizarea unor portofolii pe teme date; construirea unor alternative explicative la mesajele receptate; dezbaterea unor probleme comunicaionale sesizate de elevi; observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor; autoevaluarea; elaborarea de proiecte pe teme date. transpunerea n scen a unei dramatizri de ctre micii actori. CONINUTURILE NVRII Semestrul I 18 ore Prezentarea programei i a obiectivelor I. Textul ficional 1.1 Vizionarea filmului Pulbere de stele , ecranizare dup romanul cu acelai nume, de Neil Gaiman 1.2 Lectur selectiv dup romanul cu acelai nume, de Neil Gaiman. Structura textului ficional

II. Fabula 2.1 Lectur selectiv din fabula Ferma animalelor, de George Orwel 2.2 Vizionarea ecranizrii dup fabula cu acelai nume 2.3 Fabula- specie a genului epic III. Jules Verne-precursorul filmului SF 3.1 Aprecieri personale dup lectura integral a romanului Douzeci de mii de leghe sub mri 3.2 Vizionarea filmului cu acelai nume 3.3 Alte ecranizri dup romanele lui Jules Verne IV.Monologul 4.1 Monologul ca discurs. Monologul ca mod de expunere 4.2 Vizionarea unor monologuri susinute de Horaiu Mlele i Dem Rdulescu 4.3 Vizionarea altor monologuri celebre n istoria cinematografiei romneti 4.4 Abaterile de la normele limbii literare ntr-un mesaj ascultat 4.5 Adecvarea elementelor nonverbale la mesaj Semestrul al II- lea 18 ore V.Lumea teatrului 5.1Sceneta Vizionarea ecranizrilor dupa D-l Goe... i dup Bubico de I. L. Caragiale 5.2 Piesa de teatru Vizionarea ecranizrii Cuibul de viespi( realizat dup piesa de teatru Gaiele, de Alexandru Kiriescu) 5.3 Sceneta i piesa de teatru- asemanri i deosebiri 5.4 Regizori i actori. Piesa noastr de teatru VI. Filmul de animaie 6.1 Istoricul filmului de animaie 6.2 Vizionarea filmului de animaie Ice age 3 6.3 Filmul de animaie-Cocosatul de la Notre Dame, ecranizare dup romanul cu acelai nume, scris de Victor Hugo 6.4 Contrastul dintre aparen i esen 6.5 Quasimodo- un personaj de actualitate

6.6 Tipologii de personaje n filmul de animaie VII. Din lumea celor care nu cuvnt 7.1 Aprecieri personale dup lectura integral a romanului Col Alb ,de Jack London 7.2 Vizionarea ecranizrii Eight Below 7.3 Lumea vietilor mrunte i universul uman 7.4 Reportajul .Lumea neobinuit a animalelor VIII. Ficiunea istoric 7.1 Ficiunea istoric 7.2 Aprecieri personale dup lectura integral a romanului Prin i ceretor, de Mark Twain 7.3 Vizionarea filmului Ivanhoe 7.4 Vizionarea filmului Troya 7.5Raportul ficiune/ realitate n romanul istoric ncheierea anului colar Bibliografie *** Alin Cristea C. Corciovescu, V. Rpeanu Clin Climan Clinescu, G. Film critic. Revista de cultur i informaie cinematografic Postmodernismul n cinema, Editura AquaForte, Cluj, 2001 Cinema un secol i ceva, Editura Curtea Veche, 2003 Istoria filmului romnesc Culturale romane, 2001 1897-2000, Editura Fundatiei

Studii si conferine, ESPLA, Bucuresti, 1956

Clinescu, G. Drmba, Ovidiu Gheorghiu, Mihnea Gheorghiu, O. Jean Louis Leutrat Marian Tutui Pippidi, D.M. Savel Stiopul Vianu, Tudor

Scriitori strini, Ed. pentru literatur universal, Bucureti, 1967 Teatrul de la origini i pn azi, Ed. Albatros, 1973 Orientri n literatura strin, ESPLA, Bucuresti, 1958 Istoria teatrului universal, Ed. Didactic si Pedagogic, Bucureti, 1960 Cinematograful de-a lungul vremii, Editura ALL, 2000 Istoria filmului romnesc, n Revista filmului romnesc Antologie de literatur universal, ESPLA, Bucureti, 1956 Incursiune in istoria filmului romnesc,Editura Antet, 2002 Studii de literatur universal i comparat, Bucureti, 1963

coala cu clasele I-VIII , Nr. 11, Miron Costin, Suceava Profesor Ciuc Cristina Nicoleta

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Literatur, teatru i film- mijloace de comunicare artistic Opional la nivelul disciplinei limba i literatura romn 1 ora/ sptmn clasa a VII- a
Nr. Unitatea de crt. nvare
1.

Competene specifice
-formarea capacitii de a individualiza opera prin structur, tem, motiv, stilistic i capacitatea de a stabili analogii; -cunoaterea i nelegerea mesajului operelor literare; -desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea;

Coninuturi asociate Prezentarea obiectivelor programei i

Nr. de ore alocate a 1

Sptmna / Data
S1/ 13.09 17.09

Evaluare

Textul ficional

Vizionarea filmului Pulbere de 1 stele , ecranizare dup romanul cu acelai nume, de Neil Gaiman Lectur selectiv dup romanul cu acelai nume, de Neil Gaiman. 1 Structura textului ficional Lectur selectiv din fabula Ferma 1 animalelor, de George Orwel Vizionarea ecranizrii dup fabula 1 cu acelai nume

Dezbatei tema proieciei vizionate! S2/20.09 24.09

S3/27.09 1.10

2.

Fabula

-cunoaterea i nelegerea mesajului operelor artistice; -desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea; -sesizarea la fiecare autor a elementelor stilistice proprii; - integrarea operelor artistice n circuitul valorilor naionale i universale; -dezvoltarea spiritului

S4/4.10 8.10

S5/11.10 15.10

Relatai similitudi ntre ntmplrile din fabula Ferma animalelor i pagini din istoria rii noastre!

interogativ-argumentativ despre via i lume;

Fabula- specie a genului epic

S6/18.10 22.10 S7/25.10 29.10 Completai fia de lectur pentru romanul Douzeci S8/1.11 5.11 S9/8.11- 12.11 S10/15.11 19.11
de mii de leghe sub mri, de Jules

3.

Jules Verneprecursorul filmului SF

- cunoaterea principalilor reprezentani ai literaturii i filmului universal; - compararea valorilor estetice n evoluia acestora; - realizarea transferului de valori estetice, specific literare, n domeniul cinematografiei; - stabilirea de legturi tematice i de idei ntre operele artistice studiate

Aprecieri personale dup lectura 1 integral a romanului Douzeci de

mii de leghe sub mri

Vizionarea filmului cu acelai nume 1 Alte ecranizri dup romanele lui 2 Jules Verne Monologul ca discurs. Monologul 1 ca mod de expunere Vizionarea unor monologuri 1 susinute de Horaiu Mlele i Dem Rdulescu Vizionarea altor monologuri celebre n istoria cinematografiei romneti 1 Abaterile de la normele limbii 1 literare ntr-un mesaj ascultat Adecvarea elementelor nonverbale 1 la mesaj

Verne!

4.

Monologul

cunoaterea principalilor reprezentani ai teatrului i ai filmului romnesc; - formarea competenei de a aprecia opera de valoare la nivelul textului original; - integrarea fenomenul literar n fenomenul cultural-istoric prin conexiuni cu istoria artelor (teatru, cinematograf); - lrgirea sferei de interpretare a formelor de comunicare artistic prin nuanare filozofic;

S11/22.11 26.11

S12/29.11- 3.12

Realizai un monolog lund ca exemplu un actor consacrat !

S13/6.12-10.12 S14/13.12 17.12

S15/20, 21.125,6,7.01

5.

Lumea teatrului

cunoaterea principalilor reprezentani ai teatrului i ai filmului romnesc; - formarea competenei de a aprecia opera de valoare la nivelul textului original; -lrgirea sferei de interpretare a formelor de comunicare artistic prin nuanare filozofic; -desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea; -sesizarea la fiecare actor a elementelor stilistice proprii; - integrarea operelor artistice n circuitul valorilor naionale i universale;

Sceneta Vizionarea ecranizrilor dupa D-l 1 Goe... i dup Bubico de I. L. Caragiale Piesa de teatru Vizionarea ecranizrii Cuibul de 1 viespi( realizat dup piesa de teatru Gaiele, de Alexandru Kiriescu) Sceneta i piesa de teatruasemanri i deosebiri
1

S16/10.01 14.01

Realizai o pies de teatru sau o scenet dup un model consacrat! Creai-v propriul decor pentru evoluia scenic!

S17/17.01 21.01

S18/24.01- 28.01

Regizori i actori. Piesa noastr de 2 teatru

Alctuii un eseu cu titlul Teatrul romnescprivire retrospectiv i ataai-l n portofoliul personal.

S1/7.02- 11.02 S2/14.02- 18.02

6.

Filmul de animaie

-cunoaterea i nelegerea mesajului operelor artistice; -desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea; -dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre via i lume;

Istoricul filmului de animaie

S3/21.02- 25.02 S4/28.02-4.03 S5/7.03- 11.03 Relatai situaii concrete din existena voastr in care ai ntlnit contrastul dintre aparen i esen!

Vizionarea filmului de animaie Ice 1 age 3 Filmul de animaie-Cocosatul de la Notre Dame, ecranizare dup romanul cu acelai nume, scris de Victor Hugo Contrastul dintre aparen i esen Quasimodo- un personaj de
1

S6/14.03- 18.03

actualitate Tipologii de personaje n filmul de animaie

7.

1 1 1

S7/21.03- 25.03 S8/28.03- 1.04 S9/4.04- 8. 04 Relatai ntamplarile surprinse n romanul Col Alb ,de Jack London.

Din lumea celor care nu cuvnt

-cunoaterea i nelegerea mesajului operelor artistice; -desprinderea valorilor morale care i gsesc expresia artistic n acestea; -sesizarea la fiecare autor a elementelor stilistice proprii; - integrarea operelor artistice n circuitul valorilor naionale i universale; -dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre via i lume;

Aprecieri personale dup lectura integral a romanului Col Alb ,de Jack London Vizionarea ecranizrii Eight Below Lumea vietilor mrunte i universul uman Reportajul .Lumea neobinuit a animalelor Ficiunea istoric

1 1

S10/11.04- 15.04 S11/26.04- 29.04 Realizai un reportaj foto n format electronic i prezentai-l colegilor votri!

1 1

S12/2.05- 6.05 S13/9.05- 13.05 S14/16.05- 20.05 Relatai ntmplrile surprinse n romanul Prin i ceretor, de Mark Twain

8.

Ficiunea istoric

-lrgirea sferei de interpretare a formelor de comunicare artistic prin nuanare filozofic; - cunoaterea i nelegerea mesajului operelor literare; dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre via i lume;

Aprecieri personale dup lectura 1 integral a romanului Prin i ceretor, de Mark Twain Vizionarea filmului Ivanhoe Vizionarea filmului Troya
1 1

S15/23.05- 27.05 S16/30.05- 3.06 S17/6.06- 10.06 S18/13.06- 17.06

Raportul ficiune/ realitate n 1 romanul istoric ncheierea anului colar

1