http://ro.wikipedia.

org/wiki/Teoria_ata%C8%99amentului

Teoria ataamentului descrie i integreaz tiinific nevoia fiinelor umane de a forma i ntreine legturi emoionale puternice fa de alte fiine umane. Aceast teorie a fost formulat i consolidat de psihiatrul de copii britanic John Bowlby i de ctre psihologa canadian Mary Ainsworth. Temele principale ale acestei teorii sunt iniierea i schimbrile care au loc n relaiile emoionale individuale n cursul vieii. onform teoriei ataamentului! la baza oricrei relaii emoionale interumane se afl legtura timpurie mam"copil. Teoria ataamentului se folosete de g#ndirea etologic! de g#ndirea psihologiei dezvoltrii! a psihanalizei i a teoriei sistemelor. Bowlby i propusese ca scop principal s pun bazele tiinifice ale unui punct de vedere psihanalitic al teoriei relaiei obiectelor i s verifice empiric ipotezele psihanalitice n acest domeniu. $e parcursul cercetrii tiinifice ns el s"a ndeprtat din ce n ce mai mult de psihanaliz! iar teoria ataamentului a devenit o disciplin de sine stttoare. Teoria ataamentului se nrudete str#ns cu teoria sistemelor i psihologia cognitiv i contribuie ma%or la terapia familiei! terapia cognitiv i psihanaliz.

Cuprins

& 'voluie ( $rincipii ) *ituaia necunoscut + Tipuri de ataament o +.& Ataamentul sigur o +.( Ataamentul nesigur"evitant o +.) Ataamentul nesigur"ambivalent o +.+ Ataamentul dezorganizat,dezorientat o +.- 'fectele tipului de ataament asupra dezvoltrii ulterioare ale copilului o +.. /rupe cu grad de risc ridicat - Ataamentul tinerilor i al adulilor . Ataamentul adulilor i efectele acestuia asupra calitii ataamentului copiilor o ..& Atitudinea ataant autonom o ..( Atitudinea distant relaional"evitant o ..) Atitudinea nesigur"preocupat o ..+ Atitudinea ataant neprelucrat o ..- Atitudinea ataant neclasificat o ... orelaii ntre atitudini ataante si tipuri de ataament 0 1ebutul relaiei de ataare i neurobiologia 2 Modificri ale teoriei lui Bowlby dup noile cercetri 3 Anomalii ale ataamentului &4 5iscuri i psihopatologie && Teoria ataamentului i psihoterapia &( $ercepia &) 6ote

&+ Bibliografie &- 7incuri utile

Evoluie

harles 1arwin

7orenz i Tinbergen Bowlby se refer la harles 1arwin atunci c#nd spune c fiecare om este nzestrat cu sisteme de comportament care s asigure supravieuirea speciei. 1in aceste sisteme face parte i comportamentul ataat. Arietta *lade! psihanalist american! cercettoare n domeniul teoriei ataamentului i terapeut de copii i adolesceni! rezum urmtoarele stadii8 &. copilul are o predispoziie genetic de atare de o anumit persoan (. copilul i va organiza comportamentul i g#ndirea astfel nc#t aceast relaie ataat s aib continuitate! lucru esenial pentru supravieuirea sa psihic i fizic. ). adesea! copilul pltete cu deran%amente funcionale pstrarea continuitii ataamentului fa de o anumit persoan. +. tulburrile emoionale i cognitive care i au rdcinile n tulburrile de ataament din copilrie iau natere ca reacie la incapacitatea prinilor de a"i satisface acestuia nevoile de confort! siguran i linite emoional.9&:. ;n esena teoriei sale! Bowlby se raporta la etologia lui harles 1arwin! <cercetarea comparata a comportamentului=. 1up %umtatea anilor &3-4 au aprut n teorie i referine str#nse la >onrad 7orenz si 6i?olaas Tinbergen! care e@perimentau comportamentele innscute ale animalelor. 'l fcea referiri la cercetri din Teoria nvrii care au avut loc de e@emplu cu pui de maimua 5hesus <Macaca mulatta=. Aarry Aarlow a descoperit urmtoarele8 $uii de maimu caut apropierea fizic a mamei"ppu acoperit cu blan! care ns nu i hrnete"evit#nd ns contactul fizic al mamei"ppu din s#rm! care i hrneste! dar nu este acoperit cu blan.Acest fapt contrazicea dup prerea lui Bowlby teza clasic formulat de psihnaliz care n conte@tul educaional susinea ca legtura dintre mam i copilul ei este determinat n primul r#nd de hrnirea acestuia din urm de ctre mama lui. Aceasta era accepiunea de atunci a acestor teorii. Bowlby a iniiat diverse speculaii n ce privete efectele pozitive i negative pe care

aprorpierea sau separarea de mam sau de grup ar putea s le aib asupra individului. oncluzia lui final a fost c ataamentul este un comportament nvat de"a lungul evoluiei speciei! care are ca rol aprarea de animale de prad. hiar i adulii se simt mai siguri n apropierea unei anumite persoane sau grup! n special cnd se afl ntr"o situaie neobinuit. $entru animalele tinere sau copii ataamentul are ns o nsemntate deosebit deoarece!n cazul separrii de mam acestea sunt e@puse pericolelor. ercetri ulterioare au confirmat teoria lui. ;ns abia e@perimentele psiholoagei Mary Ainsworth! au adus dovezi tiinifice acceptate de ctre specialitii n teoria ataamentului. Ainsworth a inventat un cadru e@perimental special! n care comportamentul ataat al copiilor a fost dovedit n mod difereniat. ;ntruc#t de la nceput teoria ataamentului a fost puternic criticat de ctre psihanaliti cercetrile lui Bowlby nu au strnit n mod deosebit atenia. ;n ultimii (4 de ani ns! interesul psihanalitilor pentru aceast teorie a crescut simitor. ;n prezent! Teoria ataamentului este recunoscut ca fc#nd parte din teoriile consacrate ale psihologiei. B mare mas de cercettori i oameni de tiin studiaz atent ataamentul i interaciunile dintre prini i copii! rezultatele cercetrilor ntregind constructiv teoriile privind dezvoltarea normal i patologic9(:.Acest fapt a condus implicit la folosirea acestor resurse teoretice! n special n psihoterapia adulior si a copiilor9):9+:9-:.

Principii

Ma?ua"Mam cu copil Ataamentul <engl.8 attachment= definete legtura emoional strns dintre oameni. ;ntre nou" nscut i prinii acestuia sau alte persoane se dezvolt o relaie special. Ataamentul determin copilul mic s caute spri%in! aprare i linitire la persoana de referin! n caz de pericol.Acest pericol poate s fie at#t obiectiv c#t i subiectiv <ameninare! team! durere=. $ersoanele de referin! de care copilul se ataeaz sunt adulii cu care copilul a avut cel mai intens contact n primele luni de via. omportamentul atarii cuprinde diverse moduri de comportament social cum ar fi8 z#mbet! ipt! inut str#ns! t#r#tul pe burt spre mam! cutarea persoanei de referin! s.a.m.d. Aceste manifestri compun un sistem comple@ de comportament care este programat genetic i care se nt#lnete la toi puii de mamifere!n special la om. Manifestarea comportamentului atarii este activat n situaii de alarm sau c#nd copilul dorete apropierea fizic. *ituaiile de alarm sunt nsoite de stres emoional! de e@emplu c#nd distana fa de persoana de referin este prea mare! n stri de disconfort! durere sau team. *e manifest de asemenea la reuniunea cu persoana de referin.

Apropierea scurt! contactul vizual sau fizic de scurt durat de persoana de referin pune capt n general comportamentului ataant. 1up aceea copilul se simte n siguran i de obicei i manifest curiozitatea<comportament e@plorator= pentru tot ce l ncon%oar. 6evoia de stabilire n mod repetat a contactului vizual cu persoana de referin la copii arat c#t de important este ataamentul sigur! pentru e@plorarea lumii ncon%urtoare. Acesti doi poli vor sta la baza dezvoltrii autonomiei snatoase a individului. omportamentul ataant nu rm#ne stabil ci cunoate pe parcursul vieii anumite schimbri. 7a copiii mai n v#rst i la aduli! ataarea n forma ei originar! observabil cu ochiul liber! nu mai este at#t de evident./esturile de apropiere i de ndeprtare de persoana de referin! comportamentul ataant i e@plorator evident dispar. Totui! folosindu"se de bazele teoretice ale teoriei ataamentului! cercettorii au descoperit cauzaliti clare ntre comportamentul ataant al copilului mic i comportamentele din copilria t#rzie! adolescen si maturitate. ;n urma e@perienelor timpurii cu persoanele de referin!copilul dezvolt un model internalizat de reprezentare <en8 inner wor?ing model =! o matrice psihic ce va rmne relativ stabil de"a lungul ntregii viei. Modelul internalizat de reprezentare conine e@perienele timpurii ale ataamentului precum i ateptrile pe care individul le va simti n relaia cu oamenii de"a lungul vieii. Aceste ateptri au ca scop anticiparea i interpretarea comportamentului persoanelor cu care subiectul intr n contact. 9.: 1up dezvoltarea n primul an de via! modelele internalizate de reprezentare devin din ce n ce mai stabile! acestea transform#ndu"se n reprezentri ale ataamentului90:.Termenul de reprezentare a ataamentului corespunde mai degrab tradiiei psihanalitice dec#t pshihologiei cognitive! care ar vorbi mai degrab de schem! mai precis de schema ataamentului. 1e reinut este c tipurile de ataament rezult din relaia printe"copil! acestea oglindind caliti interacionale ale comportamentului ambelor prti. Aotr#toare pentru calitatea de mai t#rziu a ataamentului este sensibilitatea persoanelor de referin! mai e@act reacia prompt i adecvat la manifestrile i nevoile copiluli. ;n acest sens! comportamentul ataant ulterior al copilului! reflect n primul r#nd interaciunea cu persoana de referin i mai puin temperamentul sau caracterul individului.

$rin ataare! copilul ncearc s primeasc consolare din partea persoanei de referin Termenul interaciune <sinonim8 influenare reciproc= definete comportamentele umane reciproce. $sihologia social folosete acest termen pentru a se referi la reciprociti sau condiionri reciproce n conte@t social. John Bowlby a folosit acest termen pentru prima dat n lucrarea sa 1espre ataamentul mam"copil92:n conte@tul comportamentului social. $e fundamentul teoretic al Teoriei ataamentului!cercettorii au reuit s operaionalizeze interaciunea ataant i s o probeze empiric prin testul intitulat *ituaia neobinuit < Strange

situation=. ;n acest test se cerceteaz sensibilitatea persoanei de referin ! ataamentul copilului i legtura dintre cele dou aspecte. omportamentul specific atarii se dezvolt n primul an. $#n la v#rsta de ase sptm#ni persoana de referin poate fi nlocuit cu oricine. Apoi!odat cu z#mbetul acordat unei anumite persoane! ia natere o legtur mai mult sau mai puin str#ns fa de una sau mai multe persoane < de e@8mam!tat!frai sau bon=. $e msur ce copilui poate s se deplaseze<locomotor=! ncep#nd cu luna a aptea"a opta! acesta poate fie s pstreze activ apropierea fizic de persoana de referin fie s se ndeprteze de aceasta pentru a e@plora mediul ncon%urtor <individuare=.Aceast faz este posibil i datorit permanentizrii obiectului! care i permite copilului s"i imagineze un obiect fr ca acesta s fie prezent n faa ochilor lui. ;ncep#nd cu al treilea an de via copilul ncearc s influeneze comportamentul persoanei de referin n funcie de situaieC93: Modelul celor patru faze ale ataamentului dup Bowlby &3.38 &. Daza premergtoere8 p#n la cca. . sptm#ni (. Daza de difereniere a persoanei de referin8 sptm#na a ."a p#n n luna a ."0"a ). Ataarea propriu"zis8 lunile 0"2 p#n la (+ +. $arteneriatul orientat8 dup (") ani omportamentul ataat! respectiv cristalizarea tipului de ataament a nou"nscutului! se nate prin adaptarea la comportamentul persoanelor de referin care stau la dispoziie n momentul respectiv. ;n acest sens! primele . luni de via au cea mai important pondere <engl8 imprinting=. Totui! se consider c fenomenul posed o anumit plasticitate8 ;n urma e@perienelor! comportamentul asociat ataamentului se modific n funcie de e@perienele avute! pe tot parcursul copilriei i tinereii. Anumii factori de risc! sau factori favorabili <cum ar fi psihotraume sau ataament sigur t#rziu= s"au dovedit a avea influene decisive. 7a maturitate ataamentul e considerat relativ constant i repetabil n toate relaiile str#nse care iau natere. Enteraciunea mam"copil timpurie tinde s se generalizeze. 1incolo de acest aspect! cercetrile au demonstrat c matricea atarii are i aspecte transgenerative8 opii ataai nesigur! vor avea la r#ndul lor! c#nd devin prini! adesea copii ataai nesigur. Teste specifice pot prezice cu un nalt grad de probabilitate tipul de ataament pe care viitorul copil l va avea! n funcie de tipul de ataament propriu mamei9&4:9&&:9):90: ;n decursul dezvoltrii ontogenetice s"au gsit corelaii semnificative ntre calitatea ataamentului la copii de un an i psihopatologia la v#rsta de &4 ani.9&(:. ercetri recente au demonstrat de asemenea corelaii serioase ntre ataamentul sigur i stabilitatea psihic! respectiv ntre ataamentul nesigur i deran%amente psihopatologice <tulburri emoionale a v#rstei tinere! tulburri borderline ale personalitii! atacuri de panic! comportament impulsiv! i diverse dependene=.

ituaia necunoscut!
Mary Ainsworth i colegii ei! au pus la punct n anul &3.3 un test numit F*ituaia necunoscutG <engl8 Strange Situation= cu scopul de a cerceta comportamentul specific atarii la copii. ;n acest test calitativ s"au putut dovedi e@perimental comportamente care corespundeau teoriilor lui Bowlby. opii cu v#rste cuprinse ntre && si &2 luni sunt observai n situaii apropiate de cele naturale! care conform teoriilor lui Bowlby activeaz comportamente at#t de ataare c#t i de e@plorare.

'@ploratives Herhalten8 opiii se %oac mai rela@ai dac persoana de referin le insufl siguran omportamentul copilului n prezena i n absena mamei precum i reacia lui la reuniunea cu mama dup absena acesteia este factorul esenial n studiul tipului de ataament.93:9&&:. *e fac nregistrri video ale comportamentului copilului i se analizeaz strategiile pe care acesta le adopt n situaiile de stres provocate de desprirea de persoana de referin. ;n prezent se testeaz tipurile de ataament a copiilor p#na la v#rsta de - ani. Eniial au fost descoperite trei tipuri de ataament care se crstalizeaz n urma interaciunii cu persoana de referin8 sigur <B=! nesigur"evitant <A=! i nesigur"ambivalent < =. Mai t#rziu! n cursul cercetrilor fcute pentru a a%uta copiii negli%ai grav! a fost descoperit al patrulea tip de ataament! numit dezorganizat <1= I acest ultim tip se manifest prin dificultatea sau chiar imposibilitatea de ataare a copilului fa de o persoan.

Tipuri de ataament
;n *ituaia necunoscut! dar i n cursul altor teste au fost descoperite i definite tipuri clare de ataament. omportamentul asociat acestora este divers i adesea individualizat. el mai adesea se numesc patru tipuri de ataament89&): Tip de ataament im"ol #escriere Comportametul $n test

*igur

Tip"B

6esigur" evitant

Tip"A

6esigur" ambivalent

Tip"

*unt scurt timp iritai iar uneori pl#ng dac persoana de referin prasete Aceti copii pot s regleze ncperea. Totui! se las consolai de apropierea i distana persoana strin i se linitesc repedeI persoanei de referin n mod se %oac i n prezena persoanei adecvat. necunoscuteI la rentoarcerea persoanei de referin alearg n nt#mpinarea acesteia i o salut bucuros. opii arat o pseudodependen fa de persoana de referin. Acetia 5eacioneaz cu nepsare la desprirea ies n eviden prin evitarea de mamI se %oac foarte des singuriI nu reacioneaz la ntoarcerea persoanei de contactlui! iar pentru a compensa stresul ivit se referin sau o refuz prin ignoran. concentreaz pe %ocul obiectele la ndem#n. Aceti copii se comport 7a desprirea de mam acetia sunt ambivalent la reuniunea cu dezorientai! alearg spre us i o persoana de referin. lovesc! iar persoana necnoscut nu

reuete s i liniteasc. 7a rentoarcerea mamei manifest un comportament ambivalent at#t de cutare a contactului c#t i de refuz agresiv a acesteia. . $rincipala caracteristic a comportamentului acestor copii sunt opiii arat un comportament manifestri bizare cum ar fi privirea clar dezorientat! pr#nd c nu fi@! nv#rtirea n cerc! legnarea i alte au nici o relaie cu persoana micri stereotipeI uneori sunt de referin. amestecate i celelalte tipuri de comportament al atarii cum ar fi simultaneitatea cutrii contactului i refuzul acestuia.

1ezorganizat Tip"1

%taamentul sigur
$entru ataamentul sigur! termenul larg acceptat este de tip"B. opiii ataai sigur au o mare ncredere n disponibilitatea persoanei de referin. Acest lucru se datoreaz sensibilitii de care adultul d dovad n relaia lui cu copilul. *ensibilitatea mamei se manifest prin percepia prompt a semnalelor copilului i interpretarea corect a lor precum i prin reacia potrivit la aceste semnale! o reacie care s nu provoace frustrri copilului. 90: Aceti copii pl#ng i ei n Fsituaia necunoscutG. 'i i manifest clar emoiile! ba chiar accept parial consolarea oferit de ctre persoana necunoscut participant la e@periment. u toate c desprirea le provoac emoii negative! aceti copii au ncredere c persoana de referin nu i va lsa definitiv singuri! sau c reacia lor va fi ntotdeauna una adecvat. ;n acest tip de legtur! persoana de referin ndeplinete rolul de Fteritoriu sigurG! n care copilul se afl n siguran n caz de nevoie. opilul este trist c persoana de care este ataat nu este cu el J sunt ns siguri c aceasta se va rentoarce. #nd mama se ntoarce! copilul se bucur. Acesta caut contactul i apropierea fizic! pentru ca la scurt timp dup aceea s se dedice din nou e@plorrii mediului ncon%urtor.

%taamentul nesigur&evitant
opiii cu ataament de tip A reacioneaz aparent indiferni! cnd persoana apropiat prsete ncperea. Acetia se %oac! e@ploreaz n continuare ce se afl n %urul lor fr a prea nfricoai sau suprai de plecarea persoanei de referin. B privire mai atent asupra reaciilor fiziologice a copilului n timpul acestei situaii a dus la concluzia c secreia de cortizon din saliv n momentul c#nd mama prsete ncperea crete mai mult dec#t la copii ataai sigur care i manifest clar suprarea. Acest fapt denot stresul prin care copii ataati nesigur"evitant trec. *"a constatat i creterea pulsului. 7a revenira mamei! copilul o ignor. Acesta caut mai degrab apropierea persoanei necunoscute! evit#nd persoana de referin. opiilor ataai nesigur"evitant le lipsete sigurana n ce privete disponibilitatea persoanei de care sunt ataai. opiii cu acest fel de ataament se ateapt ca dorinele lor s fie refuzate. 'i simt de asemenea c lor nu li se cuvine dragostea i spri%inul persoanei de referin. Acest tip de ataament se observ i la copiii care au fost respini n mod repetat. *oluia pe care acetia o

gsesc pentru a scpa de aceast situaie stresant i amenintoare pentru ei! este de a evita relaia n sine.

%taamentul nesigur&am"ivalent
Aceast form de ataament mai este denumit i an@ios"contrar! rezistent! ambivalent sau de Tip . opiii din aceast grup se manifest temtori i dependeni de persoana de referin. #nd aceasta prsete camera! copiii devin e@trem de stresai. 7e e team at#t de persoana necunoscut c#t i de ncperea n care se afl. *tresul se instaleaz nc nainte ca mama s prseasc ncperea. ;ntruc#t situaia neobinuit i nspim#nt! copiii i manifest comportamentul ataant de la bun nceput. *chimbul continuu ntre afeciune i respingere determin copilul s se manifeste n permanen ataat. Micuul nu poate aprecia comportamentul i reacia persoanei apropiate ntr"o situaie dat. 1e aceea el este preocupat n permanen s ghiceasc n ce stare se afl persoana de ncredere! care este voina i dorinele acesteia! pentru a se putea adapta n mod corespunztor. Acest lucru duce la o limitare a curiozitii i a comportamentului e@plorator al copilului! care nu se mai poate concentra pe e@plorarea mediului ncon%urtor. opiii din aceast grup nu pot dezvolta o atitudine pozitiv pentru c persoana de referin adesea nu este disponibil " nici atunci c#nd este n apropiere. 'i nu au ncredere c Fsituaia necunoscutG se va termina cu bine i reacioneaz foarte stresai i temtori.

%taamentul de'organi'at/de'orientat
Acest tip de ataament a fost descoperit mai t#rziu dec#t celelalte. 'ste numit adesea ataament de Tip 1 sau dezorganizat. Aceast clasificare a fost introdus de ctre Mary Main care a ntreprins i cercetri n domeniul ataamentului adulilor AAI (en: Adult Attachment Interview=. Au fost ntotdeauna copiii care nu se ncadrau n nici una din cele trei categorii e@istente. Ainsworth i colegii ei i ncadrau pe acetia adesea n categoria ataament sigur sau pe unii chiar n ataament nesigur"evitant. 1up introducerea celei de"a patra categorii < de tip 1= s"a dovedit c o mare parte din comportamente pot fi clasificate ca dezorganizate,dezorientate. opii din aceast categorie au manifestri neateptate greu de categorisit cum ar fi de e@emplu diverse stereotipuri sau micari incomplete sau ntrerupte. ei ataati dezorganizat se sperie adesea la reapariia dup scurt timp a persoanei de referin i manifest o serie de strategii cum ar fi comportamente nesigure i evitante sau nesigure i de mpotrivire. Knii dintre copiii din aceast grup ip dup desprirea de persoana de referin dar se ndeprteaz singuri dac persoana respectiv se ntoarce i ncearc s se apropie i s menin contactul. Alii reacioneaz nepenind brusc pentru cteva secunde cu o e@presie a feei foarte afectat! sau se rotesc n cerc! sau se arunc pe %os cnd se adreseaz persoanei apropiate. Knii reacioneaz temtor pe tot parcursul F*ituaiei necunoscuteG cu e@presii ale feei pline de an@ietate! umeri ridicai sau paralizia tuturor micrilor. Teoria ataamentului pornete de la premiza ca orice copil trebuie s stabileasc o relaie de ataament fa de o anumit persoan. omportamentul aferent ataamentului este activat de ndat ce copilul simte nevoia de ocrotire sau spri%in! sau dac persoana de referin se afl n apropiere. opilul nu poate aplica o strategie de ataare coerent pentru a primi aprare i consolare8 deoarece persoana de referin " omul care ar trebui s ofere protecie" este i cel care reprezint ameninare! copilul este forat intr"o aa numit situatie dublu ataat < LL1ouble Bind"*ituationLL= din care nu mai gsete ieire. B alt cauz a acestui tip de ataament sunt persoanele de referin care au suferit la r#ndul lor traume psihice. '@perienele traumatice trite de adult sunt perceptibile pentru copil care remarc starea de an@ietate ale adultului de referin.Teama care se citete pe faa adultului care sufer de intruzii < penetrarea imaginilor i emoiilor traumatice n gnduri= l sperie pe copil i i activeaz acestuia sistemul de ataare. *ursa an@ietii nu poate fi descoperit de ctre copil.

;n cele mai multe cazuri adultul de referin care are aceste probleme nu poate simi i reaciona adecvat la nevoile micuului. Anumite reacii ale mamei! cum ar fi mpietrirea ntr"o anumit pozitie sau comportamente neutre provoac team copilului. Acest copil percepe lumea ncon%urtoare ca pe un loc amenintor a crui groaz se oglindete pe faa adultului9+:9&&:. ercetrile lui Ainsworth i rittenden au dus la o clasificare asemntoare! pe care au numit"o ambivalent"evitant < de tip A, = respectiv instabil"evitant9&&:.

E(ectele tipului de ataament asupra de'volt!rii ulterioare ale copilului

Tat cu copil8 opii se pot ataa n mod stabil de mai multe persoane $rin teoria ataamentului s"au putut dovedi efectele pe termen lung ale relaiei timpurii dintre persoana de referin i copil. ;n funcie de rezultatele testului F*ituaia necunoscutG fcute cu copii ntre &("&2 luni! se pot deduce cu siguran unele din efectele pe care tipul de ataament l are asupra persoanei testate8 opii ataai sigur! au la grdini i coal un comportament social mai adecvat! dau dovad de mai mult fantezie i afectivitate pozitiv la %oac! se pot concentra mai bine i pe o perioad mai lung! au o mai mare ncredere n sine i manifest mai rar simptome depresive. Alte cercetri au dovedit c acetia sunt mai deschii i mai competeni n a stabili contacte sociale noi! at#t cu de aduli c#t i cu ali copii! dec#t copii care sunt ataai nesigur"evitant sau nesigu" ambivalent. 7a v#rsta de ase ani! copii ataai sigur se manifest mult mai rar psihopatologic dec#t cei ataai nesigur9&(:.'@perinele de ataament timpurii au un i efect neurofiziologic asupra receptorilor hormonului B@itocin! care la r#ndul lui influeneaz comportamentul.

)rupe cu grad de risc ridicat

;n r#ndul grupelor cu un grad de risc ridicat! cum sunt copii bolnavi psihic! puternic traumatizai sau negli%ai! s"au descoperit i alte tipuri de ataament! mi@a%e de tipuri de ataament nesigur" evitant cu ambivalent. 1e asemenea copii cu o nevoie e@agerat de atenie i ngri%ire sau cu manifestri de supraadaptare < acceptarea oricror condiii= la tipul nesigur"evitant! precum i comportament agresiv amenintor sau total nea%utorat la tipul nesigur"ambivalent. 90:

%taamentul tinerilor i al adulilor

1up cum am vzut n testul F*ituaia necunoscutG copii manifest diverse tipuri de ataament. Aceste tipuri sunt de fapt strategii cu care copii tind s ii regleze raporturile emoionale fa de persoana de referin. Kn punct important pe ordinea de zi a cercetrilor din domeniul teoriei ataamentului l constituie i reaciile persoanei de referin la comportamentul ataant al copilului! modul n care adultul nelege comportamentul de atament al copilului i cauzele pentru care adulii neleg n mod diferit comportamentul de ataare a copilului. 1ac la copii cu vrste cuprinse ntre &( i ). de luni comportamentul asociat atarii este uor de observat! la copii mai n v#rst sau la aduli acesta nu se mai manifest at#t de vizibil. Apropierea de persoana de referin i e@plorarea mediului doar sub protecia acesteia nu se mai poate observa. ;ncep#nd cu v#rsta colar copii au formate preri asupra ataamentului! preri care sunt formate din e@perienele trecute i care la r#ndul lor le influeneaz comportamentul. Au luat natere i alte metode n afara F*ituaiei necunoscute G a lui Ainsworth. $entru a cerceta comportamentul specific atarii de"a lungul ntregii viei! s"au format diverse interviuri si teste specifice . Knul dintre cele mai cunoscute instrumente n acest sens l constituie Interviul Atarii Adulilor Adult Attachment Interview <AAI= a psiholoagei Mary Main 9&+: $entru copii cu v#rste cuprinse ntre 2 i &) ani! s"a conceput FEnterviul Atarii opiilorG <Child Attachment Interview=< AE=. Tipul de ataament al copiilor precolari i din primii ani de coal se stabilete cu o metod de completare n joac de ctre acetia a unor povestioare dinainte pregtite..9&-: Bbservarea interaciunilor mam"copil este de asemenea un mi%loc rsp#ndit prin care psihologii i fac o imagine asupra relaiei de ataament dintre un copil i persoana de referin a acestuia. Atitudinea cognitiv i emoional care st n spatele comportamentului adulilor care interacioneaz! este studiat printre altele prin testul numit Enterviul Ataamentului Adult < en8 Adult Attachment EnterviewG <AAE=. Enterviul Ataamentului Adult este o metod de interviu semistandardizat! prin care se evalueaz e@perienele cognitive i emoionale ale persoanei adulte n raport cu persoanele de referin ale acesteia. Enteresant este faptul c! n acest test nu sunt evaluate descrierile e@perienelor pe care persoana le"a avut n copilrie! ci coerena declaraiilor asupra acelei perioade de timp! precum i atitudinea pe care adultul o are n prezent fa de ataament. *e ncearc s se aprecieze gradul de coeren i logic# din spatele declaraiilor adultilor privitoare la situaiile legate de ataament! at#t din copilrie c#t i din prezent. 5olul principal este %ucat nu at#t de trirea unor e@periene traumatice! ci din coerena declaraiilor se fac deducii legate de gradul de integrare i prelucrare a e@perienelor copilriei n situaia prezent. ;n acest sens! se definete ca fiind coerent! acea declaraie a peroanei intervievate care descrie e@perienele trecute in mod succint! i logic corel#ndu"le la situaia lor prezent. Enterviul Ataamentului Adult permite stabilirea unor corelaii clare dintre tipul de ataament al copilului si atitudinea ataant a persoanei de referin. ;n urma evalurii unei anumite atitudini ataante a mamei gravide testate ! s"a putut dovedi clar corelaia cu un anumit tip de ataament al copilului. lasificarea atitudinii ataante a mamei stabilit prin Enteviul Ataamentului Adult! corespunde i poate fi prezis n proporie de 24 M cu tipul de ataament al copilului! stabilit ulterior prin Fsituaia necunoscutG Enterviul Ataamentului Adult a permis clasificarea c#torva categorii clare de Fatitudini ataanteG ale adulilor. Acestor categorii li s"au corelat tipuri de ataament descoperite la copii n cadrul Fsituaiei necunoscuteG. 7a bazele

acestor cercetri stau premizele teoretice ale lui Bowlby! Fmodelele internalizate de reprezentareG adic efectele e@perienelor specifice ataamentului.

%taamentul adulilor i e(ectele acestuia asupra calit!ii ataamentului copiilor

Anumite categorii de reprezentri i scheme ale ataamentului descoperite n Enterviul Ataamentului Adult au putut fi corelate cu tipurile de ataament ale copiilor lor studiate n cadrul Fsituaiei necunostuteG8

%titudinea ataant! autonom!

Aceast categorie se numete i liber"autonom prescurtat FDG. $ersoanele din aceasst categorie dau dovad de ncredere n sine! toleran la situaii frustrante! respect i capacitate de empatie. Au contiina propriilor sentimente <negative sau pozitive= i atitudini vizavi de persoanele de referin! pe care le manifest ntr"un mod echilibrat i potrivit. 6u se identific incontient cu proprii prini! i privesc n mod realist propria relaie printe"copil! fr a o idealiza. $#rinii acestor aduli au fost adesea la r#ndul lor persoane cu o atitudine autonom! sau i"au dob#ndit autonomia de"a lungul biografiei prin relaiile cu alte persoane dec#t cele de referin! cum ar fi cu un partener! sau cu a%utorul spri%inului psihoterapeutic. a i prini! ei reacioneaz previzibil i potrivit situaiei! la comportamentul ataant al copiilor lor. 9&&:

%titudinea distant! relaional&evitant!

6umit i FdismissingG sau prescurtat F1sG. Adulii cu acest tip de ataament i amintesc cu greu propria copilrie! ceea ce denot refularea multor evenimente. Tind s i idealizeze prinii i metodele de educaie ale acestora! fra a putea preciza concret situaiile ce i determin la aceast idealizare. 1impotriv! ei descriu situaii de lips de spri%in i de respingere <deschis sau ascuns= a unor nevoi specifice v#rstei. Adulii cu o atitudine distant i de evitare! dezmint importana e@perienelor pe care le"au avut cu prinii lor n coloratura emoional a personalitii actuale. 'i denot un nalt grad de dorin de independen! vr#nd s# rezolve singuri procvocrile la care viaa i supune. Acetia declar c nu ar fi avut nevoie de spri%in vreodat motiv pentru care nu au resentimente <tristee sau suprare= dac acest spri%in le"a lipsit. opii acestei categorii de aduli se pot baza pe spri%inul lor afectiv i pe adaptarea printeasc corespunztoare! n ncercarea de a rezolva o problem sau alta. opii sunt supui unor ateptri mari din partea prinilor. 5ezultatele FEnterviului Ataamentului AdultF au demonstrat c mamelor din aceast categorie le face mare plcere s simt dependena pe care copii o au fa de ele. Tot ele sunt ns i acelea care tind s"i ignore copii dac acetia au nevoie de consolare sau spri%in. 9&&:

%titudinea nesigur&preocupat!
*e numete i Fncurcat,implicatG < en:entangeld-enmeshed= prescurtat F'G. $ersoanele cu aceast atitudine sunt inundai masiv de amintirile lor din copilrie! acestea mpovr#ndu"i n permanen. $roblemele i dificultile relaiei cu persoana de referin nu poate fi definitiv prelucrat i integratI acestor probleme li se accord o importan e@agerat fc#nd persoanele s oscileze ntre stri emoionale de furie i cele de idealizare. Adulii acestei categorii sunt ntr"

o permanen dependen de persoana de referin! din partea creia ei ateapt n continuare atenie i Grepararea situaieiG. Mamele persoanelor cu aceast tip de ataament sunt adesea considerate prea FslabeG iFincompetenteG neput#nd oferi aprare sau consolare n situaiile percepute ca amenintoare de ctre copii. 1ac mama <sau alt persoan de referin= nu poate s ndeprteze teama copilului! acesta se aga n permanen de mam. opilului i vine greu s se desprind de persoana de referin! care n FslbiciuneaG ei i parentific n permanen copilul! acesta trind sentimentul c trebuie s i Fngri%eascG mama. opii acestor aduli sunt npiedicai prin rsf i,sau creerea sentimentului de vinovie! s se comporte e@plorativ sau s i e@teriorizeze emoiile de furie! agresivitate! ciud sau manifestrile de libertate. Acest lucru ngreuneaz dezvoltarea identitii copilului.9&&:

%titudinea ataant! neprelucrat!

6umit i FnerezolvatG <en8FunresolvedG= prescurtat FKG. $ersoanele care sufer de pe urma unor evenimente tragice neprelucrate! sau de pe urma unor abuzuri se@uale sau fizice care nu au fost prelucrate au adesea copii care manifest tipul de ataament dezorganizat. B posibil e@plicaie ar fi faptul c persoanele de referin care au suferit traume nu pot oferi protecie copiilor lor! ns prin manifestarea de ctre prini a unei frici obsesive acetia activeaz comportamentul ataant al copiilor lor! care nu pot s i e@plice atitudinea derutat i nfricoat a persoanei adulte de referin. 1ac printele traumatizat i i negli%eaz copilul!l abuzeaz! i provoac sentimente de ruine! etc! acesta nu mai este instan aprtoare a copilului ci devine nsui surs de team i pericol pentru copil. i aceti aduli i parentific e@agerat copii. Mamele cu atitudinea ataant de acest tip las conducerea relaiei printe"copil la bunul plac al copilului. Acest fapt conduce la nclcarea sarcinilor dintre generaii! copii simindu"se adesea obligai s se ngri%easc de binele material i psihic al prinilor lor.9&&:

%titudinea ataant! neclasi(icat!

;n cadrul cercetrilor legate de AAE se discut introducerea unei noi categorii pentru atitudini nc neclasificate. 6umit i annot classify < = aceasta se caracterizeaz prin8 $e parcursul Enterviului Ataamentului Adult persoanele din aceast categorie oscileaz ntre tipul preocupat i cel distanat fr a lsa s se recunoasc o strategie clar. $ersoanele descriu e@periene traumatice grave. Au o atitudine profund negativ fa de ataament n general. 1ispun de strategii contradictorii de g#ndire i prelucrare.9&&:

Corelaii $ntre atitudini ataante si tipuri de ataament

um era de ateptat! la o privire mai atent a celor dou categorii de rezultate < Enterviul Ataamentului Adult i *ituaia 6ecunoscut =s"au putut gasi corelaii statistice clare ntre atitudini ale ataamentului adult i tipurile de ataametn la copil.

$rini clasificai autonom < ip != au adesea copii clasificai sigur < ip "=. 5elaional"evitanii <1istanai! ip #s= au copii ataai nesigur"evitant < ip A=. $rinii din categoria preocupat <de tip $= au copii ambivaleni <de tip C=. $rinii care sufer de o traum nerezolvat <de tip %= au adesea copii ataai dezorganizat <de tip #=.

*ignificana statistic cea mai nalt este la grupa sigur"ataat. $rinii ataai autonom au n proporie de 0-"2( M copii ataai sigur. elelalte grupe au significane statistice sub aceste valori.9&.:

#e"utul relaiei de ataare i neuro"iologia

Allan 6. *chore este de prere c la baza ataamentului se afl procesele de reglare a relaiei dintre mam i copilul ei mic. ;n special dezvoltarea emisferei drepte care domin n primii ani de via este de mare importan! aceasta fiind influenat masiv de strategia de gestionare a relaiei din partea mamei. Nona corte@ului orbitofrontal <BD =! care diri%eaz afectele i nelegerea interaciunilor sociale sau nelegerea afectelor proprii este mai precis cea care %ocac rolul primordial n neurobiologia ataamentului. $entru dezvoltarea corect a acestei regiuni! interaciunile cu persoana de referin este de o importan ma%or. 5eactiile mamei la copilul ei < responsivitatea= sunt hotr#toare dac copilul va fi ataat sigur sau nesigur.

*odi(ic!ri ale teoriei lui +owl", dup! noile cercet!ri

John Bowlby era de prere! c pentru un ataament stabil era necesar relaia copilului cu o persoan de referin principal <in mod normal mama=. ercetri mai recente au demonstrat c reuita unui ataament stabil este posibil i n cazul relaiei cu mai multe persoane de referin.
9&0: 9&2: 9&3: 9(4:

Acest lucru este valabil n primul r#nd pentru tat! dar i n alte constelaii! cum ar fi bon! baby" sitter sau alt persoan care petrece timp ndelungat cu copilul! i fa de care acesta dezvolt relaiie apropiate. ;n aceste cazuri s"a observat totui o difereniere clar ntre rolurile pe care copilul le atribuie diverselor persoane de referin <de e@emplu mama rm#ne adesea persoan de referin central! creia copilul i se adreseaz cnd se simte ru=. 9&&: Doarte interesant se dovedete capacitatea copiilor chiar foarte mici! de a reduce ataamentul fa de educatoarea de la grdini de e@emplu! la dimensiunea unui aspect pur funcional! n cazul e@istenei unui ataament sigur fa de o persoan principal de referin. opii ataai sigur! nu i modific comportamentul n mod semnificativ chiar dac educatoarea se schimb. Teoria lui Bowlby este confirmat ns n acelai timp! de faptul c obinuirea copilului n mediul nou al gradiniei reuete mai bine dac acesta este nsoit de mam n primele zile! permi#ndu"se adaptarea treptat a acestuia la noul mediu. 9&&: *"a demonstrat de asemenea! c nu durata relaiei pe care copilul o are fa de una sau mai multe persoane de referin este hotr#toare ci calitatea acesteia. Bowlby era de prere c prezena permanent a persoanei de referin este factorul decisiv n dezvoltarea ataamentului sigur. 'voluia calitii ataamentului nu depinde ns de durata prezenei persoanei de referin ci de calitatea relaiei pe care copilul o are cu aceasta. Aceste rezultate ale cercetrii ataamentului au efecte clare n discuiile despre strategia de ngri%ire a copiilor dup primul an de via. 9&&:

%nomalii ale ataamentului

Bowlby era de prere c desprirea pe o durat mai lung de persoana de referin! este o premiz pentru dezvoltarea patologic a copilului <deprivare psihic=. Acesta se refer la perioade de timp de mai multe sptm#ni i de cel puin dou luni! 1ac reuniunea cu persoana de referin are loc nainte de aceast perioad! dereglrile nceteaz! copilul fiind capabil s

recupereze calitativ evoluia pierdut. i n aceste cazuri ns! e@ist riscul unor anomalii ascunse! care se vor manifesta mai t#rziu! de e@emplu predispoziia pentru depresie. ;n cazuri de e@cepie! i perioadele mai scurte de desprire pot duce la anomalii. 1espririle repetate de persoana apropiat! declaneaz dup prerea lui Bowlbz! un proces asemntor doliului! n cadrul cruia desprirea este mai mult sau mai puin prelucrat psihic. Aceast preclucrare psihic se manifest prin cutarea <nerealist= a persoanei disprute! cutare nsoit de emoii de furie i agresivitate ndreptate mpotriva acesteia. *copul procesului psihic care nsoete doliul! este de a accepta lipsa persoanei disprute. onceptul conform cruia mamei trebuie s i se acorde dreptul de a fi alturi de copil pe parcursul staionrii acestuia n spital! <5ooming in= se bazeaz de asemenea pe teoria ataamentului. Anomaliile de ataament se deosebesc de tipurile de ataament nesigur! definite ca adaptri comportamentale dezavanta%oase! care ns nu intr n domeniul patologicului. ;n cazul anomaliei! se dezvolt modele psiho"comportamentale stabile! care nsoesc copilul i t#nrul i care au nsemntate i la v#rsta adult. Kna sau mai multe rupturi de relaie pot determina copilul s nu mai poat stabili relaii apropiate fa de nimeni! sau s manifeste ambivalene puternice n relaiile apropiate. 9):90: $e l#ng lipsa cu desv#rire a comportamentului ataant! atenia cercet#torilor a fost atras i de comportamentul ataant nedifereniat! numit i promiscuitate social. Aceti copii nu fac nici o diferen ntre persoanele de referin! nemanifest#nd nici un fel de rezerv fa de persoane complet strine. #nd sistemul lor ataant este activat! acetia se comport aproape similar indiferent de gradul de apropiere a persoanei aflate n pro@imitate. ;n aceast categorie sunt cuprini i copii supui unui risc sporit de accident! prin faptul c acetia se e@pun n mod repetat acestor riscuri. *"a observat c copii acetia nu se asigur prin contact vizual cu persoana de referin <Fraportare socialG= asupra siguranei e@lplorrilor lor. 7or nu li se dezvolt o contiin a riscului. Manifestarea e@agerat a dorinei de apropiere se numete F omportament ataat e@ageratG. opii care au acest comportament nu pot fi linitii emoional dec#t n apropiere total de persoana de referin. Acest comportament este asem#nator celui nesigur"ambivalent! dar mult mai accentuat <e@agerat=. ;n cazul F omportamentului ataat timoratG copii arat un comportament e@trem de docil! care se schimb nspre normalitate doar n lipsa persoanei de referin. 1oar n lipsa acesteia copii pot s i e@teriorizeze liber emoiile. '@perienele de agresiune sau ameninare pe care aceti copii le"au trit n educaia lor! i determin s se manifeste rezervat fa de persoana de referin. F omportamentul ataat agresivG este un comportament al copilului! n care acesta i e@prim nevoia de apropiere ntr"un mod agersiv! fie verbal fie fizic. omportamentul agresiv se linitete adesea dup ce relaia de ataament a evoluat n timp. Acest tip se nt#lnete des n familiile unde mai muli membri se manifest agresiv fizic sau verbal. ;n cazul Finversrii rolurilorG copilul se arat deosebit de ngri%orat i ocrotitor fa de persoana de referin! prelu#nd rspunderea de ndat# ce persoana de referin d semnale c ar avea nevoie de atenie. Aceti copii se tem adesea c ar putea s"i piad prinii prin boal! desprire! divor sau chiar moarte.

Anomaliile de ataament pot lua i forma unor tulburri psihosomatice. ;n cazuri anomaliilor emoionale deosebit de grave s"au observat tulburri n procesul de cretere. Aospitalismul este un astfel de e@emplu. B relaie printe"sugar de e@emplu! poate duce la tulburri de alimentaie sau somn ale micuului. BindungsstOrungen ?Onnen sich auch in Dorm psychosomatischer *tOrungen zeigen. Aierbei zeigen sich in besonders heftigen DPllen von emotionaler Herwahrlosung QachstumsstOrungen. Be?annt geworden ist der Aospitalismus <efecte negative ale spitalizrii ndelungate=. Bei *tOrungen in der 'ltern"*Puglingsbeziehung ?ann es beim >ind zu 'ss"! *chrei" und *chlafstOrungen ?ommen. <vezi8 5egulationsstOrungen im *Puglingsalter=.
90:

Tulburrile de ataament! n special cele din categoria Ataamentul dezorganizat,dezorientat <de tip 1= influeneaz gradul de vulnerabilitate! deci nivelul de la care ncepnd! omul nu mai poate prelucra situatiile problematice i care pot duce la deran%amente psihice. ;n acest sens! atamentul de tip nesigur! crete riscul de mbolnavire psihic. u toate acestea! nc nu s"a fcut o asociere clar ntre anumite tipuri de ataament i categorii psihopatologice recunoscute.
90:

-iscuri i psihopatologie
7a nceput! Bowlby i Ainsworty s"au concentrat pe comportamentul ataant al copilului normal. 1e la mi%locul anilor &324! cercettorii au nceput ns! s se ocupe i cu studiul grupurilor e@puse factorilor de risc. 1in aceast grup fceau parte de e@emplu! copii mamelor schizofrene sau depresive. 1e asemenea copii care au fost abuzai sau negli%ai. ;n urma acestor studii! s"a dovedit o corelaie clar ntre abuz i ataamentul nesigur al copiilor. 9&&: B alt grup de risc o constituie copii nscui prematur. 90: *"au studiat intens cazurile de copii diagnosticai cu anomalii de ataament <e@8 F*ecure base distortionG= i cei ai mamelor diagnosticate cu sindroame posttraumatice diverse. 9(&: 9((:. '@ist corelaii ntre anomalii psihopatologice adulte i anomalii ale ataamentului n copilrie. Acest lucru este evideniat la tulburrile de tip borderline! agorafobie! abuz se@ual al copilului! la adolesceni cu tendine suicidale! depresii! la vulnerabilitate fa de boli psihiatrice! schizofrenie! precum i la pacieni cu torticollis spasticus. 'ste intens discutat i influena pe care anomaliile ataamentului le au asupra bolilor psihosomatice. 90: Entroducerea categoriilor dezorganizat! de tip"1 < Main= i ambivalent"evitant!de tip" A, < Ainsworth= a permis o predicie mult mai precis a comportamentului ataant. ;nainte ca aceste clasificri s fie fcute! copii ieeau n eviden doar prin comportamentul lor ce se abtea de la ataamentul sigur. 1e e@emplu! baieii pot fi ncadrai mult mai des n categoria evitant" ambivalent dect fetele! n cazurile de abuz grav! chiar dac gravitatea abuzului nu difer la cele dou grupe. ercettorii comportamentului ataant! au descoperit c mamele care i negi%eaz copii! nu le ofer acestora suficieni stimuli i reacioneaz mai puin la semnalele copiilor! tulburnd n felul acesta interaciunea normal mam"copil. Acestea au un comportament srac n diversitate i lipsit de veridicitate n modul n care interacioneaz cu copilul. 1e asemenea ele vorbesc mai puin copilrete < baby tal?=! sunt mai restrictive! i mai puin tandre. Mamele care i abuzeaz copii! ofer acestora dimpotriv atenie sporit! copii acestora fiind cu toate acestea cei mai frustrai. '@cesul de atenie este perceput ca un control e@agerat i are efect iritant asupra copilului. Mamele care interacioneaz normal! sunt at#t foarte sensibile! c#t i deosebit de fle@ibile n interaciunea cu copilul.

lasificrile create ulterior! n special categoriile de ataament dezorganizat < de tip 1 sau A, = reprezint adesea e@periene relaionale traumatizante sau cu un nalt nivel de inconsisten. ;n rndul populaiei normale! circa &- la sut sunt ataai dezorganizat! n populaiile abuzate! acest procent ridic#ndu"se la p#n la 2( de procente. 1ar i copii provenii din familii cu multe probleme sau cu mame depresive! dezvolt aceste tipuri de ataament. 1e aceea! asocierea ataamentului dezorganizat < de tip 1= nu poate fi asociat ntotdeauna cu comportamentul abuziv. 7ipsa ataamentului sigur < tip B= nu este prin definiie patologic. 6ici urmrile fireti ale ataamentului nesigur! cum ar fi lipsa fanteziei in %oac! sau puterea de concentrare mai sczut a copilului nu pot fi catalogate ca fiind patologice. Totui! ataamentul nesigur este un factor principal n transformrile ce pot deveni patologice. opii ataai nesigur! care provin din grupe cu nivel de risc ridicat! dau dovad cel mai des! de dificultai n comportamentul social i n autocontrolul impulsurilor. Knele liste de coduri cum ar fi E 1"&4 sau 1*M"EH folosesc conceptul de ataament n unele diagnostice. Anomaliile de ataament ns! aa cum sunt ele descrise n Teoria Ataamentului! nu constituie diagnostice medicale. Totui! n E 1"&4! sistemul de clasificare a diagnosticelor din cadrul Brganizaiei Mondiale a *natii! e@ist dou diagnostice asociate direct ataamentului8

Anomalia reactiv a ataamentului copilului <D3+.&= Anomalia de ataament dezinhibat <D3+.(=

Anomalia reactiv descrie atitudinea inhibat fat de contactul cu adulii! atitudine dominat de ambivalenz i team. Anomalia dezinhibat! descrie o imagine patologic! caracterizat de o lips ma%or de inhibiii i de distan vizavi de persoanele adulte. Ambele anomalii sunt puse pe seama negli%rii i,sau abuzurilor asupra copilului. ;n acest sens! clasificarea E 1"&4 nu corespunde ntru totul clasificrilor Teoriei Ataamentului. 90: Acestea sunt adaptri prin care ns! nu se poate diagnostica ataamentul n sine. Krmtoarele diagnose din E 1"&4 sunt de asemenea bazate pe conceptele din Teoria Ataamentului8

Tulburarea de conduit asociat lipsei relaiilor sociale ataante <D3&.&= Tulburri asociate an@ietii de separare <D3).4= Tulburri bazate pe an@ietatea social ale copilului. <D3&.(=

ercetarea ataamentului se preocup detaliat cu copii abuzai i negli%ai. ;n acest sens s"a dovedit pe baze empirice clar verificate de psihologia dezvoltrii c! copii abuzai prezint mai des dec#t cei neabuzai! un comportament tulburat! agresiv n raport cu cei de vrsta lor 9&&:. Aceste corelaii sunt dovedite ca fiind relevante pentru toat durata copilriei. 1e asemenea este dovedit empiric! c urmrile abuzului sunt cu at#t mai grave! cu c#t acesta ncepe mai de timpuriu i cu c#t dureaz mai mult. ei negli%ai sau abuzai! au mai des probleme n raport cu copii de v#rsta lor i cu persoanele mplicate n educaie. opii negli%ai sunt mai puin agresivi! fiind ns retrai i pasivi. ;ntre (

i . ani! ambele grupe sunt mai puin empatice! reacioneaz agresiv la problemele celorlali! nu se pot concentra! se dau uor btui! sunt fie lipsii de orice inhibiie fie foarte circumspeci! art#nd o curiozitate i dorin de e@plorare sczut! d#nd impresia de o inteligen redus. ;n special grupa copiilor negli%ai este aceea care d dovad de cele mai puine afecte pozitive! de un control redus al impulsurilor! precum i de cele mai mici valori ER. Asemntoare sunt i rezultatele care vizeaz categoria adulilor. Adulii ataai nesigur! se simt mai puin acceptai social i sunt mai depresivi. Krmrile abuzului asupra adultului! se vd de asemenea ntr"un comportament agresiv! dependen de droguri sau alcool! suicid! an@ietate! depresii i tendine de somatizare. 1in punct de vedere statistic de e@emplu! doar &+ la sut dintre femeile victime ale incestului n copilrie care au fost intervievate se consider ca fiind ataate sigur. Kn procent de +3 la sut din aceeiai categorie ns! se consider ataate sigur! dac ele nu au fost informate n prealabil de scopul testului <grup de control=. Acest fapt determin concluzia c! anumite forme de interaciune! pot avea att urmri pozitive! c#t i urmri negative asupra dezvoltrii ulterioare a personalitii. Abuzul i negli%ena au efecte negative! care pot declana sau favoriza tulburri psihice. 7a polul opus! relaiile de ataament stabile pe o perioad ndelungat sunt un factor important de protecie fa de tulburrile psihice. Kn astfel de ataament poate ameliora urmrile e@perienelor traumatice cum ar fi abuzul se@ual sau agresiv. ;n sens terapeutic se pot utiliza ulterior resursele rezultate din relaiile de ataament sigur! pentru a influena pozitiv tulburrile rezultate din e@periene negative.9():

Teoria ataamentului i psihoterapia

Bowlby a ncercat s caute ci prin care Teoria ataamentului s fie ntrebuinat n practic. u toate acestea! aceast teorie cunoate o foarte redus aplicabilitate direct. Teoria ataamentului! st mai degrab la baza cercetrilor psihologiei dezvoltrii. Bowlby era de prere c observiile lui erau poate prea behavioristice pentru a putea fi luate n seam de pshihoterapeui. 1ezvoltrile psihanalizei ns! de la terapia persoanei la o terapie ce ine cont de interactivitate social au inut cont de teoria lui Bowlby! baz#ndu"se pe rezultatele cercetrilor empirice ale copilriei timpurii n interaciune cu mediul social. B psihoterapie care ine cont de descoperirile Teoriei ataamentului! ar permite retrirea e@perienei ataamentului sub influen terapeutic. $rin restructurarea atitudinii relaionale! schimbarea afectelor! a nivelului cognitiv i a comportamentului! se pot schimba relaia fa de obiect.90: Metoda terapeutic a lui Bowlby! utilizat la persoanele traumatizate de pierderea unei persoane apropiate! se deosebete clar de psihanaliza clasic. 'l este de prere ca strile ambivalente din timpul doliului! s fie retrite n prezena unui psihoterapeut nelegtor. ;n acest sens! psihoterapeutul preia rolul persoanei de referin. ;n ce privete copii! Bowlby este de prere c o msur preventiv este evitarea pe ct posibil a despririlor acestora de prini.1ac desprirea este totui inevitabil! copii trebuie s i petreac timpul ntr"un mediu c#t mai stabil cu putin. 9):