C O A L A N A I O N A L D E S T U D I I P O L I T I C E I AD M I N I S T R ATI V E , B U C U R E T I

FAC U LTATE A D E T I I N E P O L I T I C E

LUCRARE DE LICEN

Coordonator tiinific:

Ab s o l v e n t :

Lect. univ. dr. ALINA DRAGOLEA

DIANA-MARIA MOOIANU

2014

 C O A L A N A I O N A L D E S T U D I I P O L I T I C E I AD M I N I S T R ATI V E , B U C U R E T I
FAC U LTATE A D E T I I N E P O L I T I C E

LUCRARE DE LICEN

Violena domestic n societatea romneasc

Coordonator tiinific:

Ab s o l v e n t :

Lect. univ. dr. ALINA DRAGOLEA

DIANA-MARIA MOOIANU

2014

Violena domestic n societatea romneasc

STUDIU DE CAZ : Reprezentri ale conceptului de violen domestic
n manualele de Educaie (Cultur) Civic din nvmntul romnesc

CUPRINS

pag.

Introducere......................................................................................................................3
I.

Violena domestic mpotriva femeii.......................................................................4

I.1. Violena domestic posibili factori.....................................................6
I.2. Tipurile de violen domestic, comunitatea i concepia general

despre rolul femeii n societate..........................................................................................10

I.3. Prezentarea conceptului de familie patriarhal n Romnia................12
I.4. Contextele/cadrele n care este favorizat violena domestic............16
II.

Rolul statului i al organizaiilor globale i regionale n problematica violenei

domestice...............................................................................................................20
II.1. Msurile luate de stat n aceast privin, cadru legal, campanii,

proiecte, agend politic....................................................................................................20

II.2. Instituii cu rol n combaterea i prevenirea violenei n familie
(instituii naionale, instituii la nivel local......................................................22
II.3. Metodologia de intervenie a poliiei n cazurile de violen
intrafamilial....................................................................................................24
II.4. Msuri cu caracter temporar sau permanent pentru prevenirea i
combaterea violenei n familie........................................................................26
III.

Prevenirea violenei domestice..............................................................................30

3

III.1. Educaia conferit de familie, de societate, de coal, n aceast

problematic.....................................................................................................32
IV.

Studiu de caz : Reprezentri ale conceptului de violen domestic n manualele

de Educaie (Cultur) Civic din nvmntul romnesc.....................................37

V.

Concluzii................................................................................................................47
Bibliografie............................................................................................................51

Introducere

n prezenta lucrare doresc s nfiez amploarea fenomenului de violen

domestic n cadrul societii romneti actuale. Studiul se bazeaz pe analiza statisticilor
oficiale din ultimii ani, referitoare la cazurile de abuz asupra femeilor, pe analiza
msurilor luate de statul romn n prevenirea i soluionarea acestor probleme i a
cadrului legal; de asemenea voi prezenta viziunea societii i a familiei asupra violenei
domestice i modul n care este organizat familia n societatea romneasc, prin
prezentarea conceptului de patriarhat/familie patriarhal. n final, voi infia importana
educaiei n aceast problematic i strategii de combatere, prin analizarea msurilor care
au funcionat, a celor care nu au funcionat, dar i a ceea ce se propune n prezent
n studiul de caz mi propun s analizez manuale de Educaie (Cultur) Civic
pentru a studia prezena conceptului de violen intrafamilial n coninutul acestora,
precum i dimensiunea de gen pe care se bazeaz. De asemenea voi sublinia importana
acestui aspect n educaia elevilor, n cadrul nvmntului romnesc i cum se poate
preveni fenomenul social att de grav, care afecteaz viaa indivizilor de pe ntreg
mapamondul. Educaia reprezint baza formrii personalitii individului i de aceea
consider c este benefic ca violena domestic s fie dezvoltat ca i concept n cursul
orelor de dirigenie sau educaie civic, prezentndu-se consecinele ei i metodele de
eradicare.

Capitolul I
Violena domestic mpotriva femeii

Definiii:
Violena mpotriva partenerei reprezint violena, att sexual, ct i nonsexual realizat de ctre partener, so sau prieten.
Violena mpotriva femeii include violena realizat de partener, violena sexual
realizat de oricare alt persoan, precum i orice alt form de agresiune mpotriva
femeii.
Violena domestic a fost definit sub diferite formulri i n diverse accepiuni de
ctre cercettorii din domeniul tiinelor sociale sau legislative, acestea de mai sus
aparinnd Revistei Romne de Bioetic.
Violena n familie reprezint, conform legii 217/2003:
- orice aciune fizic sau verbal svrit cu intenie de ctre un membru de familie
mpotriva altui membru al aceleiai familii, care provoac o suferin fizic, psihic,
sexual sau un prejudiciu material;
- mpiedicarea femeii de a-i exercita drepturile i libertile fundamentale.
Prin membru de familie se nelege, conform aceluiai act legislativ, precum i
conform art. 177 Cod Penal: soul/soia, ascendenii i descendenii, fraii i surorile,
persoanele devenite astfel prin adopie, precum i persoanele care au stabilit relaii
asemntoare acelora dintre soi sau dintre prini i copii n cazul n care convieuiesc.
Violena domestic este n general sinonim cu violena n familie; unii autori
ns i-au lrgit cadrul, incluznd toate actele de violen realizate n anturajul domestic al
victimei (incluznd aici, pe lng membrii de familie i prietenii de familie).1
1

Definiii ale violenei n cadrul Revista Romn de Bioetic, Vol. 9, Nr. 1, Ianuarie - Martie 2011, articolul
Consimmnt i confidenialitate n asistena medical a femeilor victime ale violenei domestice

Violena domestic este un fenomen amplu, perpetuat de-a lungul istoriei n toate
societile, n cadrul tuturor claselor sociale sau mediilor de trai, indiferent de religie,
regiune, ar, etnie, vrst, bunstare financiar. Este un fenomen care const ntr-o serie
de comportamente sistematic repetate, de atac fizic, agresivitate verbal i psihologic,
sexual i economic, pe care un partener le manifest asupra celuilalt n cadrul
oficializat al familiei sau n relaia de convieuire n acelai spaiu.
n Rezoluia 48/104/20.12.1993, Adunarea General a ONU, art.2, arat c
violena ndreptat asupra femeii include urmtoarele aciuni chiar dac nu se limiteaz
la ele: violena fizic, sexual i psihologic care se produce n cadrul familiei, inclusiv
maltratri, abuzul sexual al copiilor din cadrul cminului conjugal, violena relaionat cu
tirbirea dreptului patrimonial, mutilare genital i alte practici tradiionale, nocive pentru
femeie, actele de violen produse de ali membri ai familiei precum i violena
relaionat cu exploatarea.
Un alt mod n care a fost definit violena domestic, a avut loc n cadrul
Conferinei Mondiale asupra Problemelor Femeilor, de la Beijing, 1995: violena este
orice act fundamentat pe criteriul de gen, care rezult sau poate rezulta ntr-o vtmare
sau suferin fizic, sexual i psihologic a femeilor, inclusiv ameninrile cu asemenea
acte, coerciia sau privarea arbitrar de liberti, indiferent dac acestea apar n viaa
public sau privat.

I.1.Violena domestic posibili factori

Motivele pentru care violena domestic este ndreptat cel mai adesea asupra
femeilor sunt diverse, pornind de la factorii economici i continund cu cei de ordin
psihologic, istoric sau chiar cu implicarea mass-media. Astfel, srcia, lipsa de putere
7

social sau politic, ideologia dominaiei i agresivitii masculine, cultura sau educaia
rigid, indiferena societii, lipsa de implicare a autoritilor, legislaia srac n privina
acestui fenomen sunt factorii care contribuie la perpetuarea lui. De asemenea, violena se
nva i n familie, n cei 7 ani de acas, deoarece copiii imit modelele
comportamentale ale prinilor.
Potrivit studiului statistic coordonat de Comisia European, Eurobarometrul,
motivele manifestrii fenomenului de violen domestic, sunt, n opinia cetenilor din
toate rile membre, att brbai, ct i femei: alcoolismul, pentru 95% dintre respondeni
i consumul de droguri pentru 92% dintre cei chestionai. 77% consider srcia i
excluderea social ca fiind motive determinante (89% dintre danezi, 87% dintre suedezi,
din punctul de vedere al provenienei, iar din punct de vedere al vrstei, rspunsurile se
clasific astfel: 71%-vrsta 15-24, 76%-vrsta 25-39, 80%-vrsta 40-54, 78%-vrsta
55+), n timp ce 69% consider c istoricul personal marcat de violen domestic
determin ulterior un comportament asemntor. i credinele religioase au un aport
considerabil n apariia acestui tip de manifestri, pentru 60% dintre respondeni, nivelul
sczut de educaie - pentru 58% dintre acetia, mesajele transmise prin intermediul massmedia - 44% i surprinztor i oarecum opus acestor preri, 52% dintre respondeni
consider c unul dintre factori l reprezint comportamentul femeilor care provoac
aceste acte de violen intrafamilial.2
Modul n care este privit femeia n ziua de astzi este dictat de educaia la nivel
general. Violena domestic este un fenomen care trebuie contientizat att de partea
agresat femeile ct i de agresor i de oamenii din jur (membrii familiei). Violena se
manifest sub diverse forme, care difer de la o comunitate la alta. n continuare vom
prezenta factorii care ntrein violena i tipurile ei.
nainte de a intra n amnunte privitoare la violena domestic, trebuie s
clarificm recunoaterea acestui fenomen i etichetarea lui ca atare. Astfel, o serie de acte
de violen repetitive pot fi categorisite ca fiind parte a violenei domestice, i nu doar un
caz izolat n care soul i lovete sau i njur soia. Violena domestic este, aa cum o
2

Eurobarometer 73.2, Domestic violence against women, European Comission,

http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_344_en.pdf

indic i termenul domestic un act care are loc n cadrul unei familii, a unui cmin i se
poate petrece att ntre so i soie, ct i ntre printe i copil sau viceversa. n aceast
lucrare ne vom referi cu precdere, la violena asupra femeii, dintr-o perspectiv a
teoriilor politice feministe i de gen, ntruct acesta este incontestabil un fenomen mult
mai rspndit dect violena asupra brbatului sau asupra copiilor, n cadrul unei familii3.
Cele mai frecvente acte de violen domestic au loc n cadrul familiilor cu o
situaie financiar precar i cu o poziie socio-economic sczut. De exemplu, n
Romnia, femeile din comunitile de rromi sunt cele mai defavorizate, pentru c n
aceste familii consumul de alcool i droguri, lipsa banilor, gelozia i inegalitatea n
efectuarea treburilor gospodreti sunt aspecte aflate n relaii de interdependen, cu
consecine grave. 11% dintre brbai recunosc c exist inegalitate n efectuarea treburilor
casnice.4
n cele ce urmeaz, voi prezenta date din capitolul despre Protecia familiei, al
Buletinului statistic, elaborat de Ministerul Muncii. Violena domestic se manifest
indiferent de mediul de provenien. Astfel, statisticile indic n perioada 2005-2008
fluctuaii procentuale ale fenomenului, aproximativ egale: n 2005, 55% dintre cazuri
s-au petrecut n mediul rural i 45% n cel urban. n 2006, ponderile sunt aproximativ
egale: 48,99% n mediul urban i 51,01% n cel rural. n anul 2007, lucrurile stau
oarecum diferit: 57,01% n mediul urban i 42,99% n zona rural, iar n anul 2008,
violena n mediul urban scade la 48,64% dintre cazuri, crescnd n mediul rural la
51,36% dintre cazuri. Un rezultat al aceluiai studiu indic faptul c cele mai multe dintre
victime au studii generale sau profesionale, n timp ce persoanele cu studii universitare
sunt mai puin predispuse la fenomenul de violen domestic. n ceea ce privete venitul
lunar, cazurile de violen se raporteaz diferit: cele mai multe cazuri de violen
intrafamilial au loc n familii cu venituri ntre salariul minim i salariul mediu pe
economie: 33,5% n anul 2008 i 31,78% n 2007. Cazurile din familiile cu venituri mai
mici dect salariul minim pe economie reprezint o pondere de 26,31% n 2008 i 27,6%
n anul 2007. Demersurile legale n ceea ce privete problematica violenei domestice
3

Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual
(Editura ASE, Bucureti, 2012)
4
Barometrul de Opinie Public, Viaa n cuplu, pag.19, 2007

sunt reprezentate de: eliberarea certificatului medico-legal n urma unor acte grave de
violen fzic n proporie de 40,72% dintre cazuri, 33,73% dintre cazuri nregistreaz
plngeri la poliie, 13% s-au soldat cu retragerea plngerii penale i un procent de doar
6,06% nregistreaz o demarare a procedurii de divor. 5 Toate acestea ne conduc la
trasarea unor concluzii n ceea ce privete manifestarea episoadelor de violen domestic
n societatea romneasc: nu exist un tipar clasic n care acestea au loc; nu putem face
afirmaia c n mediul rural de exemplu are loc mai mult violen domestic dect n cel
urban i nici faptul c n rndul oamenilor cu venituri foarte modeste acest tip de violen
se manifest mai des dect n familiile cu venituri peste medie. n schimb putem spune c
demersurile legale care au loc n astfel de cazuri sunt poate prea indulgente, iar victimele
renun destul de uor la pedepsirea agresorului, crendu-se astfel un precedent n
interiorul spaiului conjugal, fiind doar o chestiune de timp pn cnd va avea loc un alt
episod de violen domestic.
n urma efecturii unor studii psihologice i comportamentale, s-au identificat
caracteristici care determin comportamentul violent al agresorului i s-au dezvoltat teorii
legate de temperamentul brbailor (la nivel de cunoatere tiinific): teoriile dominaiei
masculine, teoriile psihanalitice, teoria istoriei individuale, violena n familia de origine
a agresorului-istoric personal care prezint abuzuri, teoria rutinei, teoriile situaionale6 i,
la nivel de cunoatere comun: locul de munc nesatisfctor, consumul de alcool i/sau
alte substane, lipsa de ncredere n sine, neputina de a-i cunoate sentimentele,
fluctuaiile de atitudine, inteligena emoional sczut, temperament violent, spiritul
posesiv, abilitile sczute n viaa intim, atitudinea misogin, educaia primit n propria
familie.
O important influen asupra violenei n cadrul familiei o constituie diferenele
dintre spaiul public i cel privat. Aa cum foarte corect n opinia mea susin autorii
coleciei Studii de gen, drepturile femeii nu se opresc la ua casei.
n analiza problematicii violenei domestice, statisticile vorbesc de la sine; este
astfel evident faptul c femeile sunt victime predilecte, iar atitudinea romnilor fa de
5

Buletin statistic, Capitolul V. Protecia familiei, Ministerul Muncii, 2009

Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual
(Editura ASE, Bucureti, 2012)
6

10

acest fenomen este una ngrijortoare. Studiul realizat de Agenia Naional pentru
Protecia Familiei, n anul 2009, scoate la iveal rezultate nu tocmai ncurajatoare. Astfel
putem observa c n anul 2009 a avut loc o cretere cu 8,04% a numrului victimelor
violenei domestice, fa de anul 2008.
Studiul Violena domestic i criminalitatea feminin" relev faptul c violena
este asociat cu o copilrie marcat de abuzuri suferite de agresor care pot veni att din
interiorul familiei ct i din exteriorul ei. Acestea pot predispune la dezvoltarea unor boli
psihice i implicit la consumul de droguri i alcool ceea ce determin comportamentul
agresiv. Una dintre dificultile ntmpinate n evaluarea agresorilor este diferenierea
ntre un comportament condamnabil i existena unei psihoze ce necesit tratament
medical specializat. Trsturile comune manifestate de obicei de ctre agresorii criminali
sunt reprezentate de nivelul de educaie, de stima de sine sczut sau de adicii.7
Violena domestic difer de alte tipuri de nclcare a drepturilor omului, prin
faptul c: agresorul are acces continuu la victim; violena se repet cu o frecven
crescut, iar gravitatea ei crete gradual; au loc schimbri la nivel psihologic n ambele
cazuri ale prilor implicate, fapt ce atrage dup sine consecine sociale grave; sunt
implicai i membrii familiei; victima nu are acces la sprijin, deoarece totul se petrece n
intimitatea cminului; numrul limitat de specialiti n acest domeniu; tolerana social
fa de acest fenomen, n multe dintre societi8.
Fenomenul violenei domestice are efecte foarte grave asupra femeilor din
societate; aceasta duce la inhibarea dezvoltrii sociale i personale a acestora, la
mpiedicarea evoluiei economice i ierarhice a lor.

I.2. Tipurile de violen domestic comunitatea i concepia general despre rolul femeii
n societate

Dr. Aurora Liiceanu, Dr. Doina tefana Saucan, Drd. Mihai Ioan Micle, psihologi Violena domestic i
criminalitatea feminin, INC, Bucureti, 2004
8
Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual
(Editura ASE, Bucureti, 2012)

11

Violena afecteaz persoana pe toate planurile vieii. Violena domestic se

manifest sub mai multe forme; se poate vorbi despre violen fizic, sexual,
emoional, social, financiar etc.
Astfel, potrivit Recomandrii R (85) 4 cu privire la problematica violenei
intrafamiliale realizat de Consiliul Europei, violena fizic este orice act sau omisiune
din interiorul familiei, svrite de ctre unul dintre membrii acesteia, care aduc atingere
vieii, integritii corprorale ori psihologice sau libertii altui membru al aceleiai familii,
pericliteaz n mod serios dezvoltarea lui fizic i psihologic. Gesturile care se
ncadreaz n violena fizic sunt: trasul de pr, zgrierea, arsurile, lovirea cu palma,
pumnii, ruperea oaselor, izbirea victimei de perei, aruncarea de obiecte, folosirea armelor
albe sau de foc. Agresorul recurge la btaie, n momentul n care este sigur c i
controleaz partenera prin fric.
Violena sexual este raportat strict de ctre femei, alturi de celelalte tipuri de
violen: fizic, psihologic, economic i social. Brbatul abuzeaz de drepturile sale
fireti din cuplu, nclcnd drepturile partenerei. Violena sexual, care presupune i
folosirea violenei fizice, se manifest sub diverse forme: viol marital, incest, penetrare
anal sau oral, fr consimmntul celeilalte pri, obligarea la a filma sau poza un act
sexual.
Violena psihologic are urmri grave asupra ncrederii n sine a persoanei fa
de care se manifest i include injuriile frecvente, insulte, ameninri repetate cu moartea,
ameninarea cu btaia, distrugerea bunurilor valoroase etc.
Violena social poate lua diverse forme, printre care interzicerea de ctre
partener ca soia/concubina s vorbeasc sau s se ntlneasc cu prieteni, cunotine,
acuzaii de infidelitate fr motiv, verificarea exagerat a concubinei pentru a afla unde
este i ce face. Spre deosebire de alte tipuri de violen, cea social are loc pe perioade
mai scurte de timp.
Violena economic se manifest prin interzicerea de ctre concubin ca partenera
sa s i caute un loc de munc i prin nsuirea resurselor financiare ale partenerei.

12

Conform unui studiu realizat de Centrul Parteneriat pentru Egalitate, actele de

violen domestic se ncadreaz n general tr-un tipar prestabilit, structurat pe
urmtoarele faze : faza de ateptare, n care de obicei se produce fenomenul de dominaie
al partenerului asupra ei i n care aceasta nregistreaz un nivel sczut al stimei de sine,
faza de acumulare a agresivitii de ctre brbat, pricinuit i de stresul cotidian, dar i de
familia n mijlocul creia nu se mai simte mplinit, faza exploziei n care are loc actul de
violen propriu-zis (de obicei manifestat prin btaie), faza de remucri, n care
agresorul nu se consider vinovat, ci tinde s caute oricare ali factori care i-au provocat
accesul de furie ; cel mai adesea, vinovatul principal este chiar victima ; urmeaz dup
aceasta, faza de urmrire n care brbatul ncearc s i aduc napoi partenera prin
cadouri, atenii, discursuri emoionante i, n cazul unui rspuns negativ, prin ameninarea
cu suicidul9. Ultima faz a acestui ciclu este faza lunii de miere, n care femeia prinde din
nou ncredere n partenerul ei i ambii terg cu buretele cele ntmplate. ns violena
domestic este un fenomen ciclic aa cum enunam n rndurile anterioare, poate fi
catalogat ca un fenomen de violen domestic i pedepsit ca atare doar n condiiile n
care a avut numeroase repetri i astfel se revine la prima faz : cea de ateptare.
Femeile care triesc ntr-un mediu familial violent sufer un oc post-traumatic,
care implic elemente de anxietate i tulburri afective, pierderi de memorie i
reexperimentarea situaiilor trite. Sindromul femeii btute se instaleaz n momentul
n care persoana n cauz nu mai face fa la presiunea situaiei, scparea pare imposibil,
iar persoana devine pasiv i adopt o reacie de neajutorare, complcndu-se n situaia
existent.
Din pcate, n cele mai multe cazuri n care femeia este victima violenei
domestice, exist riscul ca aceasta, ntr-o relaie urmtoare, s se autovictimizeze, crend
astfel premisele unui nou abuz. Victimizarea poate atrage dup sine manifestarea unui
comportament abuziv al noului partener.10

Mediatizarea actelor de violen n familie, CPE, 2005

Vezi Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare
individual (Editura ASE, Bucureti, 2012)
10

13

I.3. Prezentarea conceptului de familie patriarhal n Romnia

Patriarhatul reprezint un punct sau un concept cheie pe ordinea de zi a teoriilor

politice feministe i de gen; o societate patriarhal este acea societate n care organizarea
familial se bazeaz exclusiv pe regulile tatlui; patriarhatul confer brbatului putere
asupra tuturor membrilor familiei. Exist comuniti patriarhale n care femeile sunt
obligate s avorteze dac se cunoate faptul c sexul copilului este feminin. n Romnia,
societatea accept violena domestic n proporii mult mai mari dect n alte societi
europene, pentru a fi subliniat autoritatea brbatului n familie i pentru a afirma
superioritatea statutului su. Astfel, 21% dintre romni conisder violena domestic
inacceptabil, dar nu ntotdeauna trebuie pedepsit prin lege, spre deosebire de un procent
de 12% dintre cetenii europeni. Doar 68% dintre romni consider necesar pedeapsa
prin lege, spre deosebire de 84% dintre europeni.11
Patriarhatul este denumit i sistemul masculin de opresiune a femeilor 12.
Familia tradiional este familia patriarhal i este construit n baza unui model n care
exist o figur dominant - cea a brbatului i o figur dominat cea a femeii; n baza
acestui model se construiete o relaie n care femeia depune un efort mai mare pentru a o
ntreine, efort care compenseaz implicarea redus a brbatului n rezolvarea treburilor
casnice, n educaia copiilor etc. Teoria marxist a promovat egalitatea ntre sexe n
cadrul sferei publice, ns n sfera privat, lucrurile stau cu totul altfel: dubla zi de munc
presupunea munca obligatorie pe care o reclama slujba i munca depus acas pentru a-i
ngriji familia i pentru a ndeplini sarcinile din cadrul cminului.
n Romnia, spiritul patriarhal a rmas viu, n ciuda ncheierii perioadei
comuniste. Tendina general de organizare a familiei este aceea de patriarhat, ceteanul
de rnd gsind un caracter de normalitate a ntemeierii unei astfel de familii, care este
favorizat i de comunitatea religioas, prin Biblie, prin reprezentanii Bisericii. Potrivit
unui studiu realizat de Universitatea din Chicago la data de 23 octombrie 2009, dintre
11

Violena domestic mpotriva femeii, EUROBAROMETRUL, realizat de Comisia European, 2010

H. Hartmann, Capitalism, patriarchy and job segregation by sex, n A. Giddens, D. Held (eds.), 1984,
Classes, Power and Conflict, Macmillan, p. 447
12

14

rile post-socialiste, Polonia i Romnia se regsesc printre cele mai credinicioase,

90% dintre romni avnd credina c exist Dumnezeu. Este un paradox, avnd n vedere
c ponderea cazurilor de violen intrafamilial crete de la an la an, ntr-o societate
pioas ns religia are un rol bine definit n organizarea familiei. Astfel, deducem c
patriarhatul este bine nrdcinat n viaa romnilor i datorit Bibliei, ale crei mesaje
sunt transmise att n familie ct i la coal i la Biseric. De exemplu, una dintre
nvturile crii de cpti este accea c femeia a fost creat ca un ajutor pentru brbat
i nu ca un egal al lui, menit s i fie supus i s nu riposteze: n adevr, nu brbatul a
fost luat din femeie, ci femeia din brbat; i nu brbatul a fost fcut pentru femeie, ci
femeia pentru brbat. (1 Corinteni 11:8, 9).
ntruct educaia omului de rnd (n spiritul egalitii n drepturi a sexelor),
obinuit cu valorile tradiionale transmise de predecesori presupune un proces anevoios,
putem observa aici necesitatea unei educaii i a unui manifest feminist n rndul
cetenilor, privitor la egalitatea de roluri i la importana echitii n familie, la dispariia
ideii de stpn-brbatul i supus-femeia.
Comunismul a presupus egalizarea i omogenizarea societii. A consemnat
dreptul femeilor la munc ns acest lucru nu a fost neaprat un factor benefic, ntruct n
acelai timp s-au trasat i legile care prevedeau obligativitatea reproducerii i interzicerea
avortului, pentru a deservi interesele statului (creterea populaiei). 13 Aa cum se susine
i n lucrarea Diferena care conteaz. Diversitatea socio-cultural prin lentila
antropologiei feministe, realizat sub egida fundaiei DESIRE, la Cluj, n anul 2002,
patriarhatul privat a fost schimbat cu cel public: dei sistemul a acordat femeilor drept de
vot i de angajare, acelai sistem a pus stpnire pe sistemul reproductor al femeilor,
interzicnd avorturile. Astfel statul a devenit protectorul i stpnul femeii, care avea un
loc de munc necondiionat, pe lng munca depus la domiciliu. Rolul acordrii acestor
drepturi nu a vizat egalitatea femeii cu brbatul, ci nevoia de for de munc pentru
prosperitatea economic. Dei acesta a fost un timid prim pas n emanciparea femeii i n
dobndirea unui statut oarecum egal cu cel al brbatului, locurile de munc la care puteau
accede fiicele statului socialist erau cel mai prost pltite i presupuneau de cele mai multe
13

Drumul ctre autonomie, Mihaela Miroiu, pag. 215, Polirom, 2004

15

ori efort fizic, sistemul suferind de o puternic segregare ntre sectoarele feminizate i
cele masculinizate.
Educaia i cultura sunt factorii principali care influeneaz opinii i
comportamente de tip patriarhal. Brbatul are rolul de a fi so i tat i de a dispune reguli
i ordine de care toi membrii familiei trebuie s asculte, ct vreme el este cel care aduce
cei mai muli bani n cas i le ofer celorlali protecie i siguran. Femeia, care este
soie i mam i care are parte de dubla zi de munc nu gsete timpul necesar s
evolueze i s se emancipeze, ei revenindu-i sarcinile de a-i ngriji pe ceilali, de a le oferi
suport afectiv, fiind ntr-un raport de subordonare fa de capul familiei. Desigur, semnele
timide ale emanciprii societii romneti din acest punct de vedere au nceput s apar
datorit integrrii europene, prin intermediul politicilor ce promoveaz echitatea de gen,
politicilor care prevd egalitatea economic ntre femei i brbai, studiilor care combat
sexismul, schimbrile aduse n educaie n ceea ce privete egalitatea n drepturi i
diferenele dintre sexe14. Patriarhatul ns este ntr-o ar post-comunist un concept
susinut deopotriv de brbai si de femei.15
Factorii care determin existena violenei domestice sunt numeroi: ei sunt de
ordin cultural i pleac de la idei preconcepute cum este considerarea brbailor superiori
femeilor, considerarea familiei ca sfer privat, controlat de brbatul care este denumit
capul familiei . De asemenea, nc exist societi n care femeile nu au dreptul la
proprietate, n care nu pot divora de brbat, el fiind singurul cruia i se rezerv acest
drept. Schimbarea acestor concepii trebuie s plece, cel puin n societatea romneasc
prezent, din rndul femeilor, cu deosebire. Este foarte important ca lupta mpotriva
acestor inechiti s fie n primul rnd susinut de ctre victime. Dac femeile nu i
susin aceste cauze, brbaii cu att mai puin o vor face pentru ele. n afara elaborrii
unor politici de gen adecvate, idee susinut de cercettorii din sfera teoriilor politice
feministe i de gen, printre care i Vladimir Pasti 16, consider c existena patriarhatului i
relaiile de subordonare dintre brbat i femeie pe care le presupune aceast organizare
tradiional a familiei sunt aspecte care trebuie contientizate att de femei ct i de
14

Drumul ctre autonomie, Mihaela Miroiu, pag. 217, Polirom, 2004

Ultima inegalitate, Vladimir Pasti, pag. 173, Polirom, 2003
16
Ultima inegalitate, Vladimir Pasti, pag. 175, Polirom, 2003
15

16

brbai. Astfel, n afara formulrii unor politici de gen adecvate, trebuie s avem n
vedere i gradul de informare i atenionare al populaiei n aceast privin, fapt care se
poate materializa numai prin intermediul mass-media i nvmnt.
Familia patriarhal aparine unei societi n care exist relaii de subordonare, de
exercitare a autoritii brbatului asupra femeii. n contextul stabilirii unei ierarhii
sociale, n baza acestor roluri subordonatoare, partea feminin a societii risc s i
piard identitatea i ncrederea n sine. Ordinea social care caracterizeaz aceste
comuniti este una prescris i este n conformitate cu ceea ce se cuvine.
Legtura dintre sfera public i cea privat este stabilit printr-un contract social.
Ct timp brbatul asigur mijloacele economice pentru gospodria sa, el devine
reprezentantul familiei la nivelul public.
Potrivit unui studiu realizat de IGPR, 50% dintre romni consider violena
domestic un fenomen perfect normal, i doar o treime dintre victimele agresiunii
domestice au curajul s raporteze autoritilor. Studiul realizat la nivel naional, n iulie
2013 de ctre INSCOP, relev date statistice despre atitudinea ngrijortoare a romnilor
fa de ceea ce nseamn violena domestic. Astfel: 30,9% dintre subieci sunt de acord
c femeile mai sunt btute i din vina lor, 8,1% cred c btaia este rupt din rai, 6,4%
c un brbat care nu-i bate femeia nu o iubete cu adevrat, 7,3% sunt de acord cu
afirmaia femeia este proprietatea brbatului. 75,7% dintre romni sunt de acord cu
ideea c o femeie btut poate n orice moment s se despart de soul ei, n timp ce
51,3% cred c violena n interiorul familiei este o problem de interes public.17
Motivul principal este dependena financiar a victimei de agresor, care constituie
o caracteristic a familiei patriarhale. Mii de femei din Romnia triesc n teroare, la fel
ca i copiii care sunt victime colaterale ale violenei domestice. De asemenea, potrivit
statisticilor, pentru o femeie ansele de a se recstori, n urma unui divor sunt de dou
ori mai sczute dect n cazul brbailor.18

17
18

Studiul VIOLENA N FAMILIE (I), INSCOP Research, 21 august 2013

Studii de gen, Mihaela Miroiu, Polirom, Bucureti, 2003, pag.118-119

17

I.4. Contextele/cadrele n care este favorizat violena domestic

Problematica violenei domestice este influenat de toate instituiile sociale,

ntr-un fel sau altul: familia, comunitatea, statul. n lucrarea State Responses to
Domestic Violence19, autorul prezint cadrele care influeneaz manifestarea violenei
domestice.
Familia reprezint cadrul primar n care se poate nate violena domestic.
Violena fizic presupune n primul rnd crim, bti, mutilare genital, avortul forat,
privarea de hran, privarea de ngrijiri medicale, forarea acceptrii unei sarcini nedorite.
Educaia primit n familie este una care ndrum femeile ctre a reprezenta sexul
slab i frumos. Fetiele sunt educate de mici s se fereasc de munci care impun folosirea
forei, nva c trebuie s aib grij de ceilali pentru a-i deservi viitoarea familie
peste civa ani, cnd vor avea i un loc de munc i vor veni i acas s nceap a doua
zi de munc, ce implic treburile casnice i eventual ngrijirea copiilor i a soului. De
asemenea, o fat este educat s nu se revolte, s fie supus, s le fac celorlali pe plac.
O alt subcategorie a violenei domestice este abuzul sexual care include violul i
incestul; mamele sunt adeseori btute pentru a-i ndeplini sarcinile casnice. O alt
categorie a violenei domestice este violena emoional care afecteaz nenumrate femei,
fiind poate cea mai rspndit form de violen domestic, deoarece o femeie care este
abuzat fizic, are de suferit i din punct de vedere emoional.
Violena emoional se manifest sub forma inerii n captivitate a femeii, prin
antaj sau prin dependena financiar de brbat, prin mariajul forat sau prin obligarea la
prostituie. Violena emoional duce n foarte multe cazuri la afeciuni psihice cum este
depresia de pild i de foarte multe ori se ajunge la suicid dac aceasta nu este tratat la
timp prin terapie psihologic.
Societatea este o instituie care influeneaz de asemenea gradul de violen
domestic, prin referinele sale: religie, etnie, ras. Societatea stabilete anumite valori
19

Brundson, Charlotte, The institute for women, Law & Development,1996

18

care determin structura unei familii i rolul femeii n cadrul ei. Un exemplu n acest caz
este practica extirprii clitorisului care este nc acceptat. O alt practic ce ncalc
drepturile omului este crima de onoare care este o cutum ce provine din Orientul
Mijlociu. Acesta reprezint un act de rzbunare soldat cu moartea i realizat de membrii
brbai ai unei familii. n numele religiei, o femeie poate avea parte de aceast pedeaps
dac: refuz o cstorie aranjat, dac a fost victima unei agresiuni sexuale, dac solicit
divorul, dac i neal brbatul sau dac exist simpla prezumie c femeia a adus
ruine familiei sale. Metodele de ucidere a femeii pctoase sunt foarte diferite: ea
poate fi mpucat, ngropat pn la gt n pmnt i ucis cu pietre sub privirile familiei
i ale membrilor comunitii, atacat cu acid etc. Aceast practic are loc n prezent n ri
din Orientul Mijlociu i Asia, iar studiile arat c anual, 5000 de femei mor n urma
respectrii acestei tradiii.
Poziia vulnerabil a femeii este exploatat la locul de munc prin hruire i prin
antaj sexual. Violena la locul de munc are efecte imediate asupra femeilor n cauz:
lipsa motivaiei, pierderea ncrederii n sine, depresie, furie, anxietate. Studiile realizate n
ultimii ani indic faptul c femeile sufer o real discriminare prin slujbe prost pltite i
poziii inferioare. Dei numeroase femei au acces la funcii de conducere, acestea nc se
confrunt cu un tratament de subminare i exclusivism din partea brbailor. Hruirea
sexual este un instrument de aprare al brbailor fa de ameninarea conducerii
feminine.
Statul are i el un rol extrem de important n existena violenei mpotriva
femeilor. Politicile publice guvernamentale ca sterilizarea forat sau experimentarea
medicamentelor pe femei sunt exemple de acte de violen. De asemenea, statul omite
luarea de msuri n privina situaiilor precare ale femeilor care sunt abuzate. Violena
domestic nu este o prioritate pe ordinea de zi a politicilor publice. Putem observa lipsa
legislaiei i a msurilor referitoare la protecia femeilor n cadrul familiei. Violena n
cadrul societii este ntreinut de membrii ei; de exemplu, n India contemporan au
nc loc ritualuri de ardere a vrjitoarelor. Populaia Romniei, ntr-un procent de 60%

19

nc percepe violena n familie ca fiind un fapt obinuit i tolereaz comportamentul

violent.20
Una dintre problemele pe care o ridic studiile asupra violenei domestice este
generalizarea. Cazurile de violen domestic sunt dese ns nu au loc n toate familiile la
acelai nivel. Exist un factor de care trebuie s inem cont ns i anume faptul c
alcoolul i srcia amplific violena domestic. Factorii culturali care constituie premise
ale violenei domestice sunt: inegalitatea ntre sexe din punct de vedere economic,
folosirea violenei psihice pentru rezolvarea conflictelor, autoritatea masculin i luarea
deciziilor de ctre brbai i restriciile n ceea ce privete divorul, pentru femei.
Vulnerabilitatea femeilor n faa violenei crete o dat cu dependena lor financiar fa
de brbai. Msurile care se cer n cazurile de violen domestic sunt: evitarea
conflictelor, folosirea unor tehnici de gestionare a reaciilor agresive, respectul pentru toi
membrii comunitii i de ce nu? - eliminarea mpririi sarcinilor casnice n funcie de
gen.
Dimensiunea de gen a educaiei este ilustrat prin comportamentul general al
instituiilor educaionale (familie, coal, apropiai). Fetiele sunt nvate de mici s
poarte culori deschise (preponderent culoarea roz) i s se joace cu ppusi, n timp ce
bieii sunt mbrcai n culori ca bleu, albastru etc. i sunt orientai de ctre prini i
dascli s se joace cu mainue i pistoale. Comportamentele care denot sensibilitate i
vulnerabilitate, grij pentru ceilali (prin jocul cu ppui) le sunt predate fetielor nc de
mici, n vreme ce bieii sunt educai s nu plng, s fie sobri i raionali. Astfel, copiii
nva de la vrste fragede modele comportamentele care fac diferena ntre genuri. Deci
relaia de dependen a femeii fa de brbat este un comportament tipic nvat timpuriu.
Asupra acestei chestiuni voi reveni n capitolele urmtoare.

20

Strategia Naional pentru prevenirea i combaterea fenomenului violenei n familie

20

Capitolul II
Rolul statului i al organizaiilor globale i regionale n problematica violenei
domestice

II.1. Msurile luate de stat n aceast privin, cadru legal, campanii, proiecte, agenda
politic

21

Legea nr. 217/2003 a fost republicat n Monitorul Oficial, Partea I nr. 365 din 30
mai 2012, dup ce a fost modificat i completat prin Ordonana de urgen a
Guvernului nr. 64/2003 pentru stabilirea unor msuri privind nfiinarea, organizarea,
reorganizarea sau funcionarea unor structuri din cadrul aparatului de lucru al Guvernului,
a ministerelor, a altor organe de specialitate ale administraiei publice centrale i a unor
instituii publice, publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 464 din 29
iunie 2003, aprobat cu modificri prin Legea nr. 194/2004, publicat n Monitorul
Oficial al Romniei, Partea I, nr. 486 din 31 mai 2004, cu modificrile ulterioare. Alte
completri au fost: Ordonana Guvernului nr. 95/2003 privind modificarea i completarea
Legii nr. 217/2003 pentru prevenirea i combaterea violenei n familie, publicat n
Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 13 din 8 ianuarie 2004, aprobat prin Legea
nr. 180/2004, publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 457 din 21 mai
2004 i Legea nr. 329/2009 privind reorganizarea unor autoriti i instituii publice,
raionalizarea cheltuielilor publice, susinerea mediului de afaceri i respectarea
acordurilor-cadru cu Comisia European i Fondul Monetar Internaional, publicat n
Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 761 din 9 noiembrie 2009, cu modificrile i
completrile ulterioare21.
Un instrument legal foarte important care vine n sprijinul victimei violenei
domestice l reprezint Ordinul de protecie, creat prin legea 25/2012 i care poate fi
folosit atunci cnd nu este posibil arestarea agresorului. Acesta are ca prevederi
evacuarea temporar a agresorului din locuin, reintegrarea victimei n locuina familiei,
limitarea dreptului de folosin a locuinei de ctre agresor, astfel nct acesta s nu aib
acces la victim, interzicerea contactrii telefonice a victimei de ctre agresor, obligarea
predrii armelor deinute ctre organele de poliie etc.22
n vederea combaterii i a prevenirii violenei domestice au fost desfurate
numeroase proiecte la nivel naional, de ctre diverse fundaii, asociaii i organizaii
non-guvernamentale; acestea au fost fundamentate pe obiective ca: ridicarea nivelului de
contientizare a gravitii fenomenului de ctre ceteni, att din punctul de vedere al
victimei, ct i al agresorului sau pentru copiii acestora, nfiinarea adposturilor pentru
21
22

http://www.dreptonline.ro/legislatie/legea_prevenirii_violentei_familie.php
http://www.juridice.ro/209698/ordinul-de-protectie-in-legislatia-romaneasca.html

22

femei, acordarea sprijinului victimelor, acordarea de consiliere att pentru victim, ct i

pentru agresor.
n anul 1995 a fost nfiinat Direcia pentru Egalitatea de anse ntre Femei i
Brbai, n cadrul Ministerului Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei, cu rol n
asigurarea accesului nedsicriminatoriu al femeilor pe piaa muncii.
Subcomisia pentru oportuniti egale a fost nfiinat n anul 1997 i are ca
obiectiv iniierea propunerilor de legi din domeniu.
Alte exemple de instituii cu rol n combaterea diferenelor de gen sunt: Comisia
Interministerial n Domeniul Egalitii de anse ntre Femei i Brbai (1999), Comisia
pentru Egalitatea de anse ntre Femei i Brbai (n cadrul Consiliului Economic i
Social, creat n anul 2000), Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii (2001),
Agenia Naional pentru Egalitatea de anse ntre femei i brbai.23
Guvernul Romniei a aprobat HG nr. 1156/2012 privind aprobarea Strategiei
Naionale pentru prevenirea i combaterea fenomenului violenei n familie pentru
perioada 2013-2017 i a Planului operaional pentru implementarea Strategiei Naionale
pentru prevenirea i combaterea fenomenului violenei n familie pentru perioada 20132017. Obiectivele generale ale strategiei sunt: prevenirea actelor de violen n familie i
protecia victimelor violenei, ct i stabilirea unui cadru legal eficient i a politicilor.
n vederea combaterii i a prevenirii violenei domestice au fost desfurate
numeroase proiecte la nivel naional, de ctre diverse fundaii, asociaii i organizaii nonguvernamentale.

II.2. Instituii cu rol n combaterea i prevenirea violenei n familie (instituii mondiale,

instituii naionale, instituii la nivel local)

23

Institutul de Stiine ale Educaiei, Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, UNICEF,
Bucureti, 2004

23

Privind la o scar mondial, Rezoluia 58/147 adoptat de Adunarea General

O.N.U. este un document cruia i sunt subscrise toate statele i care solicit acestora :
implementarea unei legislaii care s interzic violena mpotriva femeilor i ajustarea
reglementrilor legislative pentru a le asigura eficiena, incriminarea violenei sexuale
domestice, intensificarea msurilor de prevenire a violenei mpotriva femeilor,
asigurarea unui cadru de protecie a victimei prin impunerea unor interdicii agresorului,
asigurarea unei formri profesionale a asistenilor din acest domeniu, nfiinarea centrelor
i a adposturilor, revizuirea procedurilor de intervenie a poliiei, facilitarea accesului
victimelor i al agresorilor la programe de reabilitare, contribuia mass-media la campanii
de contientizare, msuri n vederea egalitii salariale ntre femei i brbai, neimplicarea
motivelor religioase sau legate de tradiii pentru evitarea aplicrii msurilor ce in de
drepturile femeii i ale omului i cooperarea cu organizaii inter-regionale sau
neguvernamentale.24
Comisia European propune pentru perioada cuprins ntre 2010 i 2015
urmtoarele rezoluii generale, n urma estimrilor bazate pe datele statistice : va propune
o abordare global la nivelul UE pentru lupta mpotriva violenei; va garanta c legislaia
UE privind azilul ia n considerare egalitatea ntre femei i brbai; va monitoriza
chestiunile de gen n domeniul sntii25.
Aplicarea msurilor legislative are i unele puncte slabe lund n calcul faptul c
agresorul poate fi amendat, iar suma pentru achitarea amenzii este extras din bugetul
comun al familiei, la care contribuie i partenera, indiferent dac muncete sau nu. 26
Consider c, n atfel de cazuri, sanciunile aplicate trebuie s fie de alt natur; plata unei
amenzi din bugetul comun reprezint mprirea pedepsei agresorului cu victima.
n Romnia, exist numeroase ONG-uri, agenii, fundaii i asociaii de sprijin
pentru victimele violenei domestice. n cele ce urmeaz, voi prezenta cteva dintre ele.

24

Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual,
Editura ASE, Bucureti, 2012
25
http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/equality_between_men_and_wo
men/em0037_ro.htm
26
Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual,
Editura ASE, Bucureti, 2012

24

Asociaia No Abuse a implementat proiectul naional Violena e o crim, n

parteneriat cu Media Pozitiv, CN Loteria Romn SA, Autoritatea Naional pentru Sport
i Tineret - Direcia de Sport i Tineret a Municipiului Bucuresti, Poliia Capitalei,
Direcia General de Asisten Social, Sector 5. Acest proiect a avut rezultate vizibile,
reuind punerea n discuie a unor propuneri de amendamente privitoare la legea privind
prevenirea i combaterea violenei domestice. Proiectul a reuit s aduc n prim plan, n
atenia cetenilor, gravitatea fenomenului de violen intrafamilial, importana
prevenirii fenomenului din punctul de vedere al autoritilor, implicarea adolescenilor i
a tinerilor ceteni i implicit informarea lor. Desigur, au existat i probleme ntmpinate
n desfurarea acestui proiect: limitarea resurselor materiale sau lipsa acestora,
prejudecile cetenilor fa de actele de violen domestic.27
Fundaia ADO Romnia a elaborat un proiect denumit Violena NU este
domestic, prin care i propune realizarea unor obiective: crearea Registrului
Btuului, o baz de date public, prezentat n form electronic, care s poat fi
accesat de orice cetean i care s cuprind informaii despre agresorii din comunitate
care au comis acte de violen domestic, alturi de o descriere a cazurilor n care au fost
implicai; consiliere, asisten i reprezentare juridic gratuit pentru persoanele care cad
victime violenei domestice; iniierea unor activiti comune, n parteneriat privat public, care s conduc la prevenirea fenomenului de violen domestic n cadrul
comunitii i care s asigure o intervenie rapid n cazurile de violen semnalate;
contientizarea comunitii locale cu privire la existena real a fenomenului de violen
domestic i asupra efectelor;

crearea

proiectului pilot "SCUT" (Soluia pentru

Combaterea Urmrilor Traumelor, aciuni efective ale proiectelor ntreprinse de ADO

Romania) un nucleu de intervenie i aciune comun n problematica Violenei
Domestice care s se bazeze pe parteneriatul dintre structurile private i cele publice,
dintre societatea civil reprezentat prin Asociaia ADOR i autoritile publice locale.
Organizaia non-guvernamental Transcena a demarat diverse proiecte i
campanii mpotriva violenei intrafamilial (care urmrete eradicarea unor probleme
cum este faptul c legea nu se aplic sau se aplic fragmentat, iar aplicarea ei este vital
27

http://ce-re.ro/g3p/proiect-128

25

sau cum se va implementa la nivel naional ordinul de protecie n absena normelor

metodologice - adic acel text care i spune fiecrui funcionar i ceteanului ce s fac,
cum i unde pentru ca s rezolve situaia conform legii). Nu renuna! este o campanie
pentru informarea persoanelor care consider c sunt victime sau n situaii de risc de
violen n familie.28

II.3. Metodologia de intervenie a poliiei n cazurile de violen intrafamilial

Una dintre instituiile cu rol crucial n prevenirea i combaterea violenei n

familie o reprezint Poliia (Romn). n ceea ce privete rolul acestei instituii n
problematica violenei domestice, a fost realizat un raport al Inspectoratului General al
Poliiei Romne29 care prevede aspecte ale experienei n prevenirea i combaterea
violenei n familie. Astfel msurile vizibile luate Poliie Romne n domeniul legislativ
au fost urmtoarele : mbuntirea legislaiei n domeniu modificarea Legii 217/2003,
participarea activ la elaborarea Strategiei Naionale n domeniul prevenirii i combaterii
fenomenului violenei n familie i a Planului de msuri aferent, mpreun cu Ministerul
Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei, Ministerul Educaiei i Cercetrii etc. ca i
elaborarea i adoptarea Ordinului comun 384/306/993/2004 al Ministerul Muncii,
Solidaritii Sociale i Familiei, Ministerului Administraiei i Internelor i Ministerul
Sntii privind procedura de conlucrare n prevenirea i monitorizarea cazurilor de
violen domestic.
n tratarea cazurilor de violen domestic, organele de poliie i agenii care
acioneaz pot fi tentai s acioneze conform unui set de prejudeci pe care i le-au
format (aa cum am expus anterior)30, fcnd parte din aceeai societate patriarhal din
care provine i agresorul. n aceast argumentare nu intervin nici factorii care privesc
veniturile, nici cei referitori la nivelul studiilor, ci chiar factorii culturali i educaionali.

28

http://transcena.ro/
http://www.igpr.ro/experienta_politiei_romane_in_prevenirea_violentei_in_familie.pdf
30
Politica sexelor, Liliana Popescu, p. 196
29

26

Atitudinea neprofesionist vis-a-vis de cazurile de violen domestic manifestat

de agenii de poliie este reflectat n cadrul studiului realizat n anul 2000, n cooperare
cu Poliia Cluj. Astfel, a rezultat c apelurile telefonice prin care s-au anunat episoade de
violen domestic s-au soldat n proporie de doar 5,3% cu investigaii ulterioare, iar
38% dintre cazuri au primit un avertisment.31
ns n cele mai multe cazuri de violen domestic n care s-au aplicat sanciuni
penale au avut loc recidive ulterioare 32, ceea ce presupune o analiz mai amnunit a
psihicului agresorului. Una dintre problemele ntmpinate n procesul de rezolvare a
cazurilor de violen domestic este grania fragil care se afl ntre caracterul
agresorului : poate fi vorba despre boli psihice (psihoze) care se soldeaz cu internarea n
centre specializate n astfel de cazuri sau poate fi vorba de un caracter violent manifestat
sub influena unor substane consumate sau poate intra n discuie diferenierea ntre un
individ care comite o crim sub imperiul impulsivitii, cu bun tiin i un individ care
comite o crim n mod incontient, dominat fiind de o afeciune psihic patologic. n
acest sens, n studiul Violena domestic i criminalitatea feminin autorii clasific
tipurile de agresori astfel : criminalii socializai (cu tulburri de personalitate evidente),
criminalii nevrotici (sufer de anxietate i ncalc legea ca urmare a unor impulsuri
nevrotice), criminalii psihotici (sunt nclinai spre a comite acte grave de violen care n
cele mai multe cazuri se soldeaz cu crim, acetia nefiind contieni de faptele lor) i
criminalii sociopai (care manifest un comportament egocentric, fr urme de anxietate
i vinovie).33
Concluzionm, n urma celor expuse anterior faptul c un comportament agresiv
este nvat, iar problemele mentale i comportamentale cu care se confrunt agresorii au
o natur profund care trebuie studiat atent. Observm astfel i n cazul agresorilor, ca i
n cazul victimelor necesitatea unor edine de consiliere de tip psihiatric sau psihologic.
n Romnia, Legea nr. 217/2003 prevede obligativitatea tratamentelor pentru agresori.34
31

Politica sexelor, Liliana Popescu, p. 196

Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual,
Editura ASE, Bucureti, 2012
33
Violena domestic i criminalitatea feminin, Institutul Naional de Criminologie, Bucureti, 2004
34
Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual,
Editura ASE, Bucureti, 2012
32

27

II.4. Msuri cu caracter temporar sau permanent pentru prevenirea i combaterea

violenei n familie

Ameliorarea problemelor ridicate de violena domestic presupune un proces

dificil i anevoios, ntruct statisticile oficiale nu indic mbuntiri vizibile de la an la
an, iar adoptarea legilor privind combaterea i prevenirea violenei n familie a avut loc n
anii 90 i a suferit modificri mult mai trziu, n anii 2000. Msurile legislative sunt
insuficiente dac nu prezint i o aplicare corespunztoare.
La nivel european, n lucrarea Violence Against Women, Sheila E.
Henderson,

descrie

numeroase

metode

de

combatere

acestui

fenomen,

concluzionndu-le n urma unui studiu amnunit ; printre ele se numr protecia i

sigurana victimelor, ntruct numrul mare de cazuri nedeclarate este din cauza lipsei de
ncredere a femeilor n puterea autoritilor, iar frica de faptul c agresorul se poate
rzbuna dup ispirea pedepsei este foarte puternic ; asistena oferit victimelor dup ce
au fost abuzate este de asemenea foarte important, ntruct, aa cum am precizat i
anterior, exist riscul ca tendina de victimizare s fie foarte pronunat, iar ntr-o relaie
ulterioar s se creeze cadrul favorabil pentru alte episoade violente.
n Romnia s-au luat anumite msuri de combatere a violenei domestice, ns
statul nu are contribuii majore sau vizibile. Aa cum se evideniaz n numeroase lucrri,
putem trasa concluzia conform creia, un cadru legislativ favorabil nu este suficient. El
trebuie n continuare mbuntit, avnd n vedere, de exemplu, faptul c grila de
salarizare a femeilor este diferit fa de cea a brbailor 35. Femeile ctig n medie, la
nivel european i naional, cu 15% mai puin dect brbaii,36 fapt ce atrage dup sine
numeroase consecine i reprezint un factor foarte important n ceea ce privete
fenomenul de violen domestic. Victimele nu dein resursele financiare necesare pentru
a putea prsi spaiul de cobitare, fiind dependente de venitul partenerului, mai ales c n
35

Dragolea, Iancu, Miroiu, Studii de gen, 2008, Editura Polirom

Alina Chiriac, Cristina Vileanu, Ce pot face sindicatele pentru un sistem corect de salarizare a
angajailor, femei i brbai?, Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2007, Bucureti
36

28

unele cazuri ambii au datorii financiare i credite. Se observ aadar necesitatea

mbuntirii sistemului de legi i a procedurii judiciare, care n Romnia s-a manifestat,
de exemplu, prin modificarea i completarea Legii nr. 217/2003 pentru prevenirea i
combaterea violenei n familie, prin Lege nr. 25/2012 i nu numai.
Programul DAPHNE creat la iniiativa Comisiei Europene a luat fiin n anul
1997 i a fost desfurat pe parcursul a trei etape bianuale. Scopul acestui proiect a fost
acela de a ncuraja ONG-urile n sensul implicrii n elaborarea de programe de protecie
a victimelor violenei domestice, fie copii, femei sau tineri. 37
Este de remarcat faptul c statul romn a refuzat contribuia la programul
european DAPHNE, realizat n anul 2000 de ctre UE, ceea ce pentru organizaiile
neguvernamentale a reprezentat o piedic n derularea unor programe foarte importante n
ceea ce privete violena domestic. Fondurile ar fi fost n orice caz considerabil mai mari
dect suma presupus de sus-numitele taxe.38
Aa cum se puncteaz n studiul VIODOM 2009, msurile adoptate au o serie
de caracteristici comune i anume : nevoia de mbuntire a campaniilor prin simplul
fapt c nu este de ajuns ca victimele i agresorii s fie contieni de gravitatea acestor
fapte ; este nevoie ca i apropiaii (familie, cunotine, colegi) s acioneze, n sensul
stoprii actelor violente. Astfel, campaniile de contientizare ar trebui s se realizeze la
un nivel mai amplu. Tendina general a mass media, care este potrivit statisticilor, sursa
cea mai de ncredere din punctul de vedere al cetenilor, este aceea de a prezenta
violena domestic n sensul de violen mpotriva copiilor 39. Consider c acest fenomen
are loc din cauza faptului c femeile reprezint o categorie mai puin vulnerabil dect
copiii, iar cetenii sunt mai receptivi la fenomenul de violen mpotriva minorilor dect
la cel de violen mpotriva femeilor. Ca o extensie a acestei idei, se impune descurajarea
faptului de a fi complice la o asemenea manifestare de violen. Oamenii care observ
nereguli au datoria s ofere un ajutor prin sesizarea acestor fapte la un organ competent.
Un alt punct specific al msurilor adoptate este faptul c se observ necesitatea ca
37

Violence against women and the role of gender equality, social inclusion and health strategies, European
Comission, septembrie 2010
38
Popescu, Liliana, Politica sexelor, 2004, Ed. Maiko, Bucureti
39
Valentina Rujoiu i Octavian Rujoiu, Violena n familie ntre percepie social i asumare individual,
Editura ASE, Bucureti, 2012

29

victimele s gseasc un real sprijin n autoriti, pentru ca diferena dintre cazurile

raportate i cele neraportate s devin din ce n ce mai mic i astfel s se creeze
premisele unui ntreg sistem de ajutorare eficient.
n cadrul desfurrii unui caz de violen domestic se ridic de cele mai multe
ori problema; de ce victima nu pleac din spaiul de coabitare, ceea ce reprezint o
atitudine social non-etic ntruct exist att motive subiective ct i obiective ale
victimei. Sunt de prere ca femeile nu pleac din cauza : fricii, din cauza lipsei banilor,
respectiv dependenei financiare de partener, din cauza faptului c fiul/fiica i iubete
ambii prini, nvinovirea femeii de ctre autoriti, nvinovirea de ctre agresor,
dependena de droguri, istoric personal marcat de abuz n copilrie (pot exista situaii n
care victima s fi fost abuzat n copilrie, iar violena manifestat de ctre partener
asupra ei s par un lucru perfect), ameninarea de ctre agresor cu suicidul, teama de a
nu pierde custodia copilului, existena unei dizabiliti, lipsa locurilor n adposturi sau
lipsa accesului la informaii privitoare la msurile de ajutorare, lipsa unui venit suficient
pentru a procura o noua cas sau pentru a ntreine un nou cmin, izolarea, intervenirea
depresiei i implicit lipsa dorinei de face ceva pentru a scpa, crearea unui precednt
printr-o fug anterioar i gsirea victimei de ctre partener etc. Cauzele tcerii victimelor
pot fi numeroase, ns societatea tinde s creeze prejudeci, ca de exemplu nvinuirea
victimelor pentru faptul c nu prsete spaiul n care are loc actul de violen, fr a lua
n calcul motivele acesteia sau consecinele pe care actele violente le-au avut asupra ei :
depresie, tendina de cdea prad nepsrii fa de sine i lipsa resurselor de energie sau
financiare pentru a putea duce o via independent, existena unui copil a crui custodie
o poate pierde.
Privind n ansamblu activitatea diverselor agenii responsabile cu combaterea
violenei intrafamiliale observm, n general activismul i discursurile inute de militani
de sex feminin. O implicare mai activ a brbailor n acest domeniu ar fi foarte benefic
ntruct s-ar sublinia n acest mod ideea egalitii de anse i a nediscriminrii n funcie
de gen. Cifrele copleitoare indic faptul c femeile sunt victimele majoritare ale
violenei intrafamiliale, dar atta timp ct brbaii nu i asum o responsabilitate pentru
majoritatea deinut n rndul agresorilor, mbuntirile vor ntrzia s apar, iar acest
30

lucru impune o implicare mai activ a prii masculine n aceast problem, prin simplul
fapt c una dintre victime ar putea fi chiar mama sau sora acestora.

Capitolul III
Prevenirea violenei domestice

Cu toii cunoatem faptul c educaia prin prisma dimensiunii de gen difer. nc

de mici am fost nvai c fetiele trebuie s poarte roz i s aib grij de cei din jur, s
fie elegante i aranjate pentru a fi pe placul tuturor, s vorbeasc frumos sau puin, s fie
manierate i s i aleag meserii ca: medic, educatoare, profesoar sau balerin, acestea
fiind careierele ideale pentru sexul frumos. Bieeii, la rndul lor trebuie s poarte
albastru i s se joace cu camioane, supereroi i unelte, s nu plng i s fie puternici
ntocmai ca supereroii lor. Ei sunt direcionai ctre cariere masculine i anume :
inginer, arhitect, tmplar, cosmonaut, poliist. Dar la urma urmei, de ce fetiele nu i-ar
dori s aib o carier de cosmonaut sau de pilot de avion? i de ce bieii nu i-ar dori o
31

carier de educator sau de stylist? Modul n care sunt educai copiii n primii ani din via
dicteaz i influeneaz o mare parte din viaa indivizilor. Instituiile cu rol n educaie
sunt n primul rnd familia i n al doilea rnd coala, iar prevenirea fenomenului
violenei intrafamiliale poate fi posibil n primul rnd prin intermediul educaiei.
Organizarea nvmntului romnesc a fost cldit pe o pronunat difereniere
de gen, fapt care s-a manifestat prin decizia ca fetele din nvmntul mediu s urmeze
cursuri de farmacie i cosmetic pentru ngrijirea copilului, n timp ce bieii care aveau
acces la studii superioare puteau urma coli de agricultur, meserii i coli comerciale.
n anul 1895 li s-a acordat i fetelor dreptul de a beneficia de studii superioare ns
sistemul nu s-a eliberat complet de restriciile privitoare la drepturile persoanelor de sex
feminin.40
Cadrul strategic de reform i dezvoltare n domeniul combaterii i prevenirii
violenei n familie a evoluat progresiv, prin diverse instrumente : prima politic public
n domeniu a fost strategia naional n domeniul prevenirii i combaterii violenei n
familie i Planul de msuri pentru implementarea acestora n perioada 2005-2007,
aprobat prin Hotrrea Guvernului nr. 686/2005. Aadar, conform Anexei Nr. 1 Strategia naional pentru prevenirea i combaterea fenomenului violenei n familie
pentru perioada 2013-2017, n anul 2010, n cadrul direciilor generale de asisten
social i protecia copilului (DGASPC), instituii aflate n subordinea consiliilor
judeene i a consiliilor locale ale sectoarelor municipiului Bucureti, s-a nfiinat cte un
compartiment cu atribuii exprese n domeniul prevenirii i combaterii violenei n familie
(n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 967/2010 pentru modificarea i completarea
Hotrrii Guvernului nr. 1.434/2004 privind atribuiile i Regulamentul-cadru de
organizare i funcionare a Direciei generale de asisten social i protecia copilului);
au fost elaborate documente de lucru comune pentru instituiile i autoritile cu
competene n prevenirea i combaterea violenei n familie, documente care cuprind
informaii relevante i utile n instrumentarea cazurilor de violen n familie (prin
Hotrrea Guvernului nr. 49/2011 s-a aprobat Metodologia-cadru privind prevenirea i
intervenia n cazurile de violen n familie i s-au nfiinat, la nivelul judeelor si
40

Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, UNICEF, 2004, Bucureti

32

sectoarelor municipiului Bucureti, echipele intersectoriale n domeniul prevenirii i

combaterii violenei n familie integrate cu violena asupra copilului); a fost modificat i
completat Legea nr. 217/2003 pentru prevenirea i combaterea violenei n familie,
instituindu-se o serie de msuri menite s asigure victimei dreptul la demnitate i via
privat, fiind introdus "ordinul de protecie", prin care instana poate s dispun, cu
caracter provizoriu, una sau mai multe msuri obligaii sau interdicii pentru agresor;
- comparativ cu anul 2004, la nivel naional a crescut numrul de adposturi pentru
victimele violenei n familie i au fost nfiinate primele centre de asisten destinate
agresorilor familiali: 59 de adposturi pentru victimele violenei n familie, dintre care 38
sunt publice, 2 sunt n parteneriat public-privat i 19 sunt private, 20 de centre de
prevenire i combatere a violenei n familie, dintre care 10 sunt publice, 1 este n
parteneriat public-privat i 9 sunt private.
n aceeai anex este menionat faptul c dei fenomenul de violen domestic
este n cretere, nu exist o organizare optim a serviciilor menite s o combat, iar
autoritile locale nu acord susinerea necesar. De asemenea, jurisprudena are un
caracter neunitar, iar victima nu beneficiaz de servicii juridice i consiliere aa cum ar
trebui. Nu exist fonduri pentru a asigura o formare continu a practicienilor, centrele de
consiliere i adposturile exist n numr restrns.

III.1. Educaia conferit de familie, de societate, de coal, n aceast problematic

n urmtoarele rnduri voi realiza o analiz a modului n care se realizeaz

educaia din perspectiva dimensiunii de gen i a modului n care aceasta dicteaz
comportamentul ulterior al adulilor n societate i n familie. n opinia mea, educaia
timpurie este factorul crucial n formarea personalitii individului. Astfel importana pe
care o acord prinii i coala formrii copiilor contribuie la dezvoltarea societii dup
un tipar sntos sau nu.

33

Exist, incontestabil diferene biologice ntre femei i brbai. ns problema pe

care o ridic studiile de gen este egalitatea de anse. Referitor la precizarea de mai sus,
conform creia fetele sunt ndrumate ctre anumite meserii i bieii, la rndul lor, ctre
alte meserii, specifice sexului , putem face afirmaia c meseriile destinate femeilor
sunt mult mai prost pltite dect cele pentru brbai41. Profesorii admit faptul c fetelor le
recomand un anumit tip de meserii : asistent medical, asistent social, manichiurist,
coafez, cosmetician, secretar, stewardes, contabil etc., iar bieilor li se recomand :
arhitect, broker, informatician, politician, sportiv, cascador etc. 42 Acest lucru este un
exponent al diferenierii n funcie de gen n cadrul educaiei i conduce nc o dat la
ideea c educaia este cel mai important factor n formarea individului. Este ns o
antitez ntre rezultatele colare i comportamentul profesorilor fa de elevi (avnd ca i
criteriu genul) i recomandrile fcute. Dei statisticile indic rezultate la nvtur n
general mai bune ale fetelor i sondajele evideniaz preferina profesorilor pentru fete, la
clas (pentru c sunt mai contiincioase i mai ambiioase, mai cumini i mai ordonate) 43,
constatm c fetele sunt direcionate ctre locuri de munc ce presupun o salarizare mult
mai mic dect cele potrivite bieilor. n opinia mea, acest tip de comportament nu este
deloc unul benefic n formarea personalitii elevilor, aprnd aici o confuzie. Mesajul
care este transmis este acela c fetele trebuie s fie dedicate, s lucreze n scopul binelui
celorlali - dac lum n calcul meseria de doctor, nvtoare, psiholog, stewardes.
Lipsa transmiterii unor principii de obinere a independenei financiare n procesul
de educare al fetielor conduce la diverse consecine n viaa viitoarei adulte. Aceasta, aa
cum am precizat i n paginile anterioare, ca o eventual victim a violenei domestice, nu
va reui s se desprind de mediul n care triete considernd c nu va deine puterea
financiar i psihic pentru a duce o via independent de cel care i-a fost partener.
n rndul dasclilor din Romnia exist persoane care sunt de acord cu faptul c
dimensiunea de gen a educaiei este foarte important ns sunt i persoane care consider
c aceasta nu trebuie transmis de la vrste fragede i c de obicei intr n atribuiile
prinilor s i fac odraslele contiente de acest aspect. Multe dintre cadrele didactice nu
41

Popescu, Liliana, Politica sexelor, 2004, Ed. Maiko, Bucureti

STUDII DE GEN, Dilema de gen a educaiei, p.89, Doina-Olga tefnescu, Polirom, 2003
43
Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, p.40, UNICEF, 2004, Bucureti
42

34

sunt preocupate de acest lucru ntruct n program i la ntlnirile metodice nu s-au fcut
specificaii referitoare la dimensiunea de gen i la punerea unei baze a unei educaii de
gen lipsit de inegaliti, iar manualele nu ofer un suport solid n acest sens. 44 Astfel
descoperim necesitatea stabilirii unui background solid i informarea n ceea ce privete
egalitatea dintre sexe n rndul celor care educ elevii. O soluie pentru acest aspect o
reprezint formarea continu a cadrelor didactice.45
Realiznd o analiz a recomandrilor comportamentale fcute elevilor de ctre
dascli n cadrul orelor de curs, se poate observa o difereniere de gen care promoveaz
inechitatea. Aceste forme de comunicare a ceea ce este bine i a ceea ce este ru induc
copiilor ideea c bieii trebuie s protejeze fetele46, deci n subcontientul copiilor se
formeaz ideea conform crei o femeie este lipsit de aprare i necesit astfel susinerea
unui brbat protector. Aceste idei formeaz o extensie a ceea ce transmit i prinii n
cadrul cminului.
Printre afirmaiile i recomandrile fcute de profesori la adresa elevilor se
regsesc att cele valabile pentru ambele sexe contiin, hrnicie, ncredere n forele
proprii ct i cele care subliniaz diferena dintre ele : fetele sunt fiine vulnerabile i
pot fi rnite uor, perseverente i contiincioase, iar bieii sunt curajoi, obraznici i
ncpnai.47 n opinia mea, aceste modaliti de abordare a educaiei i a formrii
personalitii determin apariia unor contradicii n receptarea mesajului de ctre elevi.
n funcie de caracterul fiecrui individ n parte, acesta va prelua ceea ce crede de
cuviin i i va dezvolta personalitatea ca atare.
n studiul realizat sub egida UNICEF este precizat faptul c profesorii au diverse
atitudini n ceea ce privete dimensiunea de gen a educaiei. Exist n rndul lor att
dascli interesai de acest aspect, dar i o parte care trateaz subiectul cu indiferen. 48
Remarcm deci o necesitate a unui proces de educare nu doar a elevilor, ci i a generaiei
44

Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, Magdalena Balica, Ciprian Fartunic, Institutul de
Stiine ale Educaiei, UNICEF, Bucureti, 2004
45
Dilema de gen a educaiei, p.77, Doina-Olga tefnescu, Polirom, 2003
46
Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, Magdalena Balica, Ciprian Fartunic, Institutul de
Stiine ale Educaiei, UNICEF, Bucureti, 2004
47
Ibidem
48
Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, Magdalena Balica, Ciprian Fartunic, Institutul de
Stiine ale Educaiei, UNICEF, Bucureti, 2004

35

care i formeaz. n vederea susinerii acestor deziderate, nici materialele colare nu au un

aport satisfctor. n urma unui studiu realizat la nivel european s-a demonstrat c n
cadrul sistemelor de nmnt ale rilor membre, manualele care au fost rareori
mbuntite n general, au n comun acelai aspect: cel al discriminrii de gen:
promovarea personalitilor brbai i ignorarea complet a femeilor care au avut o
activitate relevant n domeniul cercetrii i al tiinelor (Polonia) sau povetile care
reprezint lectur obligatorie sunt bazate pe diferenieri ntre personalitatea vulnerabil a
prinesei i personalitatea de erou puternic i ncreztor a prinului49.
n ceea ce privete activitatea i rezultatele n mediul colar, att bieii ct i
fetele au diverse dezavantaje ns ntotdeauna un grup este mai dezavantajat dect
cellalt : bieii au rezultate colare mai slabe n primii ani de studiu i sunt dezavantajai
din cauza unei serii de factori (majoritatea dasclilor sunt femei i nu reprezint neaprat
un model de urmat pentru ei, fiind obinuii din primii ani de via s imite modelul
masculin din familie -

tatl ; grilele de evaluare rmn aceleai pre de perioade

considerabile de timp, iar unele avantajeaz mai mult activitatea fetelor dect cea a
beilor astfel grilele trebuie adaptate la un sistem de evaluare comun celor dou sexe,
pentru a asigura echitatea de gen ; brbaii i gsesc slujbe cu o mai mare uurin dect
femeile, fapt ce favorizeaz abandonul colar ; punctul de vedere general al bieilor
despre coal este acela c nvatul este o activitate pentru fete ; aportul prinilor n
formarea concepiei copiilor despre coal, este unul de asemenea foarte important).
Privitor la activitatea colar a fetelor, aceasta prezin, la rndul ei, o serie de
dezavantaje : accesul dificil la poziii de conducere; nc de mici fetele sunt nvate s
contribuie la activitile gospodreti, fapt ce necesit energie i astfel timpul alocat
studiului devine mai restrns.50 Ca o concluzie a celor expuse n rndurile anterioare, se
poate afirma c factorii care influeneaz egalitatea de gen n aria educaional sunt :
atitudinea dasclilor fa de elevi, atitudinea prinilor i a societii, oportunitile de
angajare i de acces la funcii. Aceste cmpuri necesit schimbri majore, iar educarea
viitorilor aduli ncepe odat cu educarea actualilor aduli.
49

Diferenele de gen i efectele lor asupra rezultatelor colare. Un studiu privind msurile ntreprinse pn
n prezent i situaia actual n Europa, EACEA P9 Eurydice, 2010
50
Gender Equity in Success at School, Margaret B. Sutherland, International Review of Education, Nov.
1999

36

Obinerea unui sistem echitabil din punct de vedere al genului poate avea
consecine avantajoase asupra vieii : potrivit unui studiu realizat de OECD (Organisation
for Economic Cooperation and Development) productivitatea, eficiena i creterea
economic susinut n rile aflate n curs de dezvoltare ar nregistra cote vizibil mai
ridicate.51 Aduc n prim plan acest argument pentru a sublinia importana educaiei n
dezvoltarea societii. Educaia presupune formarea unor ceteni pregtii pentru a
participa activ la viaa social i la creterea economiei.
Punctul de vedere conform cruia diminuarea inegalitilor dintre brbai i femei
se poate realiza prin creterea participrii femeilor la piaa de munc este ilustrat i n
lucrarea Stereotipurile de gen din perspectiva cogniiei sociale .52 Diminuarea
inegalitilor reprezint un aspect decisiv n reducerea fenomenului de violen
domestic, ntruct o serie de factori contributori la acesta ar fi redui considerabil. Avnd
n vedere c una dintre cauzele pentru care femeia nu prsete spaiul de coabitare este
acela de dependen financiar provocat de simplul motiv al veniturilor personale mult
mai mici sau chiar inexistente, se creeaz astfel premisa existenei femeii totalmente
independente.
O analiz a manualelor i a programelor colare indic faptul c acestea (clasele IIX) nu conin elemente care s sugereze dimensiunea de gen. Coninuturile cu potenial
de gen se ntrevd n special, la materiile Educaie Civic (tema referitoare la identitatea
de sine unde se face o difereniere ntre masculin i feminin), la Limba i Literatura
Romn, la Istorie, prin prezentarea personajelor marcante. Concluzia analizei este aceea
c manualele sunt dominate de masculin53. Revizuirea manualelor colare o dat cu
implementarea unor programe colare i a unor standarde n abordarea profesorilor care
s reduc diferenierile, sunt prioritare ntr-o reform a nvmntului romnesc.
Lund n considerare indexul egalitii de gen, calculat n cadrul cercetrilor
efectuate de Naiunile Unite United Nations Development Programme 54 constatm
urmtoarele : contribuia femeilor la piaa forei de munc este de 48,6%, mai mic dect
51

Gender and sustainable development: maximizing the economic, social and environmental role of
women, OECD, 2008
52
Rev. Psih., t. 55, nr. 3 4, p. 213226, Bucureti, iulie decembrie 2009
53
STUDII DE GEN, Dilema de gen a educaiei, Doina-Olga tefnescu, Polirom, 2003
54
Vezi https://data.undp.org/dataset/Table-4-Gender-Inequality-Index/pq34-nwq7

37

cea a brbailor care este de 64,9% ; din eantionul studiat, 83,4% dintre femei au studii
medii i 90,5% dintre brbai ; n Parlament, femeile ocup 9,7% din locuri, iar indicele
de inechitate de gen n anul n care s-au prelevat aceste date 2012 era de 0,327 spre
deosebire de anul 2000 cnd a avut o valoare de 0,460 iar n 1995 : 0,397. Cea mai
ngrijortoate diferen care a reieit din acest studiu este ocuparea forei de munc i
desigur, activitatea n scena politic a femeilor.
n continuarea acestui material voi nfia reprezentarea conceptului de violen
domestic n nvmntul romnesc, prin analizarea programelor colare din
nvmntul primar, gimnazial i liceal i necesitatea acestui fapt, i implicit, importana
dimensiunii de gen n sistemul educaional romnesc.

Capitolul IV
Studiu de caz : Reprezentri ale conceptului de violen domestic n manualele de
Educaie (Cultur) Civic din nvmntul romnesc

mi propun ca n urmtoarele rnduri ale lucrrii s analizez coninutul

manualelor de Educaie (Cultur) Civic i al programelor colare aferente aflate n uz n
prezent, urmrind prezena conceptului de violen domestic i a dimensiunii de gen pe
care se bazeaz conceperea planurilor de lecii i coninutul acestor manuale.
n urma parcurgerii studiilor i statisticilor referitoare la problematica violenei
intrafamiliale am constatat c n multe dintre acestea, se fac referiri la motivele care
determin fenomenul, printre primele i cele mai importante, poziionndu-se educaia.
De asemenea strategiile de combatere elaborate la nivel naional, european sau mondial
precizeaz c educaia este un factor determinant.
Referindu-ne ns n mod specific la cazul Romniei, constatm c informarea pe
canale mass-media sau prin intermediul campaniilor sociale este uneori insuficient i
38

apare astfel necesitatea tratrii n profunzime a acestei probleme. Este adevrat zicala
conform creia Ct triete omul, nva ns cele mai importante principii de via i
trsturi comportamentale se deprind la vrste fragede, ct timp indivizii se afl pe
bncile colilor, liceelor, facultilor, crendu-se atfel premisele comportamentale ale
unui individ adaptat la normele sociale i la regulile comunitii n care triete.
Pe lng informarea privitoare la acest subiect, ntr-un cadru educaional, o
importan deosebit o are i consilierea sau evaluarea psihologic. Avnd n vedere c un
factor determinant al violenei intrafamilale l constituie afeciunile psihice, prin
consilierea cu caracter obligatoriu s-ar putea depista din timp anumite boli sau tulburri;
prin tratarea la momentul potrivit a acestora s-ar putea evita multe eventuale situaii
neplcute din viaa individului.
Educarea n aceast problematic se poate realiza n diverse moduri diferite,
interesante, moduri prin care se pot accentua sentimentele de sensibilitate la acest subiect,
moduri interactive care pot duce la ntiprirea unor noiuni n contiina profesorilor,
prinilor, elevilor. Aa cum se nfieaz n ghidul de predare Profesorii de Asisten
Medical General i Asisten Social mpotriva Violenei, modalitile pot fi extrem
de variate i desigur adaptate la cultura i la ara care le adopt, cu o destinaie precis,
ntr-un mod constructiv, nu doar profesorilor de asisten medical sau social, ci i
profesorilor care predau la toate nivelurile de nvmnt. Se pot organiza sesiuni
teoretice, sesiuni n cadrul crora se pot defini conceptele care nsoesc violena
domestic. n continuarea lor se pot discuta cazuri practice mediatizate, cazuri de care
se vorbete n cercul social sau - de ce nu - cazuri n care studenii au fost implicai n
mod direct sau la care au asistat. Desigur, acestea pot fi adaptate la programa pentru elevi
i studeni, pot fi predate n cadrul orelor de dirigenie sau de educaie civic, printr-o
reglementare a programei i a curriculumu-ului colar.
Se vorbete n mod specific despre sesiunile de brainstorming, n cadrul crora pot fi
drmate miturile i prejudecile referitoare la poziia victimelor n cuplu, se pot trasa
idei noi n implementarea metodelor de combaterea a violenei, se poate discuta despre
efectele ei pe termen lung i scurt, despre efectele pe care le poate avea asupra societii
i asupra victimelor; despre role-play care este, n opinia mea una dintre cele mai de
39

succes metode, ntruct pentru persoana care nva despre violena familial, este ideal
s se imagineze pentru cteva momente n pielea unei victime, mai ales dac aceasta nu a
fost niciodat victima unui asemenea episod; despre jocuri, exerciii cu diverse teme i
obiective, despre analiza mass-media i a modului n care aceasta elimin/favorizeaz
diferenele de gen, combate sau nu combate violena domestic; despre aplicarea unor
chestionare n rndul cursanilor, despre jocuri de rol pentru a determina motivele i
strategiile agresorilor, despre metode prin care pot fi identificate victime ale violenei
domestice i prin care pot fi ndrumate ctre a solicita ajutor etc.
Exist cu siguran numeroase metode prin care deopotriv adulii (profesori sau
prini) i copiii pot nva despre tot ceea ce presupune violena domestic. Ceea ce am
ncercat s subliniez n rndurile anterioare este faptul c ambele categorii pot contribui
la crearea unei societi mai bune i la scderea cifrelor reprezentative pentru acest
fenomen, printr-o modalitate la ndemn: educaia, care are o importan major.
Necesitatea prezentrii i informrii asupra fenomenului de violen domestic
este cu att mai mare cu ct costurile pe care le ridic manifestarea acestui fenomen sunt
extrem de ridicate, la nivel european: 81 miliarde euro, conform studiului WHO
Multicountry Study 200555. n opinia mea, msurile luate impun o extindere n domeniul
educaiei primare, gimnaziale, liceale i la nivelul nvmntului superior n sensul de
informare a elevilor/studenilor asupra acestui fenomen, pentru a

preveni din timp

manifestarea lui sau pentru a ameliora situaia actual.

n general, coninutul acestei materii prezint ntr-un mod vast drepturile omului,
drepturile copilului, drepturile ceteanului, valorile democratice, convieuirea n familie
i n societate, cunoaterea de sine, percepia asupra lucrurilor i a persoanelor,
diferenierea ntre bine i ru, valori i non-valori morale, lecii despre corpul omenesc,
acceptarea persoanelor cu nevoi speciale, exprimarea personalitii, exprimarea sinelui,
comportamentul fa de plante i animale, fa de mediul nconjurtor, familia, grupul de
joac, grupul religios, colectivul colar etc.

55

Profesorii de Asisten Medical General i Asisten Social mpotriva Violenei, Ghidul de Predare,
Helsinki, 2010

40

Analiznd n ansamblu coninuturile manualelor de educaie civic aferente

claselor primare i gimnaziale, constatm c n general, conceptele care stau la baza lor se
reduc la comportamentul individului n societate, la drepturile i la obligaiile acestuia, la
atitudinea pe care o are fa de semeni. n cadrul acestor concepte putem desigur ncadra
i violena n familie i putem deduce c din nsuirea drepturilor i obligaiilor
ceteanului, elevii reuesc s neleag care sunt premisele unui comportament ideal,
ns coneceptul de violen intrafamilal trebuie prezentat ntr-un mod mult mai specific,
cel puin ca un studiu de caz. Argumentele aduse n favoarea acestei afirmaii sunt
urmtoarele: este un fenomen foarte rspndit, a crui magnitudine crete de la an la an;
este un fenomen incompatibil cu principiile sociale enunate de Uniunea European (fapt
consemnat chiar n recomandarea Consiliului Europei cu privire la realizarea
curriculumului din nvmnt); ncalc drepturile omului enunate n DUDO;
manifestarea lui presupune o inegalitate de anse i de gen, acesta fiind un concept care
este prezentat n cadrul orelor de educaie civic; este posibilitatea s existe elevi care
sunt martori sau victime ale violenei intrafamiliale informaia despre acest fenomen
trebuie s o dein pentru ca prinii sau profesorii s ia msuri sau pentru ca elevul n
cauz s primeasc o consiliere de specialitate; este necesar ca elevii s contientizeze
gravitatea acestui fenomen pentru a nu cdea victim sau de ce nu pentru a nu deveni la
rndul lor agresori; elevii care au nclinaii ctre studii sociale sau juridice pot manifesta
interes fa de combaterea acestui fenomen i au nevoie de o pregtire n acest sens, chiar
din clasele mici.
Realiznd o analiz a unui manual de Educaie Civic pentru clasa a VII-a56, al
editurii Humanitas, constatm c acesta are un caracter preponderent istoric, politic sau
juridic, fiind mai puin axat pe concepte sociale sau psihologice. Aa cum am enunat mai
sus, sunt prezentate ntr-un mod vast idei care stau la baza unei societi democratice,
aceasta fiind i prima tem de discuie; capitolul secund prezint persoana i care sunt
caracteristicile unei persoane, asemnri i deosebiri ntre oameni, existnd chiar i un
exerciiu care ridic n discuie prejudecile conform crora femeile vorbesc mai mult
dect brbaii, c brbaii sunt mai buni n politic dect femeile sau c femeile ngrijesc
mai bine bolnavii dect brbaii; rezultatul unui astfel de exerciiu nu este dect unul
56

Cultur civic, Manual pentru clasa a VII-a, Dakmara Georgescu, Doina-Olga tefnescu , Ministerul
Educaiei i Cercetrii, Editura Humanitas Educaional

41

benefic, a crui concluzie nu poate fi dect aceea c trebuie s existe o egalitate ntre
genuri i c prejudecile nu sunt exponeni ai unui comportament moral.
O alt lecie prezint drepturile omului ns acestea nu sunt dezvoltate n mod
corespunztor, fiind abordate dintr-un punct de vedere istoric i general, fr a se sublinia
probabil din lips de timp alocat acestor discuii existena unor probleme specifice
prin care drepturile omului sunt nclcate; realiznd o paralel la subiectul tratat n
prezenta lucrare, prin violena domestic se ncalc numeroase drepturi ale omului:
dreptul la libertate i la securitate, dreptul la liber exprimare, dreptul la via etc.
n capitolul aceluiai manual n care se trateaz conceptul de om ca fiin social,
se propun discuii referitoare la gen, ct i informaii referitoare la discriminrile de gen,
elevii putnd deprinde prin intermediul unui procedeu interactiv cunotine despre
importana egalitii ntre sexe, eliminarea concepiilor patriarhale etc. n continuarea
acestui capitol am regsit o tem despre drepturi i ndatoriri ceteneti care n final
propune discutarea problemei misoginismului, ceea ce nu poate aduce dect beneficii n
educaia colarilor. n cadrul unei astfel de discuii se pot ntreprinde i idei referitoare la
forme de manifestare a misoginismului i la modaliti de combatere a unei atitudini
misogine.
n continuarea acestor idei, manualul prezint Sistemul politic n Romnia, capitol
ce descrie statele moderne i constituiile, Constituia Romniei, instituii i practici
democratice, mass-media i opinia public, cetenia i practicile democratice. Ca un alt
exponent al dimensiunii de gen n educaie, n ultimele pagini ale manualului se
regseste recomandarea unei discuii referitoare la imaginea femeii i a brbatului n
pres, cu scopul de a evidenia participarea femeilor i a brbailor la viaa politic sau
social, la gradul i modalitile de prezentare a acestora n pres i la modalitile de a
prezenta/favoriza un gen sau altul.
Parcurgnd un manual pentru clasa a III-a, al editurii Humanitas 57, contstatm c
la aceast vrst, copiii ncep s deprind noiunile de baz ale personalitii lor. Sunt
nvai s diferenieze rul de bine, s contientizeze faptul c n societate exist att
persoane bolnave, cu dizabiliti, ct i persoane sntoase i acetia trebuie s
convieuiasc i s se accepte reciproc. Textele care nsoesc nvturile acestui manual
57

Educaie civic, Manual pentru clasa a III-a, Dakmara Georgescu, Maria-Liana Lctu, Doina-Olga
tefnescu , Ministerul Educaiei i Cercetrii, Editura Humanitas Educaional, 1997

42

se bazeaz pe existena a doua personaje principale, Diana i Andrei, care sunt prieteni.
Acesta este un procedeu care favorizeaz eliminarea diferenelor de gen i sublinierea
poziiei de egalitate a sexelor. n clasa a treia, o eventual abordare a subiectului violenei
domestice este poate dificil i copiii nu ar nelege ns sunt benefice discuiile despre
respectul fa de cei din jur i despre integritatea fizic i mental a lor, despre urmrile
grave ale violenei i despre faptul c faptele rele sunt pedepsite.
Realiznd o analiz succint a unui manual pentru clasa a IV-a58, al editurii
Aramis, observm c n ceea ce privete dimensiunea de gen a educaiei se fac precizri
referitoare la relaiile care pot exista n cadrul familiei i remarcm aici i problema
ridicat de autoritatea patern tatl-capul familiei, prin exerciii cum sunt cele de tipul
interpretrii (toate deciziile n familia mea sunt luate de tata) sau exerciii de
imaginaie: n cadrul unei familii, unul dintre prini este excesiv de autoritar n ceea ce
privete petrecerea timpului liber al copiilor este bine ca prinii s organizeze timpul
liber al copiilor? Se remarc ns absena precizrilor referitoare la violena n cadrul
familiei. Manualul este structurat pe uniti referitoare la raporturile noastre cu ceilali
oameni (incluznd relaiile dintre oameni n cadrul grupului, relaiile cu familia i rudele,
relaiile cu prietenii, relaiile de colaborare i competiie, grupul i conductorul grupului,
supunerea i revolta, aprecierea i invidia, admiterea i respingerea n cadrul grupului,
manifestarea relaiilor dintre oameni n diferite situaii, drepturile i ndatoririle
copilului), comunitate, societate i stat.
Coninutul unui manual pentru clasa a VIII-a 59 propus de aceeai editur
Humanitas, prezint, la un nivel mai detaliat, conceptele, unitile i leciile parcurse n
clasa a VII-a. Din punctul de vedere al dimensiunii de gen remarcm, n cadrul
capitolului despre autoritate, prezena conceptului de supremaie a brbatului ns nici n
acest context, discuiile nu se extind la existena i combaterea fenomenului de violen
intrafamilial. Depinde de profesor dac acest subiect va fi atins i discutat cu elevii.
Capitolul referitor la egalitatea anselor i egalitatea n faa legii aduce precizri
referitoare la faptul c indiferent de sex, ras sau etnie, oamenii trebuie tratai n mod
egal. n coninutul leciei, se ridic n mod specific problema egalitii de anse ntre
58

Educaie civic, Manual pentru clasa a IV-a, Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Ministerul Educaiei i
Cercetrii, Editura Aramis, 2006
59
Cultur civic, Manual pentru clasa a VIII-a, Dakmara Georgescu, Doina-Olga tefnescu , Ministerul
Educaiei i Cercetrii, Editura Humanitas Educaional, 2012

43

femei i brbai, fiind fcute i precizri referitoare la legea care reglementeaz egalitatea
de anse.
n continuarea acestui studiu doresc s mi ndrept atenia i ctre programele
colare al cror coninut este structurat pe recomandri n privina desfurrii leciilor i
n privina elaborrii manualelor colare.
Caracterul materiei educaie civic, n clasa a VI-a, potrivit programei colare este
unul care pune accentul pe dreptul copilului, pe instituiile care l reglementeaz i pe
cele care se ocup de ngrijire i de asisten social. Rolul acestor activiti este acela de
a dezvolta, n rndul elevilor, respectul fa de demnitatea omului, respectarea drepturilor
copilului, exercitarea drepturilor i asumarea responsabilitilor, relaionarea pozitiv cu
ceilali, toleran i nelegere, schimb liber de opinii, sensibilitate fa de problematica
omului, schimb liber de opinii60. n opinia mea, aceste deprinderi au un rol foarte
important n formarea personalitii elevului i constituie o baz favorabil, ns o dat cu
discuiile despre toleran i despre respectarea drepturilor celorlali trebuie aici s se
intervin i cu o adaptare a discuiilor la societatea actual, la cazuri specifice, la gradul
de informare al elevilor cu privire la diversitatea de probleme care apar n relaiile
interumane, la violena domestic n spe.
Programa pentru clasa a VIII-a este asemntoare celei pentru clasa a VII-a, fiind,
firete, o extensie a ei, n care se detaliaz conceptele prezentate. Rezultatul urmrit este,
n mare, acelai: respectul fa de demnitatea i drepturile omului, fa de Constituie i
legi, toleran i respect fa de persoane i grupuri care susin valori, opinii i credine
diferite, ncredere n sine i n ceilali, disponibilitate pentru dialog, relaionare pozitiv
cu

ceilali

cooperare,

asumarea

responsabilitii

faptelor

personale

responsabilitilor ceteneti, gndire critic i flexibil, egalitatea n faa legii, libertatea

de expresie a opiniilor, libertatea de contiin, implicare civic n viaa comunitii,
cetenie activ61. La fel ca i n cazul programei pentru clasa a VI-a, mai sus menionate,
nu exist precizri referitoare la problemele care apar ntr-o familie sau ntre persoanele
care formeaz un cuplu.
60

Programa colar pentru disciplina opional Cultur civic, curriculum la decizia colii pentru clasa a
VI-a, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii, Bucureti, 2009
61
Programe colare Cultur civic, clasele a VII-a, a VIII-a, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii,
Bucureti, 2009

44

La nivel liceal, nu putem dect studia programa colar n vigoare, care prin
coninutul ei vast, recomand discutarea unor probleme legate de democraie, de instituii
ale statului, de de societatea civil, de politic etc. Coninutul materiei este structurat pe
trei pri ns n niciuna dintre ele nu se face o referire specific la problema violenei
domestice. Se readuc n discuie drepturile omului, respectul fa de integritatea i
demnitatea omului, premisele funcionrii unei societi democratice, acest lucru
contribuind la calitatea de viitori membri ai societii, majori, cu drept de vot, cu
ndatoriri ceteneti. Dac n clasele primare i gimnaziale, elevii nu au o contiin
solid a problemelor din jur, consider c mai ales la o vrst apropiat de maturitate
(vrsta elevilor din nvmntul liceal), ei trebuie s aib contiina unor fapte care au
consecine grave, trebuie s recunoasc probleme ale societii actuale, probleme ce
ntrzie progresul i altereaz integritatea fizic i psihic a celor din jur, probleme ale
cror victime pot fi chiar ei sau n al cror context ar putea avea rolul de (viitori) agresori.
Avnd n vedere faptul c n cadrul orelor de dirigenie sau de educaie civic dasclii
ntreprind discuii despre igien, sexualitate (educaie sexual), droguri etc., pe lng
acestea se pot aduce n discuie i faptele reale care se petrec n cadrul oricrei societi,
indiferent de nivelul de dezvoltare, referindu-m aici cu predilecie la violena domestic,
dar i la alte aspecte sociale.
Un alt aspect al educaiei n Romnia este repartizarea concurenilor admii n
nvmntul superior, pe un numr de locuri difereniat n funcie de sex aa cum se
procedeaz n cadrul Academiei Naionale de Informaii Mihai Viteazul i n cadrul
Academiei de Poliie Alexandru Ioan Cuza.
Exist n palmaresul publicaiilor, cri destinate fetelor i bieilor la vrste
fragede, mici manuale n care exist recomandri de comportament, n funcie de sex.
Un exemplu n acest sens l constituie Cartea fetelor cum s fii mai bun n toate i
Cartea bieilor cum s fii mai bun n toate, de la editura Corint. Motivul pentru care
fac aceast meniune este acela c se remarc exponeni ai diferenierii n funcie de gen
sau cel puin afirmaii ndreptate ctre sexul feminin, referindu-m aici la crile pentru
fete. Avnd n vedere coninutul acestor publicaii, putem trasa concluzia conform
creia, n timpul petrecut n afara orelor de curs, coninutul materialelor utilizate de copii
trebuie cu atenie supravegheat de ctre prinii acestora. Dac avem n vedere faptul c
45

dimensiunea de gen nu este contientizat de majoritatea actorilor din corpul didactic,

recunoatem aici, din nou, lanul unor responsabiliti fa de formarea copiilor/viitorilor
aduli. Sunt de prere c o cerin foarte important n societatea actual o reprezint
educaia (formarea) continu. Acest argument este valabil i n problematica disecat n
aceast lucrare: contientizarea importanei dimensiunii de gen a educaiei att n cadrul
instituiilor de nvmnt ct i n familie. Urmrirea ndeaproape a educaiei copilului
de ctre profesori i prini se concretizeaz prin participarea prinilor la edinele
organizate de ctre dascli pentru a se dezbate problemele care apar la clas sau prin
dicuiile particulare ntre acetia. n cadrul unor astfel de ntruniri se pot aborda, pe lng
alte probleme i discuii legate de educaia bazat pe diferenierea ntre sexe. n opinia
mea, aceasta este o responsabilitate care aparine mai mult profesorilor i mai putin
prinilor ntruct acetia au un acces lrgit la manuale i pot analiza coninutul lor din
punctul de vedere al discriminrilor de gen i i pot informa n privina unei astfel de
educaii: de ce mbrcm fetele n roz i bieii n albastru, de ce femeile reprezint sexul
slab, de ce fetele ar trebui s fie educatoare sau profesoare, iar bieii ingineri sau de ce
majoritatea victimelor violenei domestice este reprezentat de femei. Revin nc o dat
la ideea c informaia cu privire la violena domestic trebuie propagat prin toate
mijloacele posibile, iar explicaiile care nsoesc manifestarea acestui fenomen rezid n
primul rnd n educaia primit.
Analiza prezentat n acest studiu de caz poate fi nfiat sub forma unui tabel,
n care este marcat cu X prezena unor aspecte n manualele de educaie civic din
clasele a III-a, a IV-a, a VII-a i a VIII-a.

Relaii

de Cultur

familie

patriarhal

Cultur

Conceptul

Conceptul

partenerial

violenei

egalitii

domestice

anse

tradiionale
Ed.

Civic

clasa a III-a

X
46

de

Ed.

Civic

clasa a IV-a
Ed.

Civic

clasa a VII-a
Ed.

Civic

clasa a VIII-a

Concluzia acestui studiu de caz este aceea c violena intrafamilial este un

fenomen grav care are loc n toate societile, nu doar n cea romneasc. Metodele
actuale necesit o mbuntie, o lrgire a ariei de aciune i de aceea consider necesar ca
aceasta s fie extins ntr-un mod mai specific asupra domeniului educaiei. La nivelul
statelor dezvoltate se iau msuri ample pentru stoparea acestuia i exemplul Finlandei n
acest sens este unul demn de urmat. La Helsinki a fost elaborat un Ghid de predare
mpotriva violenei, adresat profesorilor de asisten medical general i asisten
social, nsumnd 57 de pagini, n care se regsesc tehnici de predare despre acest
subiect, capitole dedicate nelegerii, identificrii, interveniei i sprijinului, cadrul legal i
cooperarea mai multor agenii, recomandri referitoare la metode inedite de predare etc.
Un astfel de curs adaptat pentru societatea romneasc ar reprezenta un pas nainte n
rezolvarea acestui tip de probleme, informaia propagat n coli prin intermediul
dasclilor avnd rolul de a le preveni i de a le combate. Avnd n vedere c, aa cum am
expus n capitolul anterior studiului de caz, profesorii afirm c nu au suportul didactic
pentru a preda cunotine calitative din punctul de vedere al dimensiunii de gen i implicit
cunotine referitoare la problema violenei intrafamiliale, educarea corpului didactic,
bazat pe un astfel de ghid reprezint o premis a scderii numrului de cazuri de
violen. nelegerea magnitudinii acestui fenomen i transmiterea cunotinelor deprinse
de ctre corpul didactic poate influena n mod benefic gndirea elevilor/studenilor. De
asemenea, cum am precizat anterior, n rndurile lor pot exista victime ale violenei sau
chiar i agresori, iar informaia care pleac de la persoane cu autoritate cum sunt
profesorii este mult mai veridic dect informaia care este propagat prin cunoatere
47

comun sau prin alte canale, n sensul c impactul este mult mai mare. Caracterul
interactiv al orelor de curs nu poate avea dect rezultate pozitive i un impact mult mai
mare dect propaganda realizat de exemplu, prin canale mass-media sau prin campanii
sociale.

Capitolul V
Concluzii

Violena domestic este nc o problem de actualitate n toate societile. ntr-o

lume n care tehnologia evolueaz de la o zi la alta, ne ateptm ca i problemele sociale
s i gseasc soluionarea ntr-un ritm mult mai rapid dect n epocile trecute. Fiecare
stat ia msuri pentru a combate violena domestic n funcie de legislaie, n funcie de
magnitudinea fenomenului, n funcie de cultur i educaie, n funcie de nivelul de trai i
de muli ali factori. Aceasta este o problem incontestabil grav, cu efecte pe termen
lung, asupra funcionrii societii, asupra economiei, asupra regulilor democratice,
asupra cetenilor ca indivizi. Combaterea ei presupune un proces ndelungat i anevoios
n care este necesar s fie angrenate toate msurile existente. Studiile aupra violenei
domestice trebuie lrgite n Romnia, extinse i detaliate pentru a fi gsite cele mai bune
soluii i pentru a fi analizate cauzele exacte care determin manifestarea lui.
n rndurile acestei lucrri am ncercat s nfiez mai cu seam magnitudinea
fenomenului i n al doilea rnd situaia actual n privina statisticilor. Consider c
sondajele i studiile realizate anual reprezint un prospect. Desigur, dac fenomenul se
afl ntr-o uoar scdere, de exemplu, msurile nu trebuie reduse n intensitate, ci trebuie
perpetuate pentru a evita manifestarea ulterioar. Dac fenomenul manifest dimpotriv
48

creteri, cu att mai mult msurile aferente trebuie luate ct mai rapid cu putin.
Adposturile pentru victime sunt ntr-un numr restrns n Romnia, iar legea a cunoscut
mbuntiri n ceea ce privete egalitatea de anse i prevenirea i combaterea violenei
domestice, de puini ani, dei apariia fenomenului coincide cu apariia omului sau a a
societii. Pentru o ar aflat n tranziie schimbrile se fac greu, ns existena lor se
manifest deja. Legile romneti i societatea trebuie s fie adaptate la normele europene
i la modul de trai civilizat, cale pe care ara noastr a pornit de puini ani. Premisele unei
cetenii europene sunt cele ale unei conduite morale n limitele legi, educaia este foarte
important, la fel ca i dezvoltarea socio-economic a indivizilor, care beneficiaz de
egalitate de anse, indiferent de sex, ras, etnie, vrst etc. A fi femeie sau a fi brbat
presupune anumite caracteristici biologice, psihologice, spirituale, ns din punct de
vedere social, egalitatea trebuie s existe la toate nivelurile: la creterea unui copil
contribuie ambele pri; mprirea treburilor gospodreti se face n mod egal pentru ca
fiecare membru al uniunii consensuale s aib anse egale la timp liber, la educaie i la
independen financiar; opiniile i libera lor exprimare sunt drepturi individuale care
trebuie respectate i de o parte i de cealalt; educaia copiilor trebuie fcut n spiritul
acestei egaliti pentru o funcionare armonioas a societii viitoare; violena domestic
este un fenomen a crui existen trebuie redus la zero.
Am definit cadrele n care violena domestic se manifest i tipurile acesteia.
Motivele sunt diverse i nu se poate determina o cauz comun n general, aceste
lucruri depind de foarte muli factori, iar cifrele reprezentative nu reflect realitatea sut
la sut, ntruct majoritatea episoadelor violente nu sunt declarate, iar totalul cazurilor de
violen nu poate fi dect estimat; cazurile de deces cauzate de acest tip de violen sunt
cuantificabile i din nefericire sunt multe. De asemenea, am prezentat efectele pe care
aceast problem le are asupra victimei, pe termen lung i scurt. Conceptul de patriarhat a
reprezentat fundaia familiei tradiionale, perpetuat att prin valorile tradiionale, ca urme
ale regimului socialist, ct i prin valorile transmise de Biseric, religie. n Romnia,
cetenii nc sunt de acord cu adoptarea acestui tip de organizare familial, n multe
dintre cazuri fiind de acord i cu conceptul de tipul Btaia e rupt din Rai sau femeia
mai trebuie i btut din cnd n cnd-idei prezente n mentalitatea ambelor sexe.
Violena domestic nu are efecte dezastruoase doar asupra victimei, ci i asupra copilului
49

care este prta la ceea ce se ntmpl n cas. De obicei, acesta este un fenomen ciclic:
agresorii fac ru pentru c au fost agresai n copilrie; copiii lor fac ru pentru c observ
violena prinilor manifestndu-se sub ochii lor sau chiar asupra lor etc. Desigur, acest
lucru nu se ntmpl n totalitatea cazurilor, ci exist i situaii n care copiii consider
comportamentul violent ca fiind un contraexemplu n propria via de familie. Educaia n
acest tip de situaii are un rol primordial, avnd menirea s contracareze efectele i s
sedimenteze trsturi comportamentale foarte importante din acest punct de vedere. Am
subliniat i importana unei consilieri psihologice n cadrul instituiei de nvmnt pe
care copilul o frecventeaz, ntruct profesorii reprezint a doua autoritate n faa creia
copiii rspund, iar posibilitatea ca acel copil s fac parte dintr-o familie violent, nu este
exclus. Atfel exist o a doua soluie pentru un copil aflat ntr-o astfel de situaie, n
sensul c el poate gsi sprijinul i n alt surs, nu doar n cadrul familiei.
Educaia referitoare la egalitatea de anse trebuie realizat att pentru dasclii care
predau n instituiile de nvmnt, pentru a fi contientizat importana dimensiunii de
gen, n sensul prevenirii i combaterii fenomenului de violen domestic. n acest sens,
am dezbtut studii referitoare la dimensiunea de gen a educaiei, bazate pe sondaje n
cadrul unor instituii i pe interviuri sau chestionare adresate deopotriv elevilor i
profesorilor. Metodele prin care acest lucru poate fi realizat au fost nfiate n cadrul
studiului de caz. Ne punem probabil ntrebarea de ce fetele sunt ghidate nc de la vrste
fragede ctre meserii slab pltite i care nu necesit o educaie foarte complex. Motivul
este oarecum unul cultural: n general prinii de fete gndesc, conform tradiiei c
brbatul este cel care aduce banii n cas, iar femeia trebuie s munceasc puin sau deloc
pentru a putea avea grij de gospodrie.
n ceea ce privete cadrul legislativ, recunoatem importana legii egalitii de
anse, deoarece aceasta creeaz un cadru favorabil dobndirii independenei economice a
femeilor; acesta este un factor foarte important n problematica violenei domestice,
pentru o victim care este dependent financiar de agresor, din varii motive (salariu mult
mai mic, posibiliti reduse de cretere a copilului fr venituri suplimentare, lipsa unui
adpost, existena unor credite bancare, boli sau afeciuni cronice care necesit un
tratament costisitor etc.); o importan deosebit o are i ordinul de protecie, care are
50

rolul de a limita accesul agresorului la victim, ncurajndu-se astfel luarea msurilor de

ctre persoanele abuzate.
Pentru acel segment de populaie care nu are acces la surse de nvare sau
informaie, campaniile realizate prin canale mass-media sau prin afie publicitare i alte
mijloace sunt un instrument de major importan.
Organizaiile mondiale, europene i naionale i-au asumat rolul de a adopta
msuri ample la nivelul statelor, n ceea ce privete violena domestic, prin crearea unor
strategii, prin acordarea de fonduri, modificarea cadrului legislativ, emiterea de ordonane
de urgen i hotrri de guvern etc.
Mass-media este o for care a obinut i poate s obin n continuare rezultate
importante n combaterea violenei. Campaniile media bazate pe transmiterea unor
mesaje tulburtoare pot sensibiliza cetenii din acest punct de vedere, i n acelai timp
pot determina o mobilizare a ageniilor de ajutor, crendu-se spaii pentru adpostirea i
consilierea victimelor.
Existena fenomenului de violen domestic este un factor nefavorabil construirii
unei societi cu valori morale i etice. Aceasta trebuie combtut cu toate mijlocele
posibile pentru a fi respectat integritatea fizic i psihic a persoanei, pentru a se evita
pierderea de viei omeneti.

51

BIBLIOGRAFIE

1. BALICA Magdalena, FARTUNIC Ciprian, Perspective asupra dimensiunii de

gen n educaie, Institutul de Stiine ale Educaiei, UNICEF, Bucureti, 2004
2. BRUNDSON Charlotte, State Responses to Domestic Violence, The institute
for women, Law & Development,1996
3. CHIRIAC Alina, VILEANU Cristina, Ce pot face sindicatele pentru un sistem
corect de salarizare a angajailor, femei i brbai?, Centrul Parteneriat pentru
Egalitate, 2007, Bucureti
4. DRAGOLEA Alina, MIROIU Mihaela, Studii de gen, 2008, Editura Polirom
5. GEORGESCU Dakmara, LCTU Maria-Liana, TEFNESCU Doina-Olga,
Educaie civic, Manual pentru clasa a III-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii,
Editura Humanitas Educaional, 1997
6. GEORGESCU Dakmara, TEFNESCU Doina-Olga, Cultur civic, Manual
pentru clasa a VII-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Editura Humanitas
Educaional
52

7. GEORGESCU Dakmara, TEFNESCU Doina-Olga, Cultur civic, Manual

pentru clasa a VIII-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Editura Humanitas
Educaional, 2012
8. HARTMANN H, Capitalism, patriarchy and job segregation by sex, in A.
Giddens, D. Held (eds.), 1984, Classes, Power and Conflict, Macmillan
9. LIICEANU Aurora, SAUCAN Doina tefana, MICLE Mihai Ioan, psihologi,
Violena domestic i criminalitatea feminin, INC, Bucureti, 2004
10. MIROIU Mihaela, Drumul ctre autonomie Polirom, 2007
11. MIROIU Mihaela, Studii de gen, Polirom, Bucureti, 2003
12. PASTI Vladimir, Ultima inegalitate, Polirom, 2003
13. PIIL Tudora, MIHILESCU Cleopatra, Educaie civic, Manual pentru
clasa a IV-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii, Editura Aramis, 2006
14. POPESCU Liliana, Politica sexelor, 2004, Ed. Maiko, Bucureti
15. RUJOIU Valentina , RUJOIU Octavian,

Violena n familie ntre percepie

social i asumare individual (Editura ASE, Bucureti, 2012)

16. SUTHERLAND Margaret B., Gender Equity in Success at School,
International Review of Education, Nov. 1999
17. TEFNESCU Doina-Olga, Dilema de gen a educaiei, Polirom, 2003
18. *** - Definiii ale violenei n cadrul Revista Romn de Bioetic, Vol. 9, Nr. 1,
Ianuarie - Martie 2011, articolul Consimmnt i confidenialitate n asistena
medical a femeilor victime ale violenei domestice
19. *** - Eurobarometer 73.2, Domestic violence against women, European
Comission, http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_344_en.pdf
20. *** - Violence against women and the role of gender equality, social inclusion
and health strategies, European Comission, septembrie 2010
53

21. *** - Violena domestic mpotriva femeii, Eurobarometrul, realizat de Comisia

European, 2010
22. *** - Diferenele de gen i efectele lor asupra rezultatelor colare. Un studiu
privind msurile ntreprinse pn n prezent i situaia actual n Europa,
EACEA P9 Eurydice, 2010
23. *** - Gender and sustainable development: maximizing the economic, social
and environmental role of women, OECD, 2008
24. *** - Indexul inegalitii de gen: https://data.undp.org/dataset/Table-4-GenderInequality-Index/pq34-nwq7
25. *** - Mediatizarea actelor de violen n familie, Centrul Parteneriat pentru
Egalitate, 2005
26. *** - Perspective asupra dimensiunii de gen n educaie, Institutul de Stiine
ale Educaiei UNICEF, Bucureti, 2004
27. *** - Profesorii de Asisten Medical General i Asisten Social mpotriva
Violenei, Ghidul de Predare, Helsinki, 2010
28. *** - Programa colar pentru disciplina opional Cultur civic, curriculum
la decizia colii pentru clasa a VI-a, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii,
Bucureti, 2009
29. *** - Programe colare Cultur civic, clasele a VII-a, a VIII-a, Ministerul
Educaiei, Cercetrii i Inovrii, Bucureti, 2009
30. *** - Revista de Psihologie, t. 55, nr. 3 4, Bucureti, iulie decembrie 2009
31. *** - Strategia Naional pentru prevenirea i combaterea fenomenului violenei
n familie
32. *** - Violena domestic i criminalitatea feminin, Institutul Naional de
Criminologie, Bucureti, 2004

54

33. *** - Violena n familie (I), Studiu INSCOP Research, 21 august 2013
34. http://www.dreptonline.ro/legislatie/legea_prevenirii_violentei_familie.php
35. http://www.juridice.ro/209698/ordinul-de-protectie-in-legislatia-romaneasca.html
36. http://ce-re.ro/g3p/proiect-128
37. http://transcena.ro/
38. http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/equality_
between_men_and_women/em0037_ro.htm
39. http://www.igpr.ro/experienta_politiei_romane_in_prevenirea_violentei_in_famili
e.pdf

55