Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ro
PROGRAMA CONINND TEMATICA I BIBLIOGRAFIA PENTRU SUSINEREA
EXAMENULUI DE ACORDARE A DEFINITIVRII N NVMNT LA
SPECIALIZAREA CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC
TEMATICA LA DISCIPLINA DE SPECIALITATE CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC
I. EVOLUIA PSIHOLOGIEI CA TIIN
1. Obiectul psihologiei.
2. Demers tiinific n psihologie. Psihologia tiinific vs psihologia de sim comun. Psihologia
contemporan i locul ei n sistemul tiinelor.
3. Tendine i curente n psihologia contemporan.
II. SISTEMUL PSIHIC UMAN
1. Sistemul psihic uman ca sistem de prelucrare de informaie: percepia, atenia, reprezentarea si
organizarea cunotinelor, memoria, limbajul, rezolvarea de probleme, decizia.
2. Inteligena i performana inteligent; delimitri conceptuale i aplicaii n practica educational.
3. Emoiile i motivaia (modele teoretice ale emoiilor i motivaiei, afectivitatea pozitiv vs
afectivitatea negativ, inteligena emoional, emoii i mecanisme de aprare, factori sociocontextuali i factori personali ai motivaiei pentru studiu).
III. PERSONALITATEA
1. Importana studiului personalitii.
2. Clasic i modern n abordarea personalitii.
3. Pararadigme n abordarea personalitii.
4. Distincia structur / procese / dezvoltare a personalitii n cadrul teoriilor personalitii.
5. Modele de analiz multinivelar a personalitii
IV. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA DEZVOLTRII / VRSTELOR
1. Conceptul de dezvoltare.
2. Factorii dezvoltrii ontonogenetice: ereditate, mediu, interaciunea ereditate-mediu.
3. Tipic i atipic n dezvoltarea cognitiv.
4. Etape de dezvoltare (cognitiv, afectiv, social).
30. Vianin, P. (2011). Ajutorul strategic pentru elevii cu dificulti colare. Editura ASCR, ClujNapoca.
31. Zlate, M (2000). Fundamentele psihologiei. Editura Pro-Humanitas, Bucureti.
32. Vernon A. (2004). Consilierea n coal. Dezvoltarea inteligenei emoionale prin educaie
raional-emotiv i comportamental. Clasele V-VIII. Editura ASCR, Cluj-Napoca.
C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC
I. PROFESORUL EXPERT VS. PROFESORUL NOVICE. ELEVUL EXPERT VS. ELEVUL
NOVICE
1. Principiile unei predri eficiente.
2. Diferene semnificative profesori experi / profesori novici (modul de organizare i structurare a
cunotinelor, abilitile rezolutive, abordarea creativ a problemelor din clas, abilitile
metacognitive, abilitile de comunicare, abilitile mangeriale).
II. PROIECTAREA, ORGANIZAREA I DESFURAREA ACTIVITII DIDACTICE LA
DISCIPLINA CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC
1. Paradigme majore utilizate n predare nvare - evaluare. predarea - nvarea centrat pe
profesor. predarea-nvarea centrat pe elev.
2. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplina Psihopedagogia special. Competene
generale, competene specifice. Operaionalizarea obiectivelor/ competenelor.
3. Proiectarea activitii didactice: proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite
tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare.
4. Algoritmul proiectrii activitilor de consiliere de grup.
III. STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE N PROCESUL DE PREDARE - NVARE EVALUARE
1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe
elev / tehnicilor de nvare prin cooperare.
2. Mediul de instruire, mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea tehnologiei
informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire.
3. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare.
4. Dezvoltarea motivaional i socio-emoional n mediul educaional.
D. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE
1. Arends, R., (1994). Learning to Teach. McGraw-Hill.
2. Hartman H.J., (2001). Teaching Metacognitively, in H.J.Hartman (eds.), Metacognition in
learning and instruction, Kluwer, Doroodecht, Holand.
3. Kagan, S. (1994). Cooperative Learning. Kagan, San Clemente.
4. Lefrancois, R. G. (2000). Psychology of Teaching, Wadsworth Belmont, C.A.
5. Marcus, S., coord. (1999).Competena didactic. Editura All, Bucureti
6. Mih, C. (2010). nvarea autoreglat i dezvoltarea metacognitiv; modele teoretice i aplicaii.
Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca.
7. Mih, V. (2010 Vol I i II). Psihologie educaional. Ed ASCR, Cluj-Napoca.
8. Minder, M. (2011). Didactica funcional. Obiective, strategii, evaluare. Cognitivismul operant.
Editura ASCR, Cluj-Napoca.
9. Sternberg, R. J. & Williams, W. M., (2002). Educational psychology. Boston, MA, Allyn &.
Bacon
10. Vianin, P. (2011). Ajutorul strategic pentru elevii cu dificulti colare. Editura ASCR, ClujNapoca.
NOT: Bibliografia pentru metodica de specialitate include i planurile-cadru, programele colare
pentru disciplina Consiliere psihopedagogic (toi anii de studiu).