Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CULEGERE DE EXERCIŢII La Limba Romana PDF
CULEGERE DE EXERCIŢII La Limba Romana PDF
CULEGERE DE EXERCIII
LA LIMBA ROMN
PENTRU EXAMENUL FINAL N NVMNTUL I EDUCAIA ELEMENTAR
DIN ANUL COLAR 2011/2012
Republica Serbia
MINISTERUL NVMNTULUI I TIINEI
INSTITUTUL PENTRU EVALUAREA
CALITII NVMNTULUI I EDUCAIEI
INSTITUTUL PEDAGOGIC AL VOIVODINEI
CULEGERE DE EXERCIII
LA LIMBA ROMN
PENTRU EXAMENUL FINAL N NVMNTUL I EDUCAIA ELEMENTAR
DIN ANUL COLAR 2011/2012
Autori
mr. Rodica Ursulescu Milii, Facultatea de Filosofie, Novi Sad
Ionel Agadian, .E. Dositej Obradovi, Barie - Plandite
Elena Cojocar, .E. Sfntul Gheorghe, Uzdin
Romana Glanda-Crciun, .E. 2 Octombrie, Nicolin
Maria Miclea, .E. Frie i unitate, Seleu - Alibunar
mr. Marinel Negru, Facultatea de nvtori, Belgrad, Departamentul din Vre
dr. Laura Spriosu, Facultatea de Filosofie, Novi Sad
Lenua Urzescu, .E. Olga Petrov-Radii, Vre
Belgrad, 2011
CULEGERE DE EXERCIII LA LIMBA ROMN
PENTRU EXAMENUL FINAL N NVMNTUL I EDUCAIA ELEMENTAR
DIN ANUL COLAR 2011/2012
Editura:
Ministerul nvmntului i tiinei din Republica Serbia
Institutul pentru Evaluarea Calitii nvmntului i Educaiei
Institutul Pedagogic al Voivodinei
Pentru editur:
Dr. arko Obradovi, ministrul nvmntului i tiinei
Mr. Dragan Banievi, directorul Institutului pentru Evaluarea Calitii nvmntului i Educaiei
Lenke Erdely, directoarea Institutului Pedagogic al Voivodinei
Redactor
Mr. Rodica Ursulescu Milii
Lector
Dr. Romana Iovanovici
Elaborarea Culegerii de exerciii a fost finanat din bugetul Republicii Serbia, n cadrul Proiectului
2601-08 IPA 2008 Sprijin pentru asigurarea calitii examenelor finale la nivel naional din nvmntul
elementar i mediu.
Dragi elevi i eleve,
V oferim o Culegere de exerciii la limba romn. Culegerea este menit exersrii i pregtirii
pentru susinerea examenului final. Exerciiile din culegere sunt clasificate dup complexitate, pe
niveluri: de baz, mediu i avansat. n cadrul fiecrui nivel, exerciiile sunt repartizate pe urmtoarele
domenii: Abiliti de citire i nelegere a textului citit, Exprimarea n scris, Gramatica, Lexicul, Limba
romn literar i Literatura.
La examenul final, vor fi date exerciii complet identice cu cele din Culegere sau parial schim-
bate. n partea final a Culegerii sunt date soluiile i lista standardelor de nvmnt dup care sunt
alctuite exerciiile din Culegere.
Pe lng exerciiile din Culegere, n test vor fi introduse i exerciii noi. Testul pe care l vei
rezolva la examenul final va conine exerciii prin care se va examina realizarea standardelor de
nvmnt pe cele trei niveluri: de baz, mediu i avansat. La examenul final pentru fiecare exerciiu
din test se va obine cel mult un punct.
Autorii
CUPRINS
Nivelul de baz 7
Abiliti de citire i nelegere a textului citit 7
Exprimarea n scris 16
Gramatica 22
Lexicul 32
Limba romn literar 36
Literatura 40
NIvelul mediu 48
Abiliti de citire i nelegerea textului citit 48
Exprimarea n scris 56
Gramatica 60
Lexicul 67
Limba romn literar 71
Literatura 73
nivelul avansat 82
Abiliti de citire i nelegerea textului citit 82
Exprimarea n scris 85
Gramatica 87
Lexicul 91
Limba romn literar 93
Literatura 95
Soluiile 103
Lista standardelor de nvmnt dup care sunt alctuite
exerciiile pentru examenul final 131
Nivelul de baz
Abiliti de citire i nelegere a textului citit
3. Sunt date cteva constatri referitoare la textul Criasa din poveti de Mihai Eminescu. Citii
cu atenie textul de mai jos, iar apoi n tabel ncercuii DA sau NU.
Criasa este o metafor pentru ntruchiparea dragostei, a iubirii armonizate cu natura
feeric, natura sensibilizat fa de care poetul era profund legat nc din copilrie.
n aceast poezie, totul este frumos i romantic. Deci, este o idil, dar cu elemente de
pastel; sentimentele sunt legate de un col de natur, iar n partea final este idilizat frumuseea
i graia iubitei care provine din lumea basmelor.
n Criasa din poveti se mpletesc lumea realului, a frumuseilor naturii i al
sentimentelor, deci al interiorului. Unul este planul terestru (ape, cmpii, flori, pianjeni),
altul cel cosmic (luna stpna nopii, a misterelor, a iubirii).
Luna ntinde ceaa pe cmpie i peste lacuri ( imagine poetic vizual) ntinznd peste
natur un vl ce poate ascunde multe taine. n aceast lume misterioas i neprevzut, poetul
vede c:
7
Sadun flori n eztoare
De painjen tort s rump,
i aninn haina nopii
Boabe mari de piatr scump.
Aceast strof minunat red un tablou imaginar, feeric, cum nimeni altul nu poate
s-i imagineze, cu elemente de folclor ( eztoarea, tortul) i elemente de basm (boabe mari
de piatr scump), personificnd florile (fetele) i pianjenii (bieii). Pietrele scumpe pot
simboliza bogia dragostea feeric.
4. Citii cu atenie fragmentul de mai jos, iar apoi nconjurai DA sau NU, citind constatrile
referitoare la textul Bunica Safta de Ion Agrbiceanu:
Se mprtiase de mult, topindu-se n vzduhul limpede, fr nicio urm, fumul ce se
nlase dis-de-diminea peste sat, cnd femeile pregtiser mncarea pentru prnz, nainte
de a pleca la lucru pe cmp (...)
Oamenii i isprvir treburile de diminea din gospodrii: i ddur n stav caii,
scoaser sub biciul lung al ciurdarilor vitele, fugrir porcii flmnzi n uli cnd rsun cornul
porcarului. Dar caprele? Cine avea, i nu prea muli aveau, trebuiau s se scoale cu noaptea n
cap: cprarul tutuia mai nti din corn, scurt i subire, numai n falseturi, ct se trezeau cinii
din somn i ltrau ca la alte alea.
Femeile se grbir s pun masa pentru prnz, s prind oamenii o mncare cald,
cci, la hotar, la lucru, nu putea fiecare gospodin s se ngrijeasc de fierturi. i care putea nu
lsa dimineaa s plece oamenii nemncai. Era lege: dimineaa, la prnz, mmlig cald cu o
ciorb, cu o zeam.
Acum ncepur s iese pe portie, n uli, brbai, femei, fete, copilandri, veseli toi i
lrmuitori, cu uneltele n spate, unii purtnd i traiste pline sau dsagi.
Se grmdiser multe munci, care inur pn n a doua jumtate a lunii iunie: sapa a
doua la porumb, la vii; cositul fneelor, seceratul orzului i al alacului.
Ulia principal din partea asta a satului, care ducea i la porumbiti, i la fnee, i la
holde vrsa mereu lume peste lume, grbit nevoie mare.
8
5. Dac textul este cu caracter administrativ, scriei n urma lui A, dac este publicistic, scriei
P, iar dac este tiinific, scriei :
a) Anunurile pentru sezonul din acest an al taberelor de var la noi i n lume a nceput la
sfritul lunii martie i, dup cum am aflat de la coordonatorii schimburilor de voluntari ai
asociaiei Tinerilor cercettori ai Serbiei, pn n prezent s-au anunat 430 de voluntari. Mai
sunt n jur de 1700 de locuri libere, iar anunurile se pot face pn la completarea locurilor.
________________
b) Conjuncia este partea de vorbire neflexibil care leag, n propoziie, dou pri
de propoziie de acelai fel, stabilind un raport de coordonare ntre acestea, iar n
fraz dou propoziii, stabilind un raport de coordonare sau de subordonare ntre ele.
________________
c) Protectorul cetenilor este un organ de stat independent care apr drepturile
cetenilor i supravegheaz activitatea organului administraiei de stat, organului
competent pentru protecia juridic a dreptului de proprietate i a intereselor
Republicii Serbia, precum i a altor organe i organizaii, ntreprinderi i instituii
crora le-au fost ncredinate atribuii publice. ________________
9
8. Se d urmtoarea imagine. Privii i rspundei la urmtoarea cerin:
nveliul protector de carton sau de hrtie groas care se pune la o carte se numete:
a) scoar
b) nvelitoare
c) copert
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
10. Privii textul dat, iar pe linii scriei numrul din csuele date, astfel fcnd legtura dintre
noiunile date mai jos i numrul din text.
10
E vorba de o vreme destul de deprtat, cnd nc nu ncheiasem primul deceniu al vieii
mele. Fiindc iubeam foarte mult povetile i pe mo Ilie, fcusem cunotin de- aproape cu o
chisea mare de tutun, care sta ntr-un col, pe masa de lucru a tatei. Era un fel de pocal de ghips
pe care meterul italian, care l vnduse, l mpodobise cu o scen antic n basorelief. Se vedeau
de jur mprejurul rotundului muzicani goi cu fluiere duble i bacante ncununate cu flori, care
dnuiau. Totdeauna stam i cugetam nedumerit de ce nu s-or fi mbrcat oamenii aceia. Pe
urm mi vram n chisea nasul -o mn i m duceam s caut pe povestitorul meu. 3.
De la acest mo Ilie am auzit cea dinti istorisire de vntoare i cu acest prilej m-am
ncredinat c mama nu e-n stare s preuiasc cum se cuvine asemenea lucruri minunate. Am
avut atuncea pentru ea sentimente obscure i ndoielnice.
Era ntr-o dup-amiaz de toamn trzie. Dimineaa, scnteiase n grdin i pe
acoperiuri o brum groas i-nghease n treuci apa ginilor. Mo Ilie ieise n ograd cu
cojocu-n spate i fuma din luleaua cea scurt, ca s se nclzeasc la nas. De acu, cuconaule,
i iarna-i aproape... 4. mi declarase el cu un glas plin de ngrijorare i de un fel de tain.
L-am ntrebat, nlndu-mi spre el nasul:
- Se poate, mo Ilie? Eu n-o vd nicirea.
a) alineat _____________
b) subtitlu _____________
c) titlu _____________
d) citat _____________
11
n punctul su extrem, orbita pe care este nscris planeta ajunge pn la 135 de miliarde
de kilometri deprtare de Soare, adic de 900 de ori mai mare dect distana dintre Pmnt i
astrul su. Sedna este cel mai mare obiect cosmic descoperit dup 1930, cnd a fost identificat
planeta Pluto, a crei orbit eliptic merge pn la 7,5 miliarde km distan de Soare. Pn
acum, acest titlu era deinut de planetoidul Quauar, cu un diametru de 1300 km, descoperit n
2002, la 6,5 miliarde km de Pmnt, n interiorul centurii Kuper, un bru de asteroizi ngheai
care orbiteaz pn la 11 miliarde km dincolo de orbita lui Neptun, aflat la 4,5 miliarde km
de Soare.
Dr. Michael Brown de la Institutul pentru Tehnologie din California i echipa sa de
astronomi au descoperit planeta, pe care au denumit-o Sedna, n cadrul unor cercetri demarate
n urm cu trei ani n spaiul de dincolo de Sistemul nostru Solar. Sedna este cel mai mare
obiect descoperit n jurul Soarelui din 1930, cnd cercettorii au aflat de existena planetei
Pluto. Potrivit unor informaii furnizate de echipa condus de dr. Brown, Sedna este format
din piatr i ghea, iar dimensiunile sale sunt mai mici dect ale lui Pluto, diametrul ei fiind
de 2.000 de kilometri.
Dimensiunea noului corp ceresc este:
a) de 900 de ori mai mic dect a lui Pluto
b) cu puin mai mic dect a lui Pluto
c) cu un sfert mai mare dect a lui Pluto
d) de 10.500 de ori mai mic dect a lui Pluto
14. Se d fragmentul:
Versul lui Eminescu a fulguit frgezimi de creang primvratec peste frunile lor,
dndu-le zmbetul blnd al brbatului dus de visare spre obrazul acelei fete care e luminiul
tinereii lui.
Scriei numele fetei amintite n fragmentul dat, dragostea nemplinit a poetului Mihai
Eminescu. _____________________________
12
15. Citii cu atenie urmtorul text:
n anul 2009 se mplinesc 400 de ani de cnd Galileo Galilei a ndreptat pentru prima
dat o lunet ctre bolta nstelat i a fcut posibile descoperiri astronomice uluitoare care au
schimbat pentru totdeauna concepia omenirii despre lume.
Pentru a marca acest eveniment, dar i importana astronomiei ca tiin, a 62-a Adunare
General a ONU a declarat 2009 drept An Internaional al Astronomiei. ONU a desemnat
UNESCO drept agenie coordonatoare a activitilor care se vor desfura n acest cadru n
colaborare cu Uniunea Astronomic Internaional (UAI), prima asociaie internaional a
unor oameni de tiin realizat dup Primul Rzboi Mondial, organizaie din care Romnia
face parte. Anul Internaional al Astronomiei a fost lansat la sediul UNESCO Paris n zilele de
15 i 16 ianuarie 2009.
Anul Internaional al Astronomiei 2009 AIA 2009 are ca scop att marcarea saltului
monumental realizat n tiin, ct i descrierea astronomiei ca un efort tiinific global panic,
care unete astronomii ntr-o familie internaional, multicultural, de oameni de tiin care
lucreaz mpreun pentru a gsi rspunsuri la unele dintre cele mai importante ntrebri
pe care le-a pus vreodat omenirea. AIA 2009 va fi o srbtoare mondial a astronomiei i
a contribuiilor sale pentru societate i cultur, stimulnd interesul ntregii lumi pentru
astronomie i pentru tiin n general.
Fiind focalizat n special pe tineret, aciunea AIA va servi drept platform pentru
informarea publicului despre ultimele descoperiri ale astronomiei, subliniindu-se n acelai
timp att rolul esenial al astronomiei n cunoatere ct i contribuiile sale remarcabile la
rezolvarea problemelor globale.
16. Dintre sensurile cuvintelor subliniate n versurile de mai jos, alegei pe cel care corespunde
contextului.
Plou ...
i-n oraul nostru ploaia cnt,
Cnt ca un fonograf stricat ...
De trei zile i trei nopi nencetat
Un tenor cu vocea fals se frmnt
i pe strzi... i-n curte la palat...
13
Stricat defect, corupt, alterat
Fals mincinos, nearmonios, farnic
Tenor cntre, ploaie, instrument de suflat
Frmnta a preface aluatul, a se agita, a se neliniti
Subliniai sensul corespunztor.
18. Citii cu atenie textul i ncercuii litera din faa rspunsului corect:
Mulmesc, domnule tudent, a spus solitarul deteptat din adncimile lui, privind
cu mirare pe tnrul cu fruntea bombat. Apoi, vznd paharul ntins, s-a ridicat, l-a luat i l-a
dus la gur, dup ce a ciocnit, cum se cuvine la o aa pofteal cinstit.
Dar nainte ca buza lui s ajung la pahar, ochiul a ntlnit aur grav, iar nara a simit
mirosul frunzei de nuc a unei toamne de mult scuturate. Solitarul a respirat adnc, umplndu-
i pieptul de aur, nuc i trecut, cum face cnd ntlnete mictoarea mrilor singurtate. Apoi,
ndeprtnd paharul nebut, a spus:
Dragii mei biei, v mulmesc din suflet pentru cinstea pe care mi-o facei. Dar m
ntreb: Oi fi eu vrednic de un asemenea Cotnar?
Iar tnrul celuilalt pahar nebut i-a rspuns, ridicndu-l:
Doi romni sunt numai vrednici s bea Cotnarul. Unul e tefan cel Mare. Cellalt e
Mihai Eminescu. S ne triasc.
(ntr-o noapte de toamn, Ionel Teodoreanu)
19. Citii cu atenie frazele reproduse i stabilii ordinea lor, scriind pe linia din faa fiecreia
numrul 1, 2 sau 3.
____________ Dup dou mari inundaii care au distrus aproape ntregul fond de plante,
Grdina Botanica Regal a fost mutat la locaia actual, pe proprietatea pe care regele Milan
14
Obrenovi a motenit-o de la bunicul su Jevrem, dup care i grdina actual poart numele
de Jevremovac.
____________ La mai puin de trei ani dup trecerea n noua locaie, n Grdina Botanic a
fost ridicat prima ser, grdin de sticl, care era pe atunci una dintre cele mai mari i mai
frumoase sere din aceast parte a Europei.
____________ La propunerea lui Josif Pani, prin decizia Ministerului
nvmntului al Regatului Serbiei, a fost nfiinat Grdina Botanic Regal din Belgrad ca
prima grdin botanic din Serbia, lng malul Dunrii din cartierul Dorol.
Dac vei urca vreodat, i eu v sftuiesc s urcai prin umbra Carpailor Rsriteni, pe
la Piatra-Neam i Trgul-Neam, spre locurile celei dinti desclecri, de la un timp vei bga
de seam c se vorbete tot mai puin despre Ceahlu, muntele venerat al Moldovei, i c, pe
msur ce se apropie ara de Sus, puterea lui scade, spre a face loc n vorbirea i n contiina
oamenilor, unui alt munte a crui stea ncepe s se ridice la orizont.
15
Exprimarea n scris
- Urcte, urcte, btu-tea dumnezeu s te bat, prostule! zbrni prin aier vocea aspr a
conductorului.
(l.Rebreanu Protii)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
24. Subliniai varianta corect a formelor cel, ce-l n exemplele de mai jos:
a) cel / ce-l doare?
b) cel / ce-l mai tare.
26. ncercai s redai ntr-o form mai scurt, dar clar, urmtorul enun:
Omul care are bunul obicei de a ntreba atunci cnd nu tie ceva, nu va grei n ceea ce va
ntreprinde.
___________________________________________
27. Alegei variantele corecte din punct de vedere gramatical i cu ele completai propoziiile:
a) Elevii trebuie s (aib / aibe) ______________ caiete.
b) Eu (ai / a) ________ fi vrut s merg la mare.
c) Bine (ai / a-i) _________venit!
16
28. Scriei cu litere numeralele din parantez:
29. ntre Dicionarul explicativ al limbii romne i ndreptarul ortografic, ortoepic i de punctuaie
exist mari diferene. Pentru a dovedi c tii acest lucru, n urma cuvintelor date, pe linie scrie
D, dac aceast explicaie este din dicionar i , dac este din ndreptar.
a) MN, mnui, s. f. 1. Obiect de mbrcminte confecionat din ln, tricot, piele, cauciuc
etc., care acoper minile, protejndu-le. Expr. A umbla (sau a se purta) cu mnui (cu cineva)
= a avea o purtare plin de menajamente, de politee, de ngduin (fa de cineva). A arunca
(cuiva) mnua = a provoca (pe cineva) la duel; p. gener. a provoca (pe cineva). A ridica mnua
= a primi provocarea (cuiva) la duel; p. gener. a primi provocarea (cuiva). 2. (Pop.) Mnunchi
(1). 3. (Reg.; i ca termen tehnic n arheologie) Toart (la oale, vase, cni). P. gener. Parte a
unui obiect care servete pentru a prinde, a apuca, a strnge. ______________
b) MN s. f., art. mna, g.-d. art. mnii; pl. mni ______________
c) EV, evuri, s. n. (Livr.) Perioad din istoria omenirii cu anumite trsturi specifice. Evul Mediu
= perioad din istoria omenirii cuprins ntre antichitate i epoca modern. Din lat. aevum.
______________
d) Se scriu cu liter mare la iniial i toate componentele (cu excepia, de regul, a cuvintelor
ajuttoare): a numelor proprii (inclusiv ale unor uniti lexicale complexe folosite ca nume
proprii) care desemneaz marile epoci istorice (chiar dac nu reprezint evenimente)
(Antichitatea, Evul Mediu), inclusiv rzboaiele de anvergur (Primul Rzboi Mondial, al Doilea
Rzboi Mondial)... ______________
e) Grafia niciun etc. corespunde i pronunrii n dou silabe [niun]. ______________
f) RZBI1, rzboaie, s. n. Conflict armat (de durat) ntre dou sau mai multe grupuri, categorii
sociale sau state, pentru realizarea unor interese economice i politice; rzbel. Rzboi civil
= lupt armat ntre dou sau mai multe grupri politice de orientri diferite din interiorul
unui stat n vederea schimbrii ordinii politice i de stat sau pentru meninerea celei existente.
Rzboi rece = stare de ncordare, de tensiune n relaiile internaionale, provocat de politica
de ostilitate a unor state fa de altele, care nu ia totui forma unui conflict armat. Stare de
rzboi = beligeran. Fig. Ceart; nenelegere, vrajb, glceav. Din sl. razboj ucidere, jaf .
RZBI2, rzboaie, s. n. 1. Main de lucru folosit pentru confecionarea esturilor din fibre
textile. 2. Unealt casnic de esut; argea, stative. Din bg., scr. razboj. ______________
32. Formai cel puin dou cuvinte noi prin amestecarea sunetelor fiecrui cuvnt:
aer
arme -
sport -
33. Plasai n spaiile libere formele corespunztoare a pronumelui personal, feminin, persoana a
III-a, singularea sau forma verbului a lua, ia:
18
35. Transcriei textul de mai jos, corectnd greelile de ortografie:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Perioada cuprins ntre 1880 i 1887, anul cnd apar primele crize acute ale bolii de
ochi, a fost considerat de ctre muli critici i istorici de art perioada de maturitate artistic
a lui Grigorescu. Dintre lucrrile datate sau asupra crora exist informaii sigure n legtur
cu data la care au fost terminate, aparin acestei etape din creaia grigorescian titluri precum
Profil de fat (1878), Evreul cu gsca (1880), La mare (1881), Cap de feti (1881), Btrna din
Brolle (1885), Nud (1886), la care se adaug multe alte opere importante portrete, peisaje i
scene de la Vitr sau de pe malul mrii, din Bretania, nuduri, peisaje inspirate din frumuseile
naionale.
[] pictorul a fost mereu un explorator al lumii din jur, avnd dorina, dar i darul de a
vedea ceea ce se afl nuntrul lucrurilor, ceea ce st nchis ntr-un peisaj, n privirea tcut
a unei rncue, n mersul molcolm al animalelor mpovrate, n adierea unui crng sau a unui
lumini de pdure.
(Viaa i opera lui Grigorescu, Adevrul, Biblioteca de art, Bucureti, 2009)
_____________
Vitr localitate din Frana
Bretania regiune din Frana
19
Transcriei un enun n care se precizeaz valoarea artistic a tablourilor n discuie.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
37. Citii cu atenie textul i ncercuii litera din faa rspunsului corect:
Madam Popescu mai srut o dat dulce pe maioraul, l scuip, s nu-l deoache, i-l
las jos. El a pus sabia n teac, salut militrete i merge ntr-un col al salonului unde, pe
dou mese, pe canapea, pe foteluri i pe jos, stau grmdite fel de fel de jucrii. Dintre toate,
maiorul alege o trmbi i o tob. Atrn toba de gt, suie pe un superb cal vnt rotat, pune
trmbia la gur i, legnndu-se clare, ncepe s bat toba cu o mn i s sufle-n trmbi.
Madam Popescu mi spune ceva; eu n-aud nimica. i rspund totui c nu cred s mai ie mult
gerul aa de aspru; ea n-aude nimica.
Ionel! Ionel!! Ionel!!! Du-te dincolo, mam; spargi urechile dumnealui! Nu e frumos,
cnd sunt musafiri!
Iar eu, profitnd de un moment cnd trmbia i toba tac, adaog:
i pe urm, d-ta eti roior, n cavalerie.
Maior! strig mndrul militar.
(Vizita, I.L.Caragiale)
20
38. Citii cu atenie urmtorul text:
Titu Maiorescu (1840-1917) vede lumina zilei la Craiova. Este fiul lui Ion Maiorescu
dascl transilvnean. A nvat la Craiova, Braov i Viena. La nousprezece ani i-a luat
doctoratul la Giessen (Germania). La douzeci i doi de ani era profesor universitar, un an mai
trziu era decan, apoi rector. La douzeci i apte de ani este academician i scoate Convorbiri
literare. La treizeci i unu de ani era deputat, iar nc dup trei ani era ministru.
Ascensiunea aceasta spectaculoas este un argument suficient pentru a aprecia
personalitatea deosebit a lui Titu Maiorescu. El a dat la iveal opere de valoare indiscutabil
pentru literatura i cultura romneasc. Dintre acestea amintim: Despre scrierea limbii romne,
Iai 1866; Poezia romn, cercetare critic urmat de o alegere de poezii, Iai, 1867; Contra
coalei Brnuiu, Iai, 1868; Critice, Bucureti, 1874; Volumul de Critice cuprinde: Eminescu
i poeziile lui (1889), n contra direciei de astzi n cultura romn (1868), Direcia nou n
poezia i proza romn (1872), Comediile domnului I.L.Caragiale (1885), Asupra poeziei noastre
populare (1868) etc.
n ceea ce privete limba romn, Titu Maiorescu a susinut introducerea alfabetului
latin n locul celui chirilic. A fost pentru o ortografie fonetic, combtnd etimologismul. Cu
privire la vocabular, Titu Maiorescu a sprijinit mbogirea acestuia prin neologisme, fiind
mpotriva strictorilor de limb i ridiculiznd beia de cuvinte.
(Istoria literaturii romne, Iulian Negril)
Transcriei fragmentul n care este descris contribuia lui Titu Maiorescu la pstrarea i cul-
tivarea limbii romne.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
21
Gramatica
39. Facei acordul corect al cuvintelor din paranteze n enunurile de mai jos:
41. Cum se numete propoziia prin care se formuleaz o ntrebare, aa cum sunt cele date mai
jos:
42. Scriei pe linie crei pri de vorbire aparine fiecare cuvnt din fraza urmtoare:
Maria a plecat ncet n pdurea deas; ea a auzit uuuuh! i s-a ntors pe cel mai apropiat drum.
Maria __________________________
a plecat __________________________
ncet __________________________
n __________________________
pdurea __________________________
deas __________________________
ea __________________________
a auzit __________________________
uuuuh! __________________________
i __________________________
s-__________________________
a ntors __________________________
pe __________________________
cel __________________________
mai __________________________
apropiat __________________________
drum __________________________
22
43. Cu ajutorul liniilor facei legtura dintre cuvintele din propoziia scris vertical i prile de
vorbire corespunztoare:
Patru adverb
biei
substantiv
au plecat
binior adjectiv
cu
prepoziie
undiele
cele numeral
noi
spre veb
ru articol
44. Citii cu atenie propoziiile. Analizai morfologic cuvintele subliniate in propoziiile de mai
jos.
b) Aa-i mi Niculae? D-aia eti tu trist las c te facem noi pop nu nvtor
23
46. Stabilii i ndreptai greelile de punctuaie din urmtoarele enunuri:
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
48. Patru dintre cuvintele de mai jos sunt scrise greit. Pe liniile alturate scriei forma corect a
tuturor cuvintelor date:
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
50. ncercuii litera din faa cuvintelor care sunt scrise corect:
a) pne d) aer
b) a ur e) viitor
c) nprat f) aleie
24
51. Corectai greelile de ortografie din textul urmtor:
Mia spus mie o vecin...c no s fie bine Sa uitat pe rnd la ele i nu ia venit s criad.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
nvtoarea -i amintii cum la luat de mn i la dus s vad o sal de clas. Biatul sa aezat
ntro banc i a stat ca un colar adevrat. L-a plecare ea ia dat o carte cu multe ilustrai.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
53. Transcriei corect urmtoarele propoziii innd cont de regulile de ortografie i punctuaie:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
25
55. Subliniai prile de vorbire neflexibile din text:
Ploaia de toamn cade repede pe acoperi, cnd din vzduh se aude bum! bum! i brul
cerului se desface.
56. Scriei pe linii ce fel de adverbe sunt, dup neles, adverbele de mai jos:
57. Analizai cuvintele subliniate din propoziii i ncercuii litera din faa rspunsului corect:
B. Soarele pise de mult, acum, peste cretetul stncii mele de adpost, i nlimile
din apus i prelungeau repede chipurile lor de umbr deasupra vilor.
a) cuvintele subliniate sunt pri de vorbire neflexibile;
b) cuvintele subliniate sunt pri secundare de propoziie;
c) cuvintele subliniate sunt pri de vorbire flexibile.
n ___________________
s ___________________
iau ___________________
nu ___________________
Valurile apei se izbeau de mal cu zgomot, oferind peisajului muzica tipic de dup furtun.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
26
60. Declinai adjectivul n urma substantivului i naintea acestuia din construcia
prietenul bun
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
61. Precizai: partea de vorbire, genul, numrul i cazul cuvintelor subliniate din fraza dat.
27
64. Transcriei verbele subliniate n coloanele date la modurile i timpurile corespunztoare:
Cnd ne-am ntlnit din nou i i-am anunat pe micuii mei prieteni c vreau s mai
nir o mrgic pe firul istoriei, Oana a zis, cu oarecare durere:
- Eu in cu Decebal!
gerunziu ____________________
participiu ____________________
supin ____________________
67. Scriei pe liniile corespunztoare ce pri de propoziie sunt cuvintele din propoziia de mai jos,
scris vertical:
Ioana _______________________
alearg ______________________
prin parcurile _________________
verzi ________________________
28
68. Prin ce este exprimat subiectul n propoziiile urmtoare:
1. Tu m tii. Eu rd ntr-una.
2. Ai mei pierdui sunt, pa, toi!
3. Trei m in, trei m poart, cinci m duc s m adap.
4. E uor a scrie versuri
Cnd nimic nu ai a spune.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
69. Cu ajutorul liniilor facei legtura dintre cuvintele din propoziia scris vertical i prile de
propoziie corespunztoare:
Sus,
atribut
pe cer,
stelele complement
mici subiect
sclipesc
predicat
minunat
a) Al treilea a ntrziat.
b) Au venit ai notri din concediu.
29
72. Sunt date patru propoziii coordonate.
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
1. Am ntrebat-o pe Aurora dac nu vrea s revad n vacana mare locurile copilriei sale.
2. Cnd l-am ntlnit pe Sorin l-am ntrebat pe unde va cltori n vacan.
74. ncercuii litera din faa rspunsului corect referitor la raportul dintre propoziiile din
urmtoarele fraze:
30
77. Indicai felul propoziiilor subordonate din frazele urmtoare:
79. Analizai sintactic propoziia de mai jos i scriei prin ce pri de vorbire sunt exprimate prile
de propoziie:
Georgeta _________________________________________________
expune __________________________________________________
la o mas ________________________________________________
rotund _________________________________________________
80. Analizai sintactic propoziia scris vertical i scriei prin ce pri de vorbire sunt exprimate
prile de propoziie:
Elevii __________________________________________________
au plecat _______________________________________________
n excursie ______________________________________________
81. Precizai funciile sintactice ale substantivului erou din urmtoarele propoziii:
82. Precizai prin ce parte de vorbire este exprimat complementul circumstanial de timp din
urmtoarea propoziie:
n vara aceasta voi merge la mare.
a) pronume personal
b) substantiv
c) verb
ncercuii litera din faa rspunsului corect.
31
Lexicul
a) alb __________________
b) noapte __________________
c) linite __________________
d) rsrit __________________
rapid - aram
lent -
test - timp -
mic __________________
aproape __________________
aprins __________________
lumin __________________
a se plimba - ______________________
a observa - ________________________
a batjocori - _______________________
32
89. Subliniai sufixele i prefixele
postbelic
antebelic
inutil
nvtor
91. Din cuvintele date mai jos, gsii sinonimele pentru cuvintele subliniate din urmtoarele
propoziii, i scriei pe linii numrul din faa cuvntului corespunztor:
1. a se vita
2. asin
3. balan
4. nvtur
5. cas
6. cntec
a) secol __________________
b) ndejde __________________
c) amic __________________
d) aer __________________
33
93. ncercuii literele din faa perechilor de cuvinte care sunt sinonime:
a) alb-negru
b) lent-rapid
c) copac-arbore
d) fat-biat
e) cas-locuin
urt - frumos;
timp vreme;
biat-fat.
95. Scriei pe linie prin ce mijloc de mbogire a vocabularului s-au format cuvintele:
gur-casc ___________________
colrime ___________________
binele ___________________
untdelemn ___________________
a) Floarea-soarelui
b) Neom
c) Buctar
d) Frumosul
97. Formai cuvinte noi cu ajutorul prefixelor in-, str-, sub-, rz-, anti-, i cuvintele:
bunic _____________________________
gndire ____________________________
camer ____________________________
suportabil __________________________
strat _______________________________
1. inim ________________________
2. lapte ________________________
3. om ________________________
4. cheie ________________________
5. copil ________________________
99. Cartea care se ocup de regulile de scriere i pronunare corect n limba romn se numete:
34
a) ndreptar ortografic i de punctuaie
b) ndreptar de punctuaie i ortoepic
c) ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie
100. Cu ajutorul liniilor facei legtura dintre informaiile pe care le cutai i mijloacele de gsire a
informaiilor:
a) manuale vechi;
b) diferite dicionare, ndreptare i enciclopedii;
c) informaiile de la televizor.
35
Limba romn literar
103. Subliniai cuvintele care conin sunete redate prin litera x pronunat cs:
105. Acordul predicatului cu subiectul este greit n urmtoarele enunuri. Scriei forma corect:
36
107. Corectai greelile din urmtoarele propoziii:
- imiteaz ______________________
- sco ______________________
- vz ______________________
- v-auz ______________________
- m prinz ______________________
110. Citii textul de mai jos i ncercai s deducei dac este un text literar sau dialectal:
115. Legai cuvintele din coloana stng, aparinnd graiurilor bnene, cu varianta lor literar din
coloana dreapt:
1. pit a) porumb
2. socac b) soldat
3. ctan c) croitor
4. naider d) pine
5. cucuruz e) strad
38
116. Citii versurile urmtoare luate din poezia l mai tare om din lume de Victor Vlad
Delamarina:
Poezia urmrete particularitile cele mai nsemnate ale subdialectului bnean. Acest
subdialect nu este corect din punct de vedere fonetic, gramatical i lexical.
Cum se numete aspectul cel mai ngrijit al limbii comune tuturor romnilor?
______________________________________________________________
117. ncercuii litera din faa cuvintelor scrise n limba romn literar:
39
Literatura
118. Lng numele scriitorului scriei titlul operei literare care-i aparine : Protii, Bunica Safta,
Cirearii, Iarna, Vrjitorul din Oz, Gndcelul
119. Lng titlul operei literare date, scriei care este autorului ei: Ion Creang, Petre Ispirescu, Vasile
Alecsandri, Jovan Sterija Popovi:
DA NU
40
123. ncercuii rspunsul corect.
Comedia este:
1. Specie a genului dramatic n care sunt nfiate personaje, moravuri sociale care strnesc
rsul, avnd final comic.
2. Creaie epic de mare ntindere, complexitate, problematic i aciune ampl cu conflicte,
frmntri sufleteti i o varietate de tipuri umane.
41
127. Identificai rima din urmtoarele strofe:
a) Mndru ciobna,
Din fluier doina,
Pe Arge n sus
Cu turma te-ai dus. __________________________________________
(Literatura popular)
b) Peste vrfuri trece lun
Codru-i bate frunza lin,
Dintre ramuri de arin
Melancolic codrul sun. ____________________________________
(Mihai Eminescu)
42
130. Citii cu atenie textul:
Dup o iarn plin de greuti, n care sinistra linite de argint ne-a fost stpn, au venit
i acele sfinte zile n care natura renvie. Pulberea de diamant ce proteja mpria pmnteasc
s-a transformat ntr-un val de strlucire cristalin odat ce stpnul de aur a regatului ceresc a
scpat din nchisoare. Dansul de lumin a slujitorilor dragului nostru amic strlucitor a nceput
s mpodobeasc natura cu andr de curcubeie. Curnd totul a luat aspect angelic (...).
n tabelul urmtor notai cu + rspunsurile exacte i cu pe cele inexacte.
131. ncercuii literele din faa celor dou moduri de expunere prezente n fragmentul luat din
creaia literar ntr-o noapte de toamn, de Ionel Teodoreanu?
Cine poate dormi ntr-o astfel de noapte a lunii pline? trec umbre, vin umbre, fulger
stele, cad frunze, plpie lumini, totul s-amestec, fum, argint, aur, clip, stea, flacr i
clopotul mitropoliei bate att de adnc miezul nopii, c nu mai tii: e dulce Trgul Ieului? sau
stinsa via a falnicei Veneii?
Crm cu zid adnc, ferestre zbrelite, prei afumai i plafon boltit. Lampa cu gaz e
chioar ca un opai, cu sticla afumat. Uneori flacra trimite limbi negre, strnind ninsoarea
de tciune a funinginilor.
Ceva covrigi (uscai), ceva pastram usturoiat, nite msline vechi i nite murturi. C
mncarea-i fudulia celor cu apa, numai vinul sracul hrnind nsertarea bieilor pmnteni.
ncperea nu e artoas, dar simi n strfundul ei beciul cu strnicia butoaielor,ca un
glas de bas n barba nclcit a unui clugr.
La o mas petrec nite domni tudeni. Tare tineri i tot atta chiulii (cum spunea
la acea plpire a vinului n om sau a omului n vin Ion Creang). Fumeaz pe via i pe
moarte, aprinznd igar de la igar. Beau de sting. Dau din mini ca muii la sfat i glsuiesc
mult i cumplit ca surzii i ca muii, toi delaolalt. Huiete bolta crmei i tresar sticlele de
harmalaia vinului lor.
Modurile de expunere n acest text sunt:
a) descrierea;
b) dialogul;
c) naraiunea;
d) monologul.
43
132. A. n strofa de mai jos subliniai versul n care apare comparaia ca figur
de stil.
_________________________________
133. n enunul
Copiii s-au mprtiat prin sat ca fina orbilor.
A B C
personificarea metafora comparaia
134. n versurile:
Neguri albe, strlucite,
Nate luna argintie.
(M.Eminescu)
135. n versurile
Acolo, lng isvoar, iarba pare de omt
Flori albastre tremur ude n vzduhul tmiet.
cuvintele subliniate sunt ca figur de stil:
a) epitete
b) comparaii
c) personificri
44
136. Citii cu atenie urmtorul fragment:
Aa, fr frunze, seamn cu un om. St n livad ascultnd parc o voce luntric.
Ciudat stejar! i spusei mamei, care aduna de zor crengi uscate pentru foc.
i eu adunam, ns m-am ndreptat de spate s-l privesc.
137. Se d textul:
Iosif mngie asinul, ajut apoi Mariei s se ridice, dar cnd Maria se ntoarse s ia
scufia, rmase locului uimit: tulpina spinului se prefcuse n luger verde i-n locul scufiei
strlucea o floare alb ca zpada, deschis ca un potir de cristal.
i pruncul iar zmbi; Maria ls pe Iosif s potriveasc nainte cpstrul asinului i nu-i
spuse nimic despre floare, de team s n-o rup.
Maria i desfcu prul, care parc luase ceva din mireasma neasemnat a floarei, i feri
capul lui Iisus n umbra lui.
i de-atunci pn astzi, crinul culege n floarea lui cele dinti lacrimi de rou ale
dimineii.
(E. Grleanu, Floarea lacrimilor)
140. Sub nr. 1 transcrie cele dou propoziii din care reiese portretul fizic al Domnului, iar sub nr. 2
transcrie propoziia care determin portretul moral al Domnului Petran:
S mergem n clasa a treia. Directorul mi-a dat bilet s te nscriu.
Cnd intrai n clas vzui o vergea lung, galben i lucioas, rezemat de masa profesorului,
a Domnului.
Domnul un om nalt, slab, cu barba rar i nspicat.
Domnul era ncruntat i galben.
Domnul striga pe biei c-un glas ascuit.
Bieii stau ca sfinii n bnci. Vro trei, cu urechile roii i aprinse ca focul, n genunchi, lng
o tabl neagr; lcrimile le picurau n crile deschise i aduse la vrful nasului.
(Domnul Vucea, Barbu tefnescu-Delavrancea)
1. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 ____________________________________________________________________
(Bunica, B. t. Delavrancea)
a) tema operei;
b) desfurarea aciunii;
c) succesiunea faptelor, a evenimentelor la care particip personaje literare;
d) ideea principal a operei.
ncercuii rspunsul corect.
144. Se d textul:
Dragii mei biei, v mulmesc din suflet pentru cinstea pe care mi-o facei. Dar m
ntreb: Oi fi eu vrednic de un asemenea Cotnar?
Iar tnrul celuilalt pahar nebut i-a rspuns, ridicndu-l:
Doi romni sunt numai vrednici s bea Cotnarul. Unul e tefan cel Mare. Cellalt e
Mihai Eminescu. S ne triasc.
( I. Teodoreanu, ntr-o noapte de toamn)
n fragment se remarc urmtorul moment al subiectului:
a) punctul culminant
b) deznodmntul
c) intriga
d) desfurarea aciunii.
ncercuii rspunsul corect.
47
NIvelul mediu
Abiliti de citire i nelegerea textului citit
146. Se d anunul:
147. Citii cele dou texte i scriei pe liniile date 1 dac este text literar i 2 dac este text
nonliterar:
A.
Pasta de dini rcoritoare de ratanhia cur dinii delicat dar temeinic, datorit unei pudre
abrazive naturale din carbonat de calciu (calcar). Prin ntrebuinarea regulat a acestei paste
de dini Weleda, placa dentar este ndeprtat complet, prentmpinnd apariia cariilor.
Rdcina de ratanhia, plant din flora spontan a Anzilor peruani, este bogat n tanani:
extractele rdcinii de ratanhia tonific esuturile, prevenind sngerrile gingivale. Uleiurile
eterice naturale de ment i izm crea confer o senzaie deosebit de prospeime i o
respiraie proaspt de durat.
Compoziie (declaraie complet): ap, carbonat de calciu, glicerin, argil, alcool, extracte
de rdcin de ratanha i smirn, xantan, ulei de ment, ulei de izm crea, ulei de fenicul,
Ammonium Glycyrrhizate. Nu conine SLS, fluor, triclosan. Produs natural.
Mod de utilizare: periai dinii i gingiile de dou sau mai multe ori pe zi. Cltii bine.
48
B. Las ochii, mam, las s plng!
Tu-n leagn tot cu mna stng
Mi-ai dat s sug de-aceea sunt
Natng!
Dar n-am pus doar jurmnt,
S merg neplns n mormnt!
A. ____________
B. ____________
148. Citii cu atenie urmtorul text, apoi precizai stilul n care este scris:
Limba literar este o sintetizare a posibilitilor de exprimare a limbii ntregului popor, destinat
n special exprimrii n scris, ca mijloc de comunicare a celor mai de seam manifestri
culturale, caracterizat prin existena unui sistem de norme care i confer o anumit stabilitate
i unitate.
a) stil tiinific
b) stil publicistic
c) stil administrativ
ncercuii rspunsul corect.
49
B.
Ia, poftim de ncalec pe Balan, jupneas! zise printele, de tot posomort, s facem
pocinog sfntului Nicolai cel din cui. i cu toat struina lui Mo Fotea i a lui bdia Vasile,
Smrndia a mncat papara, i pe urm edea cu minile la ochi i plngea ca o mireas, de
srea cma de pe dnsa. Noi, cnd am vzut asta, am rmas nlemnii. Iar printele, ba azi, ba
mine, aducnd pitaci i colaci din biseric, a mprit la fiecare, de ne-a mblnzit...
Stilul funcional este cel _________________.
151. n faa voastr se afl o pagin a indicelui de cuvinte din Dicionarul frazeologic al limbii
romne. Privii cu atenie i rspundei la ntrebarea pus.
50
152. Se d o list cu numele scriitorilor i operele lor, care sunt sugerate pentru lectur suplimentar.
n list s-au strecurat i dou titluri care nu aparin acestei liste.
153. Alegei denumirea corect pentru fiecare explicaie legat de prile unei cri:
51
155. Notai cu litera O textul care considerai c exprim o opinie (prere) i cu litera F textul care
se refer la anumite fapte reale.
156. Citii cu atenie cele dou texte i gsii ce au comun, apoi ncercuii litera din faa rspunsului
corect:
A.
Pe-un picior de plaiu,
Pe-o gur de raiu,
Iat vin n cale,
Se cobor la vale
Trei turme de miei
Cu trei ciobnei
Unu-i Moldovean
Unu-i Ungurean
i unu-i Vrncean.
(Mioria)
B.
Amu cic era odat ntr-o ar un crai, care avea trei feciori. i craiul acela mai avea un
frate mai mare, care era mprat ntr-o alt ar, mai deprtat. i mpratul, fratele craiului,
se numea Verde-mprat; i mpratul Verde nu avea feciori, ci numai fete. Muli ani trecur la
mijloc de cnd aceti frai nu mai avur prilej a se ntlni amndoi.
(Povestea lui Harap Alb, Ion Creang)
a) n ambele texte este vorba despre feciori de mprai;
b) n ambele texte se amintete numrul trei;
c) n ambele texte se vorbete despre turmele de oi.
157. Citii cu atenie textul de mai jos i subliniai fragmentul n care informaiile sunt redate ntr-
un mod argumentat:
Soarele scapt spre asfinit. Crestele munilor par aprinse. ncet, se desfac i s-atern
pe vi perdele de umbr.
naintea noastr, pe luciul plumburiu al apei, se ivete-n curmezi mai nti o dung,
o coam glbuie i crea. Ne apropiem de pragul gherdapurilor. Dunrea ncepe s vjie
mnioas, - e un zbucium -un clocot de valuri dintr-un mal n altul. Peste-adncimi se fac
52
ochiuri mari, cari rotesc n loc. Ici apa se scufund bolborosind, ca supt de gura unei vltori,
colo se umfl,se burduete i url fcnd clbuci, btndu-se de atunci cari nu se vd.
Frumuseea i caracterul maiestuos al Dunrii au constituit frecvent surse de inspiraie
pentru poei, pictori, muzicieni i ali oameni de cultur? Cea mai cunoscut creaie cultural
dedicat fluviului este Dunrea albastr, un vals vienez creat de Johan Strauss Tnrul n 1886
care a devenit un imn neoficial al Vienei Imperiale.
Vaporul merge mai ncet, mai cu paz. Patru oameni stau la roata de la crm; amndoi
comandanii sunt pe punte, n picioare, cu ochii ainii nainte: trecem printre gherdapuri.
Dunrea mugete mai tare. Cu ochii nchii, te-ai crede ntr-un codru pe-o vijelie cumplit.
Din fundul ei se-ntind, pe sub valuri, nenumrate brae de piatr, gata s-apuce vasul i s-l
farme-n buci la cea mai mic nebgare de seam. Aici, sub volbura asta de valuri, e ncheietura
Balcanilor cu Carpaii.
Motanul Michelangelo, cunoscut artist, cntre la flaut, alpinist i voiajor prin lumea
ntreag, a primit zilele acestea o telegram urgent prin care era chemat s plece ntr-un mare
turneu n Salamina. Se tie c n ara aceasta s-a ncetenit minunatul obicei ca fiecare vizitator
s fie tratat la trecerea frontierei cu mari cantiti de salam i de slnin.
S-a ntmplat ns ceva cu totul neobinuit. Telegrafistul care a primit telegrama prin
care motanul Michelangelo i anuna sosirea, era un om distrat i n loc de igaret a fumat
tocmai telegrama, iar ministrului nsrcinat cu ntmpinrile fastuoase, care nu era fumtor,
i-a dus o igaret. Aa s-a ntmplat c telegrafistul a fost concediat, iar motanul Michelangelo,
sosind n Cacavalioara, capitala Salaminei, n-a fost ntmpinat la gar.
(Motanul Michelangelo i frumoasele Veronici, Ljubivoje Rumovi)
159. Se d textul:
53
160. Citii cu atenie urmtorul text i determinai atitudinea autorului textului.
VIOLENA N COLI
Recent au fost organizate n 40 de coli cercetri referitoare la violena n rndurile elevilor. S-a
constatat c n relaia victim-agresor nu particip 58% din elevi. Cu alte cuvinte, doar 58%
nu sunt nici victime, nici agresori. nseamn c ceva mai puin de jumtate din numrul total
al elevilor, mai exact 42%, apar n cercul violenei, fie ca victime, fie ca agresori. n rolul de
victime ale violenelor numrul elevilor este foarte mare, chiar 37%.
Unele victime n acelai timp sunt i agresori. n grupul anchetat sunt 8% de astfel de elevi. n
acel grup, cele mai frecvente forme de comportament violent sunt jignirea i luarea n derdere.
Aadar, aceti elevi atac cu ajutorul cuvintelor, nesimind c i cuvintele pot provoca tot att
de mare durere ca loviturile, ba poate i mai mare. Deseori persoanele n vrst consider
c acest comportament violent al elevilor din acest grup este o trengrie, vioiciune sau ceva
asemntor, diminund astfel seriozitatea actului de violen pe care sunt n stare s-l fac
aceti copii.
Care este atitudinea autorului acestui text fa de comportamentul violent al celor tineri?
ncercuii litera din faa rspunsului corect.
a) Este indiferent fa de violena celor tineri.
b) l intereseaz date suplimentare.
c) Este ngrijorat.
d) Este furios din cauza violenei celor tineri
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la Humuleti, la
stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau mele jucndu-se cu ei,
la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a merge copcel, la cuptorul
pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi, bieii, de-a mijoarca, i la alte jocuri i jucrii pline
de hazul i farmecul copilresc, parc-mi salt i acum inima de bucurie! i, Doamne, frumos
era pe atunci, cci i prinii, i fraii i surorile mi erau sntoi, i casa ne era ndestulat, i
copiii i copilele megieilor erau de-a pururea n petrecere cu noi, i toate mi mergeau dup
plac, fr leac de suprare, de parc era toat lumea a mea! i eu eram vesel ca vremea cea bun
i sturlubatic i copilros ca vntul n tulburarea sa.
Amintiri din copilrie, Ion Creang
54
162. Citii cu atenie urmtorul text i determinai atitudinea autorului fa de acest articol.
Reducere la preul biletului lunar pentru navetiti
Ghieul pentru vnzarea biletului lunar lucreaz n fiecare zi ntre orele 7 i 15.
La ghieele ntreprinderii de Transport ATP a nceput vnzarea biletelor lunare pentru
luna decembrie. Aceast ntreprindere anun cltorii c ncepnd cu luna decembrie toi
beneficiarii vor avea reducere de 40 la sut la biletul lunar, nu doar cei angajai n ntreprinderile
publice i edilitar-publice.
(Valentin Mic, Libertatea, 4 decembrie 2010)
Care este atitudinea autorului acestui text fa de informaiile furnizate?
ncercuii litera din faa rspunsului exact.
a) ghieul pentru vnzarea biletului lunar lucreaz n fiecare zi;
b) la ghiee a nceput vnzarea biletelor lunare pentru luna decembrie;
c) vor avea reducere toi beneficiarii, nu doar cei angajai n ntreprinderile publice
55
Exprimarea n scris
56
167. Citii cu atenie fragmentul urmtor extras din opera O scrisoare pierdut de I. L. Caragiale:
...TIPTESCU: Vreo paispce... cinspce...
PRISTANDA: (...)Dou... la catrindal, la Sf. Niculae...
TIPTESCU: Unsprezece.
PRISTANDA: Dou la prefectur...Paisprece.
TIPTESCU (rznd): Le-ai mai numrat pe ale de la prefectur.
PRISTANDA: Nu, coane Fnic, s trii! (Continu repede, pe nersuflate).Dou la primrie,
optspece, patru la coli, douzeci i patru, dou la catrindal la Sf. Niculae, treicezi...
168. Se d fragmentul:
Apoi, cnd soarele ncepe a scpta i umbra casei btrne umple ntreaga ograd,
cnd unul, cnd altul ias la porti i se uit pe uli n sus, s vad nu vine mam-sa.
Acum bunica Safta nu-i mai oprete s ias la porti: tie c de-acolo nu-i nicio primejdie
s se mai mite pn sosesc prinii s-i duc acas.
Le mparte tristucile goale, cu ajutorul copiilor care le cunoteau i dintr-o sut, fiecare
pe a lui, i nu le mai are grij.
Se isprvea i penru ea o zi de munc.
(I. Agrbiceanu, Bunica Safta)
Ultima parte, care cuprinde finalul aciunii unei opere literare se numete:
a) deznodmnt
b) intrig
c) desfurare a aciunii
ncercuii rspunsul corect.
57
[] pictorul a fost mereu un explorator al lumii din jur, avnd dorina, dar i darul de a vedea
ceea ce se afl nuntrul lucrurilor, ceea ce st nchis ntr-un peisaj, n privirea tcut a
unei rncue, n mersul molcolm al animalelor mpovrate, n adierea unui crng sau a unui
lumini de pdure.
(Viaa i opera lui Grigorescu, Adevrul, Biblioteca de art, Bucureti, 2009)
___________
Vitr localitate din Frana
Bretania regiune din Frana
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
58
171. Citii textul:
naintea unei pori vzu un cne mare, ciobnesc, unul alb, mios, i i strnse bine
bta n mn. Dar cnele nu-i avu grij, prea c nici nu-l vzuse. edea linitit n coad i se
uita i el cum ninge...
Dup ce trecuse de el, Ioni mai nturnase o dat capul peste umr: cnele era nemicat,
la locul lui.
Dar cum ncepu s ning de tare! i vzduhul parc se cobora tot mai jos. Se opri o clip
s scuture cciula. Mai gros de un deget era stratul de zpad ce se aezase pe fundul ei.
____________________________________________________________________
59
Gramatica
172. ncercuind litera din faa rspunsului corect, alegei seria cuvintelor corect desprite n
silabe:
176. Se d textul:
Scrie-i crile aa, nct fiecare cititor s poat crede c le-ai scris pentru el.
Identificai diftongii i vocalele n hiat din text:
___________________________________________________________________
60
177. Diftongul este un grup de sunete format din:
A) dou semivocale rostite n aceeai silab
B) o semivocal i o vocal rostite n aceeai silab
C) o semivocal i o vocal rostite n acelai cuvnt
D) dou vocale rostite ntr-o singur silab
ncercuii litera din faa rspunsului corect.
180. Citii cu atenie urmtoarele propoziii i precizai valorile morfologice ale cuvntului greu.
Greul abia ncepe. ___________________________
Este greu exerciiul pentru tine! ________________
Este greu s rzbeti n via! __________________
Noroc c s-a lsat noaptea i ntunericul parc i-a mai nchis acestui ran gura, dar a
doua zi au pornit-o din nou cu un altul, un ins tcut i neprietenos, care n-avea nici un chef s
se ocupe de grijile altora cci le avea pe-ale lui i-i ajungeau.
Cuvintele subliniate sunt:
a) adverbe
b) verbe
c) pronume
d) interjecii
ncercuii litera din faa rspunsului corect.
61
182. n versurile de mai jos s-au strecurat cteva greeli de ortografie i de punctuaie. Transcriei
textul pe liniile corespunztoare nlturnd greelile comise:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
a) Nu face asta!
b) Nu fii obraznic!
c) S scri corect!
d) Fi bun i ajut-m!
e) Tacei din gur!
Fi bun numai fi ru, c-ai s-o peti. Creiaz-i o idee despre propri ti amici a cror
fapte nu le agrem.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
62
186. Identificai substantivele colective din urmtorul text:
1. Stolul de rndunele a zburat spre nord.
2. Mulimea a pregtit un stup pentru noul roi de albine.
3. Crdul de gte s-a ndreptat spre ru.
187. Se d textul:
Nu ntrerupe niciodat vorba celui care se bucur...
Analizai morfologic substantivele i pronumele din fraz:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
a) vorbi
b) vorbii
c) vorbea
d) vorbii
e) vorbisem
63
191. Punei verbul a citi la:
a) indicativ, perfect simplu, persoana I, singular _______________________
b) conjunctiv, prezent, persoana a II-a, plural _________________________
c) supin _________________________
d) gerunziu _______________________
192. Transcriei propoziiile pe liniile corespunztoare trecnd verbele din parantez la modul
gerunziu:
193. Completai propoziiile de mai jos cu forme ale verbului a lua, dup urmtoarea schem:
a) indicativ, mai mult ca perfectul, diateza activ
b) conjunctiv, perfect, diateza activ
c) condiional-optativ, perfect, diateza pasiv
194. Punei verbele date la infinitiv la modul, timpul i persoana cerute ntre paranteze:
a hotr (indicativ, prezent, persoana a II-a singular) _____________________
a vedea (indicativ, viitor, persoana I plural) _____________________
a face (indicativ, perfect compus, persoana a II-a plural) _____________________
a termina (conjunctiv, prezent, persoana a III-a singular) _____________________
199. n frazele de mai jos sunt propoziii care stau imediat dup substantivul determinat:
1) Ion este un om care tie s munceasc.
2) Acum e timpul cnd se merge la culcare.
3) ,,Prea c printre nouri s-a fost deschis o poart
Prin care trece alb regina nopii moart.
Ce fel de propoziii sunt acestea?
_________________________________________
65
201. Se d textul:
Fiecare i face despre tine icoana de care este capabil, dar de aici nu urmeaz c tu
eti dator s te recunoti n toate.
Analizeaz pronumele din textul de mai sus dup modelul:
202. Se d textul:
A lsa fiului tu o motenire este ca i cum l-ai inea pe umeri, pe cnd alii se cznesc
s se suie.
Precizai trei valori morfologice ale lui o, exceptnd-o pe cea din text:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
203. Scriei pe liniile corespunztoare genul, numrul, cazul i funcia sintactic a substantivelor
subliniate n propoziiile care urmeaz.
66
Lexicul
204. Pe linia din faa cuvintelor din coloana stng punei numrul din faa cuvntului din coloana
dreapt care i corespunde dup neles:
____eroare 4-termen
____omenie 5-buntate
6-bomboan
7-pruden
8-cadru
206. Identificai sensul cuvntului subliniat din fraza de mai jos; ncercuind rspunsul corect:
Poezia lui Eminescu este scris ntr-un stil elevat, cu o elegan deosebit i figuri de stil care
dovedesc o inteligen rar i o pregtire intelectual deosebit.
Elevat nseamn:
a) primitiv;
b) superior;
c) ncurcat.
67
207. Citii cuvintele de mai jos i subliniai varianta corect:
Plmn / plomn
Ptrunjel / ptrnjel
Strimt / strmt
Trimete / trimite
Cuprinde / coprinde
Dominic / duminic
208. Gsii verbele potrivite n urmtoarele propoziii dintre cele oferite n parantez:
____________________ ca petele-n ap. (tace, fuge)
____________________ ca o moar stricat. (spune, macin)
____________________ ca melcul. (merge, alunec)
____________________ ca o sgeat. (zboar, nimerete)
209. Completai textul cu cuvintele corespunztoare: rost, nfiare, bloc, castanul, hart, statura.
Sub _______________ de lng cimea, se afla un singur biat, acel Victor care
dup spusele lui Dan fcuse _________________ de o _______________. Dei aplecat
asupra unei foi de ______, i se putea ghici lesne ______________ nalt i, desigur foarte
supl. Avea faa lunguia, ochii negri, adnci. Era asemenea multor tineri de vrsta lui la
____________________.
211. Se d textul:
Ca s judeci omul, caut s-l vezi cum iubete. Nu poi grei.
I. Citii textul cu atenie i gsii antonimele pentru cuvintele subliniate:
______________________________________________________________
68
212. Citii cu atenie textul de mai jos i ncercuii litera din faa rspunsului corect.
n enunul: Fu micat de gestul btrnului care s-a micat cu greu spre a-l ntmpina ntre
cuvintele subliniate identificm o relaie de:
a) omonimie
b) antonimie
c) paronimie
d) sinonimie
213. Scriei pe liniile alturate ce fel de cuvinte (paronime, sinonime, omonime, antonime) sunt cele
subliniate n propoziiile:
69
216. Citii urmtoarele propoziii i subliniai mai nti neologismele, iar apoi scriei pentru
fiecare explicaiei care se afl sub 1, 2, 3, 4 litera din faa propoziiei care conine neologismul
corespunztor explicaiei:
a) Camera Deputailor a respins, luni, moiunea simpl pe domeniul Sntii, intitulat
Sistemul sanitar.
b) Sttea ntins pe pat, evident, n letargie.
c) Sorbeam cu ochii crepusculul.
d) Am luat piese de la o main avariat.
70
Limba romn literar
219. ncercuii litera din faa cuvntului care formeaz un enun corect cu forma verbal ia:
a) povestit
b) spus
c) cartea
d) atras atenia
e) recomandat
220. Prin adugarea prefixului n- la cuvintele cu litera iniial n se ajunge la formarea unui nou
cuvnt care se scrie cu nn.
n textul de mai jos s-au scurs greeli referitor la aceast regul. Subliniai acele cuvinte
scrise greit, apoi copiai textul n ntregime ndreptnd greelile.
Eram la ar. Rul curgea lin la vale. Ionel, fratele meu era un bun nnottor. El nnota
n apa limpede.Deodat cerul s-a norat. Pdurea se negrise. Pn s ajungem acas, se
noptase.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
n csua din faa versurilor scrise n grai bnean scrie numrul 1, iar n faa versurilor
scrise n limba romn literar scrie numrul 2.
71
222. n textul de mai jos se gsesc cuvinte care aparin graiurilor bnene.
Citii cu atenie textul:
Dup un drap de drum, vede sus pe deal, lumin. Se ndreapt ntr-acolo i ajunge la
o cas.
Ia s vd eu ce e nuntru. i o probit s intre pe u, apoi pe fereastr, dar n-a putut
s se bage. Dup ctva timp, tbrt, a cutat un loc de odihn.
nlocuii cuvintele subliniate, care aparin graiurilor bnene, cu forma lor literar:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
224. n textul de mai jos se gsesc cuvinte aparinnd graiului bnean. Subliniai cuvintele i scriei
varianta lor literar.
Dup un drap de drum, vede sus pe geal, lumin. Se ndreapt ntr-acolo i ajunge la
o cas.
Ia s vd eu ce e nuntru . O probit s se bage pe u, apoi pe fereastr dar nu a putut
s se bage. Dup ctva timp, tbrt, a cutat un loc de ogin.
____________________________________________________________________
226. Varianta literar a limbii romne se caracterizeaz prin forma ngrijit i prin respectarea
obligatorie a unor norme.
Urmtoarele enunuri sunt scrise n dou variante, subliniai-le pe cele care urmresc
varianta literar:
227. n nuvela Protii scriitorul Liviu Rebreanu ne oglindete clar relaia dintre oamenii care aveau
poziie diferit n societate.
228. Capodopera comediografiei romne este comedia O scrisoare pierdut, scris de celebrul
scriitor Ion Luca Caragiale.
229. Citii datele despre autor i fragmentul dat i apoi ncercuii litera din faa rspunsului corect:
Mihail Sadoveanu (1880 - 1961), prozator romn care public aproape 100 de volume
de aur, este creatorul romanului istoric, iar pasiunea fa de vnat, pescuit, dragostea fa de
frumuseea i armonia peisajului este descris n mod special. Autorul este supranumit i poet
al naturii.
Maic-mea era mare farmazoan
E vorba de o vreme destul de deprtat, cnd nc nu ncheiasem primul deceniu al vieii
mele. Fiindc iubeam foarte mult povetile i pe mo Ilie, fcusem cunotin de- aproape cu o
chisea mare de tutun, care sta ntr-un col, pe masa de lucru a tatei. Era un fel de pocal de ghips
pe care meterul italian, care l vnduse, l mpodobise cu o scen antic n basorelief. Se vedeau
de jur mprejurul rotundului muzicani goi cu fluiere duble i bacante ncununate cu flori, care
dnuiau. Totdeauna stam i cugetam nedumerit de ce nu s-or fi mbrcat oamenii aceia. Pe
urm mi vram n chisea nasul -o mn i m duceam s caut pe povestitorul meu.
73
230. Citii cu atenie fragmentul urmtor:
V-am spus, cum mi se pare, de nu i fi uitat,
C lupul se-ntmplase s-ajung mprat.
Dar fiindc v-am spus-o, voi nc s v spui
Ceea ce s-a urmat sub stpnirea lui.
Auzind mpratul c-n staturile sale
Fac npstuiri multe proii dregtori,
C pravila st-n gheare, c nu e deal sau vale
Unde s nu vezi jertfe mai muli prigonitori,
Porunci s se strng lng obteasca adunare,
Lng un copac mare;
C vrea pe unii-alii s-i cam dojeneasc
i-n puine cuvinte,
S le-aduc aminte
Datoriile lor...
Urmrii cerinele:
Titlul poeziei este .................................................... scris de ................................................
Aparine genului literar .........................., iar ca specie este ......................................... .
231. Se d fragmentul:
A fost odat ca niciodat.
A fost un mprat i se numea mpratul Rou. El era foarte mhnit c, n
zilele lui, nite zmei furaser soarele i luna de pe cer.
Trmise deci oameni prin toate rile i rvae prin orae, ca s dea n tire tuturor c
oricine se va gsi s scoat soarele i luna de la zmei, acela va lua pe fie-sa de nevast i nc i
jumtate din mpria lui, iar cine va umbla i nu va izbndi nimic, acela s tie c i se va tia
capul.
Pe vremea aceea se afla un viteaz pe nume Greuceanu. Auzind i el de fgduina
mprteasc, ce se gndi, ce se rzgndi, c numai i lu inima n dini, ncumetndu-se pe
voinicia sa, i plec i el la mpratul, s se nchine cu slujba.
(P. Ispirescu, Greuceanu)
74
232. ntr-o oper literar avem urmtoarele personaje: Paganel, Wilson, Glenarvan, Harry Grant.
Titlul operei literare este ...................................... scris de ..........................................
Ca specie literar este ......................................
Pristanda: Al dumneavoastr, coane Fnic, i al coanii Joiichi i al lui Conu Zaharia Ei?
i le-ai numrat?
Tiptescu: Vreo paispce Cinspce
Pristanda: Apoi s le numrm, coane Fnic, dou la prefectur.
Tiptescu: Dou.
Pristanda: Dou pe piaa 11 Fevruarie
Tiptescu: patru
Pristanda: Dou la primrie
Tiptescu: ase.
234. Fiind o specie folcloric, balada popular are trsturi caracteristice literaturii populare.
ncercuii-le:
75
Soacr rea este un cntec btrnesc, balad popular care face parte din:
a) baladele haiduceti;
b) baladele vitejeti;
c) baladele familiale;
d) baladele pstoreti.
238. Facei distincia dintre cele trei fragmente ( A, B i C) i scriei pe linii ce fel de texte sunt (
jurnal, autobiografie, note de drum, biografie)
A.
George Emil Palade (n. 19 noiembrie 1912, Iai d. 8 octombrie 2008) a fost un medic i om de
tiin american de origine romn, specialist n domeniul biologiei celulare, laureat n 1974 al
premiului Nobel pentru fiziologie i medicin. n 1986 i-a fost conferit Medalia Naional
pentru tiin n biologie pentru: descoperiri fundamentale n domeniul unei serii eseniale
de structuri supracomplexe, cu nalt organizare, prezente n toate celulele vii.
76
B.
M-am nscut n noiembrie 1912 n Iai, vechea capital a Moldovei, n estul Romniei. Educaia
mea a nceput n acel ora i a continuat prin luarea bacalaureatului la Liceul Al. Hadeu din
Buzu. Tatl meu, Emil Palade, a fost profesor de filozofie, iar mama mea, Constana Cantemir
Palade, a fost nvtoare. Mediul familial m-a ajutat s capt, cu timpul, un mare respect pentru
cri, coal i educaie.
Tatl meu a sperat ca eu s urmez, ca i el, filozofia n mediul universitar, dar am preferat
lucruri tangibile i mai specifice i astfel, influenat de rudele de vrsta mea n 1930 am
intrat la coala de Medicin de la Universitatea din Bucureti.
nc din primii ani de studenie am manifestat un interes crescut pentru tiinele biomedicale,
ascultndu-i i vorbind cu Francisc Rainer i Andre Boivin, profesori de anatomie i biochimie.
Ca urmare, am nceput s lucrez ca asistent la laboratorul de anatomie, n timp ce eram
student.
C.
23 august 2001
Incomparabila Emma
Emma e viaa mea. Vorbim ndelung, dimineaa i seara, i tot am impresia c nu i-am spus
esenialul. mi citete nsemnrile, o intereseaz ce scriu, iar asta mi face mult plcere. mi
citete ce a scris ea nsi, cndva, despre sensul vieii ei. Gndirea ei mi se pare mai profund
dect a mea. Eu mi impun s scriu o pagin pe zi, ceea ce limiteaz gndirea ncremenind-o
ntr-un tipar banal. O dat n plus, m simt inferior fa de aceast femeie, pentru c nu m pot
elibera de cartezianismul funciar al gndirii mele.
12,30: m cuprinde o spaim teribil. O sun pe mobil, dei n-ar trebui s-o fac atunci cnd e la
volan.
- Sunt la pod, ajung imediat!
Sosete! Iat-o! Exist, nu e o fantasm.
A. _______________________________
B. _______________________________
C. _______________________________
239.
ION CREANG
(1837 1889)
Cel mai mare povestitor romn a scris poveti (Povestea lui Harap-Alb, Povestea porcului,
Capra cu trei iezi), povestiri (Mo Nichifor Cocariu, Mo Ion Roat, Popa Duhu), i Amintiri din
copilrie.
Cariera de scriitor i-a fost influenat de Mihai Eminescu, care i-a fost un bun prieten i
sftuitor. Creang a fost i autorul celor mai bune manuale de citire din vremea sa.
Pe linia de mai jos scriei cum se numete specia literaturii n care sunt expuse date
despre viaa i activitatea unei persoane.
__________________________________
77
240. Citii textele A i B i apoi ncercuii rspunsurile corecte referitoare la textele date:
A.
Ion Creang (1837 - 1889) este scriitor clasic al literaturii romne. Capodopera sa
este Amintiri din copilrie prin care se dovedete ca nentrecut povestitor. Este autorul
cunoscutelor poveti Capra cu trei iezi, Pungua cu doi bani, Povestea lui Harap-Alb,
Soacra cu trei nurori i altele, toate ele fiind foarte educative pentru copii.
B.
M trezete mama ntr-o diminea din somn, cu vai-nevoie, zicndu-mi: Scoal,
dugliule, nainte de rsritul soarelui; iar vrei s te pupe cucul armenesc i s te spurce, ca s
nu-i mearg bine toat ziua?... Cci aa ne amgea mama cu o pupz care-i fcea cuib, de
muli ani, ntr-un tei foarte btrn i scorburos, pe coasta dealului, la mo Andrei, fratele tatei
cel mai mic.
(Amintiri din copilrie)
A. B.
a) este un text literar; a) este un text autobiografic;
b) este un text din jurnal; b) sunt date note de cltorie;
c) sunt date biografice. c) sunt date biografice
241. Grupai subiectele din coloana A cu expresiile din coloana B n aa fel ca s obinei
personificri:
A B
Florile trece peste vrfuri
Luna zmbesc n fereastr
Greierul cuprinde n clete natura
Gerul ( mic) pudrat cu brum
Transcriei personificrile obinute:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
244. Scriei pe linie care este modul de expunere predominant (doar unul):
Stau cu ochii deschii n ntuneric. Nu se vede nimic. Parc am pe ochi cpcele negre.
i nu se mai face ziu .. Dac nu se mai face ziu niciodat ? Oare cum ar fi dac n-ar
mai rsri soarele n veci de veci ? Nici ceasul de dincolo nu se mai aude. Nu s-aude nimic, nu
se vede nimic: ca pe ceea lume
Mama intr n odaie n vrful picioarelor. Crede c dorm. Ridic storurile. Afar parc-i
fum.
Plou, mam?
Ce, nu dormi? Nu, nu plou .. Stai acolo c-i devreme.
Bine c nu plou! Mi-ar fi stricat orul de uniform pe care nu l-am mbrcat nc. Mi
l-a adus asear madama Janeta, iar Tasia l-a scuturat bine, l-a stropit i l-a mai clcat odat, c
miroase a madama Janeta . E drept c nu miroase frumos: a gaz, a mucegai i a ceap prjit
n untdelemn. Dar mie mi place s-mi miroase rochiile a madama Janeta: se cheam c-s noi,
chiar dac-s fcute, ca de obicei, din vechi .
Toat noaptea n-am putut s dorm din pricina orului. St ntins pe sptarul scaunului,
i parc-ar fi cineva viu acolo, cineva care o s fiu eu, dar nc nu-s
___________________________
79
246. Citii fragmentul:
i dumneavoastr-l ateptai?
l ateptm i vd c nu mai vine..
V ducei departe?
Ba nu...Pn la Salva...
Apoi ce s faci? Cat s ne sfrmm i s ne izbim, dac vrem s trim n prdalnica
asta de lume.... Aa.... Ce s facem?
(Liviu Rebreanu, Protii)
Cum se numete procedeul de expunere din acest fragment? ncercuii rspunsul corect:
a) descriere
b) monolog
c) dialog
Din vale vine, abia trndu-se, un cne flocan, pe mijlocul uliei. Cteva sute de pai
de la cotitur, el zrete o clip pe Sanda, se oprete, ridic capul, ciulete i ncepe a scheuna
ncet..
Cnele tresare, prinde via i, cu ochii aintii la Sanda, se repede n sus.
Ca o oprl ns, cu labele ntinse colbind cu coada i scheunnd, se trie cnele pn
n apropierea ei. Acolo apoi rmase turtit la pmnt, privind fata speriat, scheunnd iar cu
fric i micndu-i coada nencetat.
A. extragei patru expresii din care se vd trsturile fizice ale cinelui Scormon:
_________________________________________________________________
B. extragei patru expresii care demonstreaz starea moral a cinelui:
_________________________________________________________________
80
249. A fost odat, de mult, un om pe care l chema Ostoja. Era grozav de mare i puternic. Cnd
pornea la arat, i lua plugul pe umeri, iar boii i-i ducea subsoar...
81
nivelul avansat
Abiliti de citire i nelegerea textului citit
250. n limba romn se deosebesc diferite stiluri funcionale. Pe baza noiunilor date descoperii
stilul.
Se utilizeaz n lucrrile care conin informaii asupra unor obiecte, fenomene, fapte,
investigaii, cercetri, caractere tehnice, cu alte cuvinte, n lucrrile tiinifice; comunicarea este
lipsit de ncrctur afectiv; accentul cade pe comunicare de noiuni, cunotine, idei.
Stilul _____________________
251.
A. Descoperii despre ce stil funcional este vorba, pe baza exemplului.
Exemplu:
Masa unui corp se compar cu masa unui cilindru din platin-iridiu, ales ca etalon
avnd masa de un kilogram.
Kilogramul este unitatea de msur a masei. Instrumentul de msur a masei este
balana.
___________________________.
B. Pe lng acest stil, textele n limba romn mai pot fi scrise i n alte stiluri:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
252. Scriei pe liniile alturate crui stil funcional aparin aceste texte:
82
2. RINA: Cum, cum?
FIRA: Ei, aa... Zic, se duse, se duse, pn dete d-un balaur...
JOI: Mai ncet, Hera. Dai peste eav... De un ce, Zamfiro?... i tu, Lisandra, bate mai
domol... Na! iar ai ncurcat firele...
LISANDRA: De un balaur... Stai... A srit tindechea.
ILEANA: Cu gndul la Orhei. D-a mai sri o dat, s tii c rmi, ca mine, fat btrn.
REVECA: Ba ca mine...
IRINA: Ba ca mine...
BLAA: Ca voi... ca noi...
ILINCA: Dumnezeu s ie pe prclabul Alexa din Orhei.
______________________________________________
253. Citii cu atenie dou texte scrise de autori diferii despre comportamentul violent al tinerilor.
Comparai atitudinile lor referitoare la violen.
Autorul 1:
Recent au fost organizate n 40 de coli cercetri referitoare la violena n rndurile
elevilor. S-a constatat c n relaia victim-agresor nu particip 58% din elevi. Cu alte cuvinte,
doar 58% nu sunt nici victime, nici agresori. nseamn c ceva mai puin de jumtate din
numrul total al elevilor, mai exact 42%, apar n cercul violenei, fie ca victime, fie ca agresori.
n rolul de victime ale violenelor numrul elevilor este prea mare, chiar 37%.
Unele victime n acelai timp sunt i agresori. n grupul anchetat sunt 8% elevi. n acel
grup, cele mai frecvente forme de comportament violent sunt jignirea i luarea n derdere.
Aadar, aceti elevi atac cu ajutorul cuvintelor.
Autorul 2:
Cel mai mare numr de elevi au declarat c n timpul colarizrii lor, n timpul
cursurilor sau dup ore, au fost supui lurii n derdere, jignirilor, li s-au dat porecle prin care
erau dispreuii. Ei amintesc de asemenea i alte neplceri: luarea necuviincioas peste picior,
rspndirea minciunilor despre ei, ncercarea de a-i convinge pe ali elevi s nu fie prieteni cu
ei.
i profesorii, i ali angajai ai colii confirm c jignirea i lovirea sunt forme zilnice de
comportament violent n coli. Doar nregistrarea problemelor nu nseamn c avem motive
de a respira uurai. Din contr, aceste forme de violen, se camufleaz uor, sunt nelese
cu uurin i suportate i vindecate mai uor, dei pot fi foarte serioase i cu urmri foarte
complexe.
83
254. Citii cu atenie cele dou texte. Ambele texte au dou noiuni comune.
A. Dunrea venise mare i tulbure i se revrsase peste cmpie. Dup ce apele au reintrat n albie,
copiii s-au dus s vad vechile lor locuri de pescuit. ntr-o adncitur a solului au vzut un
somn uria, care nu se putuse retrage o dat cu apele. Copiii au intrat n apa care le ajungea
doar pn la genunchi i, nu fr peripeii, au capturat petele pe care l-au adus acas. Acolo
s-au fotografiat cu trofeul lor.
B. Una dintre cele mai mari bucurii ale copiilor era s-i nsoeasc bunicul la pescuit. ntr-o zi,
doi dintre ei, cei mai mari, au mers mpreun cu el ntr-un loc tiut numai de btrn. Acolo
acesta a reuit s prind un somn uria, de peste opt kilograme. n lupta cu petele, care a
durat aproape o or, cei doi nepoi i-au fost de mare ajutor btrnului. Acas bunicul a fcut o
fotografie, n care au aprut i cei trei copii care, fiind mai mici, rmseser acas.
255. Dac citii dou sau mai multe romane pentru copii, scrise de autori diferii, acestea se pot
analiza i se poate face o paralel dac:
84
Exprimarea n scris
Copii sau ntors n grdin i au vzut c petalele flori lor preferate se ofilesc. Alina la ntrebat
pe profesorul de tine naturale care e cauza, de-i la ora de botanic au nvat. Era deja trziu
cnd au plecat a cas.
-Tu ti ce tem avem pentru mine la istorie? zi-se Mircea.
-Da, tiu, avem de fcut o compunere despre perioada lui Mircea cel btrn.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
258. n urmtoarea propoziie intenionat nu au fost puse semnele de punctuaie. ncercuii, dup
prerea voastr, rspunsul corect.
259. Identificai i analizai figurile de stil din urmtorul text i completai enunurile:
85
a) Scriei cel puin dou epitete: _______________________________ .
b) Gsii cel puin o comparaie: _______________________________ .
c) Pe lng sensul propriu, cuvintele se pot folosi i cu sens _______________________________ .
d) Imaginile poetice din aceast poezie sunt _______________________________ .
Este unul dintre cei mai mari romancieri romni, un povestitor nentrecut. Personajele
lui sunt att oameni simpli care triesc n mijlocul naturii ct i personaje istorice. Cele mai
cunoscute opere sunt: Baltagul, Zodia Cancerului, Neamul oimretilor, precum i povestiri
menite copiilor: Dumbrava minunat, Taine, Nada Florilor. Scriitorul se numete: ...................
....................................
DA NU
86
Gramatica
262. Completai urmtoarea regul privitoare la desprirea cuvintelor n silabe, ncercuind una din
variantele date sub a, b sau c:
cais ________________________
ecuaie ______________________
tractor ______________________
tigroaic _____________________
dreptunghi ___________________
subordonat __________________
alint _______________________
unghie ______________________
astru ________________________
monstru _____________________
pisoi ________________________
87
266. Subliniai forma corect a urmtoarelor cuvinte.
concluzie / conclusie
erbicid / ierbicid
simposion / simpozion
start / tart
tampil / tambil
268. Analizai cuvintele subliniate menionnd toate categoriile gramaticale pe care le au:
Dar fiindc mi-au ieit pn acum nainte nc doi spni i cu tine al treilea, apoi mai mi vine
a crede c aceasta-i ara spnilor i n-am ncotro.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
88
271. Completai locurile libere cu forma de genitiv a pronumelui relativ care, precedat de articolul
posesiv:
273. Delimitai propoziiile din fraz prin linii verticale apoi analizai-le:
Cnd am intrat n cas i cnd m-a vzut mama, s-a bucurat mult.
89
275. Stabilii felul predicatelor n propoziiile de mai jos:
Pleac spre fierria lui Iocan. ___________________
Sinceritatea este cea mai bun calitate. ___________________
Elevii au fost scoi ntr-o curte imens. ___________________
90
Lexicul
280. Se d textul:
S rzi, nu de greelile pe care nu le faci, ci de acelea pe care nu le-ai fcut niciodat, dei ai fi
avut prilej s le faci.
Citii textul cu atenie i gsii sinonimele pentru cuvintele: a rde, greeal, niciodat:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
283. Alegei antonimul cuvntului subliniat din propoziia: Glasul su ascuit strbate valea.
a) strident
b) bont
c) neascuit
d) tocit
e) pierit
91
284. Se d textul:
Trimise deci oameni prin toate rile i rvae prin orae, ca s dea de tire tuturor
c oricine se va gsi s scoa soarele i luna de la zmei, acela va lua pe fiie-sa de nevast i
jumtate din mpria lui, iar cine va umbla i nu va izbndi nimic, acela s tie c va fi
pedepsit tindu-i-se capul.
(Greuceanu)
92
Limba romn literar
Mi!!! s-a trecut de ag, zic eu, n gndul meu; nc nu m-a gtit de ascultat, i cte au s mai
fie! i unde n-a nceput a mi se face negru pe dinaintea ochilor i a tremura de mnios... Ei,
ei! acu-i acu. Ce-i de fcut, mi Nic? mi zic eu n mine.
(Amintiri din copilrie, Ion Creang)
ag ____________________
Gtit ____________________
Mnios __________________
288. Subliniai din versurile de mai jos care sunt cuvintele scrise n form dialectal :
93
290. Trei din cuvintele enumerate sunt scrise greit. Pe liniile alturate scriei forma corect a tuturor
cuvintelor date.
gimineaa _______________
dulce _______________
sara _______________
a vinde _______________
priecin _______________
94
Literatura
292. n baza numelui autorului i personajelor care sunt date n parantez scriei pe linie titlul operei
literare:
293. Romanul realo-fantastic, film cu mare priz n rndul celor tineri n care se mbin locuri i
personaje reale i fabuloase.
Aciunea se petrece n Marea Britanie, mai precis la domiciliul familiei Dursley, care va
deveni i domiciliul eroului romanului.
Adus n pragul casei de personaje neobinuite eroul amintit strnete o mare
curiozitate.
Scrie pe rnd:
1. titlul romanului ________________________________
2. numele personajului _____________________________
3. autorul romanului _______________________________
294. Personajele Zoe Trahanache, Dandanache, Tiptescu, Farfuridi, Pristanda, fac parte din
capodopera comediografiei romneti.
95
295. Urmrii cu atenie fragmentul din Ploaie la Nada Florilor de Mihail Sadoveanu :
Soarele a plit cam tare, mi zise Culai, petele a fost destul de spuzit de sare, aa nct
mi nchipui c i-i este..... mi era sete, se uscase limba n gur; ns mi fceam socoteala c
trebuie s mai rabd. Apa din jurul ostrovului era plin de gngnii mari i mrunte, pe care le
vedeam cu ochii; i de altele i mai mrunte pentru care, ca s le deosebesc, a fi avut nevoie de
instrumentele din laboratorul gimnaziului nostru.
Specia genului literar n care poetul i exprim sentimentele de melancolie, tristee, regret se
numete _____________________.
297. Se dau urmtoarele versuri din poezia Nunta Zamfirei de George Cobuc:
Conul Vasile e scund i slab; are nasul ascuit, iar umerii obrajilor i las, n urm de
tot, ochii adncii n fundul capului, nconjurai de cearcne ntunecate .
1) _______________________________________
2) _______________________________________
a) epitet
b) hiperbol
c) metafor
d) comparaie.
Completai enunul de mai sus, iar apoi ncercuii rspunsul exact
97
301. Citii cu atenie textul:
Stau cteodat i-mi aduc aminte ce vremi i ce oameni mai erau n prile noastre pe
cnd ncepusem i eu, drgli-Doamne, a m ridica biea la casa prinilor mei, n satul
Humuleti, din trg drept peste apa Neamului; sat mare i vesel, mprit n trei pri, care
se in tot de una: Vatra satului, Delenii i Bejenii. -apoi Humuletii, i pe vremea aceea, nu
erau numai aa, un sat de oameni fr cpti, ci sat vechi rzesc, ntemeiat n toat puterea
cuvntului: cu gospodari tot unul i unul, cu flci voinici i fete mndre, care tiau a nvrti i
hora, dar i suveica, de vuia satul de vatale n toate prile; cu biseric frumoas i nite preoi
i dascli i poporeni ca aceia, de fceau mare cinste satului lor. i printele Ioan de sub deal,
Doamne, ce om vrednic i cu buntate mai era! Prin ndemnul su, ce mai pomi s-au pus n
intirim, care era ngrdit cu zplaz de brne, streinit cu indil, i ce chilie durat s-a fcut la
poarta bisericii pentru coal; -apoi, s fi vzut pe neobositul printe cum umbla prin sat din
cas n cas, mpreun cu bdia Vasile a Ilioaei, dasclul bisericii, un holtei zdravn, frumos
i voinic, i sftuia pe oameni s-i dea copiii la nvtur. i unde nu s-au adunat o mulime
de biei i fete la coal, ntre care eram i eu, un biat prizrit, ruinos i fricos i de umbra
mea. i cea dinti colri a fost nsi Smrndia popii, o zgtie de copil ager la minte i aa
de silitoare, de ntrecea mai pe toi bieii i din carte, dar i din nebunii. ns printele mai n
toat ziua da pe la coal i vedea ce se petrece... i ne pomenim ntr-una din zile c printele
vine la coal i ne aduce un scaun nou i lung, i dup ce-a ntrebat de dascl, care cum ne
purtm, a stat puin pe gnduri, apoi a pus nume scaunului Calul Balan i l-a lsat n coal. n
alt zi ne trezim c iar vine printele la coal, cu mo Fotea, cojocarul satului, care ne aduce,
dar de coal nou, un drgu de biciuor de curele, mpletit frumos, i printele i pune nume
Sfntul Nicolai, dup cum este i hramul bisericii din Humuleti... Apoi poftete pe mo Fotea
c, dac i-or mai pica ceva curele bune, s mai fac aa, din cnd n cnd, cte unul, i ceva
mai grosu, dac se poate... Bdia Vasile a zmbit atunci, iar noi, colarii, am rmas cu ochii
holbai unii la alii. i a pus printele pravil i a zis c n toat smbta s se prociteasc bieii
i fetele, adic s asculte dasclul pe fiecare de tot ce-a nvat peste sptmn; i cte greeli
va face s i le nsemne cu crbune pe ceva, iar la urma urmelor, de fiecare greeal s-i ard
colarului cte un sfnt-Nicolai. Atunci copila printelui, cum era sprinar i plin de incuri,
a bufnit n rs. Pcatul ei, srmana!
98
302. Citii textul i ncercuii literele din faa rspunsurilor exacte:
99
303. Citii textul i ncercuii rspunsurile exacte care se refer la acest text:
CRCNEL (cu tonul sfidtor i melodramatic): Eu sunt Bi-bi-cul, ne-ne Ian-cu-le!
CATINDATUL: Eu nenea Iancu? fugi d-acolo!
CRCNEL (crescendo): Eu sunt Bibicul, nene Iancule; nu mai pofteti? poftim de! ba
nu, nu! ia poftim...
CATINDATUL: Ce s poftesc, domnule? tii c eti curios d-ta!...
CRCNEL (crescendo): Eu sunt Bibicul, nene Iancule!
CATINDATUL: Bine, d-ta poi s fii Bibicul, dar vezi c asta-i asta, c eu nu sunt nenea
Iancu... Nenea Iancu e frate-meu...
CRCNEL: Atunci, nen-tu Iancu al d-tale, este o canalie!
CATINDATUL: Da pentru ce, d-le ?...
CRCNEL: Asta m privete pe mine...
CATINDATUL: Ba privete familia, s m ieri...
A. Textul face parte din creaiile scrise n:
a) genul epic;
b) genul dramatic;
c) genul metaforic
d) genul liric
B. Caracteristicile acestui gen literar sunt:
a) folosete descrierea ca mod de expunere;
b textele sunt scrise sub form de dialog;
c) autorul se folosete de ndrumri sau didascalii;
d) sunt scrise pentru a fi jucate pe scen.
i din zi n zi fata se fcea tot mai tcut, mai galben i mai gnditoare. i plcea s ias
seara afar numai cu Scormon. Acesta, peste cteva zile, ncet a mai urla cnd l ntreba unde
e Pascu, ci scheauna numai privind mprejur, ca i cnd l-ar atepta.
100
305. Citii cu atenie:
i eu eram vesel ca vremea cea bun i turlubatic i copilros ca vntul n turbarea sa.
(I. Creang, Amintiri din copilrie)
A. Prin acest enun povestitorul nostru i face singur caracterizarea. Procedeul literar
prin care autorul singur se caracterizeaz poart numele de:
a) autoportret
b) portret
B. Povestitorul Amintirilor povestete copilria copilului universal. Numele acestui
copil este _______________.
306. Scriei pe linii care sunt trsturile morale ale celor doi copii din textul dat:
i unde nu s-au adunat o mulime de biei i fete la coal, ntre care eram i eu, un
biat prizrit, ruinos i fricos i de umbra mea. i cea dinti colri a fost nsi Smrndia
popii, o zgtie de copil ager la minte i aa de silitoare, de ntrecea mai pe toi bieii i din
carte, dar i din nebunii. ns printele mai n toat ziua da pe la coal i vedea ce se petrece...
i ne pomenim ntr-una din zile c printele vine la coal i ne aduce un scaun nou i lung...
(Amintiri din copilrie, Ion Creang)
Autorul: ________________________________________________________________
Smrndia: _____________________________________________________________
Am scos din pachet un sandvi i i l-am dat. Mergeam spre coal. Avea o blni
trcat i mustile mari i se micau ncet. Am neles imediat c familia noastr o s se
mreasc n curnd. Am vrut s mi continuu drumul, dar am constatat c m urmeaz
cuminte.
Deodat, mi-a aprut n fa o pisic. Privirile noastre s-au ntlnit uimite. M
privea gale i torcea ncet.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
101
308. ncercuii literele din faa rspunsurilor corecte (4) referitoare la metodologia lucrrior scrise:
a) o lucrare trebuie s fie scris ntr-o limb literar, fluent, cu propoziii logice;
b) o lucrare trebuie s foloseasc doar un mod de expunere;
c) trebuie inut cont de momentele unei opere literare ( expoziiune, intrig...)
d) ntr-o oper literar nu pot fi n acelai moment i personaje principale i personaje
secundare.
e) ntr-o oper pot fi combinate mai multe moduri de expunere;
f) este strict interzis s se foloseasc i elemente lirice i epice.
g) ntr-o lucrare se poate face portretul fizic i moral al personajelor.
309. ncercuii litera din faa rspunsului exact referitor la metodologia lucrrilor scrise:
102
Soluiile
1. b) expoziiunea i intriga
2. b) dialog
3.
1. Textul de mai sus este scris n stil artistic. NU
2. Acest text este un comentar prin care se argumenteaz DA
elementele idilice i de pastel.
3. Textul are toate momentele unei opere literare ncepnd cu NU
expoziiunea.
4. Textul nu este artistic, ci o analiz . DA
4.
1. Textul de mai sus este un text artistic. DA
2. Textul de mai sus nu cuprinde indicii spaiale i temporale NU
i deci, este vorba de punctul culminant, nu de expoziiune.
3. Textul este o naraiune deoarece este un text epic i cu- DA
prinde ntmplri care se pot povesti.
4. Citatul de mai sus este un comentar care se bazeaz pe NU
argumente i corespunde textelor nonliterare.
5. a) P; b) ; c) A
6. b) artistic (literar)
7. b) stil jurnalistic
8. c) copert
2. La orice cltorie
Nu pleac fr tovrie.
11. 1. alineat
2. copert
3. cuprins
103
12. b) cu puin mai mic dect a lui Pluto
18. c) Autorul scoate n eviden mreia domnitorului tefan cel Mare i a poetului Mihai
Eminescu, a celor doi romni vrednici de cel mai bun vin, de cotnar.
19. 2, 3, 1
20. b) toamna
22. - Urc-te, urc-te, btu-te-ar Dumnezeu s te bat, prostule! zbrni prin aer vocea aspr a
conductorului.
104
28. a) dou
b) douzeci
c) o sut
d) cincisprezece
29. a) D
b)
c) D
d)
e)
f) - D
31. 2 palid
5 coresponden
3 splendid
1 covor
6 (a) afecta
4 brutrie
33. a) ia
b) Ea
c) Ia
d)ia; ea
- Mulumesc!
- Cu plcere!
105
36. Perioada cuprins ntre 1880 i 1887, anul cnd apar primele crize acute ale bolii de ochi, a
fost considerat de ctre muli critici i istorici de art perioada de maturitate artistic a lui
Grigorescu.
37. c) autorul reuete s redea trsturile negative ale biatului care reies din acest fragment.
38. n ceea ce privete limba romn, Titu Maiorescu a susinut introducerea alfabetului latin n
locul celui chirilic. A fost pentru o ortografie fonetic, combtnd etimologismul. Cu privire
la vocabular, Titu Maiorescu a sprijinit mbogirea acestuia prin neologisme, fiind mpotriva
strictorilor de limb i ridiculiznd beia de cuvinte.
39. a) nflorite
b) turbate
40. 1. doi
2. un, doi
3. dou, unul
4. dou
biei substantiv;
au plecat verb;
binior adverb;
cu prepoziie;
undiele substantiv;
cele articol;
noi adjectiv;
spre prepoziie;
ru substantiv.
b) Aa-i, mi Niculae? D-aia eti tu trist?. . . las c te facem noi pop, nu nvtor.
2. Ionel are acas diferite animale, precum: gte rae, cai, pui, miei.
50. b) a ur
d) aer
e) viitor
51. Mi-a spus mie o vecin ...c n-o s fie bine... S-a uitat pe rnd la ele i nu i-a venit s
cread.
107
52. nvtoarea i aminti cum l-a luat de mn i l-a dus s vad o sal de clas. Biatul s-a
aezat ntr-o banc i a stat ca un colar adevrat. La plecare ea i-a dat o carte cu
multe ilustraii.
- E!...
55. Ploaia de toamn cade repede pe acoperi, cnd din vzduh se aude bum! bum! i brul
cerului se desface.
56. a) de loc
b) de timp
c) de mod
64.
Modul: indicativ Modul: indicativ Modul: conjunctiv
65. plecnd
(de) plecat
66. cntai
ar cnta
vom cnta
s fi cntat
2. pronume posesiv
3. numeral
4. verb
69. Sus complement; pe cer complement; stelele subiect; mici atribut; sclipesc predicat;
minunat - complement
109
71. a) copulativ
b) disjunctiv
c) adversativ
d) conclusiv
72. 1. copulativ
2. adversativ
3. disjunctiv
4. conclusiv
73. 1. Am ntrebat-o pe Aurora 1/ dac nu vrea 2/ s revad n vacana mare locurile copilriei
sale.3/
2. Completiv indirect
3. Complectiv direct
4. Complectiv indirect
2. Circumstanial de timp
3. Circumstanial de mod
b) raport de subordonare;
c) raport de coordonare.
79. subiect-substantiv,
predicat-verb,
atribut-adjectiv
110
80. Elevii subiect, substantiv;
au plecat predicat, verb;
82. b) substantiv
83. a) negru
b) zi
c) glgie, larm, zarv
d) apus
prob vreme
lumin ntuneric
- amar ca fierea
111
89. postbelic
antebelic
inutil
nvtor
91. a) 3
b) 6
c) 2
d) 4
e) 1
f) 5
92. a) veac
b) speran
c) prieten
d) vzduh
93. c) copac-arbore
e) cas-locuin
derivare cu sufix
b) derivare cu prefix
c) derivare cu sufix
112
97. bunic strbunic
gndire rzgndire
camer anticamer
suportabil insuportabil
strat substrat
98. 1. inimioar
2. lptic
3. omule
4. chei
5. copila
c) au fost chemai
d) nu-mi fac
3. pleac
106. A) scrisoare
113
107. Nu e suficient s vrei, trebuie s poi.
S-a ntmplat c trebuia s plecm.
109. - imit
- scot
- vd
- v-aud
- m prind
113. 1. c)
2. b)
3. a)
c) Alecu Russo
d) Mihail Sadoveanu
c) Limba noastr
d) Baltagul
122. DA
123. 1. Specie a genului dramatic n care sunt nfiate personaje, moravuri sociale care strnesc
rsul, avnd final comic.
c) rim ncruciat
b b ab
128. a) descrierea
129. c) dialog
115
130.
Textul dat este : + sau -
-un text narativ -
-un text descriptiv +
-un text dialogat -
131. a), c)
132. Din vzduh cumplita iarn cerne norii de zpad,
Lungi troiene cltoare adunate-n cer grmad;
Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi,
Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi.
epitet
133. C) comparaie
134. c) epitetul
135. a)epitete
136. a) n livad
137. Iosif, Maria, pruncul Iisus
138. A. trei, arigrad
B. nori, cocoare
3. desfurarea aciunii
4. punctul culminant
5. deznodmntul
116
143. c) succesiunea faptelor, a evenimentelor la care particip personaje literare;
144. a) punctul culminant
145. A) reclama
146. a) NU
b) Stilului publicistic
147. A 2; B-1
153. a) autor
b) cuprins
c) copert
d) prefa
158. a) cuvintele: motan, telegrafist, salam, slnin sunt noiuni concrete, reale;
c) textul de mai sus este unul modern, fiind vorba despre imaginaia autorului i nu este un text
cu fapte reale.
159. DA
117
160. c) este ngrijorat
161. a) autorul scrie la persoana nti;
c) i aduce cu drag aminte de satul natal i de farmecul copilriei
162. c) vor avea reducere toi beneficiarii, nu doar cei angajai n ntreprinderile publice
163. - complimente
- nal
- paisprezece
- vehiculul
- nsi
170. a) Arhimede a fost unul dintre cei mai de seam nvai ai lumii antice.
b) Localitatea n care s-a nscut se numete Siracusa.
c) Domeniile tiinifice n care s-a remarcat sunt: matematica, fizica, astronomia, ingineria i
filozofia.
d) Carl Friedrich Gauss considera c Arhimede i Isaac Newton au fost cei mai mari oameni
de tiin din ntreaga istorie a civilizaiei umane.
lpovi
181. c) pronume
182. O furnic mic, mic,
Dar nfipt, vaszic,
De pe viinul uscat,
185. b) neflexibile
186. 1. stolul
2. mulimea, roi
3. crdul
119
187. vorba: substantiv comun, simplu, feminin, singular, acuzativ;
celui: pronume demonstrativ de deprtare, masculin, singular, genitiv;
(de) citit
citind
120
202. Valori ale lui o (trei): pronume personal (Pe ea am zrit-o); adjectiv provenit din numeralul
cardinal (Mi-am luat o carte i dou caiete); adjectiv pronominal nehotrt (O carte e interesant,
alta nu este);
206. b) superior
207. Plmn; ptrunjel; strmt; trimite; cuprinde; duminic
208. - Tace ca petele-n ap
- Macin ca o moar stricat
- Merge ca melcul
- Zboar ca o sgeat
212. a) omonimie
213. a) paronime
b) antonime
c) omonime
d) paronime
215. c) neologisme
121
216. 1. Stricat, deteriorat _________d_________
2. Amoreal, inactivitate total _________b_________
3. Hotrre, decizie _________a_________
4. Semintuneric, amurg _________c_________
c) Frumoii
219. c) cartea
220. Eram la ar. Rul curgea lin la vale. Ionel, fratele meu era un bun nnottor. El nnota n apa
limpede.Deodat cerul s-a norat. Pdurea se negrise. Pn s ajungem acas, se noptase.Eram
la ar. Rul curgea lin la vale. Ionel, fratele meu era un bun nottor. El nota n apa limpede.
Deodat cerul s-a nnorat. Pdurea se nnegrise. Pn s ajungem acas, se nnoptase.
221. 2,1
222. un drap o bucat, o probit a ncercat, tbrt obosit;
223. 1. ciorap; 2. nasture; 3. curte; 4. trifoi;
Ogin - odihn
Internet
fast- food
d) Lucrul acesta este cel mai principal. / Lucrul acesta este principal.
122
227. A. societatea burghez
B. sfritul sec. al XIX - lea
237. a) liric
238. A. biografie
B. autobiografie
C. jurnal
239. Biografie
240. A c) sunt date biografice; B a.este un text autobiografic
242. b) hiperbola
243. b) epitet triplu, personificare
244. Monologul
245. portret
123
246. c) dialog
247. A. flocan, trndu-se, cu labele ntinse, colbind cu coada, turtit la pmnt
B. zrete, prinde via, tresare, scheunnd iar cu fric
249. A. fizice
B. grozav de mare, puternic
- Stilul administrativ-oficial
- Stilul publicistic
- Stilul familial
- Stilul epistolar
255. c) ntotdeauna se poate face o comparaie referitoare la tem, personaje, condiiile sociale,
politice, sau de alt natur, adic o paralel care const n asemnrile i deosebirile dintre
romane.
256. Copiii s-au ntors n grdin i au vzut c petalele florii lor preferate se ofilesc. Alina l-a
ntrebat pe profesorul de tiine naturale care e cauza, dei la ora de botanic au nvat. Era
deja trziu cnd au plecat acas.
-Da, tiu, avem de fcut o compunere despre perioada lui Mircea cel Btrn.
124
257. - Pe vremea cnd eram n via i aveam o inim de om, rspunse statuia, nu tiam ce-s
lacrimile
c) figurativ
d) vizuale
262. a) cuvntul jertf se desparte: jert-f, pentru c pronunarea grupului tf n aceeai silab nu
este posibil.
263. ca-i-s
e-cu-a-i-e
trac-tor
ti-groai-c
sub-or-do-na-t / su-bor-do-na-t
264. a-lin-t
un-ghi-e
as-tru
mon-stru
pi-soi
c) Alee;
d) Ioana, lcrimioare;
e) Rs-pn-de
268. au ieit verb predicativ, modul indicativ, timpul perfect compus, persoana a treia, plural
al treilea numeral ordinal, masculin, nominativ
c) Substantiv
273. Cnd am intrat n cas/ i cnd m-a vzut mama/, s-a bucurat mult.
a) am intrat, a vzut, s-a bucurat;
b) inclus, subneles;
d) subiect
126
274. A. iarna
fulgi
pmntul
fgduiala
recunotina
c) P.S.circumstanial de loc
d) P.S.circumstanial de mod
c) coordonare adversativ
d) coordonare disjunctiv
decis = hotrt
intrigant = curios
127
283. c) neascuit
284. b) arhaism
285. b) vreme
286. Ei au fost s fac baie n Dunre.
Mi-a fost foarte frig.
287. ag glum
Gtit terminat, sfrit
Mnios suprat
Cne - cine pn - pn
dimineaa pentru c
unt cma
noroi glgie
3. J. K. Rowling
296. elegie
297. A. balad cult
B.genul epic
298. epitet
299. 1) din vreme-n vreme
2) din cnd n cnd
300. Luna
c) metafora
3. i unde nu s-au adunat o mulime de biei i fete la coal, ntre care eram i eu, un biat
prizrit, ruinos i fricos i de umbra mea. i cea dinti colri a fost nsi Smrndia popii,
o zgtie de copil ager la minte i aa de silitoare, de ntrecea mai pe toi bieii i din carte,
dar i din nebunii.
305. A. a) autoportret
B. Nic
129
306. Autorul: biat prizrit, ruinos i fricos i de umbra lui
Smrndia: o zgtie de copil ager la minte i aa de silitoare, de ntrecea mai pe toi bieii i
din carte, dar i din nebunii.
307. Mergeam spre coal. Deodat, mi-a aprut n fa o pisic. Avea o blni trcat i mustile
mari i se micau ncet. Am scos din pachet un sandvi i i l-am dat. Am vrut s mi continuu
drumul, dar am constatat c m urmeaz. M privea gale i torcea ncet. Privirile noastre s-au
ntlnit uimite. Am neles imediat c familia noastr o s se mreasc n curnd.
308. a) o lucrare trebuie s fie scris ntr-o limb literar, fluent, cu propoziii logice;
c) trebuie inut cont de momentele unei opere literare ( expoziiune, intrig...)
309. b) Fiecare lucrare trebuie s conin titlu, s nceap cu alineat, s fie scris ntr-o limb literar
i dup normele ortografice i de punctuaie;
130
Lista standardelor de nvmnt dup care sunt alctuite exerciiile
pentru examenul final
NIVELUL DE BAZ
EXPRIMAREA N SCRIS
n domeniul EXPRIMAREA N SCRIS elevul/eleva:
LR.1.2.1. tie s scrie correct
LR.1.2.2. alctuiete o propoziie corect din punct de vedere gramatical
LR.1.2.6. tie s foloseasc dicionare i ndreptare ortografice
LR.1.2.7. aplic normele ortografice n exemple simple
LR.1.2.8. identific valorile artistice, etice i culturale dintr-un text citit
131
n domeniul LEXICUL elevul/eleva trebuie:
LR.1.3.13. s identifice sensul cuvintelor (sinonime, antonime, omonime, paronime)
L.R.1.3.14. s-i mbogeasc vocabularul cu cuvinte i expresii noi
LR.1.3.15. s gseasc sinonime pentru cuvintele din textul citit
LR.1.3.16. s aplice procedeele de mbogire a vocabularului pentru a forma cuvinte noi
LR.1.3.17. s tie s foloseasc dicionare, ndreptare i enciclopedii
LITERATURA
n domeniul LITERATURA elevul/eleva trebuie:
LR.1.4.1. s fac legtura dintre titlurile operelor literare citite (prevzute prin programa colar
pentru clasele V VIII) i numele scriitorilor
LR.1.4.2. s recunoasc genurile literare de baz (genul liric, epic i dramatic)
LR.1.4.3. s identifice noiunile elementare de versificaie (versul, strofa, rima, ritmul etc.)
LR.1.4.4. s fac distincia dintre textele narative, descriptive i dialogate
LR.1.4.5. s recunoasc figurile de stil de baz (epitetul, comparaia, onomatopeea)
LR.1.4.7. s recunoasc ideile principale i secundare dintr-un text; observ elementele importante
dintr-un text literar (timpul i locul aciunii, personajele)
LR.1.4.8. s stabileasc trsturile fizice i morale ale personajelor principale din text
LR.1.4.9. s identifice momentele subiectului unui text literar (expoziiunea, intriga, desfurarea
aciunii, punctul culminant i deznodmntul)
132
Urmtoarele enunuri descriu ce trebuie elevul/eleva s tie i s realizeze la nivelul mediu.
EXPRIMAREA N SCRIS
n domeniul EXPRIMAREA N SCRIS elevul/eleva:
LR.2.2.4. aplic normele ortografice ale limbii literare
L.R.2.2.5. recunoate valorile artistice ale unui text
L.R.2.2.6. face analiza simpl a unui text literar
133
LITERATURA
n domeniul LITERATURA elevul/eleva trebuie:
LR.2.4.1. s fac legtura dintre operele literare obligatorii cu perioada n care au fost scrise i
perioada care a fost descris
LR.2.4.2. s recunoasc genurile literare pe baza fragmentelor, personajelor i situaiilor
caracteristice
LR.2.4.3. s fac distincia dintre scrierile lirice i epice (balad i poem)
LR.2.4.4. s fac distincia textelor tiinifico-literare: biografia, autobiografia, jurnal, note de drum
LR.2.4.5. s recunoasc figurile de stil (personificarea, metafora, hiperbola, etc)
LR.2.4.7. s fac distincia dintre descriere, povestire, monolog i dialog
LR.2.4.8. s stabileasc trsturile fizice i morale ale personajelor din text
LR.2.4.9. s tie s alctuiasc un jurnal despre operele literare citite
134
Urmtoarele enunuri descriu ce trebuie elevul/eleva s tie i s realizeze la nivelul avansat.
EXPRIMAREA N SCRIS
n domeniul EXPRIMAREA N SCRIS elevul/eleva:
LR.3.2.3. aplic normele ortografice ale limbii literare
LR.3.2.4. identific i analizeaz valorile artistice ale unui text
LITERATURA
n domeniul LITERATURA elevul/eleva trebuie:
LR.3.4.1. s recunoasc titlul operei literare, autorul, genul i speciile literare pe baza fragmentelor
date, personajelor caracteristice, temelor i motivelor
LR.3.4.2. s recunoasc caracteristicile eseniale ale genurilor literare ntr-un anumit text
LR.3.4.3. s determine figurile de stil n operele literare
LR.3.4.4. s analizeze operele literare citite
LR.3.4.5. s analizeze trsturile fizice i morale ale personajelor din text
LR.3.4.7. s respecte metodologia lucrrilor scrise
135
Institutul pentru Evaluarea Calitii nvmntului i Educaiei
Fabrisova 10, 11000 Belgrad
Design
Miroslav Jovanovi