Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Referat - clopotel.ro-CONCEPTIA EU-LUI SI ORIENTAREA VALORICA LA ADOLESCENTII DIN SCOALA DE CULTURA GENERALA SI LICEE
Referat - clopotel.ro-CONCEPTIA EU-LUI SI ORIENTAREA VALORICA LA ADOLESCENTII DIN SCOALA DE CULTURA GENERALA SI LICEE
Ipoteza i obiectivele
referat.clopotel.ro
De a studia coninututul orientrilor valorice la aceast vrst
De a evidenia legtura de corelaie ntre structura concepiei Eu-lui i coninutul
orientrilor valorice la adolescenii de 16-17 ani
De a evidenia diferena ntre structura concepiei Eu-lui ntre elevii din coal i din liceu
Noutatea cercetrii: const n faptul c structura concepiei Eu-lui se studiaz n corelaie
cu coninutul orientrilor valorice la adolesceni din instituii de nvmnt diferite, n condiiile
social-economice actuale din Republica Moldova.
Importana practic a cercetrii const n faptul c:
1. Componentele evideniate n urma prelucrrii rezultatelor cercetrii pot fi folosite ca un
punct de plecare n studierea mai aprofundat a concepiei Eu-lui la adolescenii
contemporani i perfecionarea procesului educativ.
2. Concretizarea legturii dintre concepia Eu-lui i structura orientrilor valorice.
Desfurarea experimentului
referat.clopotel.ro
se refer la relaii interpersonale; i metoda M.Rokeach care permite studierea orientrilor
valorice.
n urma prelucrrii primare a datelor obinute i comparrii valorilor medii dup criteriul t a
lui Stiudent, am obinut rezultate care se pot observa din tabelul prezentat mai jos.
conform rezultatelor obinute la testul lui T.Leary se poate observa c nu exist diferene
semnificative ntre elevii colii i liceului n ceea ce privete imaginea de Eu real, ns la
Eu ideal se pot evidenia unele deosebiri ca: elevii din coal, spre deosebire de cei din
liceu, la ideal doresc s aib un nivel moderat (comportament adaptiv) de egoism i
prietenie, i un nivel mai sczut de agresivitate, suspiciune, timiditate, dependen. Acest
moment ne poate vorbi despre faptul c elevii din coal sunt mai puin satisfcui de
imaginea sa real, sunt mai nencrezui n sine, mai violeni n momentul cnd se discut
personalitatea proprie. Aici exist o dorin, o tendin mai puternic pronunat spre
schimbri n propriul comportament. Dac s comparm aceste date cu indicele la Eu
real (cum se vede subiectul pe sine n prezent, la momentul de fa), atunci se poate
abserva c n general, elevii la ideal doresc s fie mai puin agresivi, suspicioi, timizi i
dependeni
referat.clopotel.ro
Analiznd primul indice ER1, se poate observa la elevii din liceu o corelaie pozitiv cu ER2
(r = 0,500 p = 0,008 )i V8 (r = 0,432 p = 0,022) i o corelaie negativ cu EI1, EI2, EI3, EI6, V18
(r -0,615 h 0,001). Acestea ne pot vorbi despre faptul c n caz dac indicele ER1 crete,
corespunztor se v-a mri i valoarea indicilor ER2 i V8, iar valoarea indicilor EI1, EI2, EI3, EI6,
V18 v-a scdea. i invers, n cazul elevilor din coal, ER1 coreleaz numai pozitiv cu ER2,
ER3, ER7 (r 0,513 h 0,001 ), adic creterea la real al tipului autoritar, provoac o evideniere
mai pronunat a caracteristicilor tipului egoist, agresiv i prietenos. Indicii ER2 la elevii din liceu
arat o corelaie pozitiv cu V29(r = 0,487 p = 0,001) i o corelaie negativ cu EI2(r = -0,655 p =
0,001); la elevii din coal ER2 coreleaz pozitiv cu ER5 (r =0,454 p = 0,044) ceea ce poate fi
discifrat ca: corelaia indicelui ER2 la elevii din liceu (la care predomin n relaii interpersonale
ncrederea n sine, independena, dorina de a deveni lider) cu V29 provoac o cretere
interdependent a acestor valori corelaia pozitiv i n cazul creterii ER2, valoarea indicelui
EI2 v-a scdea (dorina de a poseda la ideal stilului de relaii de tip autoritar) La elevii de la
coal cu acest tip de relaii intepersonale se observ o cretere interdependent a indicilor ER2
i ER5 (de tip supus (adic a particularitilor ale relaiilor interpersonale ca: modestie,
timiditate,nclinaia d a lua asupra sa ndeplinirea obligaiunilor strine).
Analiznd corelaia indicelui ER3, se observ o corelaie pozitiv la elevii din liceu cu ER4, V3
(r 0,496 h 0,008), i o corelaie negativ cu V1 (r = -0,396 p = 0,041) aceti elevi au tip
dominant de relaii interpersonale care se manifest prin puin energie, agresivitate, dar
totodat, se evidenia o cretere a indicelui ER de tip suspicios i orientare valoric dominant
spre sntate; scderea valorii indicelui V1(via activ - a vieii pline i emoionale). Elevii din
coal au artat urmtoarele rezultate: ER3 coreleaz pozitiv cu ER1, ER5, ER6 (r 0,486 h
0,003), i negativ cu V31(r = -0,494, p = 0,027.
La elevii din liceu ER4 coreleaz pozitiv cu ER3 (r = 0,618, p =0,001) i negativ cu EI4(r =
-0.412 p = 0,003, V1 (r =-0,472 p = 0,033) adolescenii cu acest tip de relaii manifest tendin
de corelaie pozitiv a valorilor ER3 (sceptici i nonconformiti); iar la elevii din coal acest tip de
relaii nu influieneaz asupra modificrii indicilor de corelaie a nici unei valori.
ER5 la elevii din liceu coreleaz pozitiv cu V19, V25, V36 (r = 0,388 p = 0,046) i negativ
cu EI5(r = -0,468 p =0,014); la elevii din coal ER5 coreleaz pozitiv cu ER2, ER3, ER6, ER8,
ER7, V26 (r = 0,454 p = 0,044) i negativ cu V25 (r = -0,472 p = 0,036) acestea ne pot vorbi
despre faptul c la elevii din liceu corelaia pozitiv evideniaz o cretere interdependent a
indicelor orientrilor valorice cu caracteristici ca: orientarea spre intransigena fa de defectele
sale i imperfeciunea altora, acuratee i colegialitate, sensibilitate; i o scdere n corelaie a
valorilor indicelui EI de tip timizi. La elevii din coal cu acest tip corelaia este pozitiv pentru
indicii ER de tip egoist, agresiv, timid, dependent, cooperant, orientarea valoric valoarea
profesional proprie; scderea n corelaie a valorii indicelui V25 - orientrii spre intransigen
fa de defectele sale i imperfeciunea altora.
ER6 la adolescenii din liceu coreleaz pozitiv cu ER7(r = 0,386 p = 0,045); negativ cu: EI4,
EI5, EI6, V17, V26(r = -0,394 p = 0,042); la cei din coal coreleaz pozitiv cu ER3, ER5, ER7,
ER8, V30 (r = 0,462 p = 0,004) ceea ce se poate interpreta c la liceeni cu acest tip de
comportament e prezent tendina de cretere a indicelui valorilor ER de tip prietenos i o
scdere n corelaie a indicilor EI de tip suspicios, supus, dependet, ct i valorii creativitii i
valorii profesionale proprii. Adolescenii din coal spre deosebire de cei din liceu dau dovad de
o corelaie pozitiv a ER de tip agresiv, supus, prietenos i altruist.
ER7 la cei din liceu coreleaz pozitiv cu ER6(r = 0,389 p = 0,045), ER8(r = 0,065 p =
0,001) i negativ cu: EI1, EI2, EI5, EI7, EI3, EI8 (r = -0,668 p = 0,001); la elevii din coal se
observ o corelaie pozitiv cu ER1, ER5, ER6, ER8, V16, V26 (r = 0,458 p = 0,043), ct i o
corelaie negativ cu V22(r = -0,476 p = 0,034) se poate vorbi c corelaia pozitiv a indicelui
ER7 provoac creterea interdependent a valorilor indicilor de tip autoritar, supus,
dependentaltruist, ct i a valorii de fericire a altorai valorii profesionale, spre deosebire de
liceenii, la care corelaia este negativ la indicii EI de tip autoritar, egoit, agresiv, supu,
prieteno i altruit, iar pozitiv la indicii ER tip dependent i altruist; la ideal totodat doresc s
fie mai puin.
ER8 n liceu coreleaz pozitiv cu ER7 (r = 0,625 p = 0,001) i negativ cu EI1, EI2, EI5, EI6,
EI7, EI8 (r = -0,815 p = 0,001); n coal corelaz pozitiv cu ER5, ER6, ER7, V30 (r = 0,478 p =
0,033) ceea ce ne poate vorbi despre faptul c la adolescenii liceeni cror le este caracteristic
referat.clopotel.ro
acest tip de relaii se evideniaz o cretere interdependent a valorilor indicilor EI de tip autoritar,
prietenos, altruist; iar la cei din coal se observ o cretere interdependent a valorilor indicilor
ER de tip supus, dependent i prietenos; ct i a aa valori ca curajul de a-i susine propria
prere, ncrederea n forele proprii, fapt care i demonstreaz ipoteza c exist deosebiri n
structura concepiei Eu-lui la adolesceni din coal i cei din liceu.
Se poate observa faptul c la colarii corelaia indicilor valorici (orientarea spre
recunoatere social i atragerea respectului, cunoatere, familie armunias i unit,
punctualitate) este pozitiv; iar la cei din liceu corelaia este pozitiv pentru orientarea spre
valoarea profesional proprie.
Dac s observm corelaia orientrilor valorice la elevii colii i liceului, evideniem c:
la colari V1 coreleaz cu V27 (r = 0,771 p = 0,001); V2 (-V16) (r = -0,608 p = 0,004); V7 V25
(r = 0,587 p = 0,007); V8 V36 (r =0,704 p = 0,001); V9 V32 (r = 0,593 p = 0,006); V16 V35 (r
= 0,578 p = 0,008); V18 V34 (r = 0,583 p = 0,003); V24 V28 (r = 0,0578 p = 0,008); la liceeni
V1 coreleaz cu V4 (r = 0,667 p = 0,001); V4 V5 (r = 0,584 p = 0,001), V25 (r = 0,600 p =
0,001); V14 V24, V29 (r 0,583 h 0,001); V19 V23 (r = 0,619 p = 0,003); V34 V36 (r =
0,580 p = 0,002) fapt care ne poate vorbi c la colari corelaia este pozitiv n ceea ce privete
indicii orientrilor valorice ca: prietenie autentic, recunoatere social i atragerea respectului,
fericirea altora, ncrederea n sine, indulgen i ngduin; iar la liceeni orientarea valoric spre
apropiere de natur i art, libertate, activitate interesant, punctualitate, acuratee, autocontrol.
Aadar, i rezultatele studiului de corelaie confirm ipoteza c concepia Eu-lui, precum
i orientrile valorice sunt diferite la adolescenii din liceu i din coal.
referat.clopotel.ro
Concluzii
Perioada de apariie a Eu-lui contient, ct de treptat nu s-ar forma unele componente
ale lui, tot timpul se socotea perioada adolescenei.
n aceast perioad n limitele formrii noului nivel al contiinei despre sine are loc i
formarea concepiei despre sine relativ stabil, a concepiei Eu-lui. Ctre 16-17 ani apare o
formaiune nou deosebit, care n literatura psihologic se numete prin termenul
autodeterminare.
Analiza teoretic a literaturii pe problema autodeterminrii n perioada adolescenei
permite de a scoate urmtoarele concluzii:
n esena autodeterminrii n perioada adolescenei st autodeterminarea personal,
care are n baza sa determinarea activ a poziiei sale fa de sistemul de valori primite
de societate, determinarea pe aceast baz a sensului existeneipersonale.
Concepia Eu-lui poate fi privit ca un factor al autodeterminrii personale n perioada
adolescenei
n partea practic a lucrrii noastre am efectuat o cercetare a concepiei Eu-lui ca factor
al autodeterminrii personale n perioada adolescenei cu scopul de a evidenia legtura dintre
structura orientrilor valorice i formare a concepiei Eu-lui, precum i diferenele care apar ntre
adolescenii-elevi ai colilor de cultur general i cei de liceu.
Rezultatele obinute ne permit s afirmm c dei ntre cele dou categorii de
adolesceni exist multe asemnri asemnri, n acelai timp exist i diferene semnificative
privind concepia Eu-lui i orientarea valoric.
referat.clopotel.ro