I.

DATE DE IDENTIFICARE :

1.DOMENIUL DE REFERIN :NVMNT SPECIAL

2.DENUMIREA MANUALULUI:MANUAL COLAR DE DEZVOLTAREA VORBIRII
PENTRU CLASELE III-IV COAL SPECIAL

3.AUTOARI: EMIL ACHIME, GEORGETA VIA

4.EDITURA:DIDACTIC I PEDAGOGIC
5.AN DE APARIIE :BUCURETI ,1992;
6.ISBN: 973-30-1738-8
7.PAGINI: 120

II.STRUCTURA CONINUTULUI :

II.1.Coninutul tiinific

Criteriu Punctaj * Observaii

1 2 3 4 5
Manualul colar de Dezvoltarea vorbirii corespunde
Coninutul corespunde programei colare pentru clasele III-IV .
programei colare. X Se adreseaz eleviilor cu handicap mental uor i mediu
din coala Special.

Dezvoltarea vorbirii face parte din Aria curricular

Abordarea interdisciplinar a
temelor din coninut
. -Organizarea i formarea autonomiei personale i
Limb i Comunicare alturi de Gramatic ,Citire i
lectur .
Autorii manualului au integrat elemente conexe de la
X urmtoarele discipline :
sociale;
-Terapia tulburrilor de limbaj;
-Educaie psihomotric ,etc.
Exemple de activiti interdisciplinare :
-Lecia S nvm prile corpului omenesc;
-Lecia Animale domestice;
-Lecia Pronunarea corect a sunetului R;
-Lecia Agricultorul i uneltele lui ;
- Lecia Mijloacele de transport .

Cunotinele sunt prezentate la Cunotiinele prezentate n manual sunt adaptate la

un nivel corespunztor clasei X posibilitiile psiho-individuale ale eleviilor cu
pentru care este destinat handicap mental uor i mediu din clasa a III-a i a IV-
manualul. a.
 Coninutul tiinific este bine
selectat, manualul nefiind prea
ncrcat.
Coninutul este bine organizat
n capitole i subcapitole.
La sfritul fiecrui capitol
este un rezumat.
Limbajul este corect din punct
de vedere gramatical.
Ilustraiile sunt corelate
coninutului.
Exist cuprins.
Exist bibliografie.
Total_1 =41
Punctaj_1 = (Total_1):10= 4,1
II.2.Coninutul psihopedagogic
Criteriu
Cunotinele sunt prezentate
progresiv, de la simplu la
complex.
Vocabularul este adaptat grupei
de vrst pentru care este
adresat manualul.
Exerciiile sunt clar
Coninutul tiinific este selectat, simplificat,accesibil
X pentru a putea fi neles de ctre elevii cu handicap
mental.
Manualul colar prezint o organizare logic n
redactare.Testul principal este mprit n capitole i
X subcapitole.
Lungimea capitolelor sau leciilor este n concordan
cu importana temelor tratate .
Rezumatul este plasat la sfritul fiecrui capitol ,este
clar, concis i n acord cu aspectele importante ale
X textului.
Exemple : De reinut , S reinem .
Limbajul manualului este accesibil i adaptat eleviilor
X crora le este destinat, corect din punct de vedere
gramatical.
n general ,lungimea frazelor i structura lor sunt bine
adaptate nivelului de nelegere a eleviilor.
Ilustraiile prezentate n manual sunt corelate cu
X coninutul acestuia.
Cuprinsul din manualul colar este mprit pe clasa a
X III-a i a IV-a .
X Nu cuprinde bibliografie .
Punctaj Observaii
1 2 3 4 5
Cunotiinele prezentate n manual au o ordine
X progresiv .Exemplu : Capitolul III ,clasa a-III-a
,Exerciii de dezvoltare a capacitii de exprimare ,
cuprind : -exerciii de realizare a acordului subiect pre
dicat ,urmeaz exerciii de realizare a acordului
substantiv adjectiv, apoi de completare de propoziii i
de formare de propoziii dup imagini (pag.30-37).
Vocabularul utilizat corespunde nivelului cognitiv al
X eleviilor cu handicap mental uor i mediu.
Exerciiile din manual sunt variate i bine adaptate
X coninuturilor capitolului.
Exemple : Grupai cuvintele de mai jos i spunei care
sunt fructe i care sunt legume :
formulate i precise.
Sunt exemple, care ilustreaz
noiunile noi.
Sunt prezentate secvene
de recapitulare bine integrate,
Sunt prezente subuniti
tematice cu caracter ludic
Semnificaia textelor este clar
i uor de neles.
Propune activiti de nvare
variate, care pot servi fixrii i
sistematizrii cunotinelor.
Ilustraiile sunt uor de neles
i prezena lor este justificat.
Stimuleaz imaginaia elevilor,
gndirea creatoare, nvarea
prin descoperire.
Cuprinde probe de evaluare
sau autoevaluare etc.
X a).Spunei la ce folosec:
prun,roie,cartof,cais,fasole ,cpuni .
Sunt prezentate exemple i imagini sugestive care care
X ilustreaz noiunile noi.
Exemplu : Vocabular,Cuvinte noi ,Noi termeni.
Exemple de secvene de recapitulare :
X Amintii-v ! , S ne aducem aminte .
n manual se gsesc urmtoarele jocuri didactice :
-Unul i mai multe,una i mai multe , Cuvinte n
X cruciate ,Jocul imaginilor,Joc potrivii culorile
,etc.
Testele sunt adaptate nivelului de nelegere al eleviilor
X cu handicap .Arhaismele sau cuvintele din fondul
lexical vechi sunt bine explicate.
Conine exerciii i probleme variate,pe diferite grade
X de dificultate .Acestea sunt bine adaptate coninuturilor
capitolului,sunt formulate clar i precis.
Toate ilustraiile din manual sunt justificate (corespund
coninuturilor capitolelor n care apar ,transmit
X informaii interesante,reprezentri necunoscute eleviilor
sau din afara mediului lor de via).
Autorii au inclus aspecte care s-i motiveze pe elevii
(teme variate,ilustraii sugestive),au inut cont de
posibilitiile psiho-individuale ale acestor elevii cu
X handicap mental, pentru a le suscita interesul,
imaginaia , gndirea creatoare,nvarea prin
descoperire.
Cuprinde probe de evaluare oral, scris i practic .
Mai cuprinde tipuri de evaluare formativ,sumativ.
Exemple :
-Lecia Obiecte denumire i ntrebuinare;
-evaluare oral, cu urmatorul coninut :
-dulapul;
-spunul;
-cana;
-buretele.
b).La ce folosii:
-ciocanul;
 -peria;
-cuierul.
-Lecia Culoarea obiectelor;
-evaluare scris,cu urmtorul coninut :
Scriei o propoziie despre imaginile prezentate mai
sus .

Manualul mai cuprinde exerciii i teme concepute

astfel nct elevul s-i poat verifica singur progresele
i reuitele.

n manual se gsesc exerciii de colaborare i lucru n

echip .
Sunt prezentate exerciii care Exemple : Privii cu atenie imaginea.
faciliteaz activitatea n X Realizai un brdu ,respectnd urmtoarele etape :
echip. -desenare;
-decupare;
-colorare.

Total_2 = 59
Punctaj_2= (Total_2) :12=4,91

III.ASPECTUL I REDACTAREA MANUALULUI (Igienico-Estetic)

Criteriu Punctaj Observaii

1 2 3 4 5
Stilul redactrii manualului este
Stilul redactrii este sobru sau accesibil,stimulativ,flexibil astfel nct s
accesibil,stimulativ. X stimuleze i s incinte dorina elevului cu
handicap mental spre cunoatere.

Manualul colar prezint o organizare

Paginile nu sunt prea X logic n redactare,iar paginile nu sunt
ncrcate. ncrcate.

Titlurile capitolelor, Titlurile capitolelor, paragrafelor sunt

paragrafelor sunt bine scoase X scrise cu aproximativ 2-3 caractere mai
n eviden. mari dect restul textului,de asemenea
acestea sunt ngroate .
Noiunile, proprietile Noiunile importante sunt ngroate
importante sunt evideniate ,evideniate prin culori.
prin texte n culori sau X
boldate.
Ilustraiile sunt clare. Ilustraiile sunt clare i precise ,dar sunt i
X sugestive pentru a trezi interesul eleviilor.
 Se respect raportul text- Ilustraiile sunt corect amplasate ,iar
ilustraie. X amplasarea lor este justificat prin
raportarea la textele la care se refer.
Coperiile sunt viu colorate cu imagini
Calitatea hrtiei i a coperilor. atrgtoare care s stimuleze dorina
X eleviilor pentru cunoatere i studiu .
Calitatea hrtiei este mediocr.

Total_3=28
Punctaj_3= (Total_3) : 7=4

Punctaj final = (Total_1 + Total_2 + Total_3):29=4,41

CONCLUZII I PROPUNERI DE MBUNTIRE A MANUALULUI :

Concluzii :
Manualul colar de Dezvoltarea vorbirii pentru clasa a III-a i a IV-a este elaborat de ctre
specialitii ,coninutul corespunde programei colare ,este adaptat posibilitiilor psiho-
individuale ale eleviilor cu handicap mental.
Are coeren pedagogic,furnizeaz informaii exacte i precise,permite un acces facil la
informaie ,accesibilizeaz informaiile,are valoare informativ.
Vocabularul utilizat este adaptat nivelului psihologic al eleviilor .
Propuneri de mbuntire a manualului colar :
-mbuntirea calitii hrtiei i a coperiilor;
-Prezena bibliografiei la sfritul manualului;
-n introducerea sau n prezentarea iniial s fie expuse clar obiectivele manualului i
semnificaia materiei tratate ;
-S fie prezente anexe , un index sau alte elemente informaionale suplimentare ;
-Costul manualului colar s fie accesibil .

* Punctajele au urmtoarea semnificaie: 1= n foarte mic msur, 2= n mic msur, 3= se respect n

general, 4= n mare msur, 5= n totalitate.

ntocmit profesor psihopedagog :

Deac Dana-Niculina