STUDII DE SECURITATE I APRARE. PUBLICAIE TIINIFIC REVISTA MILITAR nr.

2 (6) 2011

REFERINE BIBLIOGRAFICE:
tiin i educaie militar
1. Constituia Romniei.
2. Legea aprrii naionale a Romniei, n Monitorul oficial, 1994. PROBLEMATICA PSIHOLOGIEI MILITARE
3. Legea planificrii aprrii nr. 473, n Monitorul oficial, 2004.
4. Carte Alb a Guvernului. Armata Romniei 2010: reform i integrare euroatlantic, Editu- I INTEGRAREA N COLECTIVUL MILITAR
ra Militar, Bucureti, 2000.
Dorin AFANAS*
5. Carte Alb a securitii i aprrii naionale, Bucureti, 2004.
6. Manualul NATO. This paper investigates the issue of military psychology, military organization features,
7. Strategia de securitate a Uniunii Europene, 2003. characteristics and factors influencing integration of military personnel into team, the
8. Strategia naional i euroatlantic, Editura U.N.Ap, Bucureti, 2004 integration steps and the role of institutional factors in facilitating the integration in
9. Antipo Maricel, Securitatea i terorismul. Editura Celsius, Bucureti, 2004. military team.
10. Buzan Barbu, Popoarele, statele i teama, Editura Cartier, Chiinu, 2000.
11. Chiriac Mircea,Politici i strategii de securitate la nceputul secolului XXI, Editura U.N.Ap,
1. Problematica psihologiei militare rezultatele instruirii pe cmpul de
Bucureti, 2005.
Psihologia militar poate fi conce- luptse evalueaz ntermenii de viu sau
12. Alexandrescu Grigore, Vduva Gheorghe, Dinu Mihai-tefan, Studii de securitate i ap-
put ca aplicarea principiilor, teoriilor, mort;
rare, vol.I, Editura U.N.Ap., Bucureti, 2005.
metodelor, cunotinelor de psihologie diferenele de performan n lupt ale
13. Ivin Toffler, Rzboi i antirzboi. Supravieuirea n zorii secolului XXI, Editura Antet, Bu-
general, social etc. n mediul militar. unor militari cu aceeai dotare tehnic se
cureti, 1995.
Domeniile consacrate ale psihologiei (ex- datoreaz unui complex de factori care
14. Maior George Cristian, Politica de aprare a Romniei, n Monitorul Strategic, anul 3,
perimental, clinic etc.) sunt aplicate, re- trebuie studiai: conducerea, moralul, ex-
nr.1-2/2002.
15. Motoflei Constantin, Provocri la adresasecuritii i strategiei la nceputul secolului XXI,
laionate la o populaie specific. periena, motivaia, disciplina, cultura, in-
Editura U.N.Ap., Bucureti, 2005.
Psihologia militar este un domeniu struirea etc.; referitor la disciplina militar,
16. Motoflei Constantin, Securitatea i aprarea spaiului sud-est european n contextul trans- larg i foarte complex, nu exist domeniu se consider c armata te dreseaz, dar
formrilor de la nceputul mileniului III, Editura U.N.Ap., Bucureti, 2006. al psihologiei (teoretic sau aplicativ) care acest dresaj nseamn condiionarea exe-
17. Motoflei Constantin, Dinamica Mediului European de Securitate, Editura U.N.Ap., Bu- s nu aib aplicabilitate n armat. Pentru
cutrii fr proteste a unui ordin, ceea ce
cureti, 2007. a nelege acest lucru, vom enumera pro-
reduce pierderile de viei n rzboi;
18. Motoflei Constantin, Exigene ale PESA asupra securitii i aprrii Romniei, Editura blematica psihologiei militare:
personalul militar este deseori soli-
U.N.Ap., Bucureti, 2007. selecia, evaluarea i repartizarea po-
citat s acioneze n condiii dificile sau
19. Motoflei Constantin, Spaiul Sud-Est European n contextul globalizrii, Editura U.N.Ap., tenialilor militari pe arme, specialitile
militare de fapt aici a nceput s se dez- care amenin viaa, ntr-o multitudine de
Bucureti, 2007.
volte psihologia militar: SUA, n Primul ambiente: altitudine, temperaturi ridicate/
20. Motoflei Constantin, Duu, Petre, Sarcinschi Alexandra, Studii de securitate i aprare,
Rzboi Mondial, a repartizat peste 1 mi- joase, radiaii, vibraii etc. ale cror efec-
vol.II, Editura U.N.Ap., Bucureti, 2005.
21. Murean Laureniu, Pop, Aurel, Bonciu, Florentin, Politica European de Securitate i lion de persoane pe specialiti, dup ap- te asupra personalului trebuie cunoscute
Aprare- elemente de influenare a Romniei n domeniul politicii de securitate i aprare, Insti- titudini, iar n al Doilea Rzboi Mondial (vibraiile puternice au foarte multe efec-
tutul European din Romnia, Stidii de impact II, Studiul nr. 4, Bucureti, 2004, n www. Ier.ro. peste 7 milioane de persoane; te, printre care impotena sexual);
22. Nye Jr., Joseph Schmith, Descifrarea conflictelor internaionale. Teorie i istorie, Editura instruirea i evaluarea performane- lupta armat poate dura perioade mai
Antet, Bucureti, 2005. lor instruirea militar: are un caracter mari de timp, ceea ce duce la deprivri de
23. Sava Ionel Nicu, Extinderea NATO. Puncte de stabilitate i securitate ctre Est, Institutul stresant; se desfoar ntr-un context ne- somn, oboseal, pierderi de efective, psiho-
Social Romn, 2003. specific (nu se pot simula perfect condiii- traumatisme (trebuie cunoscute efectele i
24. Zbignien Brzezinscki, Marea Tabl de ah. Supremaia american i imperativele sale ge- le de rzboi, deci implicarea este mai mic gsite msuri de combatere a acestor efecte,
ostrategice, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2000. fa de situaia real); msuri pentru a pregti oamenii s reziste);
25. Strategia de securitate naional a Romniei, n www. mapn. ro.
26. Strategia militar a Romniei, 2006 n www. mapn. ro. *
Dorin AFANAS confereniar universitar Catedra comunicaii i informatic, Academia Militar
a Forelor Armate Alexandru cel Bun.

28 29
STUDII DE SECURITATE I APRARE. PUBLICAIE TIINIFIC
influena comandanilor asupra sub-
ordonailor nu este ntmpltor faptul
c o orientare recent n leadership accen-
tueaz necesitatea formrii unor caliti
charismatice la conductorul militar (di-
ferena manager-leader: leaderul i moti-
veaz subordonatul, managerul l trateaz
ca pe un angajat);
socializarea militar prin sistemul
de norme, prin cerinele de ncadrare n
disciplina militar, urmrete s formeze
acele conduite care asigur aciunea n
condiii de certitudine, att n situaii de
rutin, ct i n situaii extreme (n lupta
armat); instituia militar are toleran
zerola incertitudinea comportamental;
n armat trebuie realizat o ct mai
mare compatibilitate ommain, om
progres tehnic;
instruirea militar trebuie s previn
reaciile de tip dezadaptativ i psihiatric,
pe timp de pace i de rzboi;
personalul militar i ndeplinete
multe din funciile sale n uniti, gru-
puri mici, deoarece formarea coeziunii de
grup, asigurarea compatibilitii perso-
nale este foarte important; activitatea n
grup poate veni de multe ori n contradic-
ie cu cerinele i individualismul societ-
ii moderne;
programe de tratament psihologic i
reabilitare;
schimbrile politice i economice
din ultimul timp au dus la schimbarea
misiunilor: misiuni de meninere a pcii,
misiuni ce presupun contact cu populaia
civil, ce presupun instruire i pregtire
psihologic deosebit;
alte probleme n atenia psihologiei
militare: dezvoltarea programelor pentru
operaii speciale (propagand), operaii
psihologice; programe de evadare, supra-
vieuire, negocierea ostatecilor, pregtirea
populaiei pentru cazuri de terorism etc.
30
2. Caracteristicile organizaiei
militare
Nu putem nelege psihologia militar
fr a nelege caracteristicile organizaiei lizat i puternic instituionalizat:
militare. Toate instituiile militare din lume
sunt foarte asemntoare ntre ele, indife-
rent de sistemul politic, social, cultural al
rii de apartenen.
Caracteristicile organizaiei militare
sunt:
a) aciunea militar are drept laturlup-
ta armat, dus n scopul distrugeriifore-
lor umane i materiale ale inamicului se
nfrunt fore care urmresc scopuri dia-
metral opuse;
b) pregtirea pentru aciunea militar se
face n timp de pace, ceea ce creeaz anumi-
te dificulti; aciunea militar este pregti-
t, prefigurat n condiii fizice i psiholo-
gice diferite de cele n care va fi executat
aciunea;
c) dei toate organizaiile moderne ac-
cept ca posibile situaiile incontrolabi-
le,armata suport cel mai puin factorul de
incertitudine, tocmai pentru a condiiona
tot mai puternic i a obine factorul con-
trol; ca atare, controlul social n armat
folosete o formul specific a raportului
convingereconstrngere;
d) organizaiamilitarpoartamprenta
unor principii colectiviste n opoziie cu
individualismul societii contemporane;
e) universul de valori, modelele de com-
portament ale organizaiei militare sunt to-
tal diferite de cele ale economiei sociale de
pia: onoare, disciplin, solidaritate, chiar
sacrificiu, competiie, negociere;
f) sistemul normativ, disciplina milita-
r urmresc s depeasc i alte disfuncii
posibile, printre care executarea ordinului,
pe de o parte, i instinctul de conservare,
pe de alt parte;
g) pentru a asigura coerena n aciu-
ne trebuie formate o serie de automatis- de o prioritate secundar, primeaz intere-
me comportamentale.
Ca o consecin a organizrii militare
dup principiile enumerate mai sus, mode-
lul profesional militar este puternic forma-
comportamentul funcional este pre-
stabilit (totul este prestabilit, exist regle-
mentri pentru orice situaie);
sistemul statutrol cunoate un nalt
grad de formalizare, respectiv normele
de comportament n relaiile interpersona-
le sunt strict determinate de regulamentele
militare;
relaiile interpersonale (de tip funci-
onal) sunt determinate de ierarhia funci-
ilor (nu ne raportm la om, ci ca funcie,
grad!);
comandantul are dreptul de a regle-
menta prin ordin comportamentul subor-
donailor; fiecare treapt a ierarhiei milita-
re are trsturi distincte, dup cum exist
o serie de norme i practici care prescriu
i realizeaz distana psihosocial dintre
ef i subordonat; diferenierea pe vertical
este esenial n raport cu cea pe orizonta-
l; relaiile dintre militari sunt ghidate de
protocoalele de politee sau nsoite de ade-
vrate ritualuri, de aceea armata dispune
de un ansamblu de simboluri i ceremonii.
Exist o serie de dileme organizaiona-
le, o serie de aspecte potenial disfuncio-
nale, generate de aceast structur rigid:
un posibil conflict ntre realizarea prin
conformism i realizarea prin independen-
, ntre unitatea, coerena, uniformitatea
comportamental cerut i profilele psiho-
logice individuale, ntre structura formal
i cea informal;
faptul c se formalizeaz puternic 1)este un proces multidimensional:
modelele de comportament, c se n-
cearc rezolvarea tuturor situaiilor posibi-
le prin reguli prestabilite;
uneori nevoile subordonatului sunt fic ceva, strnete reacii n microgrup);
sul organizaiei;
REVISTA MILITAR nr. 2 (6) 2011
o viziune pacifist a tineretului ne
cesit competene educaionale speciale ale
comandantului care lucreaz cu aceti tineri.
3. Scurt istoric al psihologiei militare
Robert MearnsYerkes a elaborat testele
Army Apha i Army Beta, pe baza crora
au fost testai i repartizai 1,7 milioane
de oameni i 42.000 de ofieri, n timpul
Primului Rzboi Mondial. Tot el s-a mai
ocupat de perfecionarea sistemului de in-
struire militar, proceduri de asistare a mi-
litarilor cu afeciuni neuropsihiatrice.
Dup 1930 se elaboreaz AGCT (Army
General Clasification Test) care a nlocuit
Army Alpha i cu care au fost testai 12 mi-
lioane de oameni. n anul 1948 apare The
American Soldier, scris de Stuffer, care de-
scrie observaiile sociologice i psihologice
n al Doilea Rzboi Mondial.
n Romnia, exist preocupri dinaintea
Primului Rzboi Mondial la nivel de lite-
ratur: 19031904, apar cri de psihologie
militar. n 1939 apar 2 reviste de psihologie
militar. n anul 1940 se nfiineaz Institu-
tul de Psihologie al armatei, unde activau
peste 100 de psihologi. La ora actual, n
toate unitile militare exist un psiholog.
4. Integrarea n colectivul militar
n sens larg, integrarea este un complex
de fenomene psihosociale care se stabilesc
ntre un individ i o colectivitate n care se
ncadreaz, avnd efecte i modificri reci-
proce i care desemneaz n final o anume
poziie a individului fa de colectivitatea
respectiv (integrat, izolat, respins etc.).
Caracteristicile integrrii sunt:
integrarea are o dimensiune psihoso-
cial (n grup sau microgrup, relaiile cu
ceilali orice apariie ntr-un grup modi-
integrarea funcional (profesional)
la cerinele activitii;
31
STUDII DE SECURITATE I APRARE. PUBLICAIE TIINIFIC
integrarea normativ asumarea, in-
teriorizarea sistemului de norme n ar-
mat, tolerana la nclcarea sistemului de
norme este ZERO.
Este necesar ca integrarea s se fac simul
tan pe toate cele 3 direcii; dac exist un cli-
vaj prea mare, comportamentul este disfunc-
ional (pierde i organizaia i individul);
2)are o desfurare temporal(n timp,
mai multe stadii) fie pentru individul care
se integreaz ntr-un grup constituit, fie
chiar pentru formarea grupului (forming,
storming);
3)are un efect transformatoratt asupra
individului care se integreaz, ct i asupra
grupului integrator.
Factorii care influeneaz integrarea/
variabilele psihoindividuale sunt:
vrsta ntr-un fel se integreaz un
tnr, care are flexibilitate, n alt mod se
integreaz un individ n vrst, care are
anumite comportamente stabilizate, tipare
comportamentale;
ocupaia, profesia anterioar se in-
tegreaz mai uor tinerii maturizai mai
devreme; s-a constatat c la generaiile ti-
nere prelungirea perioadei de colaritate,
prelungirea dependenei materiale de fami-
lie, lipsa confruntrii cu problemele majore
de via toate acestea pot avea drept efect
o relativ ntrziere a maturizrii psihoso-
ciale; n societile industriale a crescut
decalajul ntre maturizarea biologic i
maturizarea psihosocial; lipsa confrunt-
rii cu probleme sociale majore, uneori o
atitudine hiperprotectoare a familiei poate
crea anumite dificulti de integrare ntr-o
organizaie, chiar mai puin rigid ca arma-
ta. Uneori, integrarea poate fi influenat i
de imaginea anterioar (sau percepia) asu-
pra organizaiei respective;
32
nivel de colarizare, statut (social) de
via anterior, mod de via, temperament,
sistem de valori i atitudini, stil interacional
(tot ce ine de personalitatea individului).
Integrarea n colectivul militar respect
urmtoarele etape:
etapa I: acomodarea etapa de con-
tact (sau contact-oc) cu organizaia mili-
tar, care dureaz 3-7 sptmni n arma-
t; subiectul se integreaz n dimensiunea
psihosocial, cunoate caracteristicile sis-
temului integrator, nva rolurile prescri-
se, se ncearc formarea motivaiei pentru
activitatea organizaiei militare.
Specific instituiei militare, aceast eta-
p este trit intens, puternic, pentru c
intervin:
ruperea de mediul familial, amnarea
unor proiecte personale (studii, de ex.);
ncadrarea ntr-un ritm alert i rigu-
ros (ceea ce este permis, este obligatoriu!
somn, mas etc.);
norme i reguli noi de via (n armat
mult mai rigide);
poziionarea n cadrul unei ierarhii i
de regul la baza ei (n armat, dar i n alte
organizaii) pentru unii indivizi aceast
poziionare este trit ca frustraie; tractului este posibil s se produc mai
restrngerea independenei aciunilor
(mai puternic n armat);
eforturi fizice i psihice mari;
via n colectiv (frustrarea de inti-
mitate n colectivitate) toate activitile
sunt ordonate, obligatorii i se desfoar
n acelai timp cu toi ceilali;
privarea relativ de libertate. aceast etap se identific numai la cei care
De aceea, prima etap este trit cu fr-
mntri puternice, frustraii, nelinite.
Indiferent de organizaie, atunci cnd
comportamentele cerute, abilitile sunt
altele dect cele formate i acumulate la
individ pn la aceast etap, se produce
REVISTA MILITAR nr. 2 (6) 2011
un oc al realitii la individ, indiferent de crizele excitativ-motorii (de nervi)
organizaie. exprim un refuz al situaiei, dar i o cerere
O consecin posibil a ocului realit- de ajutor (din motive diverse, nu se cere
ii este fenomenul de dezidealizare. Dac direct ajutorul);
organizaia a fost perceput anticipativ cu fuga sau dezertarea un refuz mai ac-
o serie de atribute pozitive, dorite, atep- centuat al instituiei militare; autorii susin
tate, n urma ocului realitii toate acele c este tot o cerere de ajutor;
atribute pozitive sunt nlocuite cu cele ne- conduitele heteroagresive(injurii, b-
gative, poate aprea fenomenul de dezide- ti, altercaii etc.) un refuz al situaiei i
alizare i ataamentul pentru organizaie exprimarea protestului;
s nu se mai produc vreodat. Pn la un conduite autoagresive refuz total al
punct, un anumit nivel de intensitate, aces- organizaiei, suicid, alcoolism, toxicoma-
te fenomene sunt fireti i naturale. nie, tatuaje, etc.;
etapa a II-a: adaptarea dureaz 4-6
conduite de reclamare, lamentare
sptmni; n aceast etap de regul se (stri depresive, vicreli, reclamaii diver-
realizeaz compatibilitatea individgrup,
se) sunt conduite totui mai socializate,
se accept i se interiorizeaz modelele de care nu contravin sistemului militar.
conduit specifice organizaiei militare;
O mare importan pentru facilitarea
se atenueaz frustraiile, nelinitile; crete
integrrii o au activitatea factorilor insti-
randamentul profesional.
tuionali, care pot fi: ef, psiholog, coman-
etapa a III-a: participarea pentru
dant; acetia trebuie s aib n vedere:
militarii de carier, dureaz pn la termi-
cunoaterea caracteristicilor psiho-
narea contractului cu organizaia militar;
individuale ale celor care se integreaz
activiti multiple, relaii de cooperare, re-
laii afective; este o etap i criteriu; cadrul (ocupaie, vrst, aspiraii, mediu de pro-
normativ este acceptat; pentru cei angajai venien etc.);
repartizarea ntr-o activitate/speciali-
periodic n armat apare un fenomen: cu
34 sptmni nainte de terminarea con- tate n funcie de abiliti, n postul n care
este cel mai compatibil;
multe evenimente negative (accidente) preocuparea comandanilor fa de
subordonai (consideraia fa de subor-
datorit fenomenului relaxrii (un numr
donai dimensiune a conducerii);
mare de accidente navale, de ex., se produc
formarea fundamentului cognitiv al
pe drumul spre cas);
integrrii (s tie ce se ateapt de la el);
etapa a IV-a: integrarea propriu-zis
are loc o identificare total, puternic asisten psihologic nsi faptul c
exist psihologul i se poate apela la el, c
cu organizaia (de regul numai la militarii
acesta vegheaz asupra lor, are un efect po-
de carier); la tinerii pe baz de contract,
zitiv, de linitire;
intenioneaz continuarea carierei militare. controlul coeziunii colectivelor
Reinem: procesul de adaptare nu este avem nevoie n armat de colective unite,
liniar, ci zigurat(n dini de ferstru), pot dar s nu se manifeste coeziunea ca o bari-
aprea o serie de dificulti de adaptare. er pentru noul venit;
Dup anumii autori, cele mai recente con- conduite consecvente i obiective
duite de inadaptare sunt: (impariale) n perioada de integrare,
33
STUDII DE SECURITATE I APRARE. PUBLICAIE TIINIFIC REVISTA MILITAR nr. 2 (6) 2011

nimic nu creeaz mai mult nelinite/frus-
traie dect conduitele inconsecvente ale
persoanelor semnificative;
satisfacerea unor trebuine temporare
(nu trebuie s fim indifereni la problemele
personale ale indivizilor);
controlul interaciunii sub-grupurilor
ntotdeauna se produce o segregare ntre
cei cu vechime mai mare i cei cu vechime
mai mic ori pe criterii de importan, care
trebuie inute sub control;
sistem de norme aplicat consecvent
Referine bibliografice:
Aron Simona. Psihologie militar. Anul II.
Ion Cioloca. Investigaiile psihomorale din armat. Ghid metodic, Bucureti, 1999.
Psihologie i pedagogie militar. Coord. col. Ion Cioloca. Editura Militar, Bucureti, 1992.
i obiectiv, n integralitatea lui (nu pentru
unii da, iar pentru alii nu, ci tuturor n
aceleai condiii).
n fine, trebuie de remarcat faptul c
ntr-o anumit etap a dezvoltrii sociale,
serviciul militar constituia un factor mo-
tivant, de recunoatere social. n epoca
industrial modern, exist pacifismul i
liberalismul tinerei generaii, care proiec-
teaz o imagine mai puin favorabil asu-
pra organizaiei militare, cu efecte negative.
FORMAREA l DEZVOLTAREA MORAL
I PSIHOLOGIC A MILITARILOR
Moral and psychological development of the individual. Strategies safe advice. Stress
management strategies in combat. Forming habits of action in extreme situations. Evaluation
of combat conditions. Development of the unit collision. Combating stress.
Conducerea organizaiilor militare
scoate n eviden adevrul de necontestat
precum c militarul este resursa cea mai
valoroas a organizaiei.
Conducerea organizaiei militare este,
n esen, un proces de determinare a in-
divizilor umani s realizeze ceea ce dorete
liderul.
Modelul conducerii organizaiilor evi-
deniaz interaciunile dintre indivizi n
contextul organizaiei. n acest sens trebuie
abordate probleme specifice ale individua-
litii i indivizilor care influeneaz direct
conducerea organizaiilor militare.
Exist desigur multe chestiuni de psi-
hologie individual interesante n sine.
Pentru managementul organizaiei militare
sunt utile aspecte ale cercetrilor psiholo-
gice, sociologice i educaionale cu privire
la evoluie, nvare, adaptare, motivaie i
stres, care au impact direct asupra ndepli-
nirii performanelor individuale sau orga-
nizaionale militare.
n primul rnd, se impune abordarea
sistemului individualitii n termenii psi-
hologiei proceselor care afecteaz condu-
cerea, evideniind o gam vast de direcii
de cercetare i aprofundare, precum i sta-
bilirea calitilor ce difereniaz indivizii
Gheorghe MEREU*
unii de alii conferindu-le unicitate, dar i
ceea ce i face similari; cum influeneaz
procesele psihice conduitele; ce stadii par-
curg psihogeneza i formarea individual;
ce obstacole se ridic n faa fiecrei faze a
dezvoltrii; ce efecte produc procesele indi-
viduale asupra interaciunilor interumane
n diferite faze ale dezvoltrii; ce schimbri
poate produce impactul lor asupra activit-
ii de conducere.
Existnd ntr-un anumit mediu psiho-
logic, alctuit din lucruri i oameni, indivi-
dul uman ca sistem recepioneaz intrri
din mediul nconjurtor, le proceseaz i
le returneaz sub form de ieiri n me-
diul n care activeaz [1, p. 37].
Pentru liderul militar este mult mai
folositor s cunoasc natura sistemului
psihologic individual i impactul diferitor
componente ale acestuia asupra procesului
de conducere.
Un rol deosebit de important n forma-
rea i dezvoltarea psihologic i moral a
individului l are mediul psihologic, alctu-
it din oameni i obiecte, precum i liderul
militar, care au o influen potenial asu-
pra acestuia la un moment dat.
Mediul psihologic se afl n permanent
schimbare. Aceste schimbri se influeneaz

* Gheorghe MEREU colonel (r) confereniar universitar, doctor n tiine militare, Academia
Militar a Forelor Armate Alexandru cel Bun. Comunicare prezentat n cadrul Conferinei tiinifico-
ptctice Probleme actuale ale psihologiei i pedagogiei militare. Chiinu, 8 decembrie 2011.

35