Ce este abandonul colar?

Cauze i modaliti de prevenire

O educaie adevrat, real se fundamenteaz n familie, apoi ea se continu n

grdini i coal prin intermediul cadrelor didactice. n primul rnd, ea se realizeaz
prin puterea exemplului. O bun intervenie a cadrului didactic prin nsui procesul
educativ pe care-l desfoar cu copiii poate constitui un mijloc de prevenire a
abandonului colar, care a devenit din ce n ce mai frecvent.
Abandonul colar reprezint conduita de evaziune definitiv ce const n
ncetarea frecventrii colii, prsirea sistemului educativ indiferent de nivelul la care s-
a ajuns, naintea obinerii unei calificri sau pregtiri profesionale complete sau naintea
ncheierii actului de studii nceput. Elevii care abandoneaz coala sunt cei care s-au
fcut remarcai pentru absenteism i alte dificulti de comportament, pentru care au
fost sancionai n repetate rnduri n coal. Acest abandon este cu att mai grav cu
ct are loc la nivelul formelor terminale de nvmnt, cci pn a ajunge acolo
societatea a cheltuit cu persoana respectiv o grmad de resurse. Chiar i cel n
cauz a fost nevoit s depun anumite eforturi. Abandonul colar reprezint o problem
grav cu care se confrunt societatea contemporan; coala a ajuns s fie abandonat,
nainte de toate, pentru c n ziua de azi nu conteaz n ierarhii, nu e perceput ca
valoare n sine; att copiii, ct si elevii nu mai consider coala un viitor.
Efectele abandonului colar demonstreaz c acest tip de conduit este
considerat deosebit de grav. Mai ntai, cei care abandoneaz coala nu au nici
calificarea profesional indispensabil integrrii socio-economice, nici formaia
moral i civic necesar exercitrii rolului de printe i celui de cetean al unei
comuniti. n al doilea rnd, neavnd o calificare, cei care abandoneaz coala sunt
viitorii omeri i reprezint, pe termen mediu i lung, o surs de dificulti sociale i de
pierderi, care depesc investiia cerut de formarea iniial.
Pentru o mai bun intervenie se propune realizarea unui program care s
urmreasc dezvoltarea competenelor cadrelor didactice de lucru n echip i de
folosire a planificrii strategice n vederea identificrii factorilor care ar favoriza apariia
unor astfel de situaii de risc la nivelul colii, pentru prevenirea i, n ultim instan,
pentru rezolvarea unor situaii de criz cu efect de abandon colar.
Pentru a putea reduce numarul abandonurilor colare ar fi bine s ncercm sa
identificm i s studiem cteva cauze:
colile din zonele defavorizate sunt caracterizate de izolare, srcie i lipsa
oportunitilor de succes socio-profesional pentru absolveni. Lipsii de motivaie,
muli dintre elevii claselor gimnaziale renun n primii ani de studiu, rmnnd
s dea o mn de ajutor n gospodriile proprii sau chiar muncind ca zilieri la
oamenii mai avui din satele respective. Srcia comunitilor din zonele
defavorizate limiteaz posibilitile prinilor de a oferi copiilor resursele necesare
educaiei. Aceast stare provoac deseori exploatarea copiilor prin munc de
ctre prini. Lipsa interesului pentru coal se explic prin presiunile de ordin
economic, prin dezamgirile personale ale prinilor i prin lipsa de cultur a
comunitii care poate fi susceptibil fa de instituiile formale. Aceste cauze ar
putea fi eliminate prin orientarea fondurilor disponibile spre colile din asemenea
zone, prin stabilirea unor legturi cu centre de instruire existente, prin asigurarea
unei infrastructuri care s asigure transportul elevilor, dar i asigurarea hranei
pentru elevi care au domiciliul la distane mari de coala. De asemenea, este
menionat aprecierea (far vreo susinere) potrivit creia, n mediul rural,
abandonul colar crete iarna, ,,n condiiile lipsei de subsisten i din cauza
,,lipsei hranei sau imbrcmintei necesare. E o simpl prere fr cunoaterea
general a realitii. Pe de alt parte, nclzirea vremii, crearea condiiilor
naturale de practicare a unor ndeletniciri i fac pe copii s-i urmeze prinii la
munc, abandonnd coala.
cultura de origine a elevilor cercetrile din domeniul educaional au relevat
faptul c mediul socio-cultural de provenien al elevilor este una dintre cele mai
importante variabile n reuita sau eecul colar i profesional al elevului. Este
foarte important atitudinea familiei n raport cu coala. Exist i cazuri n care
prinii ncurajeaz s ncalce normele valorilor colare prin atitudinea lor fa de
coal. Ca forme principale de manifestare a deviaiei colare putem aminti ca
fiind mai grave din punct de vedere social i comportamental: fuga de la coal,
 absenteismul, abandonul colar, vandalismul, conduitele violente, toxicomania,
copiatul i suicidul. Cunoaterea acestor atitudini i identificarea surselor de
posibile tensiuni sau blocaje manifestate n raport cu cariera colar a tinerilor
constituie un factor important n prevenirea abandonurilor. Elevii au fost ncurajai
i de atitudinea prinilor pentru care cartea nu mai reprezint o prioritate, nici
garania asigurrii unui loc de munc. Mai mult, emigrarea forei de munc i
afecteaz tot mai tare pe elevi, care fie c-i urmeaz prinii, fie sunt lsai n
grija unor rude sau cunotine apropiate care se ocup superficial de situaia
colar a copiilor.
climatul familial are un rol hotrtor n cauzele de abandon colar. Astfel,
dezorganizarea vieii de familie, consecin a divorului, climatul familial
conflictual i imoral, excesiv de permisiv, divergena metodelor educative i lipsa
de autoritate a prinilor, atitudinea rece, indiferent sau, dimpotriv, tiranic a
acestora sunt alte cteva aspecte care conduc spre abandonul colar.
factori de natur social i economic cum ar fi: crize politice, economice,
sociale i morale, prbuirea sistemului de protecie social, confuzia sau
absena unor norme sau valori sunt alte cauze care conduc la dezorientarea
elevilor, ndeprtarea lor de mediul educaional i, n final, abandon colar.
factorii de natur educational: insubordonare fa de normele i regulile colare,
chiul, absenteism, repetenie, motivaii i interese slabe n raport cucoala,
greelile dasclilor (de atitudine i relaionare, competena profesional,
autoritate moral) au i ei un rol important n apariia fenomenului de
abandon colar.
anturajul de proast calitate debusoleaz elevii cu un psihic labil datorat unor
carene din copilrie; dorina de a scpa de sub tutela educaional sau familial,
dorina de a capta obiecte, haine sau mncare prin ci ocolite, necurate
reprezint cauze pentru care elevul abandoneaz coala. Anturajul reprezint un
factor negativ n viaa elevului; el poate s-l determine pe elev s fumeze, s
consume bauturi alcoolice, s consume droguri, s fure sau chiar s chiuleasc
de la coal.
Principalele obiective n cadrul unui program de prevenire a abandonului colar:
 identificarea elevilor aflai n abandon sau risc de abandon colar n vederea
meninerii acestora n sistemul nvmntului guvernamental de zi;
implicarea sistemului familial n reabilitarea colar i social a elevului;
creterea gradului de implicare a comunitii locale n soluionarea situaiilor de
abandon colar sau a situaiilor ce prezint risc de abandon colar.
n msura n care aceste obiective vor fi ndeplinite, abandonul colar nu va mai
reprezenta un pericol imediat de abandon, fiind urmrite n cadrul unui program
de prevenie bine organizat, ce se desfoar pe o perioad foarte ndelungat.
Se impun msuri de prevenire a abandonului colar:
psiho-pedagogice i psiho-sociologice care urmresc cultivarea unor relaii
interpersonale adecvate pentru realizarea unei inserii socio-familiale pozitive;
socio-profesionale ele decurg din msurile psiho-pedagogice i psiho-sociale;
psihiatrice depistarea precoce a minorilor cu diferite probleme caracteriale,
comportamentale, emoionale, tendinte agresive;
juridico-sociale aceste msuri permit creterea gradului de influenare social
prin popularizarea legilor i prin propaganda juridic, n general.
n cadrul nvmntului precolar educatoarea are, de asemenea, un rol decisiv n
formarea conceptului despre coal a copiilor precolari viitori colari. Rolul acesteia
este nu numai de a-i informa cu privire la coal, ci i de a-i face s contientizeze
importana pe care o deine scoala n viaa unui individ.
Un alt element n combaterea abandonului colar este participarea tuturor copiilor la
programul educativ, fiecare dup fora i posibilitile sale. Copiii sunt diferii,
capacitile lor sunt diferite, gradul lor de adaptare i percepere este diferit, dar n
grupul de la grdini fiecare poate avea un loc, un statut, un rol i o valoare, fapt ce i
determin s ndrgeasc mediul colar. Evaluarea pe care o poate face educatoarea
se refer la competenele i capacitile educaionale ale fiecrui copil. Trebuie plecat
de la premisa c fiecare copil are valoare i este unic i c fiecare copil poate nva,
indiferent de nevoile lui sociale. Pentru o mai bun prevenire a abandonului colar
trebuie cunoscute aptitudinile i nevoile fiecrui copil integrat n sistemul de educaie fie
el de religie sau etnie diferit fa de restul copiilor.
 n cazul etniei rome, cunoaterea obiceiurilor i tradiiilor, faa necunoscut i
nebnuit a existenei membrilor ei pune n valoare ceea ce ei nii nu mai tiu ori nu
au reuit s rzbat. Copiilor le ofer identitate i apartenen la neam, le red mndria
de descendeni ai poporului lor, rspndit prin numeroase teritorii, le creaz o unicitate
pozitiv adic aceea care ascunde comoara trsturilor caracteristice unui popor.
Unicitatea pozitiv care n esen arat demnitatea neamului lor, se opune aceleia
negative, aceea care a fost impus mediatizrii care condamn la inhibare, la izolare.
Aadar, copilul fie c este integrat ntr-un sistem de nvmnt preprimar, primar,
gimnazial, liceal, profesional, universitar, trebuie urmrit cu mare atenie cum evolueaz
cum se menine n sistemul educative, fcndu-l ct mai eficient prin intervenii
oportune att din partea prinilor, cadrelor didactice, ct i a comunitii din care
provine copilul pentru o mai mare siguran n prevenirea abandonului colar o
problema grav n Romnia.
Educaia pentru toi este o nevoie a epocii noastre. Depinde de fiecare cadru
didactic n parte, de responsabilitatea i implicarea tuturor ca ea s devin o realitate
din care fiecare s nvee i s se dezvolte i s nu uitm c educaia depinde foarte
mult de familie.
Privitor la aceast tem, Abandonul colar cauze i modaliti de prevenire,
consider c este o tem foarte mult abordat n mediul colar. Cadrele didactice
mpreun cu consilierul colar ncearc s-i determine pe elevi s contientizeze
importana colii, a terminrii unui liceu. La noi, n Romnia, abandonul colar
reprezint un motiv de ngrijorare i pentru aceasta coala trebuie s aib o relaie
foarte strns cu membrii familiei.

Student:
Stegariu Vlad-Ionu