PEDAGOGIA FREINET

IMPLICARE – RESPONSABILIZARE -
AUTONOMIE
? CUM RECUNOAŞTEM ?
CLASA
FREINET
 EXISTĂ CLASA FREINET
IDEALĂ ?
EXISTĂ
UN MODEL DE URMAT ?

 Există numai clase care se îndreaptă spre

Pedagogia Freinet cu tot ce ţine de acest
lucru : îndoieli, reuşite, eşecuri, întrebări
 CLASA
FREINET
 Totuşi un ochi  Dascălul care decide să
introducă în clasă una sau
avizat va mai multe tehnici îşi dă
recunoaşte o clasă repede seama că fiecare
Freinet sau o clasă din aceste tehnici
contribuie nu numai la
care este pe instaurarea progresivă a
drumul cel bun. unui nou climat ci şi la
interacţiunea cu alte
tehnici introduse anterior.
 Introducerea textului liber în clasă va
fi repede însoţită, dacă dascălul este
consecvent cu sine însuşi, de
introducerea corespondenţei
interşcolare şi a jurnalului (care vor
motiva la rândul lor crearea textelor
libere), a unui nou climat şi la
interacţiunea cu alte tehnici introduse.
 Putem spune că un dascăl care utilizează o
singură tehnică – ex. Corespondenţa
« face Freinet » ?
 Acest lucru ni se pare  Să rămânem
abuziv şi periculos ! pragmatici, să
 Considerăm că numai intrăm într-o clasă
atunci când a pus în şi
practică mai multe
structuri şi un alt mod de  să căutăm criteriile
a lucra, care va naşte o pentru a determina
nouă clasă pe care nici dacă este sau nu
copiii, nici părinţii şi nici angajată pe drumul
chiar el însuşi nu o vor
mai recunoaşte,putem
pedagogiei Freinet
afirma: FACE FREINET!
 Aceste criterii nu sunt prezentate
într-o manieră ierarhică
Dascălul favorizează

exprimarea liberă
 Întâlnirea de
care nu “cade din cer” de azi dimineaţă
pe mâine
 trebuie să favorizeze ceea ce
în exprimarea copiilor este
într-adevăr LIBER şi nu
reproducerea stereotipurilor
existente.
 Dascălul ajută copilul să se
debaraseze treptat de teama
de a vorbi şi să exprime ceea
ce simte prin desen, scris,
exprimare corporală, teatru,
muzică etc.
 CLASA FREINET

 Există un echilibru între activităţile colective şi

cele individuale cu scopul de a da ocazia copiilor
să se izbească de dificultăţile de a duce la bun
sfârşit o muncă făcută individual sau în grup.
 Anumite învăţări sunt individualizate,
clasa dispune de instrumente pedagogice :
fişiere şi caiete autocorective care permit
copilului o anumită autonomie faţă de dascăl şi
de materia respectivă
 CLASA
FREINET
 Organizarea muncii se face cu elevii.
 Există un plan al zilei, al săptămânii,
al lunii, al anului în funcţie de vârstă
 Elevii dispun de un plan de muncă
zilnic, săptămânal sau pentru 2 săptămâni
care le permite planificarea muncii
individuale şi realizarea cu regularitate a
bilanţului cu ajutorul dascălului
 CLASA
FREINET
 Dascălul a pus în practică structurile şi
activităţile care favorizează cooperarea
între copii în favoarea competiţiei : în
măsura posibilului, dascălul caută să evite
comparaţiile inutile,clasamentele şi notele
care sunt înlocuite prin evaluări scrise şi
analiza planului de muncă.
 CLASA
FREINET
 Elevii au o anumită  Toate acestea se fac în cadrul
« PUTERE » în CONSILIULUI
clasă. :  Consiliu unic săptămânal
 - au posibilitatea să  Sau consiliu-proiect desfăşurat la început
propună activităţi de săptămână
 - pot face  Consiliu bilanţ la sfârşitul unei perioade
propuneri în ceea  Consiliu zilnic la cei mici
ce priveşte orarul –
schimbări diverse  ACEST CONSILIU ESTE
 - pot alege una din INSTITUŢIONALIZAT
propunerile  elevii ştiu că :
dascălului  este locul unde se iau deciziile
 - au ocazia să importante ale clasei
discute relaţiile cu  este gestionat de grup şi dascălul se
alţii şi cu dascălul străduişte să dea copiilor posibilitatea de
a-l conduce şi
 de a-şi asuma secretariatul
Consiliul clasei
grupei
Regulile de viaţă
Responsabilităţi
 Aceste criterii nu sunt prezentate
într-o manieră ierarhică :
 În această clasă există proiecte colective

 şi proiecte individuale

 Copiii şi dascălul încearcă să răspundă

întrebărilor care se pun fie în grupul mare
fie în cel mic ;
 fiecare copil are astfel posibilitatea să
lucreze singur în domeniul pe care-l
stăpâneşte sau care îl interesează
 UNIVERSUL FREINET
proiect naţional ani şcolari 2009-2010,2010-2011
CAE
ARSMTimişoara,Palatul Copiilor
Buzău, Palatul Copiilor
Timişoara, GPN nr. 2 Ineu,
jud. Arad, Grup şcolar
,,Mihai Viteazu” Ineu, jud.
Arad, Şcoala cu cls. I-VIII
nr. 6,12, 21, 24,27Timişoara
GPP nr. 12,14 Timisoara,
GPN Şag, jud. Timiş,Liceul
“J.L.Calderon”, Colegiul
Naţional de Artă “I. Vidu
“Timişoara, Gimnaziul
Naţional ,,Alexandru
Ceauşeanu” Reghin, jud.
Mureş ,Şcoala cu clas I-VIII
Mihai Drăgan, Bacău, Şcoala
cu clas I-VIII nr.11 Oradea
ŞCOALA DE VACANŢĂ
1996 - 2011
ŞCOALA DE VACANŢĂ
1996 - 2011
 CLASA
FREINET
 Clasa editează un JURNAL ŞCOLAR
 Copiii redactează :
 - textele libere
 - rezultatele anchetelor şi cercetărilor
 - prezentarea experienţelor la clasă
 - întrebările lor
 – TOT CEEA CE ŢINE DE VIAŢA CLASEI
 În acest jurnal nu apar decât
CREAŢII ORIGINALE
 ( texte libere, desene, jocuri etc) cu excepţia
documentelor citate .
 CLASA
FREINET
 Clasa este deschisă
spre exterior :
 corespondează cu alte
clase, cu alte persoane,
face ieşiri, vizitează
expoziţii,
meşteşugari,întreprinderi,
invită persoane care au
o anumită experienţă de
viaţă de împărtăşit
copiilor.
Munca în echipele permanente
- realizarea corespondenţei -
 CLASA
FREINET
 Dascălul dezvoltă în clasă un spirit de
cercetare :
 favorizează cercetarea colectivă sau în grup,
personală : rezultatul acestora fiind prezentate
în cadrul micilor conferinţe, au la dispoziţie mica
lor bibliotecă documentară, alte surse de
informare
 Obiectivul : de a răspunde întrebărilor,
problemelor pe care şi le pun în toate domeniile.
 ISTORIE ; GEOGRAFIE, ŞTIINŢE dar şi aspecte
care ţin de morală, filozofie, iniţiere socială
ANCHETA DOCUMENTARĂ
 O zi din viaţa clasei Freinet
Materia Traditional Specific alternativei instrumente

- verificarea temei pentru

Text liber
acasă Fişiere ( lectură,
Jurnal
- activitate frontală scriere, ortografie)
Limba si literatura romana Corespondenţă
- activitate individuală Calculator
Bibliotecă
- activitate pe grupe Bibliotecă
Muncă individualizată
- tema pentru acasă
- verificarea temei pentru
acasă
- activitate frontală Fişiere
Matematica Muncă individualizată
- activitate individuală Jocuri logice
- activitate pe grupe
- tema pentru acasă
verificarea temei pentru
acasă Muncă individualizată Fişiere
- activitate frontală Anchetă documentară Portofoliu
Stiinte
- activitate individuală Exposée Bibliotecă
- activitate pe grupe Educaţie pentru sănătate Afişe
- tema pentru acasă
Muncă individualizată
Exprimare plastică
Optional
Exprimare dramatică
Tehnici de invatare - Fişiere
Exprimare corporală
Freinet
Creaţie manuală
Pregătirea unor proiecte
 CLASA
FREINET
 Un loc important îl ocupă tatonarea
experimentală : în toate activităţile, dascălul
respectă iniţiativele copiilor şi valorizează
cercetarea în afara căilor bătătorite
 Metoda naturală şi tatonarea
experimentală sunt legi ale vieţii în
general, având
 « DREPT DE CETATE » într-o CLASĂ
FREINET