Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ITEMI PENTRU TESTUL DE CUNOSTINTE LA PSIHOLOGIA MUNCII TRANSPORTURILOR SI SERVICIILORf PDF
ITEMI PENTRU TESTUL DE CUNOSTINTE LA PSIHOLOGIA MUNCII TRANSPORTURILOR SI SERVICIILORf PDF
TRANSPORTURILOR SI SERVICIILOR
1
6. Dacă determinăm greutatea şi înălţimea unui grup de bărbaţi, datele generate
sunt:
a) Date aleatoare
b) Discrete
c) Continue
d) Normale
e) Modale
8. Analiza muncii:
a) Presupune identificarea cunoștințelor, deprinderilor, aptitudinilor care atribuie
unei persoane calitatea de a îndeplini sarcinile unui post de muncă;
b) Înseamnă implementarea unui program de instruire profesională în vederea
structurării unui sistem de evaluare a personalului;
c) Este un proces de colectare sistematică de date care descriu sarcinile aferente
unui post de muncă;
d) Variantele a, c;
e) Variantele b, c.
2
12. Dacă forma distribuției scorurilor obținute la un test este semnificativ
asimetrică, înseamnă că testul este (pentru cei cărora le-a fost aplicat):
a) Prea ușor
b) Prea greu
c) Fie prea ușor, fie prea greu
d) Adecvat
14. Care dintre următoarele metode nu sunt considerate curent metode ştiinţifice
adecvate pentru psihologie?
a) Statisticile non-parametrice
b) Introspecţia
c) Cercetarea de teren
d) Statisticile parametrice
e) Elaborarea de ipoteze
15. Care dintre următorii coeficienți reprezintă cel mai puternic grad de corelație
dintre două variabile?
a) – 0,80
b) – 0,20
c) + 0,20
d) + 0,60
3
18. Care dintre următoarele variante descriu cel mai bine diagrama prezentată mai
jos:
a) Corelaţie = +1,00
b) Corelaţie = -0,45
c) Corelaţie = -1,00
d) Corelaţie = 0,00
e) Corelaţie = +0,45
*
* *
* *
*
* * * *
* *
* * *
* * *
*
*
* *
Y
19. Dacă scorul unui subiect la un test este echivalentul unui rang procentual de 80,
putem spune că:
a) Subiectul a obținut un scor mai bun decât 79% din grupul de normare.
b) Subiectul a obținut un scor egal sau mai bun decât 80% din grupul de
normare.
c) Subiectul a obținut un scor egal sau mai mic decât 80% din grupul de
normare.
d) 80% din grupul de normare a obținut un scor mai mare decât al subiectului
testat.
4
22. Fidelitatea este:
a) Gradul în care un instrument este bine elaborat și are un număr suficienți de
itemi;
b) Măsura în care un instrument este considerat consistent sau stabil și
oferă aceiași indicatori ori de câte ori este reluată evaluarea;
c) Gradul în care un instrument este coerent și măsoară ceea ce spune că măsoară;
d) Redă în procente gradul de dificultate a probei
24. Atunci când psihologul obţine două scoruri pentru acelaşi test, la acelaşi subiect,
el vizează:
a) Fidelitatea test-retest
b) Fidelitatea prin înjumătăţire
c) Fidelitatea alternativă
d) Fidelitatea testelor paralele
e) Fidelitatea interevaluatori
27. Un psiholog doreşte să stabilească dacă IQ al unui grup de fete de 15 ani diferă
semnificativ de alt grup de fete de 15 ani. El va folosi:
a) Testul “t” pentru eşantioane independente
b) Testul “t” pentru diferenţa dintre media unei populaţii şi cea a unui eşantion
c) Chi-pătrat
d) Un plan factorial
e) Coeficientul de corelaţie Pearson
5
28. Coeficientul de echivalență este:
a) Coeficientul obținut în urma calculării gradului de fidelitate.
b) Coeficientul α al lui Cronbach.
c) Coeficientul care reiese din administrarea testelor paralele
d) Coeficientul rezultat prin aplicarea metodei test – retest.
6
35. Cea mai simplă măsură a variabilităţii este:
a) Abaterea standard
b) Varianţa
c) Notele “Z”
d) Mărimea intervalului de distribuţie
e) Chi-pătrat
37. Pentru a colecta dovezi ale validității discriminatorii, se vor corela scorurile
obținute la teste care își propun să evaluaeze constructe...
a) Identice
b) Similare, dar nu identice
c) Diferite
d) Opuse
a) Validității de criteriu.
b) Validității de construct.
c) Validității de conținut.
d) Validității aparente.
e) Validității de criteriu.
f) Validității de construct.
g) Validității de conținut.
h) Validității aparente.
46. Un psiholog a studiat validitatea predictivă a unui test pentru selecția în vânzări.
A adunat date după mai multe criterii obiective, dar a vrut să folosească și un
criteriu subiectiv. Pe care ar fi trebuit să-l folosească?
47. Dacă scorurile la un test corelează cu constructe despre care teoria de bază
spune că sunt în relație, vom descrie aceste corelații ca dovadă de:
a) Validitate predictivă.
b) Validitate concurentă.
c) Fidelitate.
d) Validitate convergentă.
8
48. Un psiholog a elaborat un test de aptitudine spațială. El a administrat testul său
împreună cu un test de vocabular și a constatat că scorurile de la cele două teste nu
corelau. S-a bucurat, pentru că lipsa corelației furniza pentru testul de aptitudine
spațială dovada de:
b) Validitate aparentă.
c) Fidelitate.
d) Validitate discriminantă.
e) Validitate convergentă.
49. Măsura în care un test poate prezice un anumit comportament sau aspect
specific al comportamentului este dată de:
a) Validitatea aparentă.
b) Validitatea de conținut.
c) Validitatea de construcție.
d) Validitatea de criteriu.
50. Mediana este un indicator mai bun decât media atunci când:
a) Media este mai mare decât mediana
b) Media şi median au valori apropiate
c) Avem scoruri extreme în comparaţie cu setul de date
d) Media este mai mică decât mediana
e) Variantele „a” şi „d”
51. Un test măsoară într-adevăr ceea ce și-a propus să măsoare dacă este:
a) Fidel.
b) Obiectiv.
c) Standardizat.
d) Valid.
9
54. Validitatea asigură:
a) Independența rezultatelor în raport cu persoana examinată.
b) Gradul de adecvare a testului.
c) Precizia măsurătorii.
d) Rezistența testului la distorsiune.
58. Care dintre următoarele instrumente de evaluare este cel mai probabil să ofere
informații de încredere pentru evaluarea individuală?
a) Interviul tradițional
b) Recomandările
c) Observația informală
d) Datele biografice.
10
61. Responsabilitățile legale și etice ale utilizatorului testului cu privire la
interpretarea adecvată a rezultatelor la test sunt:
62. Care este cea mai populară metodă pentru evaluarea candidaților la un post
vacant?
a) Centrele de evaluare.
b) Interviul de angajare tradițional.
c) Interviul de angajare structurat.
d) Evaluarea inteligenței.
63. Care este cea mai puțin precisă metodă de prognosticare a performanței la locul
de muncă?
a) Validitatea de criteriu.
b) Fidelitatea.
c) Validitatea convergentă.
d) Validitatea de conținut.
65. Care dintre următoarele teste demonstrează o validitate mai mare pentru
criteriile de performanță în muncă și o validitatea chiar și mai mare pentru
prezicerea succesului în instruire?
a) Testele de personalitate.
b) Testele de aptitudine cognitivă.
c) Testele de integritate.
d) Testele de performanță.
11
67. „Testul psihologic este o măsură obiectivă și standardizată a unui eșantion de
comportament”.
Autorul acestei definiții este:
a) Cattell
b) Cronbach
c) Piéron
d) Pichot
e) Anastasi.
71. Într-un test multifactorial este de dorit să existe o corelație puternică între:
a) Itemii din fiecare grup corespunzător factorului investigat.
b) Grupurile de itemi ai factorilor respectivi.
c) Toți itemii.
d) Fiecare item și scorul total.
72. Dacă aplicăm un test unui eșantion de subiecți și obținem “efectul de plafon“
putem spune că:
12
73. Care dintre următoarele enunțuri nu reprezintă un principiu fundamental în
psihodiagnostic:
a) Informația trebuie să fie privită în istoricitate și în relație cu subiectul.
b) Informația trebuie să fie variată și abundentă.
c) Informația trebuie să permită generalizarea rezultatelor subiectului.
d) Informația trebuie să fie obținută prin metode diferite și din surse diferite.
13
80. Care dintre următoarele chestionare a fost construit special pentru a măsura
trăsăturile unei personalități normale?
a) MMPI
b) CPI
c) EPI
d) WM
81. Care dintre următoarele clasificări ale aptitudinilor aparține lui E. Fleishman?
a) Aptitudine cognitivă generală, aptitudini de grup, aptitudini specifice.
b) Aptitudini cognitive, aptitudini psihomotorii, aptitudini senzoriale,
aptitudini fizice.
c) Aptitudine cognitivă generală, aptitudini fundamentale, aptitudini de grup,
aptitudini specifice.
d) Aptitudine cognitivă generală (“g”), aptitudini specifice.
84. Din manualul tehnic psihologul află ca fidelitatea unui test este 0,80. În acest caz
cât la sută din varianţa scorurilor observate provine din varianţa scorurilor
adevărate:
a) 50%
b) 64%
c) 70%
d) 80%
e) 75%
14
86. Utilizarea sistemului de etalonare bazat pe valorile percentile este limitat
deoarece:
a) Nu permite raportarea la performanţa medie a grupului
b) Intervalele nu sunt egale
c) Variantele „a” şi „b”
d) Nu diferenţiază subiecţii din clasele centrale
e) Variantele „a” şi „d”
88. Două persoane au fost examinate cu aceeaşi probă psihologică însă rezultatele au
fost exprimate pentru persoana „X” în scoruri „z” iar pentru persoana „Y” în
scoruri „T”. Astfel persoana „X” a obţinut scorul z = -2 , iar persoana Y a obţinut
scorul T = 30. Precizaţi cine a obţinut cel mai bun scor:
a) Persoana „X”
b) Persoana „Y”
c) Cele două scoruri nu se pot compara
d) Rezultatul trebuie exprimat in acelaşi tip de scoruri
e) Scorurile sunt egale
90. Un psiholog observă, în urma aplicării unui test, un scor brut de 20. Ştiind că
eroarea standard de măsurare este 2, între ce limite se află scorul adevărat la un
nivel de confidenţialitate de 95% :
a) 19 - 21
b) 18 - 22
c) 17 – 20
d) 16 – 24
e) 15 – 23
15
91. Izomorfismul scalelor de măsurare se referă la:
a) Corespondenţa dintre valorile transformate din scală
b) Corespondenţa dintre subiecţii care au obţinut scoruri identice
c) Corespondenţa dintre proprietăţile atributelor măsurate şi proprietăţile
seriei numerice
d) Varianatele „a” „c”
e) Varianatele „a” „b”
a) Analiza de itemi
b) Analiza factorială
c) Un test standardizat
d) Test de normalitate
16
97. Un etalon poate fi utilizat:
a) Tulburări psihice;
b) Boli coronariene;
c) Instatisfacţtie la locul de muncă;
d) Este suportul fiziologic pentru temperamentul coleric.
17
18