Subiecte pentru examenul la disciplina

Psihologia personalitii-2
1. Analizai factorii care influeneaz gradul de structurare a dou situaii din activitatea colar (una
slab structurat i una puternic structurat) i exemplificai modul n care ele exercit sau nu o
influen uniform asupra comportamentului elevilor dintr-o clas.
2. Analizai modul n care trei caracteristici de personalitate transmise ereditar influeneaz
comportamentul n copilrie i, n special, adaptarea colar.
3. Analizai modul n care trei caracteristici de personalitate transmise ereditar influeneaz
comportamentul la vrsta adult i, n special, adaptarea la viaa social i alegerea profesiei.
4. Analizai relaia dintre supradotare i precocitate intelectual n copilrie.
5. Artai care sunt principalele asemnri i principalele deosebiri dintre motivaia de afiliere i
motivaia de intimitate.
6. Artai care sunt principalele asemnri i principalele deosebiri dintre motivaia de realizare i
motivaia de competen.
7. Artai principalele deosebiri dintre motivaia de putere, motivaia de realizare i motivaia de
competen.
8. Artai principalele diferene de grup n privina nivelului de fericire i argumentai importana
cunoaterii lor pentru nelegerea comportamentului.
9. Argumentai de ce, n aceeai situaie, nu toi indivizii sunt influenai la fel de puternic de factorii
situaionali. Care sunt factorii care intervin n interaciunea personalitate-situaie?
10. Care sunt modelele explicative ale strii subiective de bine? Ce explic ele la nivel de diferene
individuale?
11. Care sunt principalele deosebiri ntre modelul biologic i cel cognitiv n explicarea nevrotismul?
12. Care sunt principalele diferene interindividuale n privina coninutului vieii afective? Dar n privina
intensitii afectelor?
13. Comparai comportamentul introverilor i extraverilor n situaiile de nvare, punctnd punctele tari
i pe cele slabe pentru fiecare tip.
14. Comparai influenele ambientale mprtite cu influenele ambientale nemprtite n privina
efectelor pe care le au asupra diferenelor individuale la nivel de dezvoltare cognitiv i de trsturi
de personalitate.
15. Comparai modelele teoretice ale motivaiei i artai principalele asemnri i deosebiri dintre ele.
Ce explic aceste modele teoretice la nivelul diferenelor individuale?
16. Comparai semnificaia QI la aduli i la copii i punctai cel puin 2 asemnri i 2 deosebiri.
17. Construii o argumentare n favoarea uneia dintre metodele de identificare a supradotailor n coal,
indicnd avantajele i dezavantajele ei n raport cu celelalte metode.
18. Construii o argumentare n favoarea uneia dintre metodele de stimulare a supradotailor, indicnd
avantajele i dezavantajele ei n raport cu celelalte metode.
19. Dai 3 exemple de modaliti de intervenie activ n modificarea unei situaii, cte unul pentru fiecare
tip de intervenie activ. Alegei o situaie anxiogen (ca cea de evaluare). Descriei fiecare
mecanism de intervenie n situaie i efectele lui. Explicai diferenele dintre elevi n interaciunea cu
situaia.
20. Dai exemple de trsturi afective i de stri afective; analizai diferenele dintre ele.
21. Dai exemplu de abatere de la convenii a unei persoane cunoscute (gsii uor exemple printre cei
apropiai ). Ce trstur de caracter este responsabil pentru acest comportament? Analiznd
situaia i ceea ce tii din trecut despre caracterul persoanei, care credei c este influena situaiei
i care este influena trsturii caracteriale asupra respectivului comportament?

22. Dai exemplu de abatere moral major a unei persoane cunoscute (nu neaprat din cercul de
prieteni ). Ce trstur de caracter este responsabil pentru acest comportament? Analiznd
situaia i ceea ce ai aflat despre caracterul persoanei, care este influena situaiei i care credei c
este influena trsturii caracteriale asupra respectivului comportament?
23. Definii aptitudinile i exemplificai manifestarea lor: dai cel puin dou exemple de aptitudini speciale
i comportamente performante care difereniaz doi indivizi.
24. Definii consistena transsituaional a comportamentului moral i descriei diferenele dintre situaii.
Argumentai de ce, n ciuda variaiei situaiilor, comportamentele morale au fost relativ constant
pozitive/ negative.
25. Definii creativitatea i exemplificai conceptul cu 3 manifestri comportamentale.
26. Definii dimensiunea introversie/ extraversie i artai principalele manifestri ale acestei dimensiuni
biologice la nivel comportamental.
27. Definii dimensiunile biologice ale personalitii din modelul lui Gray i artai principalele deosebiri
dintre acest model i cel al lui Eysenck.
28. Definii eminena i stabilii prin ce se delimiteaz ea de supradotare n general.
29. Definii ereditatea i exemplificai rolul ei n determinarea personalitii.
30. Definii foamea de senzaii i exemplificai manifestri ale acestei trsturi biologice la copii de vrst
colar.
31. Definii geniul i indicai principalele caracteristici care l delimiteaz de supradotare n general i de
eminen.
32. Definii inteligena fluid i pe cea cristalizat i artai relaiile dintre ele.
33. Definii inteligena i exemplificai manifestarea ei n urmtoarele 3 situaii: nelegerea unor situaii
noi; nvare; rezolvare de probleme.
34. Definii relaiile genotip-mediu i explicai criteriile dup care ele au fost mprite n categorii.
Exemplificai fiecare tip de relaie.
35. Definii supradotarea intelectual i exemplificai conceptul cu 3 manifestri comportamentale.
36. Definii i exemplificai factorii de mediu fizic. Care este rolul lor n dezvoltarea personalitii?
37. Definii i exemplificai factorii de mediu social. Care este rolul lor n dezvoltarea personalitii?
38. Definii i exemplificai factorii nutriionali i de igien. Care este rolul lor n dezvoltarea personalitii?
39. Definii i exemplificai latura de nfruntare i latura expresiv a comportamentului.
40. Definii temperamentul i trstura temperamental. Care este rolul temperamentului n dezvoltarea
personalitii?
41. Exemplificai influena unor factori situaionali asupra performanelor colare.
42. Exemplificai influena unor factori situaionali n determinarea comportamentelor de apropiere/
evitare, emoionalitate pozitiv/ negativ, activism, reglarea ateniei.
43. Exemplificai modul de manifestarea al unei trsturi de personalitate la aceeai persoan, la vrste
diferite sau n situaii diferite i analizai natura asemnrilor i deosebirilor la nivel comportamental.
44. Exemplificai principalele manifestri ale eminenei la vrsta adult.
45. Exemplificai principalele manifestri ale supradotrii n copilrie.
46. Exemplificai principalele relaii dintre personalitate i starea de bine
47. Exemplificai rolul unei trsturi temperamentale n dezvoltarea ataamentului, n socializarea
elevului n grupul colar i n formarea contiinei morale.
48. Explicai de ce nu toate manifestrile afective din copilrie sunt datorate trsturilor temperamentale.
49. Explicai diferenele dintre genotip i fenotip.

50. Explicai natura laturii de nfruntare i pe cea a laturii expresive a comportamentului. Pornind de la
explicaiile de mai sus, argumentai valoarea aspectelor de nfruntare i expresive ca surs de
informaie despre trsturile de personalitate.
51. Explicai principalele deosebiri dintre explicarea celor 4 tipuri temperamentale prin modelul lui Gray
n privina impulsivitii i a anxietii.
52. Explicai principalele deosebiri dintre introveri i extraveri n privina conformrii la reguli.
53. Explicai rolul creativitii n adaptarea colar i profesional. Analizai n cazul unui elev cu note
mari, pe care l cunoatei de-aproape: n ce msur rezultatele sale performante la nvtur se
datoreaz aptitudinilor i n ce msur sunt implicai ali factori (caracter, mprejurri)?
54. Explicai rolul factorilor de mediu n afirmarea supradotrii de-a lungul vieii.
55. Explicai rolul factorilor de mediu i al factorilor de personalitate n afirmarea creativitii de-a lungul
vieii.
56. Explicai rolul factorilor de personalitate n afirmarea supradotrii de-a lungul vieii.
57. Explicai rolul inteligenei n adaptarea colar i profesional.
58. Explicai rolul nevrotismului n performanele intelectuale n situaii de evaluare colar.
59. Explicai rolul niei existeniale n dezvoltarea personalitii.
60. Explicai rolul supradotrii n adaptarea colar i profesional.
61. Explicai un comportament moral utiliznd, pe rnd, modelele teoretice prezentate: psihanalitic,
behaviorist, cognitivist, sociocognitivist i situaionalist.
62. Explicai urmtoarea propoziie: Eritabilitatea unei trsturi crete o dat cu vrsta.
63. Pe baza Principiului lui Matei, argumentai accentuarea diferenelor individuale n adaptarea elevilor
la cerinele colii.
64. innd cont de faptul c introverii sunt mai receptivi la pedepse, iar extraverii mai receptivi la
recompense, cum putem realiza difereniat condiionarea unor comportamente?