TEMA 3

1. Definiți personalitatea după diverși autori (minim 2 maxim 4) și specificați

sursa (2 pct)
Personalitate - element stabil al conduitei unei persoane, ceea ce o
caracterizează și o diferențiază de o altă persoană. (Norbert Sillamy, ”Dicționar
de Psihologie”, Ed. Univers Enciclopedic, 2009)
Personalitate – reprezintă totalitatea valorilor, scopurilor, trăirilor și
efectelor pe care le provoacă, în ansamblu, fizicul și intelectul. (Vlad Bilețchi,
"Notițe Psihologice")
Personalitate - organizarea dinamică în cadrul individului, a acelor
sisteme psihofizice care determină gândirea și comportamentul său
caracteristic.(Gordon Allport, ”Structura și dezvoltarea personalității”, Ed.
Didactica si Pedagogica, 1981)
2. Completați:
Termenul personalitate provine etimologic de la cuvântul latinesc ”persona”,
care înseamnă masca pe care actorii antici o purtau în reprezentatiile lor
teatrale (0,25pct)
Din perspectiva lui Stoetzel termenul personalitate are patru sensuri. Precizati
care sunt acestea:
(1 pct)
- aspectul exterior al omului - făcând referire la sensul original al cuvântului-
acela de mască;
- rolul jucat de om în viaţa cotidiană, funcţia pe care o îndeplineşte el în
societate;
- persoana care joacă rolul, omul cu toate caracteristicile sale inclusiv cele
morale;
- ceea ce determină şi conferă valoarea omului, calităţile sale, capacităţile sale.
Din punct de vedere didactic personalitatea este împarțită în următoarele
componente: ( 0,75 pct)
Temperamentul sau latura dinamico-energetică a personalității
Aptitudinile sau latura instrumental-performanţială a personalității
Caracterul sau latura relaţional valorică a personalității
3. Sunteți profesor, iar din clasa dumneavoastră aveți mai mulți elevi care au un
temperement cu dominantă flegmatică (pe baza clasificării realizate de
Hipocrate). Acesta se manifestă
- calm, lent, răbdare, toleranţă, calculat
- rezistent la schimbare
- stabilitate emoțională

Din punct de vedere educațional la o astfel de dominantă temperamentală se

intervine
1. Unor elevi cu dominanta flegmatica se va încerca să fie stimulați să
socializeze cât mai mult prin diverse sarcini de grup.
2. Se va încerca încadrarea în colectiv prin unele ieșiri împreună cu clasa și
profesorul unde se vor putea cunoaște mai bine.
3. Nu se va încerca prea insistent de intrat în zona lor de comfort, dacă ei nu
își doresc acest lucru.
Conform tipologiei lui C.G.Jung tipul temperamental de mai sus se încadrează
în tipul Introvert, iar după cea a lui Pavlov, care vizează ANS în tipul
puternic- echilibrat -inert(1,5, pct)
4. Care considerați că sunt aptitudinile dumneavoastră? În ce categorie le-ati
încadra conform clasificărilor prezentate la curs? (0,50 pct)
După părerea mea, apritudinile mele sunt: coordonarea mișcărilor, dexteritatea
manuală, detentă, îndemânare și aptiduni sportive. Ele pot fi încadrate conform
următoarelor clasificări : -după natura proceselor psihice implicate posed
aptitudini psihomotorii, iar după gradul de specializare posed aptitudini
speciale (aptitudini sportive)

5. Încercați să faceți un portret al dumneavoastră din perspectiva tipurilor de

trăsături identificate de Allport precizând felul acestora. ( 1 pct)
Trăsăturile idenficate de Allport sunt următoarele :
- Trăsături cardinale- modelează, domină fiecare manifestare
comportamentală, fiind persistente, reprezentative pentru individ; numărul
lor este de 1-2.
- Trăsături centrale- definesc profilul persoanei şi pot fi în număr de 30-
40
- Trăsături secundare - mai puţin esenţiale şi generale, numărul lor poate
fi de ordinul sutelor şi chiar miilor.
Din perspectiva acestor tipuri de trăsături, portretul meu ar arăta în următorul
fel:
1.Trăsături cardinale : Determinare, Entuziasm

2.Trăsături centrale : Atenție, Autocontrol, Inițiativă, Mărinimie, Onestitate

etc.

3.Trăsături secundare: Ordine, Punctualitate, Răbdare, Responsabilitate,

Toleranță, Voioșie, Mulțumire, Loialitate etc.

6. Din perspectiva unei viitoare cariere didactice și a desfășurării în bune

condiții a disciplinei pe care urmează să o predați, considerați oportună sau
inoportună cunoașterea personalității elevului de către profesor? Elaborați și
justificați răspunsul în minim ½ pagină maxim 1 pagină. (2 pct)
Cunoașterea personalității elevului de către profesor este un lucru foarte
important pentru un viitor cadru didactic. Eu consider așa, deoarece
personalitatea este calea spre cunoașterea în mai de aproape a unui elev. Ea este
alcătuită din mai multe componente, acestea fiind: latura dinamico-energetică (
temperamentul), latura relaţional valorică ( caracterul) şi latura instrumental-
performanţială ( aptitudinile).
Temperamentul, după Hipocrate este împărțit în coleric, sangvinic,
flegmatic și melancolic. Ca viitor cadru didactic, odată ce vom cunoaște această
latură a personalității, vom putea mai ușor să distribuim sarcinile în timpul orei.
De exemplu, X având caracterul melancolic, ca (,) cadru didactic, nu îl vom
putea impune să vorbească în fața întregii clase dacă el nu își dorește acest lucru.
Mai degrabă am găsi o alternativă prin care îi putem verifica cunoștințile, unde
și el să se simtă bine, și materialul să îl însușească.
Caracterul, o altă componentă importantă a personalității. El reprezintă
nucleul personalităţii, exprimând atât aspectele individuale, de profunzime, cât
şi cele morale specifice fiecărui individ. Fiecare dintre elevi au caractere diferite,
cu trăsături diferite. Elevul Y are trăsăturile cardinale față de elevul Z. În aceste
conditiții nu putem avea de la ambii elevi aceleași cerințe. Sarcina trebuie
adaptată în funcțue de trăsăturile fiecărui elev în parte.
Aptitudinile, cea de a treia componentă de bază a personalității. Ele
reprezintă procese sau configuraţii de procese psihice, specific structurate, cu o
anumită funcţionalitate şi instrumentalitate care facilitează orice acţiune umană.
Fiecare dintre viitor elevi vor avea aptiduni diferite. Spre exemplu, un elev cu
aptitudini senzoriale mai dezvoltate va descrie un eveniment istoric mai degrabă
în urma la ceea ce a văzut (filme documentare, filme artistice), dar un elev cu
aptiduni intelectuale va descrie un eveniment mai degrabă în urma la ceea ce a
citit, documentat din cărți, documente, ziare etc. Însă rezultatul e același, ambii
vor ști acel eveniment.
Luate toate 3 împreună, fac fiecare elev diferit și unic, îl fac o
personalitate aparte. De aceea, ca viitor cadru didactic, trebuie să cunosc
personalitatea elevului, pentru a-i putea transmite corect informația, pentru a-l
putea evalua corect și pentru a-l face și pe el să se simtă confortabil și
neindimidat.