TEMA: Famila mea

prof.Vârtosu-Toma Florentina
DURATA: 50`
Competența generală: Conștietizarea rolului pe care
îl are propria sa familie în dezvoltarea abilităților de
viață și a orientării sale profesionale.

Competențe specifice:
 Dezvoltarea unor abilități de viață și atitudini
pozitive esențiale pentru viața personală și
,ulterior, profesională a copilului;
 Identificarea membrilor familiei și a tipologiei familale din care fac parte, dar și a
nevoile de trai și a dorințele pe care le au aceștia.

METODE DIDACTICE: Expunerea, Conversția euristică, metoda Ciorchinelui, metoda de

lucru în perechi, testul Familiei,

Profesorul descrie rolul și importanșa familiei în dezvoltarea emoționlă a copilului

Lumea fiecărui copil se compune din 2 părţi interdependente: o lume
interioară guvernată de emoţii pozitive şi negative şi o lume exterioară
reprezentată de familie, şcoală, prieteni, etc. .
Familia formată din părinţi, fraţi, bunici, etc., este deosebit de importantă
în construirea emoţiilor pozitive şi te ajută să înţelegi şi să faci faţă emoţiilor
negative întâlnite pe tot parcursul vieții.
Familia reprezintă primul mediu educagen al copilului, având următoarele
responabilități:
* familia asigură securitate materială copilului prin oferirea unor condiții
normale de viață( adăpost, hrană, îmbrăcăminte necesară,etc);
* familia asigură securitatea afectivă a copilului, putându-se aprecia că, în
funcție de onoarea acestei exigențe, va depinde semnificativ evoluția psihologică
ulterioară a copilului;
* familia este implicată, alături de școală, în realizarea anumitor laturi ale
educației, intelectuale, morale,estetice, igenice,etc., școala ajungând, evident, să
le desăvârșească. Școala aduce familia mai aproape de comunitate.
Pentru a înțelege rolul și responsabilitățile fiecărui membru din familie, elevii
vor lucra în perechi: Unul înreabă, celălalt răspune, apoi rolurile se inversează.
Cine duce gunoiul?
Cine plătește facturile?
Cine face curățenie în casă?
Cine face cumpărăturile?
Cine mă ajută la rezolvarea temelor?
Ce activități comune desfășurăm în weekend împreună cu unul sau toți
membrii familiei?
Cine ia deciziile dificile pentru rezlvarea unor situații de criză , de acoperirea
unor cheltuieli, de satifacere unor nevoi sau dorințe, etc?
 Elevii vor înțelege modul cum funcționează o familie, rolul fiecărui
părinte, atribuțiile fiecărui membru component și diferitele responsabilități pe
care și le asumă fiecare membru al familiei,pentru o bună coeziune și armonie.
Profesorul citeste definiția familiei, conform Constituției României.

 Metoda Conversației euristice

Profesorul dă exemple de câteva tipuri de familie: familia organizată, familia
dezorganizată, familia monoparentală, familia cu mai mulți copii, familia cu
copil unic, familia favorizată socio-economic, familia defavorizată socio-
economic, familia cu părinți violenți, familia cu părinți alcoolici,etc.
Profesorul le cere elevilor să exemplifice diverse tipuri familiale din
comunitatea locală sau mass-media sau familii celebre din întreaga lume.
Amintește de exemplele de bună practică oferite de familiile regale
prezidențiale din lume în preajma sărbătorilor religioase.
Elevii vor conștientiza în ce mod oamenii, familia, comunitățile iau decizii
care influențează viața cotidiană și bunăstarea economică.

 Metoda Ciorchinelui
Profesorul notează pe flipchart cuvântul FAMILIE și îl încercuiește. Ii roagă
pe elevi să descrie printr-un alt cuvânt,ce înseamnă familia pentru ei. Fiecare
elev va descrie și va nota un sinonim sau un cuvânt reprezentativ pentru el.

Ce înseamnă familia pentru tine?

Posterul rezultat se va expune.

 Jocul Puzzle „Eu şi familia mea”
Prin acest joc, elevul va obţine o imagine puzzle a familiei sale, reprezintând
modul în care el şi familia sa se potrivesc asemenea pieselor unui puzzle.

Pasul 1: Pe Fişa nr. 1 desenează-te şi colorează-te împreună cu familia ta.

Pasul 2: Decupează desenul, urmărind liniile directoare, de pe verso, pentru a
obţine piese de puzzle.
Pasul 3: Încearcă să potriveşti înapoi piesele de puzzle obţinute.
Pasul 4: Ce simţi atunci când desenul este întreg? Cum te-ai simţi dacă o piesă
sau mai multe din puzzle-ul tău ar lipsi?
Elevii își vor desena propria familie pe verso-ul fișei nr.1, exprimându-și
astfel sentimentele și emoțiile față de toți membrii.
Își vor prezenta, pe rând, componența familiei în fața grupei, vor răspunde
individual la cele două întrebări, apoi vor atașa desenul la panoul expozițional
din clasă.
Profesorul va realiza o expoziție finală cu toate fișele de lucru ale eleviilor.
 Fişa nr. 1. „Eu şi familia mea”