Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
regulă?
Sarcina/ sarcinile elevilor, împreună cu modul de lucru, formează elementul central al procesului de
învăţare.
Timpul alocat oferă profesorului o recomandare în linii mari pentru managementul timpului.
Timpul alocat 1. Elevii se ocupă de o dilemă din viaţa de zi cu zi. (10 min)
Caseta cu informaţii
Această lecţie îi familiarizează pe elevi cu importanţa, şi necesitatea, asumării responsabilităţii. Într-o cursă de probă, să
spunem, ei aplică instrumentul pentru a reflecta la deciziile pe care le iau când îşi asumă responsabilitatea şi li se prezintă
conceptul cheie de dilemă.
Toţi elevii sunt implicaţi imediat în mod activ prin abordarea inductivă. În decurs de câteva minute, toţi elevii din clasă se
gândesc cum să rezolve o dilemă familiară pe baza experienţelor de la şcoală.
Prima lecţie se ocupă de tema cheie – a te confrunta cu dilemele, a face alegeri, a reflecta la priorităţile pe care le implică
aceste alegeri. În loc de a adăuga subiecte suplimentare, lecţiile următoare explorează această temă a rezolvării dilemelor. Ca
toate unităţile din acest manual, şi această unitate urmează principiul didactic al tratării în profunzime a unei teme – „Fă mai
puţin, dar fă-o bine”. Motivul pentru a selecta atât de puţin, şi a omite atât de mult, îl reprezintă experienţa bogată. Intensitatea
efortului în învăţare produce cele mai bune rezultate, şi nu aria mare de acoperire.
Descrierea lecţiei
Etapa 1: Elevii se gândesc la alegerile lor în situaţii de zi cu zi
Materiale pentru profesori 2.1
Profesorul anunţă începutul unei noi unităţi şi, ca o introducere, relatează următorul caz.
Imaginaţi-vă următoarea situaţie. Clasa voastră susţine un test scris la istorie. Tu eşti unul dintre cei mai buni elevi din clasă la
istorie, şi chiar şi pentru tine acest test este destul de dificil.
Colegul îţi şopteşte din spate şi te roagă să îi arăţi lucrarea ta. Ştii că nu e voie să copiezi la teste şi amândoi puteţi primi o
pedeapsă severă dacă faceţi asta.
Profesorul scrie întrebarea dilemă – subiectul acestei lecţii – pe tablă sau pe un flipchart.
Profesorul precizează că răspunsul elevilor trebuie să fie da sau nu – nu există altă alternativă sau soluţie
intermediară, iar elevii nu pot comunica – şi apoi le cere elevilor să ridice mâna. Elevii votează, iar profesorul
înregistrează rezultatele pe tablă sau pe flipchart.
Urmează o rundă de discuţii. Elevii îşi prezintă motivele şi după câteva minute, profesorul face un rezumat al
ideilor pe tablă. Ne putem aştepta la argumente precum următoarele:
Nu (vot y)
Da (vot x)
Să copiezi nu e corect faţă de cei care respectă regulile.
Prietenii buni se ajută întotdeauna.
Dacă nu respect regula, risc să fiu şi eu pedepsit. Prietenii
Şi eu voi avea nevoie de ajutor de la prieteni într-o zi.
nu ar rebui să pretindă asta unii de la alţii.
Avem nevoie să ne ajutăm între noi. Altfel ar fi o lume rece,
Depinde de prieten cât de mare este riscul. Pot să vorbesc
neprietenoasă, în care nimănui nu-i pasă de ceilalţi.
cu un prieten bun şi el îmi va respecta decizia.
…
…