Concursul Național Transcurricular de Lectură și Interpretare „Ionel Teodoreanu”, ediția a XII-a

Iași, 19-21 mai 2017

CLASA a VI-a
Subiectul I (70 de puncte)

Citește cu atenție textele următoare, pentru a răspunde cerințelor formulate în continuare:

A. Lectura textului literar (40 de puncte):

Într-o vreme, la asfințit, luna fu scrijelată de vârfurile ulmilor, apoi intră în pădurice, și în curând
se stinse. Și atunci rămase în văzduh și asupra satului pe o ceață fumurie, pe când la răsărit năștea o
foarte slabă lucire trandafirie.
Interesați și uimiți de tainica naștere a zilei, copiii se simțeau acum vioi și înfiorați de o nespusă
bucurie. Bătrânul mergea cu fruntea plecată, cu pletele cărunte revărsate pe umeri, cu ochii lui mici plini
de gânduri. Din când în când, răspundea zâmbind la câte-o întrebare a copiilor. Apoi numai pașii li se
auzeau pe cărarea uscată de secetă.
Ziua se întinse deplin pe lume. În căldarea văii, iazul luci deodată ca oțelul și copiii sloboziră
strigăte de mirare. Morile cele negre porniseră la opusturi* și vuiau moale. Printre răchiți tunse intrară
pe zăgaz** și moș Costache se opri puțin ca să cerceteze un ochi mare de apă neagră, împresurat de o
perie deasă de trestii.
- În locul acesta e foarte bine... declară el, cu liniște. Aici am prins eu mult pește în viața mea!
(...)
În dimineața limpede, între copii, bătrânul sta acuma liniștit și tăcut. Gândul cel fără de hodină îi
întorcea privirile mai mult înăuntru decât înafară; poate ochii lui cei trudiți urmăreau până departe,
îndărăt, viața pustie de om năcăjit, și anii cei de demult, foarte de demult, când era mai multă lumină pe
pământ.
(Mihail Sadoveanu, Dimineți de iulie)
*opust - jgheab (de lemn) prin care se scurge apa dintr-un iaz;
**zăgaz - stăvilar, întăritură de protecție făcută în țărmul unui râu sau lac;

1. Numește două trăsături ale textului epic, susținându-le cu exemple din fragmentul dat. (5 puncte)
2. Selectează din text două cuvinte/structuri care fixează spaţiul acțiunii. (5 puncte)
3. Explică, în 30-50 de cuvinte, semnificaţia unei figuri de stil din text, la alegere. (5 puncte)
4. Comentează, în 2-3 enunțuri, semnificația secvenței: Interesați și uimiți de tainica naștere a zilei, copiii
se simțeau acum vioi și înfiorați de o nespusă bucurie. (5 puncte)
5. Redactează o compunere de cel puţin 150 de cuvinte, în care să prezinţi rolul procedeelor artistice în
caracterizarea personajului literar, valorificând textul dat. (20 de puncte)

B. Lectura textului nonliterar (30 de puncte):

Noua serie „Pescar Hoinar” a primăverii 2013 revine cu noi aventuri la pescuit, în fiecare
duminică, de la ora 13.00, la TVR 2. Prima expediţie a seriei, cea din 10 martie, are ca destinaţie Delta
Dunării, pe braţul Sfântu Gheorghe. (...) Urmând caravana emisiunii, prietenii hoinarilor descoperă
chiar la intrarea în Deltă, la Tulcea, noul Centru Muzeal Ecoturistic „Delta Dunării”, reprezentativ
pentru întreaga regiune. Piesa de rezistenţă este modernul acvariu, în care flora şi fauna specifice Deltei
sunt excelent reprezentate.
După zece ani de difuzare neîntreruptă, „Pescar Hoinar” se apropie de marcarea episodului cu
numărul 500. Expediţiile în care prietenii pescari sau „nepescari” au însoţit caravana emisiunii au fost
tot atâtea poveşti pescăreşti în care, departe de agitaţia urbană, am aflat nu numai capturi remarcabile,
dar şi obiective istorice, culturale, turistice, tradiţii locale sau reţete de cherhana*.
(Dan Alexandru, „Pescar hoinar” – Noi aventuri la pescuit.., pe www.radaremedia.ro)
*cherhana - construcție (făcută pe marginea apelor) în care se găsesc instalații speciale pentru prepararea, conservarea și
transportarea peștelui;

1
Clasa a VI-a
1. Extrage din text cinci neologisme. (5 puncte)
2. Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: hoinarilor, regiune, povești, urbană,
tradiții. (5 puncte)
3. Menționează partea de vorbire și funcția sintactică pentru cuvintele subliniate în textul B. (5 puncte)
4. Transcrie, din al doilea paragraf al textului, un predicat verbal și un predicat nominal. (5 puncte)
5. Explică rolul utilizării virgulei în secvenţa: ... obiective istorice, culturale, turistice, tradiţii locale sau
reţete de cherhana. (5 puncte)
6. Precizează două elemente ale situației de comunicare, pe care le vei susține cu exemple din text.
(5 puncte)

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

Privește cu atenție imaginea de mai jos, apoi rezolvă cerințele formulate în continuare:

Lev Kamenev, Peisaj cu lac

1. Explică, într-un text de 80-100 de cuvinte, semnificațiile tabloului, valorificând elemente de structură și
de expresivitate plastică (de exemplu: planuri, centrare, simetrie, acorduri cromatice, ton, tentă, efectul
spațial al culorilor etc.). (5 puncte)

2. Redactează o compunere de cel puțin 150 de cuvinte, cu titlul Dimineață de iulie, despre frumuseţea
unei zile de vacanță, în care să valorifici sugestiile imaginii de mai sus și ale textului literar de la
Subiectul I.A. (15 puncte)
Pentru obținerea punctajului maxim, vei avea în vedere:
- respectarea relației dintre sugestiile titlului și conținutul compunerii;
- adecvarea compunerii la cerință, prin valorificarea creativă a mesajului textului și a picturii;
- îmbinarea narațiunii cu descrierea, ca moduri de expunere;
- viziunea originală/personală asupra temei propuse;
- respectarea normelor de redactare și de exprimare scrisă.

Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte. Timp
de lucru: 3 ore.
2
Clasa a VI-a