PROIECT DIDACTIC

Şcoala:
Disciplina: Informatică și TIC
Clasa: a V-a
Profesor:
Data:
Unitatea de învăţare: Structura unui sistem de calcul

Tema: : Memoria externă: dispozitive și caracteristici

Tipul lecţiei: Lecţie de transmitere/însușire de cunoștințe

Competenţe generale:
1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software
Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :
O1 Să explice ce rol au dispozitivele de memorie externă
O2 Să identifice dispozitive de memorie externă
O3 Să compare dispozitivele de memorie externă după capacitatea de stocare
Strategii didactice:
 Principii didactice:
- principiul participării și învățării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanței;
- principiul conexiunii inverse;

 Metode de învățământ:
- expunerea, conversaţia frontală şi individuală, explicaţia, problematizarea, Știu/Vreau să
știu/Am învățat, munca independentă, exerciţiul aplicativ;
 Procedee de instruire:
- explicația în etapa de comunicare;
- problematizarea prin crearea situațiilor problemă;
- conversația de consolidare în etapa de fixare a cunoștințelor;

Forme de organizare: frontală și individuală;

Forme de dirijare a învățării: dirijată de profesor și/sau independentă;

Mijloace didactice:
- Manual
- Calculator, Internet
- Flipchart, markere colorate
- FDD, CD, DVD, stick, HDD
- Fişa de lucru

Metode de evaluare:
- evaluare inițială: întrebări orale;
- analiza lucrărilor realizate de elevi;
Organizarea activităţii:
Moment de
Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea elevilor Evaluare
lecţie
Se face prezenţa; - ascultă profesorul şi îşi pregătesc - observare
Se pregăteşte materialul didactic şi se verifică echipamentele de materialele pentru lecţie; curentă a
1. Moment
calcul, videoproiectorul; comportame
organizatoric.
Se anunţă modul de organizare al activităţii; ntului
elevului;
Profesorul face o recapitulare a noţiunilor teoretice printr-un set - elevii răspund la întrebările - observare
de întrebări. profesorului, dupa cum urmeaza: curentă a
1. Ce este memoria internă? memoria internă este locul din comportame
2. Reactualizarea
2. Ce rol are memoria internă? calculator unde sunt păstrate ntului
cunoştinţelor.
informaţiile până în momentul în care elevului;
sunt solicitate de utilizator. - conversația
de verificare
3. Anunţarea - observare
Scrie titlul lecţiei pe tablă „Memoria externă: dispozitive și
titlului lecţiei, a - îşi notează în caiete titlul lecţiei; curentă a
caracteristici”
scopului şi a - completează secțiunea “Știu“ și “Vreau comportame
Explică în ce constă metoda Știu/Vreau să știu/Am învățat
obiectivelor. să știu“ ntului
elevului;
Memoria externa este o memorie cu acces indirect. Procesorul -elevii realizează sarcinile de lucru trasate - observare
comandatransferul datelor ce urmeaza a fi prelucrate, din aceasta de profesor curentă a
memorie în memorianinterna (RAM) cu care lucreaza direct. -rezolvă cerințele din fișa de lucru comportame
Memoria externa este o memorie nevolatila din care se poate citi i ntului şcolar
4.Transmiterea
în care se poate scrie. Rolul ei este de a stoca informațiile al elevului;
cunoștințelor
(programe i date) pe o durata nedeterminata, în vederea utilizarii lor - fişa de
ulterioare. Memoria externa este formata din discuri fixe și discuri lucru;
flexibile. - examinări
orale;
 -face aprecieri cu privire la activitatea elevilor . -Elevii reţin observaţiile profesorului. - observare
- completează secțiunea “Am învățat?“ curentă a
comportame
ntului şcolar
al elevului;
5. Concluzii - consultarea
elevilor
privind
secțiunea
“Am
învățat?“
6. Tema pentru - profesorul dictează elevilor tema pentru acasă - notează în caiete tema pentru acasă şi
acasă încheie sesiunea de lucru